模块综合检测卷(1)-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修上册同步辅导与测试(统编版)

8.解析D项，“直白浅显”不妥，词作语言形象哀婉。如“樱桃落！ 尽”“蝶翻金粉”描绘生动形象；“别巷寂寥”“残烟”“草低迷”等，感 情哀婉。 答案D 9.解析“樱桃落尽春归去，蝶翩金粉双飞”句意为：樱桃落尽，春天 已经离去，只有那蝴堞还翻飞着银灰色的翅膀双双飞舞。借樱桃 坠落这一典型场景感伤春怨无归、危亡之痛。粉蝶双飞，以乐写 哀，映衬出作者内心的孤苦无奈。 “子规啼月小楼西，玉钩罗幕， 櫚怅幕烟垂”句意为：子规在小楼西面夜夜泣血鸣啼，倚着楼窗的 玉钩罗幕远望，惆怅地看着幕姻低垂。子规啼叫为听觉，幕烟低 垂是视觉，写诗人在夜半时分难以入眠，愁思满怀，却只能听到子 规的哀鸣，看到幕烟四垂。“别巷寂寥人散后，望残烟草低迷”句 意为：人群渐渐散去，小巷一片冷冷清清，只见袅袅残烟草色不 清。以哀景写哀情，通过寂寥的夜色残烟、乱草描写诗人内心的 孤苦。“炉香闲袅风凰儿，空持罗带，回首恨依依”句意为：炉里的 香烟随风轻轻摆动，闲绕着香炉上的风凰绘饰。但见她愁容满面 拿着罗带，回首往事只觉仇恨绵绵。“炉香”句是写暗夜空室的实 景，由外转内，由远及近，往日经常出现“绣床斜凭娇无那”的媚 态，而今却见她“空持罗带”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔 悴，怎能不“回首恨依依”！ 答案①悔恨之情。“樱桃落尽春归去”句，写初夏的典型景物以 寄危亡之痛。此时，宗庙难保，樱桃难献，伤逝之感良深。以粉蝶 无知、同翔承乐反衬并加深悔恨心情：②惆怅之情。“子规”句，加 深亡国的预感。“菩烟垂”更形象地表现了这种沉重的惆怅之情： ③孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人们都纷纷散去，作者凄 然欲绝。面对烟草低迷，一腔心事虽未直言而出，但孤苦之情已 跃然纸上：④凄凉哀怨之情。在作者眼中，曾经媚态十足的美人 而今却只见“空持罗带”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴， 怎能不“回首恨依依”，充满了凄凉哀怨之情。 10.解析“可见词人心中更留恋的还是点点梅花盛开的冬景”错， 第三、四句作悲苦语，化用李球《山花子》中的“小楼吹彻玉望 寒”，一个“冷”字，一个“寒”字，表达了伤悲读冷之情。 答案C 11.①以乐景衬哀情。词人从愉快之景象叙起，乃欲反衬其心境之 愈为悲苦。词人借春光盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤 春念远之情。②化用。词人化用李璟《山花于》中的“小楼吹彻 玉笙寒”，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达词人 的悲苦和思念。③拟人。写人与绿杨一样消瘦，生动形象地表 达了伤春念远之情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中，让人 想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。④反 ,“依旧”一词反复运用，指《小梅》之曲悠悠不尽，表现了词人· 的忧思情怀绵延不尽。同时节奏鲜明，音韵和谐 12.(1)搔首脚蹰(2)说怿女美询美且异(3)还顾望旧乡 路漫浩浩(4)涉江采芙蓉兰泽多芳草 (5)春花秋月何时了 往事知多少(6)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改 (7)金风玉 露一相逢便胜却人间无数(8)两情若是久长时 又岂在朝 朝暮暮 模块综合检测卷（一） 1.解析B.“再加上电话…用不到文字”错误。原文“等到传真的 技术发达之后，是否还用得到文字，是很成问题的”，远项中关键 条件缺失导致结论无法得出。 答案B 2.解析B.“可见那个年代文字和教育的衰微”错误。原文“上世纪 三十年代江村的那个小时空中文字与教育的衰微，未必反映大时 空的特征”，“此地当年私塾的繁荣”说明文字教育并不完全衰微。 答案B 3.解析C城乡人在捉蚱蜢方面的差异，说明农村人并不愚笨，反 而在某些方面更聪明，不能作为文字下乡难的例证。 答案 C 4.解析①材料一“在乡土社会里不用文字绝不能说是‘愚’的表现 了。 面对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采 取文字呢？”表明乡下人习惯面对面交流，所以文字在乡土社会需 求低。故可填入：乡下人习惯面对面交流 ②材料一“文字所能传的情、达的意是不完全的…文字之成为 传情达意的工具常有这个无可补救的缺陷”，说明文字自身不完 善，也是文字下乡难的原因。故可填入：文字是不完善的工具。 答案①乡下人习惯面对面交流 ②文字是不完善的工具 5.解析 大学生方面： ①材料一“文字所能传的情·可能引起的反应”。这表明文字 本身存在缺陷，其表达容易受到时地等因素的影响。大学生志愿 者可以针对这一特，点，在推广文字时，用简单易懂、贴合当地实际 生活的方式来呈现文字内容，降低文字理解的难度，同时突出文 字在日常生活、生产中的实用性； ②材料一“在乡土社会里不用文字绝不能说是·愚’的表现了。面 对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采取文字 28 呢”，说明乡土社会人们习惯面对面交流，语言交流对于他们来说 更为完善和常用。大学生志愿者在助力文字下乡时，应充分考虑 这一特点，结合当地人们的交流习惯和实际需求，采用合适的交 流方式来推广文字； ③材料二“在这种社会里，语言是足够传递世代间的经验了… 时间里没有阻隔，拉得十分紧，全部文化可以在亲子之间传授无 缺”，说明乡土社会相对封闭，文化传承主要依赖于世代间的口口 相传。大学生志愿者可以凭借自身的知识和经历，为乡村引入外 部的文化元素和信息，打破乡村的封闭状态： 政府方面： ④材料三中陈心想提到“关键在于两个方面，阻碍了文字的下乡：一 个是乡村穷，上学认字大概是比较奢侈的东西”。政府可以通过制定 相关政策、提供技术支持等方式，助力乡村产业发展，提高村民的收 入水平。当村民的经济状况得到改善后，他们就有更多的资源和能 力投入到文化教育中，从而为文字下乡提供经济基础； ⑤材料三“第二个方面是缺乏教育文字的供给，即使有些人家经 济上可以支付得起，也找不到老师”。 政府应加大对乡村教育基 础设施的投入，建设更多的学校、图书馆等教育场所，同时通过提 高乡村教师的待遇、提供培训机会等方式，吸引和留住优秀的教 师，加强师资队伍建设，解决乡村教育资源贤乏的问题，为文字下 乡提供硬件和软件保障； ⑥政府可以利用各种宣传渠道，如广播、宣传栏等，宣传文字学习 的重要性和好处。同时，举办书法比赛、读书活动等丰富多彩的 文字学习活动，激发村民学习文字的兴趣和热情，在乡村营造浓 厚的学习文字的氛围，让村民在潜移默化中提高对文字的认识和 学习积极性： ⑦通过制定和完善相关法律法规，将语言文字规范化要求纳入其 中，明确乡村地区在语言文字使用和教育方面的责任和义务，从 制度层面保障文字下乡工作的顺利开展，确保文字的正确使用和 传播： ⑧政府可以组织专业人员开展国家通用语言文字使用情况的调 查，了解文字下乡工作的进展和成效，及时发现存在的问题和不 。定期发布监测结果，为后续的政策调整和工作改进提供依 据，确保文字下乡工作能够持续、有效地推进。 答案 (大学生) ①降低文宇难度，提高文字实用性： ②结合当地需要，适当改变交流方式； ③加强使打破封闭空间，引入外部文化刺激： (政府) ④助力乡村产业振兴。推进农村经济发展，鼓励加大文化教育 投入： ⑤夯实乡村基础建设。加强师资队伍建设，增加教育场地供给； ⑥加大文字宣传力度。举办丰富多彩的学习文字的活动，昔造良 好的学习文宇的氛围： ⑦推进相关法制建设。将语言文字规范化要求纳入相关法律 法规； ⑧强化结果评估监测开展国家通用语言文宇使用情况调查，定期 发布监测结果。 6.解析D.“表达了作者对家乡深切思念这一主旨”错误，文章是通 过对辣洲湾的描写，展现其地理风貌、历史文化、抗洪救灾后的变 化以及生态和谐等多方面内容，并非单纯表达对家乡的深切 思念。 答案D 7.解析 B.“节奏舒缓”错误，句子②以短句为主，节奏明快，而非舒 缓，生动地表现了夕阳融入大江时的动态美。 答案 B 8.解析①1998年抗洪救灾是簰洲湾历史上的重要事件，作者将其 写入文章，详细描述了洪水来袋的情景以及人们抗洪的过程，使 文章不仅仅局限于对簰洲湾地理、历史、生态等方面的介绍，还增 添了这一重要的历史事件，让文章内容更加充实，增加了历史厚 重感，使读者对簰洲湾的了解更加全面： ②在这场抗洪救灾中，展现了簰洲湾人与部队官兵舍身忘死、共 同抗洪的英勇无畏精神。面对洪水的肆虐，他们毫不退缩，展开 殊死搏斗。同时，洪水过后薜洲湾人迅速对大堤整险加固，栽种 杨树，体现了他们在灾后积极重建家园、保护江河的坚韧和决心， 这种精神品质通过这一事件得以凸显； ③1998年的抗洪救灾为后文写簰洲湾灾后的建设和发展做了铺 垫。因为经历了这场灾难，才有了后来大提的加固、村民生活的 改善以及从传统农业向现代农业的转变等积极向好的发展变化。 如果没有这一事件的叙述，后文的发展变化就缺乏背景和缘由， 显得突兀。 答案①丰富文章内容：讲述障洲湾的重要事件，使文章内容更 加充实，增加了历史厚重感； ②突出精神品质：展现了障洲湾人在灾准面前与部队官兵共同抗 洪的英勇无畏，以及灾后积极重建家园、保护江河的坚韧和决心： ③引出发展变化：为后文写障洲湾灾后的建设和发展做铺垫，突 出其在灾难后积极向好的转变。 9,解析①文章开篇就描述了长江流经摔洲湾时形成巨大“几”字 湾的独特地理现象，以及江水在这里的流动特点，如“突然温顺地 回过头来，竞然西流而去”“浩荡但平缓地流动，几乎与大地平行” 等，这些对周边环境，如形成避风良港等产生影响，所以这部分应 作为提纲的一部分，介绍簰洲湾独特的地理位置与地貌： ②文中讲述了簰洲湾从唐代开垦，到明代初期成为贸易市场，再 到清末民初成为繁华商埠的发展历程，如“相传于唐代开垦，明代 初期已成为邻近各县及川、湘几省的贸易市场：又因岸陡水深，北 风难袭，造就了难得的避风良港。到了清末民初，薜洲已成为相 当繁华的商埠”，这体现了摔洲湾的历史变迁，是风物志中不可或 缺的内容，应列入提纲： ③1998年的抗洪救灾是辣洲湾发展中的重要节点，文章详细描述 了洪水来袭时的情景以及人们抗洪的过程，还有灾后大堤的整险 加固、栽种杨树以及村民生活的变化，如“洪水过后，薜洲湾人迅 速对40多公里的大堤整险加固…村民们搬进了新居，一幢幢 小楼周围也栽满了杨树”等，这些内容体现了薜洲湾在灾难后的 应对与发展，所以应在提纲中体现： ④文中提到簰洲湾“芦苇丛生，鱼儿跳跃。名贵的刀鱼、鲥鱼、细 鱼出没其间，青鱼、草鱼、武昌鱼等更是常见。而特别令人向往的 是，被称作‘水中大熊猫’的白鳍豚也曾偶尔在这道大湾的水中显 露”，丰富的水产资源表明其生态环境良好，这是薜洲湾的一大特 色，应列入风物志提纲： ⑤文章介绍了嘉鱼县名取自《诗经》，“南有嘉鱼，蒸然罩罩。君子 有酒，嘉宾式燕以乐”，赋予其高雅的美名：还提到簰洲湾一名出 自民间，与当地生计相关，这些都体现了当地的文化内涵，所以文 化底蕴部分应列入提纲。 答案①地理位置与地貌：介绍长江流经障洲湾时形成大湾的独 特地理现象，以及其对周边环境的影响： ②历史沿革：阐述簰洲湾从唐代开垦到清末民初成为繁华商埠的 发展历程： ③抗洪救灾与重建：描述1998年抗洪救灾的情况，以及灾后大堤 加固、植树造林和村民生话的变化； ④生态环境：列举簰洲湾丰富水产资源，强调其良好的生态环境： ⑤文化底蕴：提及嘉鱼县名的文化出处，以及障洲湾名称的民间 由来，体现当地的文化内涵。 10.解析适有国清僧云峰同饭，言此抵石梁，山险路长，行李不便 不若以轻装往，而重担向国清相待。 答案D 11.解析《登泰山记》中的“戊申、晦”分别指月、日，而文中“癸丑之 三月”的“癸丑”明显指年。 答案A 12.解析 文中没有描写国清寺的风景。 答案B 13.(1)山路荒僻而幽长，弥陀庵坐落在群山间的低地上，恰巧处在 山路的中途，可以在庵中吃饭或住宿。 (2)中间一层有两块巨石对峙着，好像一道门，溪水受到石门的 约束，流势很汹浦。 14.①山路曲折而难行：②山上天气阴晴多变：③木石秀丽，草荒山 幽，景色多样而新异：④宗教文化气息浓郁，寺庵较多。 参考译文： 癸丑年三月底这一天，我从宁海县城西门出城。天空阴云尽 散，阳光明媚，人的心情、山中的景物，都有喜悦之态。走过三十里 路，到达梁隍山，于是在这里住下 四月初一日，早上一直下雨。前行十五里，路有了岔道，勒马 向西朝天台山进发，天色逐渐转晴。 又走了十里路，抵达松门岭 下，山势险峻而路上湿滑，于是舍弃骑马，步行前进。从奉化来的 道路，虽然经过数重山岭，都是顺着山麓行走；到这里后，无论迁 回、曲折或临水、登高，都是在大山脊上面。雨后新睛，山中叮咚的 流泉、秀美的山色随处可见，并反复地变化出新的景观，绿树丛中 怒放的杜鹃花掩映开放，令人忘却了攀登跋涉的辛苦。 又前行十五里路，在筋竹庵里用饭。恰好有国清寺僧人云峰一 同吃饭，他说从这条路到石梁，山险岭峻，路途漫长，携带行李很不 方便，不如轻装前往，而让担夫将重行李先担去国清寺等待。我同 意他的建议，让担夫挑着行李随云峰先去国清寺，我则与莲舟上人 一起从石梁道上动身前行。走过五里路，翩越过筋竹岭。山岭近旁 很多矮粗的松树，老树千弯弯曲曲，松根苍青，松叶秀绿，都像我们 闷门人家盆景中栽种的松树。又走了三十多里，才抵达弥陀庵。一 路上在高峻的山岭里上上下下，深山里很荒凉寂静，泉水羲鸣，山风 劲吹，山路上没有来旅行的人。山路荒僻而幽长，弥陀庵坐落在群 山间的低地上，恰巧处在山路的中途，可以在庵中吃饭或住宿。 初二日，吃完饭后，雨才停止。于是越过路上的积水，攀登山岭，溪 流、山岩越采越显得清幽。走完二十里路，傍晚时抵达天封寺。睡觉时 想到明晨攀登峰顶的事，如果雨停天朗则算有缘分登顶，但连日来都是 32 晚上雨后转晴，没有一天是早上晴天的。等到五更梦中，听城满天都是 明亮的星星，高兴得再也无法入睡。 第二天，清晨起床，采然见阳光如火光一殷闪摆，于是决定向山 顶进发。向上攀爬数里，到达华顶庵。再走三里，已快要接近顶峰 了，到达太白堂，四周都没有值得观赏的景物。重新顺山路攀登，很 快就登上天台山绝顶。峰顶上，四处的荒草被劲风吹得纷纷倒伏， 山峰高峻冷风凛冽，草上结的霜约有一寸多厚：而因四周山壁反射 日光，全是莹洁如玉的花和树，满眼玲珑之色。山岭转角处山花盛 开，峰顶的花反而不开花，大概是被高处的寒冷限制的吧。仍然沿 旧路下山回到华顶庵，然后经过池边的小桥，翩越三座山岭。溪流 回还，山峦重重，树木丛生繁密，岩石形状奇丽，转过一个地方就有 一处奇景，大大满足了观赏的愿望。 翩过一座山岭，顺着溪涧走八九里，就见流水形成瀑布从石门 处飞泻而下，回旋流转，经过三道弯曲。最上面的一层是断桥处，有 两块巨石倾斜而相结联，溪水乱撞两石之间，浪花飞溅，汇合后流转 入潭。中间一层有两块巨石对峙着，好像一道门，溪水受到石门的 约束，流势很汹涌。最下层的水潭出口很宽阔，而溪水倾泻处犹如 门槛，溪水只能从低洼的地方斜涌而下。三级瀑布都高达数丈，景 象非常神奇。只是顺着台阶走下，回环处的景致被弯曲山路所遮 掩，不能一览无余。 夜色四处降下时，才返回。在仙筏桥上停下了脚步，观赏石桥 上方的彩虹，瀑布水花飞溅，有如喷雪一样，几乎使人不想去睡。 15.解析B.“明白晓畅地表达了身在征途的诗人的内心苦楚”错 误。根据“淮水阔，楚山长。暗悲你”可知，“阔”和“长”写出了淮 水和楚山的广阔绵长，是诗人眼前所见的景物，是空间上的距 离。诗句渲染了旅途的漫长，烘托了诗人内心的悲伤，是间接表 达了诗人的内心苦楚。“明白晓畅”表述不准确」 答案B 16.解析①“征尘厌堆襟袂”一句妙在运用拟人手法。“厌”字赋予 “征尘”以人的情感，仿佛是“征尘”也厌倦了堆积在诗人的衣襟 上，实则是诗人厌倦了这漫长的旅途。这种表达方式委婉含蓄， 角度新颖，更能引发读者的共鸣： ②“鸡唱促晨装”一句妙在“促”字的使用。天还没亮鸡就叫了 诗人就要起床收拾行装继续赶路，可见行路时间之早，旅途之艰 辛。“促”是催促的意思，写出了诗人不得不平起赶路的无奈和 身不由己，更突出了诗人浓浓的思乡之情。一个“促”字，蕴含了 丰富的情感。 答案①“征尘厌堆襟袂”一句运用拟人的手法，赋予征尘以人 的情感，借征尘来表达自已对于羁旅生活的厌倦，表达情感委 婉，角度新颖： ②“鸡唱促晨装”一句通过鸡鸣展现出行时间之早，表现了旅途 的艰辛。“促”宇意为催促，表现了作者的身不由已，蕴含作者深 深的无奈之情，意蕴丰富。 17.(1)问君能有几多愁恰似一江春水问东流 (2)白露横江水光接天 (3)示例一：风急天高猿啸哀清清沙白鸟飞回 示例二：其间旦暮闻何物 社鹃啼血猿哀鸣 示例三：射公宿处今尚在渌水荡漾清猿帝 18.解析第一空，语境指科普短视颜盛行一时，可用“蔚然成风（风 靡一时，盛极一时，风行一时)”。“蔚然成风”，形容一种事物逐 渐发展、盛行，形成风气。“风靡一时”，形容一个事物在一个时 期非常盛行，像风吹倒草木一样。“盛极一时”，形容一时特别兴 盛或流行。“风行一时”，比喻事物在一个时期里很盛行。 第二空，语境说的是大家都知道科普的重要性，可用“不言而 喻”。“不言而喻”，不用说就可以明白。形容道理很浅显。“显 而易见”，形容事情、道理非常明显，极容易看得清楚。“毋庸置 疑”，事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。“众所周 知”，大家都知道。 第三空，语境强调思考与辨析同等重要，缺一不可。可用“不可或缺” “不可或缺”，表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点 答案①蔚然成风（风靡一时，盛极一时，风行一时）：②不言而 喻（显而易见，毋甫置疑，众所周知）：③不可或缺 19.解析 A.B.D表特殊含义。C.表特定称谓。故远C 答案 C 20.解析 一是不合逻辑，“只要…就”改为“只有…才” 二是语序不当，先“爱上科学”，然后才能“投身科技强国事业” 答案只有把科普做好，让越来越多的青少年受上科学，进而投 身科技强国事业，才不会后继乏人。 21,解析长句变短句的方法是首先找到主干，即提取主语、谓语、 宾语等中心词作为主干句，然后把余下的定语、状语等修饰成分 单独拿出来作为句子存在即可。 答案好的文学语言，既妍媚婉转又连绵遒润，这需要作家有一颗 至臻至美的初心，在心智养护下进行整体构思、局部打磨。 0 22.解析①根据前文“语言是恩想，语言是文化”可知句式是“语言 是”，根据后文“既然是生命体”可知所填内容为“语言更是 一个生命体”。②根据后文“但又超出了技巧和形式，”可知可填 “技巧和形式”；根据“是巧妙融合到整篇作品骨子里的”可知填 “骨子里”相对应的词语，可填“表面”。整合可填“它表面看是技 巧和形式”。③裉据“文学语言鲜活灵动起来”可知本空可填文 学语言的作用，根据“最终读者与作家的真情实感发生共鸣”可 知对象是读者，文学语言对读者的作用是：读者就容易被感染。 答案①语言更是一个生命体②它表面看是技巧和形式 ③读者就容易被感染 23.写作指导]这是一道“材料十任务十要求”的任务驱动型材料· 作文题。写作这类题目，一般要从审材料、审任务、审要求三个 方面进行思考。首先可以使用抓关键词（青春、重要一步）和关 键句（人生的扣于从一开始就要扣好）的方法来确定立意。然后 参考任务指令和要求部分可知本次作文的关键是“青年”“应该 如何扣好青春这件华服'的‘扣子，”。为了打开思路，可以借助 找近义词的方法：或者把材料中的比喻修辞还原，比如“扣子”的 本体为“第一步”“开端”，可以用近义词法替换为“基础、前 提”等。 参考立意：①迈好成功的第一步。②万事开头难，这是第一等大 事。③善始才能善终，扣好第一颗扣子。④一步一生，不能 小觑 模块综合检测卷（二） 1.解析本题考查学生理解文中重要句子含意的能力。B.“做到了 以人民为中心、根植于生活，就会创作出羲动当时、传之后世的文 艺作品”说法绝对，根据材料一的内容可知，应是“才有可能创作 出轰动当时、传之后世的文艺作品”；C,“不需要…只需要…” 说法错误，结合材料内容“固然有强烈视听效果的助力，但能否体 现出对于具体处境下的人的凝视才是好电影的终极标准”可知， 也需要有强烈视听效果：D.“但当两个效益发生矛盾时，要坚持经！ 济效益优先原测”说法错误，根据材料二最后一段内容可知，当社 会效盖与经济效益两个效益发生矛盾时，应是社会效盖优先。 答案A 2.解析本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 C“…体现在两方面：一是立足于真实事件，二是还原真实人 物”说法错误，“体现在两方面”张冠李戴，“真实事件”真实人物” 是“新主流电影”的语言或载体，“人民是文艺创作的源头活水”强 调的是主题内容 答案C 3.解析本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一 的观点是：“人民性”是社会主义文艺创作的核心要义。A.强调 “个性文艺”是“最为普遍性的文艺”理论：B.强调“为人生而艺术” 的理论：C,强调艺术不能脱离广大人民群众，强调其“人民性”：D. 表现鲁迅用文学来批判和改造国民性，致力于唤起人的觉悟和改 良的思想。 答案C 4.解析本题考查学生探究文本中的某些问题并提出自己的见解 的能力。根据材料二第二段，““新主流电影’是面向大众、邀请大 众、期待通过大众检验的文化产品”“通过类型化，加强现实生活 的可感性”“众多华语明星纷纷进入主流电影生产体系”“·新主流 电影’努力开拓市场空间，让相关产业服务于民”等内容可知，让 “新主流电影”贡献更多的“文艺高峰”，就要关注观众的审美接 受，通过类型强化，加强现实生活的可感性：借助明星效应给现实 主义带来契机与挑战：努力开拓市场空间，让相关产业服务于民。 根据第三段“通过感官上的震撼和情感上的沉浸，达到综合性的 审美效果”“见证·源于真实、高于真实’的真实事件与人物”可知， 要关注审美效果，以“真实事件”“真实人物”书写中国粉神底色。 裉据第四段“·新主流电影’在追求经济效盏的同时，要始终沿着 ·传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追 求’的方向，使电影的社会效益最大化、最优化”可知，要从社会效 益角度着手努力：“新主流电影”要平衡社会效盖与经济效益，使 电影的社会效益最大化、最优化。 答案①从审美接受上：通过类型强化，加强现实生活的可感性； 借助明星效应给现实主义带来契机与挑战：努力开拓市场空间， 让相关产业服务于民。②从审美效果上：以“真实事件”“真实人 物”书写中国精神底色。③从社会效益上：“新主流电影”要平衡 社会效益与经济效益，使电影的社会效益最大化，最优化。 5.解析本题考查学生分析、运用材料内容解决问题的能力。本题 可以从认识和行动两个角度来答题。从认识的角度来说：由材科 一“文艺要反映好人民心声，就要坚持为人民服务、为社会主义服 务这个根本方向”“人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民， 29 文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳”可知，人民 才是文艺创作的源头活水，柳青定居并蹲点在陕西原长安县的皇 甫村14年，正是因为他认识到了这一点，体现了他以人民为中心 的文艺观。从行动的角度分析：由材科一“不能以自己的个人感 受代替人民的感受，而是要虚心向人民学习、向生活学习，从人民 的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，不断进行生活和艺术 的积累，不断进行美的发现和美的创造”可知，一切羲动当时、传 之后世的文艺作品，反映的都是时代要求和人民心声，柳青创作 的《创业史》是以陕西关中农民为主体的，只有虚心向人民学习、 向生活学习，从人民的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养， 不断进行生活和艺术的积累，不断进行美的发现和美的创造，才 能刻画出梁生宝、梁三老汉等棚棚如生的人物形象 答案①柳青定居并蹲点在陕西原长安县的皇甫村14年，是因 为他认识到人民是文艺创作的源头活水。把人民作为文艺表现 的主体，体现了柳青以人民为中心的文艺观。②柳青虚心问人民 学习、向生活学习，从人民的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取 昔养，不断进行生活和艺术的积累，不断进行美的发现和美的创 造，从而刻画出梁生宝、梁三老汉等栩栩如生的人物形象。 6.解析本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的 能力。B.“柔弱胆怯的弱者形象”错误，“她”持否定态度是为“他” 的安全担心，并不意味着“她”是一个柔弱胆怯的人。故选B。 答案B 7.解析本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“迫切需要文 艺工作者开掘历史题材，让战争年代的英雄形象回归人们的视 野”错误，文本二说的是“我们需要更多刚毅果敢、坚不可摧的硬 汉形象来支撑起文艺作品的脊梁”“刚毅果敢、坚不可摧的硬汉形 象”不局限在战争年代的英雄形象，很多时期和领域都可以有 故远C 答案 解析本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。从手法 上来讲，“整个高原正把自己勇敢地投入前方雄伟的巨谷”，把“高 原”说成是“勇敢地投入”前方的山谷，运用拟人修辞：“千千万万 的黄土山峁从背后像浪头殷滚滚而来”，把“千千万万的黄土山 峁”比作“浪头”，运用比喻修辞。拟人和比喻修辞手法的运用生 动形象地描写出晋陕峡谷雄浑、壮阔的气势，衬托出黄河的浩浩 荡荡。雄浑的黄河是本文抒情描写的客体，此处写“他”眼前看到 的黄河浩浩荡荡从天尽头蜿樊而来的场景，从人物形象上来讲， 衬托出主人公“他”崇敬、向往崇高伟大，勇敢无畏，热爱祖国山河 的美好形象。因为下文回忆了“他”十几年前面对黄河目瞪口呆 的场景，并且发誓“我一定要考上”，所以从情节上来讲，划横线内 容为下文写“他”明白自己再次来到这里的原因作铺垫。 答案①运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描写出晋陕峡 谷雄浑、壮阔的气势，衬托出黄河的浩浩荡荡：②衬托主人公“他” 崇敬、向往崇高伟大，勇敢无畏，热没祖国河山的形象特点：③为 下文写“他”明白自己再次来到这里的原因做铺垫。 9.解析本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。“他现在明白 了：就是这个记忆鬼使神差地使他又来到这里，使他一步步走向 地理学的王国。‘我一定要考上！’他低声发誓”“我说，我一定要 考上！…这么千才值得。这一刹那间为自己的一生做了坚决 的选择”，可见他不甘于平凡，有崇高的理想，下定决心探究地理 学。姑娘评价他“你真勇敢”，“没准这是在为我而燃烧。他听见 这神奇的火河正在向他呼唤。他解开外衣的纽扣，随即把它脱了 下来”“一个半裸着的宽肩膀男人正张开双臂朝着莽莽的巨川奔 去”，可见他向往黄河，勇于挑战黄河，他有气魄，有豪迈气概，有 挑战危险事物的勇气，向往、崇敬伟大的事物。“他吃惊地发觉黄 河正疯狂地搂着他飞跑。他觉得两臂上的三角肌发酸。我累了， 他警觉地想。上一次我一点儿也不觉得累，这回刚游了一半你就 累了…你的肉体就已经开始要背叛你。可是我的青春别想背 叛”，可见他昂杨向上，讨厌衰老，努力保持自己青春的体力和精 神。“他奋力扬起臂膀，鼓足力气，用爬泳对准山西的石壁冲刺， 他觉得石崖上的绿苔已经伸手可触了”“他看见一块狰狞的巨石 朝他驶来了。他低哑地从喉呢里吼了一声。他蔑视这块礁石，他 知道自己已经胜利了。”可见他刚毅果敢，蔑视困难，意志顽强，有 战胜一切困难的信心和实施想法的行动力。 答案①他不甘平凡，有崇高理想，决心探究地理学， ②他有气魄，有豪迈气概，向往、崇敬伟大的事物，又有挑战危险 事物的勇气； ③他昂扬向上，讨厌衰老，努力保持自己青春的体力和精神； ④他刚毅果敢，蔑视困准，意志顽强，有战胜一切困难的信心和实 施想法的行动力。 10.解析句意：还有的人因祖上的荫庇，得到一官半职，便自我满 足，完全忘记了学习。“家世余绪”为名词性短语，作“因”的宾语，班级 姓名 模块综合格 时间：150分钟 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 文字发生之初是“结绳记事”，需要结绳来 记事是因为在空间和时间中人和人的接触发 生了阻碍。我们不能当面讲话，才需要找一些 东西来代话。 文字所能传的情、达的意是不完全的。这不 完全是出于“间接接触”的原因。我们所要传达的 情意是和当时当地的外局相配合的。你用文字 把当时当地的情意记了下来，如果在异时异地的 圜局中去看，所会引起的反应很难尽合于当时当 地的圜局中可能引起的反应。文字之成为传情 达意的工具常有这个无可补救的缺陷。于是在 利用文字时，我们要讲究文法，讲究艺术。文法和 艺术就在减少文字的“走样”。 在说话时，我们可以不注意文法。并不是 说话时没有文法，而且因为我们有着很多辅助 表情来补充传达情意的作用。我们可以用手 指指着自己而在话里吃去一个我字。在写作 时却不能如此。于是我们得尽量地依着文法 去写成完整的句子了。不合文法的字词难免 引起人家的误会，所以不好。说话时我们如果 用了完整的句子，不但显得迁阔，而且可笑。 这是从书本上学外国语的人常会感到的痛苦。 文字是间接的说话，而且是个不太完善的 工具。当我们有了电话、广播的时候，书信文 告的地位已经大受影响。等到传真的技术发 达之后，是否还用得到文字，是很成问题的。 这样说来，在乡土社会里不用文字绝不能说 是“愚”的表现了。面对面的往来是直接接触，为 什么舍此比较完善的语言而采取文字呢？ 我绝不是说我们不必推行文字下乡，在现代 化的过程中，我们已开始抛离乡土社会，文字是现 代化的工具。我要辨明的是乡土社会中的文盲， 并非出于乡下人的“愚”，而是由于乡土社会的本 质。而且我还愿意进一步说，单从文字和语言的 角度中去批判一个社会中人和人的了解程度是 不够的，因为文字和语言，只是传情达意的一种工 具，并非唯一的工具，而且这工具本身是有缺陷 的，能传的情、能达的意是有限的。所以在提倡文 -24 得分 测卷（一） 满分：150分 字下乡的人，必须先考虑到文字和语言的基础，否 则开几个乡村学校和使乡下人多识几个字，也许 并不能使乡下人“聪明”起来。 (摘编自费孝通《乡土中国·文字下乡》) 材料二： 在这种社会里，语言是足够传递世代间的 经验了。当一个人碰着生活上的问题时，他必 然能在一个比他年长的人那里问得到解决这 问题的有效办法，因为大家在同一环境里，走 同一道路，他先走，你后走，后走的所踏的是先 走的人的脚印，口口相传，不会有遗漏。哪里 用得着文字？时间里没有阻隔，拉得十分紧， 全部文化可以在亲子之间传授无缺。 这样说，中国如果是乡土社会，怎么会有 文字的呢？我的回答是中国社会从基层上看 去是乡土性，中国的文字并不是在基层上发 生。最早的文字就是庙堂性的，一直到目前还 不是我们乡下人的东西。我们的文字另有它 发生的背景，我在本文所需要指出的是在这基 层上，有语言而无文字。不论在空间和时间的 格局上，这种乡土社会，在面对面的亲密接触 中，在反复地在同一生活定型中生活的人们， 并不是愚到字都不认得，而是没有用字来帮助 他们在社会中生活的需要。我同时也等于说， 如果中国社会乡土性的基层发生了变化，也只 有发生了变化之后，文字才能下乡。 (摘编自费孝通《乡土中国·再论文字下乡》) 材料三： 费孝通在“文字下乡”一节中说：有些人因 为乡下人不识字而认为他们愚蠢，而文字下乡 难是因为在“面对面的社群”，在其工作生活 中，不需要文字。陈心想反驳：费孝通先生还 是外来者对乡村人不够了解。他们不想学习 文字？乡村里认字的人首先身份上就不一样， 在人眼里那是认字的，有学问的。…其次， 从实用的角度说，认识字了，说不定什么时候 就派上了用场，“艺不压身”。…关键在于两 个方面，阻碍了文字的下乡：一个是乡村穷，上 学认字大概是比较奢侈的东西。…第二个 方面是缺乏教育文字的供给，即使有些人家经 济上可以支付的起，也找不到老师。经济学里 有个供应学派，认为供应创造了需求。 班级 姓名 陈说：“费孝通先生还是外来者对乡村人 不够了解”，言重了。我一向反对当事者自以 为在认识自身事物上比外来的研究者有优势。： 况且费孝通此说，是有经验根据的。他在以调： 查为基础的《江村经济》中说： 学校里注册的学生有100多人，但有些学！ 生告诉我，实际上听课的人数很少，除了督学 前来视察的时间外，平时上学的人很少超过20 人。…如果你在村里走一走，就可以看见到 处有三五成群割草的孩子，有些还不到10岁。 …文化教育的价值在人们眼里，还不如孩子 们割草直接为家庭收入做出的贡献大。 费的根据出自一个小时空，而《乡土中国》 意在概括一个大时空的特征。书名即可证明。！ 乡土当为中国空间之大半；作者未设定时限，： 就是说他要概括漫长历史中延续、积淀成的乡 土社会特征。内容更可证明：差序格局、礼治、 无讼、长老、名实分离，均为大时空的乡土社会 的特征之概括。不幸，上世纪三十年代江村的： 那个小时空中文字与教育的衰微，未必反映大 时空的特征。 年长费孝通35岁的齐如山1955年在台湾 撰写《中国的科名》时慨叹：当年科场内外无人 不知的一些行话，如今连研究者都搞不明白。： 说明当时中国人对当下的关切压倒了对昨天： 的记忆，故有了《乡土中国》中“文字下乡难”的 原因推断。但另一方面，细节可以不知，历史 大线条怎能不晓。吴江属于苏州，苏州是中国 历史上数一数二的科举重镇。讲吴江乡村的： 文字遭遇，不该忘记此地当年私塾的繁荣。其 实费孝通赴英留学前写的《江村通讯之四：格 格不入的学校教育制度》中，简略地说及开弦： 弓村的私塾时期。但这段简述未进入日后的 论文《江村经济》，更不要说将之扩展。其后的： 《乡土中国》竟然以开弦弓村一个时点上的教 育特征，即“文字难下乡”，定格无年代区分的 乡土中国。 (摘编自郑也夫《评（乡土中国〉与费孝通》）： 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确： 的一项是(3分) ( A.时空中人和人的接触常存在阻碍，加上时！ 地的圜局不同，导致文宇无法完全传情 达意。 B.文字这一工具本身并不完善，再加上电 话、广播的发展，我们以后很可能用不到： 文字。 25( 得分 C.在中国社会，具有乡土性的基层有语言无 文字；早期文字是庙堂性的，不属于乡 下人 D.陈心想认为，乡下人有识字意愿，无法实 现是因为财力的不足和教育文字供给的 缺之。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分) A.口语有很多辅助表情来传情达意，书面语 需依着文法完整地表达，所以不明二者差 异的外国人常闹笑话。 B.费孝通在《江村经济》中具体描绘了江村 这一小时空文化教育的处境，可见那个年 代文字和教育的衰微。 C.吴江乡村的文字遭遇和私塾繁荣的反差， 说明教育不一定能帮助生产生活，也可以 是为了服侍科举功名。 D.郑也夫并不是完全反对费孝通的观点，只 是觉得他过于关注局部，忽略了时代大背 景对文宇下乡的影响。 3.下列选项不能作为“文字下乡难”的例证的 是(3分) () A.在农村中，借钱不需要字据，干活不需要 合同，只要双方谈好即可」 B.在广西瑶山的原始部落里，人们常常以铜 钱为记，来相互传递消息。 C.乡下孩子反应灵敏，捉蚱蜢一扑一得，城 里人这方面反而显得笨拙。 D.在农村，老人间口口相传的给小孩治病的 土方子，大部分都很有效。 4.请结合材料和所学知识，补充思维导图。 (4分) 乡下人有“特殊语言罚 有其他辅助交流工具 乡下人 不需要文字 文字会产生误会 ② 文字使用常受限 用文法显得迂阔 5.2024年9月，为加大国家通用语言文字推广 力度，全国大学生赴偏远地区开展各类实践 活动，助力教育强国。奉献青春力量。请结 合材料，谈谈这些大学生志愿者和当地政府 可以如何助力“文字下乡”？(6分) 答： 班级 姓名 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 长江西流簰洲湾 叶梅 在这里，长江滚滚而来，气势磅礴地扑向 东方，但穹庐之上像有一只神来之笔，在这片 大地上划出一个巨大的“几”字，江水便突然温 顺地回过头来，竟然西流而去。或许也是因为 对这片土地的喜爱和依恋，它一直浩荡但平缓 地流动，几乎与大地平行，漫延了三十余里才 又开阔而又拓展地绕过身来，朝向它应当去往 的东方。 这里叫做嘉鱼簰洲湾。 天下人来到此处，没有不为这罕见的大湾 而惊叹的。儿时的我往武汉念书，常从巴东小 城的码头上船，经过江流湍急、险滩密布的巫 峡、西陵峡，①轮船一路摇晃着冲出峡口，滑入 平阔的江水，继而便可见两岸一望无际的江汉 大平原了。在水天一色的风景中，轮船的行走 变得不疾不徐，平静笃定。 只要过了这湾，便似乎进入了武汉的门 户，几十公里外的武汉关转瞬即到。俗话说： “簰洲湾，弯一弯，武汉水落三尺三。”千百年 来，簰洲湾即是武汉防洪的天然屏障，这“几” 字形的大湾，形状又天生像是中国古时的一把 大锁，在长江要道上，为九省通衢的华中重镇 把住了最为临近的一道关口。 记得轮船呼哧呼哧地绕湾而行，正是黄昏 之时，西去的太阳原本挂在船尾，却在不知不 觉间出现在了船头。船上的人们都仰视前方， 似乎转眼就会与夕阳并行，可轮船行驶了好一 阵，那金黄的夕阳却是离人的目光越来越远， 兀自抖擞着，遥不可及地悬挂在江面上，只染 得一江水波金灿灿的，荡出亿万条金线，看花 了人的眼睛。正当人们恍惚之时，轮船已渐渐 走出了西流的江面，绕过几十里的大湾，但见 那夕阳又回到了船尾。②它被大江无限牵扯， 拉长，又弹回去，再拉长，最终恋恋不舍地融入 大江之中。那一江波涛顿时拥抱了它的热烈， 少年的我痴迷地追随着太阳，从船头到船尾， 一直盯着那大湾以及岸上的房屋、江边一片片 芦苇渐渐远去，渐渐消失。 多年以后，我听说这道大湾更多的故事， 知道了它的名字叫簰洲湾。楚人对地名的讲 究由来已久，如嘉鱼，县名取自《诗经》，“南有 嘉鱼，系然罩罩。君子有酒，嘉宾式燕以乐”， -2 得分 古老的《诗经》赋予嘉鱼高雅的美名；而簰洲湾 一名则出自民间，与那片土地与江河之上的生 计相关。 从前，簰洲湾边大小码头林立，江上船帆 来往如梭。江流环绕的大湾沙洲，成就良田沃 土，相传于唐代开垦，明代初期已成为邻近各 县及川、湘几省的贸易市场；又因岸陡水深，北 风难袭，造就了难得的避风良港。到了清末民 初，簰洲已成为相当繁华的商埠，车载船运，更 有无数竹簰在江上游走，灵活俏劲，增添了一 道道风光。 今年秋天，我专程去了簰洲湾。少年时曾 在脑海里多次想象岸上人家的光景是如何桃 红柳绿、稻米飘香；而眼下更想知道的是，这道 湾曾经在1998年经历了一场巨大的劫难，二 十多年过去，如今是什么模样。 浩荡的长江泽被众生，但大自然有时会狂 躁到毫不留情，1998年的长江就是一副狰狞的 面孔，它化作滔天洪水呼啸而来，在簰洲湾撕 破了一处江堤。那是一个漆黑的夜晚，狂风暴 雨中，簰洲湾沙洲上居住的几万人还来不及惊 恐，四周已成一片汪洋。眼看洪水就要危及不 远处的武汉城，在部队官兵舍身忘死的支援 下，人们展开了与洪水的殊死搏斗，堵住了江 堤缺口，长江下游城市和乡村得以平安。 那一场惊心动魄的抗洪救灾，让世界知道 了簰洲湾，也让簰洲人痛感要珍惜家园，保护 江河。洪水过后，簰洲湾人迅速对40多公里 的大堤整险加固，采用最先进的技术，从内部 灌注水泥，使其坚固如铁，每到春天，簰洲人都 会和他们最崇敬的子弟兵一起，栽种下一棵棵 杨树。杨树扎根大地，长得快立得直，当年曾 挺立于洪水中，救过许多人的性命，③如今江 畔几万棵大树郁郁葱葱，就像一排排刚劲挺拔 的卫兵，日夜守护着大堤。 村民们搬进了新居，一幢幢小楼周围也 栽满了杨树。40年前，生产力低下，湾内没 有电，夜间照明、汛期巡堤全靠乡间烧制的 “夜壶灯”，只有一点微弱的光亮。而眼下的 簰洲湾灯火通明，火树银花，人们借助科技 的力量，一步步从传统农业走向现代农业、 生态农业，万亩水田从育苗到种植、收割、烘 千、脱粒一条龙，蔬菜、水果种植无污染，专 业合作社源源不断地将各种鲜活的农副产 品送往远方。 南方有嘉鱼。 班级 姓名 这道大湾，芦苇丛生，鱼儿跳跃。名贵的刀 鱼、鲥鱼、细鱼出没其间，青鱼、草鱼、武昌鱼等更 是常见。而特别令人向往的是，被称作“水中大 熊猫”的白鳍豚也曾偶尔在这道大湾的水中显 露，这一极为珍贵的物种对水质和生态要求非 常高。鱼儿们与簰洲人一样，与大江相伴，绵延 不断，给这一方水土带来无穷的生机。 站在簰洲湾的西流处，举目望去，平静的 江面上，只有一道道美丽的波纹在霞光中颤 动，江边的芦苇黄叶灼然，一派秋色。沿江的 漫道上行人三三两两，或走或停，随性而为，自 得其乐。眺望中，不由想起明代诗人韩阳为簰 洲所写的一首诗，其中写道：“年去年来不少 休，才过京口又簰洲。明蟾东上团团夕，大水 西流耿耿秋。”岁月如舟，但有如此西流，得以 再看少年景象，添了欣喜，也添了乡愁。 ④有道是，千古长江第一湾也。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项 是(3分) A.文章写簰洲湾是天然屏障，照应了开头对 长江流经此处时，由“江流湍急”转为“平 缓开阔”的描写。 B.文章写了簰洲湾的历史，颂扬了它成就良 田沃土、造福百姓的伟大，赞美了簰洲湾 人勤劳进取的品格。 C.文中“嘉鱼”一词意蕴丰富，既指簰洲湾物 种丰富，生态和谐，也指嘉鱼县取名高雅， 富有文化底蕴。 D.文章前面回忆了儿时过簰洲湾的经历，结 尾处又借韩阳的诗引出乡愁，表达了作者 对家乡深切思念这一主旨。 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确 的一项是(3分) A.句子①中的“摇晃”“冲”和“滑入”等几个 动词用得精妙，从正面写出了长江水势的 变化，极富表现力。 B.句子②以短句为主，句中多停顿，节奏舒 缓，写出夕阳融人长江的过程，生动地表 现了黄昏时分簰洲湾的美好。 C.句子③把几万棵郁郁葱葱的杨树比喻为 一排排卫兵，突出其刚劲挺拔之姿，也流 露出作者对子弟兵的崇敬。 D.句子④独立成段，收束全文，用“千古”“第 一”对簰洲湾做出了极高的评价，蕴含了 作者丰富的情感。 2 得分 8.作者写1998年抗洪救灾一事有何用意？请 结合文本分析。(4分) 答： 9.风物志是对某地进行多方面介绍的文章，调 查小组要为簰洲湾写一篇风物志，请结合文 本列出提纲。(6分) 答： 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 癸丑之三月晦，自宁海出西门。云散日 朗，人意山光，俱有喜态。三十里，至梁隍山， 遂止宿。 四月初一日，早雨。行十五里，路有歧，马 首西向天台，天色渐霁。又十里，抵松门岭，山 峻路滑，舍骑步行。自奉化来，虽越岭数重，皆 循山麓；至此迁回临陟，俱在山脊。而雨后新 霁，泉声山色，往复创变，翠丛中山鹃映发，令 人攀历忘苦。 又十五里，饭于筋竹庵。适有国清僧云峰 同饭言此抵石梁山险路长行李不便不若以轻 装往而重担向国清相待。余然之，令担夫随云 峰往国清寺，余与莲舟上人就石梁道。行五 里，过筋竹岭。岭旁多短松，老千屈曲，根叶苍 秀，俱吾闾门①盆中物也。又三十余里，抵弥陀 庵。上下高岭，深山荒寂，泉轰风动，旅人绝 迹。路荒且长，庵在万山坳中，适当其半，可饭 可宿。 初二日饭后，雨始止。遂越潦攀岭，溪石 渐幽。二十里，暮抵天封寺。卧念晨上峰顶， 以朗霁为缘，盖连日晚霁，并无晓晴。及五更 梦中，闻明星满天，喜不成寐。 翌日，晨起，果日光烨烨，决策向顶。上数 里，至华顶庵。又三里，将近顶，为太白堂，俱无可 观。复循路，登绝顶。荒草靡靡，山高风冽，草上 结霜高寸许，而四山回映，琪花玉树，玲珑弥望。 岭角山花盛开，顶上反不吐色，盖为高寒所勒耳。 仍下华顶庵，过池边小桥，越三岭。溪回山合，木 石森丽，一转一奇，殊慊②所望。 越一岭，沿涧八九里，水瀑从石门泻下，旋 转三曲。上层为断桥，两石斜合，水碎进石间， 汇转入潭。中层两石对峙如门，水为门束，势 班级 姓名 甚怒。下层潭口颇阔，泻处如阈，水从坳中斜 下。三级俱高数丈，各极神奇。但循级而下， 宛转处为曲所遮，不能一望尽收。 暝色四下，始返。停足仙筏桥，观石梁卧 虹，飞瀑喷雪，几不欲卧。 (节选自《徐霞客游记·游天台山》) [注]①阊门：地名。②慊(qiè)：满足。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的 一项是(3分) A.适有国清僧/云峰同饭/言此抵石梁山/ 险路长行李不便/不若以轻装/往而重/ 担向国清相待 B.适有国清僧云峰同饭/言此抵石梁山/险 路长/行李不便/不若以轻装往而重/担 向国清相待 C.适有国清僧/云峰同饭言此/抵石梁/山 险路长/行李不便不若以轻装往/而重担 向国清相待 D.适有国清僧云峰同饭/言此抵石梁/山险 路长/行李不便/不若以轻装往/而重担 向国清相待 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说， 不正确的一项是(3分) A.癸丑、晦，与《登泰山记》中的“戊申、晦” 一样，分别是指月、日。 B.寺，指教授佛法之地，和尚居住、研修之 所，与下文中的“庵”有所不同。 C.上人，指道德高尚或居于上位的人，佛教 则用以称德智善行的人。 D.五更，也称“五鼓”，古人记录夜晚时段的 名称，用击鼓或打更来报时。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一 项是(3分) ( A.松门岭如分界点，先前都是顺着山麓行 走，从这里往上则要沿山脊攀行，山势险 峻而路滑。 B.初一这天，先雨后晴，行程较长，作者细 致描述了国清寺、筋竹岭、弥陀庵等处秀 丽的风景。 C.“草上结霜高寸许，而四山回映”有似“苍 山负雪，明烛天南”之景，日光反射，景色 卓异。 D.作者在下山的途中，看到了经过三道弯 曲、回旋流转的飞瀑奇景，驻足其间，流 连忘返。 25 得分 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉 语。(8分) (1)路荒且长，庵在万山坳中，适当其半，可 饭可宿。 译文： (2)中层两石对峙如门，水为门束，势甚怒。 译文： 14.李白说“天台四万八千丈”，但在徐霞客的 笔下，天台山却另有特点。请你结合文本 作简要概括。(3分) 答： (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 诉衷情 方千里 一钩新月淡于霜。杨柳渐分行。征尘厌 堆襟袂，鸡唱促晨装。 淮水阔，楚山长。暗悲伤。重阳天气，杯 酒黄花，还寄他乡。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 项是(3分) ( A.第一句用“一钩”“新”“淡于霜”突出月亮 多方面的特点，足见诗歌语言的精炼。 B.“准水阔，楚山长”的“阔”“长”明白晓畅 地表达了身在征途的诗人的内心苦楚。 C.“暗悲伤”中“暗”既可指诗人想隐藏悲伤， 也可指悲伤暗暗生长，内涵耐人寻味。 D.“黄花”与李清照《声声慢》中的“黄花”都 是指菊花，但是承载的情感有所不同。 16.词中“征尘厌堆襟袂，鸡唱促晨装”两句写 得生动传神，请简要分析其妙处。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李煜《虞美人·春花秋月何时了》一词中 的“ 两句，用发人深思的设问、生动形象的比喻， 抒发了词人内心深沉悠远的无限怨愁。 (2)在《赤壁赋》中，苏轼用“ ”两句描写月亮升起后江面的 景象：月光浸染了一切，雾气、江水、夜空浑 然一体。 班级 姓名 (3)古代诗人经常在作品中用猿的叫声来 烘托凄清、孤寂的氛围，唐诗中这样的例子 就有不少，如“ 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 近两年，短视频平台成为科普新阵地。用 铁锅演示中国天眼，用扫帚模拟宇宙射线，把 碎骨还原成模型来普及古生物学…许多流 量与好评“齐飞”的科普短视频① 让我们看到了科普的另一种“打开方式”。 但一些貌似科普的内容其实是缺乏科学 性的网络谣言短视频。网络谣言视频化，因其 可视化往往更具迷惑性，是新出现的一股“浊 流”。一些所谓创作者打着“科普”旗号，在视 频中采用夸张的标题和言之凿凿的解说吸引 眼球，实际上内容本身缺乏科学依据，经不起 推敲。有些“科普”内容甚至违背公序良俗，会 诱发网民恐慌情绪。 科普的重要性② 。于民，可提 升科学素养。一些反科学、伪科学谣言之所以 能够迅速传播，恰是因为部分人科学素养的缺 失。于国，可助力科技人才培养。只要把科普 做好，让越来越多的青少年投身科技强国事 业，进而爱上科学，就不会后继乏人。有人对 网络学习产生了严重依赖，这一问题也需要引 起重视。这些提供“知识快餐”的新型传播，无 法取代科学化、系统化的专业学习。无论采用 哪种方式获取知识，学习者的思考与辨析都 ③ 。学习者只有通过思考与辨析， 才能对自己所得到的知识去伪存真、正确 领会。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答： 19.下列四句中引号用法不同的一项是(3分) A.我们看到了科普的另一种“打开方式”。 B.网络谣言视频化，是新出现的一股“浊流”。 C.一些所谓创作者打着“科普”旗号。 D.这些提供“知识快餐”的新型传播。 20.画线句子有语病，请加以修改。(4分) 答： 2 得分 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 文学语言，就是文学作品带给读者的鲜活美 感。作家的一颗至臻至美的初心在心智养护下 进行整体构思、局部打磨而形成既妍媚婉转又连 绵遒润的好的文学语言，细细品读，愈觉其妙 在具体创作中，怎样让文学语言鲜活灵动 起来？首先，作家要承认文学语言本身有着独 立的审美价值。汪曾祺说，语言是思想，语言 是文化，①。既然是生命体，就要拥有与 别人不一样的感情和色彩。沈从文评判优秀 文学语言的依据，就是要“浸透了作者的人格 和感情”。同时，文学语言又不能像橘子皮那 样随意剥离。②，但又超出了技巧和形 式，是巧妙融合到整篇作品骨子里的。文学语 言鲜活灵动起来，③，最终读者与作家的 真情实感发生共鸣。迟子建《烟火漫卷》里有 这样一句：“河面上星光荡漾，就像一片爽朗的 笑声。”笑，看不见，但她却用了通感语式让河 水的笑声看得见。这种鲜活、灵动，就是文学 语言的高度。 21.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的 语句。可以改变语序、少量增删词语，但不 得改变原意。(4分) 答： 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。(6分) 答： 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 青春是花样年华。怀着美好的理想、 纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的 思考和对理想的追求，我们就此迈出人生 的重要一步。习近平总书记也说，人生的 扣子从一开始就要扣好。 作为身处快速发展的时代、正值芳华 的青年，对此，你有怎样的联想和思考？请 写一篇文章，谈谈应该如何扣好青春这件 “华服”的“扣子”。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题， 除诗歌外文体不限；不要套作，不得抄袭： 不得泄露个人信息；不少于800字。