第16练 第5章 第二节 幼儿 《幼儿教育学》 （人教版第三版） 湖南 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育学》（人教版第三版）《一课一练》第16练，内容是第5章 第二节 幼儿。 《幼儿教育学》（人教版第三版）一课一练 第16练 第5章 第二节 幼儿 一、填空题 1. 幼儿的特性包括：幼儿是________的人，幼儿是独特的人。 2. 幼儿是具有主观________的人，他在教育过程中的一切行为在相当程度上都要受自己意识的支配。 3. 在教育过程中，幼儿是"________"的主体，是具有主观能动性的个体。 二、单选题 4. 把儿童看成完整的人包含什么涵义？（ ） A. 幼儿只需要发展智力 B. 幼儿各方面发展可以割裂开来 C. 幼儿是整体发展的人，同时是具有主观能动性的人 D. 幼儿是被动接受教育的人 5. 幼儿身心发展的整体性意味着什么？（ ） A. 各方面发展互不影响 B. 任何一个方面的发展都可能影响到其他方面的发展 C. 只需要关注身体发展 D. 只需要关注智力发展 6. 幼儿作为独特的人，其独特性表现在什么方面？（ ） A. 幼儿是具有巨大发展潜能的人 B. 所有幼儿发展完全相同 C. 幼儿不需要教育也能自然发展 D. 幼儿发展没有规律可循 7. 在教育过程中教师与幼儿的关系是什么？（ ） A. 教师是"教"的主体，幼儿是"学"的主体 B. 教师是唯一的主体 C. 幼儿完全被动 D. 两者都没有主体地位 8. 幼儿园环境在教育活动中的作用是什么？（ ） A. 环境是可有可无的 B. 环境是师幼共同依存和作用的对象，是师幼发生重要联系的纽带 C. 环境只起装饰作用 D. 环境对教育没有影响 三、多选题 9. 幼儿的特性包括哪些方面？（ ） A. 幼儿是完整的人 B. 幼儿是整体发展的人 C. 幼儿是具有主观能动性的人 D. 幼儿是具有巨大发展潜能的人 10. 正确看待幼儿需要认识到哪些方面？（ ） A. 幼儿是整体发展的人，身心发展不可分割 B. 幼儿是具有主观能动性的人，不是被动接受教育的容器 C. 幼儿是具有巨大发展潜能的人 D. 教师可以把自己的意愿强加给幼儿 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育学》（人教版第三版）《一课一练》第16练，内容是第5章 第二节 幼儿。 《幼儿教育学》（人教版第三版）一课一练 第16练 第5章 第二节 幼儿 一、填空题 1. 幼儿的特性包括：幼儿是________的人，幼儿是独特的人。 【答案】完整 【解析】把儿童看成完整的人和独特的人，是正确认识幼儿的两个重要方面。 2. 幼儿是具有主观________的人，他在教育过程中的一切行为在相当程度上都要受自己意识的支配。 【答案】能动性 【解析】幼儿是具有主观能动性的人，教师不能把自己的意愿强加给幼儿，只能创造适合幼儿兴趣和认识规律的教育情景。 3. 在教育过程中，幼儿是"________"的主体，是具有主观能动性的个体。 【答案】学 【解析】幼儿是"学"的主体，是独特的正在发展中的人，教育只有在幼儿积极主动地参与下才能取得良好效果。 二、单选题 4. 把儿童看成完整的人包含什么涵义？（ ） A. 幼儿只需要发展智力 B. 幼儿各方面发展可以割裂开来 C. 幼儿是整体发展的人，同时是具有主观能动性的人 D. 幼儿是被动接受教育的人 【答案】C 【解析】把儿童看成完整的人包含两个涵义：幼儿是整体发展的人；幼儿是具有主观能动性的人。 5. 幼儿身心发展的整体性意味着什么？（ ） A. 各方面发展互不影响 B. 任何一个方面的发展都可能影响到其他方面的发展 C. 只需要关注身体发展 D. 只需要关注智力发展 【答案】B 【解析】幼儿的身心发展是互相联系、不可分割的整体，任何一个方面的发展都可能影响到其他方面的发展。 6. 幼儿作为独特的人，其独特性表现在什么方面？（ ） A. 幼儿是具有巨大发展潜能的人 B. 所有幼儿发展完全相同 C. 幼儿不需要教育也能自然发展 D. 幼儿发展没有规律可循 【答案】A 【解析】幼儿是具有巨大发展潜能的人，这是幼儿作为独特的人的重要表现。 7. 在教育过程中教师与幼儿的关系是什么？（ ） A. 教师是"教"的主体，幼儿是"学"的主体 B. 教师是唯一的主体 C. 幼儿完全被动 D. 两者都没有主体地位 【答案】A 【解析】教师是"教"的主体，幼儿是"学"的主体，双方在教育过程中都发挥着主体作用。 8. 幼儿园环境在教育活动中的作用是什么？（ ） A. 环境是可有可无的 B. 环境是师幼共同依存和作用的对象，是师幼发生重要联系的纽带 C. 环境只起装饰作用 D. 环境对教育没有影响 【答案】B 【解析】幼儿园环境是教育的客体因素，是师幼共同依存和作用的对象，是师幼发生重要联系的纽带。 三、多选题 9. 幼儿的特性包括哪些方面？（ ） A. 幼儿是完整的人 B. 幼儿是整体发展的人 C. 幼儿是具有主观能动性的人 D. 幼儿是具有巨大发展潜能的人 【答案】ABCD 【解析】幼儿的特性包括：幼儿是完整的人（含整体发展和主观能动性）、幼儿是独特的人（含具有巨大发展潜能）等方面。 10. 正确看待幼儿需要认识到哪些方面？（ ） A. 幼儿是整体发展的人，身心发展不可分割 B. 幼儿是具有主观能动性的人，不是被动接受教育的容器 C. 幼儿是具有巨大发展潜能的人 D. 教师可以把自己的意愿强加给幼儿 【答案】ABC 【解析】正确看待幼儿需要认识到幼儿是整体发展的人、具有主观能动性、具有巨大发展潜能。教师不能把自己的意愿强加给幼儿。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $