考点03：《荷塘月色》-一篇文章讲透高考散文

该高中语文高考复习讲义以《荷塘月色》为范本，系统覆盖散文内容思路、形象意境、语言手法、结构线索、情感主旨、艺术特色六大高考核心考点，按“试题-答案”对应架构梳理考点内在联系，通过考点精析、方法指导、真题式训练等环节，帮助学生构建散文阅读的完整知识体系和解题逻辑。 讲义突出“以文带法”特色，如分析“泻”“浮”等动词时结合语境解析精准表达效果，培养学生语言运用与思维能力，通过通感、叠词等手法的审美分析提升审美创造素养。设置分层问题链，从基础梳理到深度探究，确保高效突破难点，为教师把控复习节奏、提升学生应考能力提供实用指导。

一篇文章讲透高考散文考点03：《荷塘月色》 【试题版】 一、内容与思路类 1.文章依次描写了哪些景物？请梳理作者的游踪和所见之景。 2.文章第4-6段是写景的主体部分，这三段分别写了什么？请各用一句话概括。 3.文章第7-9段写“忽然想起采莲的事情”，这一内容在全文中起到了怎样的作用？ 4.文章结尾“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了”与开头的“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”形成怎样的呼应？有何深意？ 二、形象与意境类 5.文章开篇“这几天心里颇不宁静”一句在全文中起到了怎样的作用？如何理解“不宁静”的原因？ 6.“月下荷塘”与“塘上月色”分别呈现了怎样的意境？二者有何不同？ 7.文章第4段描写荷花，连用三个比喻（“明珠”“星星”“美人”），这三个喻体有何不同？分别写出了荷花的什么特点？ 8.文中“但热闹是它们的，我什么也没有”一句表达了作者怎样的心境？ 三、语言与手法类 9.本文善用叠词，请找出文中的叠词并分析其表达效果。 10.本文动词运用极为精当，请以“泻”“浮”“洗”“笼”为例分析其表达效果。 11.通感是本文最突出的修辞手法之一，请找出文中的通感例句并分析其表达效果。 12.本文综合运用了哪些修辞手法？请分类举例说明。 13.本文的语言整体具有怎样的风格特点？请从用词、句式、节奏等角度加以分析。 14.文章中“我且受用这无边的荷香月色好了”一句中的“受用”有何深意？ 四、结构与线索类 15.文章采用了怎样的结构？请从“外结构”和“内结构”两个层面分析。 16.文章的行文线索是什么？请分析明线（游踪）与暗线（情感）如何交织推进。 17.文章开头和结尾均写到妻儿，这种首尾呼应有何作用？ 五、情感与主旨类 18.文章蕴含了作者怎样复杂的思想感情？请结合文本具体分析。 19.如何理解作者在文中既说“是个自由的人”，又说“我什么也没有”？这两种心境是否矛盾？ 20.作者为何要写江南采莲的旧俗？这与文章主旨有何关联？ 六、艺术特色类 21.本文被誉为现代抒情散文的典范，其艺术成就体现在哪些方面？请从意境营造、情景关系、语言艺术等角度分析。 【答案版】 一、内容与思路类 1. 文章依次描写了哪些景物？请梳理作者的游踪和所见之景。 ① 游踪：家→小煤屑路→荷塘→（联想江南采莲）→家。 ② 所见之景：小煤屑路的幽僻与寂寞→荷塘的荷叶、荷花、荷香、荷波、流水→荷塘上的月光、青雾、树影→（联想）江南采莲的热闹→归途。 ③ 空间转换：由近及远、由实到虚，从现实走向理想再回到现实。 2. 文章第4-6段是写景的主体部分，这三段分别写了什么？请各用一句话概括。 ① 第4段（月下荷塘） ：写荷塘上的荷叶、荷花、荷香、荷波和流水。 ② 第5段（塘上月色） ：写荷塘上的月光、青雾和树影。 ③ 第6段（荷塘四周） ：写荷塘四周的杨柳、远山、树色和灯光，以及蝉声与蛙声。 3. 文章第7-9段写“忽然想起采莲的事情”，这一内容在全文中起到了怎样的作用？ ① 由实入虚的转折：从眼前荷塘的实景转入对江南采莲的联想，拓展了文章的时空维度。 ② 情感对比：采莲是“热闹的”“风流的”，而“我现在已是无福消受了”——以古之热闹反衬今之孤寂。③ 深化主题：通过对江南的向往，表达对自由美好生活的渴望以及对现实的不满。 ④ 引出结尾：由“采莲”联想到“故乡”，为“这到底令我惦着江南了”和最终回家作情感铺垫。 4. 文章结尾“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了”与开头的“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”形成怎样的呼应？有何深意？ ① 首尾呼应：开头妻“哼着眠歌”尚未入睡，结尾妻“已睡熟好久”——时间流逝，夜已深。 ② 情感闭环：从“不宁静”出门到“不宁静”归家，情感并未改变，暗示“超脱”只是暂时的。 ③ 深意：现实依然如故，理想世界终究无法长久停留，淡淡的失落与无奈在平静的叙述中悄然流露。 二、形象与意境类 5. 文章开篇“这几天心里颇不宁静”一句在全文中起到了怎样的作用？如何理解“不宁静”的原因？ ① 作用：全文的“文眼”，奠定“淡淡的哀愁”的情感基调，引出下文荷塘月色之游。 ② 社会原因：1927年大革命失败后，白色恐怖笼罩全国，朱自清作为正直的知识分子陷入“惶惶然”的迷茫。 ③ 个人原因：身处异乡、孤独寂寞，加之家庭负担沉重。 ④ 双重性：“不宁静”既是现实处境，也是情感起点，贯穿全文。 6. “月下荷塘”与“塘上月色”分别呈现了怎样的意境？二者有何不同？ ① 月下荷塘（第4段） ：侧重写荷塘本体——荷叶如裙、荷花如明珠、荷香如歌声，呈现“清丽、生动、充满生命力的美”。 ② 塘上月色（第5段） ：侧重写月光笼罩下的荷塘——月光如流水、青雾如薄纱、树影如名曲，呈现“朦胧、静谧、如梦如幻的美”。 ③ 不同：前者以“荷”为主角，后者以“月”为底色；前者偏“实”，后者偏“虚”；前者“清晰”，后者“朦胧”。 7. 文章第4段描写荷花，连用三个比喻（“明珠”“星星”“美人”），这三个喻体有何不同？分别写出了荷花的什么特点？ ① “一粒粒的明珠” ：从色泽角度写荷花的洁白、温润、晶莹。 ② “碧天里的星星” ：从分布角度写荷花的繁多、闪烁、若隐若现。 ③ “刚出浴的美人” ：从姿态角度写荷花的柔美、清新、风姿绰约。 ④ 效果：三个比喻从不同侧面叠加，使荷花形象立体丰满，“不仅生动刻画外在形态，更传达出作者的喜爱与欣赏之情”。 8. 文中“但热闹是它们的，我什么也没有”一句表达了作者怎样的心境？ ① 孤独感：蝉声蛙声的热闹反衬出作者的寂寞——热闹属于自然，不属于“我”。 ② 失落感：刚刚在荷塘月色中获得的“自由”与“喜悦”被现实拉回，理想世界终究无法长久。 ③ 矛盾心境：既想超脱又不能彻底超脱，“淡淡的哀愁”始终挥之不去。 三、语言与手法类 9. 本文善用叠词，请找出文中的叠词并分析其表达效果。 ① 叠词举例：“曲曲折折”“田田”“亭亭”“层层”“袅娜”“羞涩”“缕缕”“薄薄”“淡淡”“密密”“蓊蓊郁郁”等。 ② 表达效果：增强语言的韵律美和音乐感；使描写更加细致、形象；舒缓节奏，营造静谧幽雅的氛围。 ③ 建筑美：叠词构成的整齐句式使语言具有建筑美。 10. 本文动词运用极为精当，请以“泻”“浮”“洗”“笼”为例分析其表达效果。 ① “泻” （月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上）：写出月光如水般倾泻的动态感，化静为动。② “浮” （薄薄的青雾浮起在荷塘里）：写出青雾轻盈缥缈、缓缓升起的状态。 ③ “洗” （叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样）：写出月光下景物柔和、润泽、纯净的美感。 ④ “笼” （又像笼着轻纱的梦）：写出荷塘朦胧梦幻的整体氛围。 ⑤ 效果：四个动词精准传神，使静态的景物具有了动态的生命力。 11. 通感是本文最突出的修辞手法之一，请找出文中的通感例句并分析其表达效果。 ① 例句：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” ② 手法：将嗅觉（清香）转化为听觉（歌声），打通感官界限。 ③ 效果：荷香本无形无质难以捉摸，以“渺茫的歌声”作比，写出香气的若有若无、飘忽不定，使读者在嗅觉与听觉之间建立联想。 ④ 另一例：“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”——将视觉（光与影）转化为听觉（旋律），写出光影交织的和谐美感。 12. 本文综合运用了哪些修辞手法？请分类举例说明。 ① 比喻：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”——形象写出荷叶舒展飘逸的姿态；“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”——多角度写荷花。 ② 拟人：“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”——赋予荷花少女的柔美与娇羞。 ③ 通感：“清香……仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”——嗅觉与听觉相通。 ④ 排比：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”——三个比喻连用，增强气势。⑤ 对比：荷塘的热闹与“我”的孤独、江南采莲的热闹与眼前的冷清。 13. 本文的语言整体具有怎样的风格特点？请从用词、句式、节奏等角度加以分析。 ① 用词：朴素淡雅中见精妙——叠词的大量运用增强韵律美；动词精准传神（泻、浮、洗、笼）。 ② 句式：长短句交错——描写处多用短句，节奏舒缓；抒情议论处句式从容舒展。 ③ 节奏：整体舒缓从容，与荷塘月色的静谧意境相得益彰。 ④ 风格：清新典雅、含蓄淡雅，“既朴素淡雅，生动形象，又贮满诗意，含蓄而丰盈”。 14. 文章中“我且受用这无边的荷香月色好了”一句中的“受用”有何深意？ ① 表层含义：享受、欣赏眼前的美景。 ② 深层含义：“受用”暗含“暂且”之意——这美好的荷香月色只是暂时的精神慰藉，并非永恒的归宿。③ 情感暗示：从“不宁静”到“受用”美景，是短暂的解脱；但“受用”之后仍要回到现实，暗示超脱的有限性。 四、结构与线索类 15. 文章采用了怎样的结构？请从“外结构”和“内结构”两个层面分析。 ① 外结构（游踪/空间） ：家→小煤屑路→荷塘→（联想江南）→家，呈现“圆形结构”。 ② 内结构（情感/心理） ：不宁静→求静→得静→失静，同样呈现“圆形结构”。 ③ 内外一致性：外结构的空间回归与内结构的情感回归同步——“从颇不宁静到获得宁静、喜悦再到走出宁静，重回现实”。 ④ 结构特点：“情—景—情”的经纬交织，写景为抒情服务。 16. 文章的行文线索是什么？请分析明线（游踪）与暗线（情感）如何交织推进。 ① 明线（游踪） ：家→小路→荷塘→回家，按空间顺序推进。 ② 暗线（情感） ：不宁静→寻宁静→得宁静→失宁静，按心理变化推进。 ③ 交织方式：游踪的每一步都对应情感的变化——离家（不宁静）→小路独行（求静）→荷塘赏景（得静）→联想采莲（暂忘）→归家（失静）。 ④ 效果：明暗双线使文章“文气酣畅、浑然天成”。 17. 文章开头和结尾均写到妻儿，这种首尾呼应有何作用？ ① 结构圆合：开头“妻在屋里拍着闰儿”与结尾“妻已睡熟好久”形成首尾呼应，使文章结构完整。 ② 情感闭环：从“不宁静”出门到“不宁静”归家，情感经历了一次循环却并未改变。 ③ 深化主题：现实世界的宁静（妻儿安睡）与内心世界的不宁静形成对照，暗示精神困境无法通过一次夜游真正解决。 五、情感与主旨类 18. 文章蕴含了作者怎样复杂的思想感情？请结合文本具体分析。 ① 淡淡的哀愁：开篇“心里颇不宁静”奠定基调，贯穿全文。 ② 淡淡的喜悦：在荷塘月色中获得暂时的宁静与自由，“这一片天地好像是我的”“便觉是个自由的人”③ 对现实的不满与逃避：不满黑暗现实，渴望超脱又不能彻底超脱。 ④ 对美好理想世界的向往：通过荷塘月色和江南采莲的联想，寄托对自由美好生活的憧憬。⑤ 总体特征：“淡淡的喜悦”与“淡淡的哀愁”交织，喜悦是短暂的，哀愁是底色。 19. 如何理解作者在文中既说“是个自由的人”，又说“我什么也没有”？这两种心境是否矛盾？ ① 不矛盾，而是同一心境的两面。② “是个自由的人” ：在荷塘月色这个“另一世界”中，暂时摆脱了现实束缚，“什么都可以想，什么都可以不想”——这是精神上的短暂解脱。③ “我什么也没有” ：当蝉声蛙声响起，将作者拉回现实，意识到这种自由和美好只是暂时的、虚幻的——热闹属于自然，孤独属于自己。④ 辩证统一：两者共同构成“淡淡的喜悦”与“淡淡的哀愁”的交织——在喜悦中仍有清醒，在自由中仍有失落。 20. 作者为何要写江南采莲的旧俗？这与文章主旨有何关联？ ① 由实入虚的联想：眼前的荷塘引发了对古诗中采莲场景的联想，从“独处”的静美转向“热闹”的古典意象。 ② 情感对比：采莲是“热闹的”“风流的”，而“我现在已是无福消受了”——以古之热闹反衬今之孤寂。③ 思乡之情：采莲是江南旧俗，由此引出“这到底令我惦着江南了”——含蓄表达了对故乡的思念。 ④ 深化主旨：江南采莲代表一种理想化的、自由美好的生活，与现实形成对照，深化了“渴望超脱而又不能”的主题。 六、艺术特色类 21. 本文被誉为现代抒情散文的典范，其艺术成就体现在哪些方面？请从意境营造、情景关系、语言艺术等角度分析。 ① 意境营造：将“荷塘”与“月色”完美融合:“荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色”。通过视觉（月光、荷叶）、听觉（歌声、蝉声）、嗅觉（荷香）等多感官描写，营造出“优雅、朦胧、幽静”的独特意境。 ② 情景关系：“以情驭景、以景显情”，“不宁静”的情感决定了景物的选择与着色（冷色调、静景为主）；景物又承载并传达情感。全文“景写得美，情抒得真，情景交融，充满诗情画意”。 ③ 语言艺术：叠词增强韵律，动词精准传神，通感打破感官界限，比喻生动形象——“朴素淡雅，生动形象，又贮满诗意”。 ④ 结构艺术：外结构（游踪）与内结构（情感）均为圆形，内外一致，“读来文气酣畅、浑然天成”。 ⑤ 总体评价：本文是“当之无愧的‘美文’”，在写景、抒情、语言、结构四个方面均达到了极高的艺术水准。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $