导学达标综合训练(17) 赏析小说环境（Word练习）-【精讲精练】2027年高考语文一轮复习

**基本信息** 以小说环境描写为核心，通过典型文本构建"描写特征-象征意义-主题关联"的三阶分析法，系统培养学生审美创造与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |自然环境赏析|2篇文本3题|①象征隐喻分析（如太阳/墓冢的时代隐喻）②氛围功能解读（景物与情感基调的匹配）|从景物特征提炼到文化内涵挖掘，形成"具象描写-抽象意义-主题表达"的递进逻辑| |社会环境赏析|2篇文本5题|①民俗文化透视（如婚嫁习俗反映封建礼教）②群体行为分析（师生募捐体现新思潮冲击）|以环境要素为切入点，构建"个体命运-社会变迁-文化反思"的解读框架|

导学达标综合训练(十七)　赏析小说环境 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 新浪潮拍击下的老农民[注] 陈忠实 一场募捐活动在师范学校掀起来了！ “为了砸断封建锁链！我捐三块……” “再不能容忍我们的姐妹作封建婚姻的牺牲品！我捐一块……” “为了解放，为了自由！我捐……” 我按按书包，四百块人民币正在手心，我的心止不住一阵发热，隆冬原野上清晨凛冽的寒风也不那么厉害了。 我们三人走进田家寨，几经打问，终于找到田芳家的门口。 老汉回来了，头上裹着一条黑布帕子，鼻子冻得红红的，一进门，大声说：“三位先生来了！抽烟——”把那个短杆旱烟袋依次让给我们三人，随之在门槛上坐下来。 “三位有何贵干？”他仰头问。 王老师和他谈起田芳的婚事，给他解释新社会婚姻自由的道理。老汉低着头，抽着烟，做出一种耐心听着的姿态。一当王老师停住口，他仰起脸，做出深明大义的神气，说：“新社会好，咱农民拥护共产党。儿女的婚嫁之事，应该由家里管，政府和学校管这些事做啥？” 王老师又耐心给他解释学校应该管的原因。 “人而无信，不知其可也。”田芳的父亲说，“你们都是有知识的人，比我懂得多。我跟人家说下一句话，三媒六证，邻里皆知，而今一水冲了，我在田家寨还算不算人？” 我心里暗暗吃惊。这个老农民，一身黑色家织粗布棉袄棉裤，补丁摞着补丁，肘头露出变成黑色的棉花絮子，一脸皱褶，鼻尖上吊着清凌凌的水一样的鼻涕滴子，捉着烟袋的手指像树皮一样裂开着口子，嘴里却吐出一串一串半生不熟的词句。我早已从田芳口里得知，她的父亲是个一字不识的粗笨庄稼汉。一个大字不识的粗笨庄稼汉，谈起话来，却要讲信义，夹杂些半通不通的古文词。如果是我的父亲这样讲话，也不足怪，而田芳的父亲却叫我奇怪了。 王老师索性问起八石麦子的事。 “有这事。”田芳的父亲一口应承，“家家的女子都卖钱，家家的儿子订媳妇都花钱。我吃了人家的麦子，我不昧良心……” 王老师又讲道理，说那根本不是昧良心的事。我也就一手掏出四百元钱来：“这是我们同学和老师的一点心意，目的只有一个，让田芳能安心读书，再甭逼她上轿了……” 老汉瞪大眼睛，瞅着我递到他眼前的一厚扎票子，愣住了。他显然没有料到我们的这个举动。愣了半天，忽然醒悟了似的，猛地伸出双手，把我的手推开，并且站了起来：“这不能，这不能呀！” “我们是为了田芳的前途……”我说。 “为了啥也不能失信！”老汉说。 “你要是不收，我们就——”王老师看说服不下，就使出我们路上商量好的最后的一招，“交给乡政府，由乡政府交给大张村那家人。当然，这样一来，媒人和你难免就不好看了。你知道，上次抢人，县上扣了大张村三个人，刚刚释放……” “哎呀！”田芳的父亲颓然坐在门槛上，双手抱住头叹息。 王老师示意我把钱放下。我瞅瞅那张破烂的用麻绳扭着腿儿的小桌子，上面摆着盆盆罐罐，把钱放下了。 “我们走了。”王老师站起来说。 田芳的父亲抬起头，看见桌子上的那一摞钱，没有推辞，脸上露出愧疚不堪的神色，张开双手，挡住门：“说啥也不能走……不吃饭了，再坐坐……” 我们又坐下了。 “唉，三位同事……”他摆摆头，一脸诚恳地又是惶愧的神色，“解放了，已往的礼性全部不合时了吗？” 王老师笑了：“也不是这么说。你，一个贫农，翻身了，扎实种你的地，把日子往好里过，顾那么多臭礼性做啥？” “解放了好！确实好！不拉兵了，官人不欺百姓了，确实好！可这新社会——”田芳的父亲现在显出一个老庄稼汉的天真来，说，“全都没大没小了吗？男女不分了吗？不顾脸面了吗？” 王老师哈哈笑着，摇摇头。 “你看——”老汉举出例证来，“俺田家寨，有五个姓氏，田姓是主，其余是后来派进来的。人说，‘歪胡家，捣秦家，恶鬼出在刘、李家，仁义礼智大田家’。而今，田家人也不讲礼义了！你看看，那些男男女女，这个离婚呀，那个自由呀！闹得全都乱了套……当然，咱连咱的女子也没管得住！” “你为啥要管人家哩？”王老师笑着问，“人家年轻人，听啥不听啥，自己有主意了！你拿那些老封建思想管人家，肯定管不住！” 田芳的父亲叹息：“咱们人老几辈儿没跟人胡说白道过，穷是穷，可没做下让人指脊背的事……” “你把我压迫了一辈子！”田芳的母亲说，“而今孩子压不住了……才好！” “你——”田芳的父亲红了脸，“我看我活不成了！” “穷得叮当响，臭礼性倒多！”女人更加壮起胆子，“土改时，工作组分给咱一张桌子，两把椅子，他呢？晚上悄悄给人家送回去，让民兵抓住了，审了半夜，说他跟财主有勾搭，他只说……我不能白受不义之财……你们三位听听，这就是他的礼性！” 告别了田芳的父母，我们三人重新返回。太阳升起在冬日灰蓝的天际，寒气消散了，道路上开始松冻，泥泞布满乡间大道。我们三人回味着刚才和田芳父亲有趣的谈话，说着笑着，走到慢坡顶上。 眼前是渭河平原的壮丽的原野，坦坦荡荡，一望无际，一座座古代帝王、谋士、武将的大大小小的墓冢，散布在田地里，蒙着一层雪。他们长眠在地下宫殿里，少说也有千余年了，而他们创造的封建礼教却与他们宫廷里的污物一起排到宫墙外边来，渗进田地，渗进他的臣民的血液，一代一代传留下来，就造成了如我的父亲和田芳的父亲这样的礼义之民吗？ (有删改) [注]　本文节选自陈忠实的中篇小说《蓝袍先生》。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“为了砸断封建锁链”“为了解放”“为了自由”表明了大家捐款解救田芳的目的，“我捐”反复出现，意在突出大家的生活变好了。 B．在“解救”田芳的过程中，王老师是主导者，面对固执地讲“信义”的田芳父亲，王老师在与他对话时一点也不急躁，逐步深入。 C．田芳的父亲“土改时因送回桌子被审”的情节，让王老师和“我”对他的“礼性”有了更具体的认知，也对他有了更深入的了解。 D．“我”是整个事件的直接参与者，也是当时社会变革的观察者，“我”的心理活动与变化是读者理解故事的重要切入口。 解析　A项，“意在突出大家的生活变好了”错误，应是“意在突出大家捐款踊跃”。 答案　A 2．关于文中田芳的父亲这个人物，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．田芳的父亲是农民的代表，穿着家织且缀满补丁的粗布棉衣，手指像树皮一样裂开着口子，其外在形象体现了他的生活状态。 B．田芳的父亲说“人而无信，不知其可也”“三媒六证，邻里皆知，而今一水冲了”，他不识字，说话文白夹杂，不忘自己认为的“信义”。 C．田芳的父亲面对“四百元钱”的资助，先是愣住，随后推开“我”的手，他表示坚决不能失信，这表明了田芳的父亲深受传统礼教影响。 D．田芳的父亲先前认为毁约不仅“失信”，更让自己没脸做人，最终默认收下钱，这一转变表现了他的觉醒，他开始认同新社会的规则。 解析　D项，“这一转变表现了他的觉醒，他开始认同新社会的规则”错误。田芳的父亲最终默认收钱，并非“觉醒”“开始认同新社会的规则”。从文中可知，他是在王老师提及交给乡政府会让媒人和他不好看、大张村抢人被县上扣人等压力下，才“颓然坐在门槛上”“没有推辞”，且脸上“露出愧疚不堪的神色”，可见他内心仍坚守旧观念，并未真正认同新社会的规则。 答案　D ★3.文本最后两段中的景物描写意蕴丰富，请结合全文简要分析。(4分) 答： 解析　①“太阳升起，寒气消散，道路松冻”象征时代变化：太阳驱散冬日寒气，道路从冰封到松冻，呼应前文师生推动田芳婚姻自由、封建阻力松动的情节，暗喻旧秩序(封建礼教)逐渐瓦解，新时代的生机与暖意正在显现。 ②“古代帝王墓冢蒙雪”象征封建礼教的深远影响：墓冢代表过往封建统治者，“蒙着一层雪”且“渗进田地，渗进他的臣民血液”，形象写出他们留下的封建礼教如冰雪般顽固，深刻影响着田芳父亲这类民众，即便时代变迁仍难以根除。 ③整体景象暗含新旧碰撞：壮丽原野与古老墓冢并存，既展现新时代进步的曙光(太阳升起)，也通过对“封建礼教传留”的叩问，引发对旧思想顽固性的思考，意蕴深远。 参考答案　①太阳升起，寒气渐消，道路松冻，象征旧秩序开始松动，新时代的暖意和生机渐现。②古代帝王、谋士、武将的大大小小的墓冢蒙着一层雪，象征他们宣扬的封建礼教如冰雪般渗入这片土地，对民众的影响深远。③时值冬天，春天也不远了，这两段景物描写蕴含着新旧碰撞、更替之意，既见时代进步的曙光，也有对封建礼教根深蒂固的叩问。 4．“新浪潮”的“拍击”在文中有哪些具体表现？请结合文本简要分析。(6分) 答： 解析　①师范学校发起募捐，“为了砸断封建锁链”“为了解放，为了自由”，“我”掏出四百元支持田芳，用实际行动打破买卖婚姻的封建习俗，是“新浪潮”对旧观念的直接冲击。 ②王老师多次向田芳的父亲讲解“婚姻自由”“新社会”道理，反驳其“婚嫁之事，应该由家里管”“人而无信，不知其可也”的旧观念，试图扭转其封建思想，体现了新思想对旧意识的“拍击”。 ③大张村因“抢人”(强行履行封建婚约)被县上扣人，表明新政权对封建违法行径的管控，从制度层面压制旧秩序，是“新浪潮”在社会治理上的体现。 ④田芳的父亲也承认“解放了好！确实好！不拉兵了，官人不欺百姓了”，新制度带来的公平、安定，从根本上动摇了旧时代的压迫性秩序，是“新浪潮”最基础的“拍击”。 参考答案　①师范学校师生发起募捐，以实际行动支持田芳，反对包办婚姻的封建习俗。②王老师等人向田芳的父亲宣讲婚姻自由的政策，试图打破其封建观念。③政府介入大张村抢人事件，表明对封建行为的约束。④新社会“不拉兵”“官人不欺百姓”，从制度层面改变旧秩序。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 北上(节选) 徐则臣 1901年，夏末秋初的一个午后，阳光依旧炽热，却已带了丝丝缕缕的凉。在无锡的码头上，保罗·迪马克，那个被大家称作小波罗的意大利人，正站在一艘木船的船头，目光望向远方。此时，他的心情颇为复杂，怀揣着寻找弟弟费德尔·迪马克的决心，踏上了这趟沿大运河北上的旅程。同行的有挑夫兼厨子的邵常来，还有做翻译的谢平遥。邵常来身材敦实，满脸憨厚，挑着两个硕大的竹筐，里面装满了他们路上所需的物资。谢平遥身着长衫，戴着一副眼镜，眼神中透着知识分子的精明与谨慎。 船缓缓开动，运河两岸的景色如同一幅徐徐展开的画卷。垂柳依依，细长的柳枝垂落在水面，随着微风轻轻摇曳，仿佛在与河水低语。远处的田野里，金黄的稻穗在风中泛起层层波浪，农民们忙碌的身影点缀其中。小波罗看着眼前的一切，心中不禁涌起一股对这片土地的好奇与敬畏。他虽来自遥远的意大利，听闻过马可·波罗笔下东方古国的神秘与繁华，可当自己真正踏上这片土地，亲眼看到这如诗如画的景致时，还是被深深震撼了。 “谢先生，这运河当真如此神奇，贯穿了你们国家南北？”小波罗操着不太流利的中文问道。谢平遥微微点头，推了推眼镜说道：“小波罗先生，这京杭大运河，历经数朝修筑，绵延千里，不仅是交通要道，更是连接着无数城市与乡村，承载着千年的文化与历史。”小波罗若有所思，目光追随着河水流动的方向，似乎想要透过这悠悠河水，看穿时光，探寻运河背后那漫长的岁月。 行至扬州，运河两岸热闹非凡。码头上人来人往，搬运工们喊着号子，将一包包货物从船上卸下又装上。岸边的店铺林立，有卖各种特色小吃的，香气四溢，引得邵常来直咽口水；有卖绸缎布匹的，五颜六色的绸缎在阳光下闪烁着柔和的光；还有卖古玩字画的，老板们热情地招呼着过往的行人。小波罗一行下了船，漫步在这热闹的街市中。小波罗对一切都充满了兴趣，时不时驻足观看，还掏出一个小本子，在上面写写画画。 “谢先生，你看这建筑，与我们意大利大不相同，这飞檐斗拱，真是精巧！还有这街上的人，穿着也甚是奇特。”小波罗兴奋地说道。谢平遥微笑着解释道：“我们国家地域广阔，各地风土人情各异，建筑风格自然也不一样。这扬州城，自古便是繁华之地，商业昌盛，文化底蕴深厚，所以才有这般独特的景致。”邵常来在一旁看着琳琅满目的商品，眼睛放光，尤其是看到一家卖肉包子的店铺，那白白胖胖的包子，热气腾腾，香气扑鼻。“小波罗先生，谢先生，要不咱吃几个包子再走，这味儿太馋人了。”邵常来一边说着，一边使劲儿咽了咽口水。小波罗和谢平遥相视一笑，便走进了包子铺。 离开扬州后，船继续北上。河道渐渐变窄，两岸的山峦也逐渐多了起来。这一日，天空突然阴云密布，狂风大作。河面上波涛汹涌，木船在风浪中剧烈摇晃。邵常来紧紧地抓着船舷，脸色煞白。小波罗虽有些紧张，但还是努力保持镇定，他望向谢平遥，希望从他那里得到一些安慰。谢平遥深吸一口气，说道：“大家别慌，船老大经验丰富，定能渡过这难关。”船老大站在船头，双手紧紧握住船桨，眼神坚定，努力地控制着船的方向。豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，打在船板上，溅起一朵朵水花。狂风呼啸，仿佛要将这小小的木船撕成碎片。在与风浪的搏斗中，时间似乎变得无比漫长，每一分每一秒都充满了煎熬。不知过了多久，风渐渐小了，雨也慢慢停了，船终于平稳了下来。大家都松了一口气，邵常来瘫坐在船上，大口喘着粗气。 随着旅程的推进，他们来到了南阳。这里的运河两岸，有许多古老的石桥。石桥横跨在运河之上，连接着两岸的村庄。桥上人来人往，有挑着担子的农民，有骑着毛驴的商人，还有玩耍的孩童。小波罗看着这些石桥，心中满是惊叹。“谢先生，这些石桥修建得如此坚固，历经岁月洗礼，依然屹立不倒，真是奇迹。”谢平遥说道：“这些石桥都是先辈们智慧的结晶，它们见证了运河的繁荣与变迁，也承载着两岸百姓的生活。” 在南阳停留的日子里，小波罗结识了一位当地的老者。老者年逾古稀，白发苍苍，但精神矍铄。他对运河的历史了如指掌，给小波罗讲述了许多关于运河的故事。从运河的开凿，到历代的漕运兴衰，再到运河两岸发生的奇闻轶事，老者讲得绘声绘色，小波罗听得如痴如醉。“小伙子，这运河啊，就是咱老百姓的根，它养活了一代又一代的人，这里面的故事，几天几夜也讲不完呐。”老者感慨地说道。小波罗点了点头，他愈发觉得自己这趟北上之旅意义非凡，不仅仅是为了寻找弟弟，更是为了探寻这条神秘运河背后的秘密。 离开南阳后，他们继续北上。一路上，他们遇到了形形色色的人，有善良淳朴的百姓，有热情好客的船夫，也有狡黠贪婪的商人。每一段经历，都让小波罗对中国这片土地有了更深的认识。运河依旧悠悠流淌，它像一位沉默的见证者，看着这些南来北往的人，见证着世间的悲欢离合、兴衰荣辱。而小波罗一行，在这漫长的旅程中，也在不断地成长与改变，他们的命运，似乎也与这条运河紧紧地交织在了一起，在历史的长河中，留下了属于他们的独特印记。 (有删改) 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．小波罗怀揣寻找弟弟的决心踏上沿大运河北上的旅程，这一情节为故事发展设置了明确的目标，推动了情节的展开。 B．文中详细描绘了扬州码头上热闹非凡的场景，展现出当时商业的繁荣，也从侧面反映出运河在交通运输方面的重要作用。 C．船在航行中遭遇狂风暴雨，邵常来脸色煞白，小波罗虽紧张却努力镇定，通过对比突出了小波罗勇敢无畏的性格特点。 D．南阳的老者对运河历史了如指掌，他给小波罗讲述的故事，让小波罗对这趟北上之旅探寻运河秘密的意义有了更深体会。 解析　C项，“突出了小波罗勇敢无畏的性格特点”错误。船行途中遭遇风浪，描写邵常来和小波罗的表现，并非为突出小波罗勇敢无畏，而是如实展现两人在危险面前的不同状态，且小波罗只是努力镇定，不能就此得出勇敢无畏的结论。 答案　C 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章开篇对无锡码头的环境描写，点明了故事发生的地点和时间，营造出一种略带惆怅的氛围，为下文的旅程奠定了情感基调。 B．作者运用比喻的修辞手法，将运河两岸的景色比作徐徐展开的画卷，生动形象地描绘出景色的优美和变化，给读者以直观感受。 C．文中通过小波罗与谢平遥的对话，介绍了运河的相关知识，既推动了情节发展，又巧妙地向读者传达了运河的文化与历史内涵。 D．文章结尾将运河比作沉默的见证者，运用拟人的修辞手法，赋予运河人的情感和行为，深化了文章主题，表达了对历史变迁的感慨。 解析　A项，“营造出一种略带惆怅的氛围”错误。开篇对无锡码头环境描写，时间是夏末秋初午后，阳光炽热中带凉意，此时主要是展现小波罗踏上旅程的情景，并没有营造出略带惆怅的氛围，更多的是对未知旅程的期待与好奇。 答案　A ★7.文中多次描写运河两岸的景色，这些景色描写有什么作用？请结合文本简要分析。(4分) 答： 解析　①渲染氛围。如无锡段“垂柳依依”“金黄的稻穗在风中泛起层层波浪”，以清新、宁静的田园风光，营造出运河沿线生机盎然的氛围；扬州段“码头号子、店铺林立、香气四溢”，则以热闹的市井景象，渲染出商业繁华的氛围，凸显运河沿岸的烟火气。 ②推动情节发展。从无锡的田园到扬州的街市，再到南阳的古石桥，不同景色对应不同地点，每处景色描写都成为“到达新地点、触发新事件”的过渡，如扬州景色引出“逛街市、吃包子”，南阳石桥引出“遇老者、听故事”，使情节推进自然流畅。 ③烘托人物心情。小波罗初见运河景色时，心中涌起“好奇与敬畏”，田园景色的柔美烘托出他初到陌生国度的新奇与期待；遭遇风浪时，“阴云密布”“波涛汹涌”的恶劣景色，烘托出邵常来的恐惧、小波罗的紧张。 ④丰富文章内容。景色描写不仅是自然风光，更融入人文元素：扬州的“飞檐斗拱建筑、绸缎古玩店铺”体现地域文化与商业历史，南阳的“古老石桥”承载先辈智慧与运河变迁，这些描写丰富了文章对“运河精神”的诠释。 参考答案　①渲染氛围。如“垂柳依依，细长的柳枝垂落在水面，随着微风轻轻摇曳”“远处的田野里，金黄的稻穗在风中泛起层层波浪”等描写，营造出优美、宁静且充满生机的氛围。让读者感受到运河沿线的美好。②推动情节发展。船在运河上行驶，两岸景色不断变化，随着景色的转换，他们到达不同地方，经历不同事件，如行至扬州看到热闹街市，到南阳看到古老石桥等，景色描写串联起整个旅程，推动情节一步步发展。③烘托人物心情。小波罗初到中国，对运河两岸景色充满好奇与敬畏，这些景色描写从侧面烘托出他初入陌生国度的新奇感以及对未知旅程的期待；而在遭遇风浪后，景色的变化也能反映出人物心境的起伏。④丰富文章内容。展现运河沿岸的自然风光和人文景观，体现运河承载的文化与历史，如扬州的繁华、南阳的古老石桥等，使文章内容更加充实、丰富。 8．请结合文本分析小波罗这一人物形象的特点。(6分) 答： 解析　①强烈的好奇与探索欲。作为意大利人，他对中国充满新鲜感：在扬州街市，主动观察“飞檐斗拱”、行人衣着，掏出本子“写写画画”；听闻谢平遥讲运河历史，“若有所思，目光追随着河水”；听南阳老者讲运河故事时“如痴如醉”，甚至觉得旅程不仅寻弟，更在探寻运河秘密。 ②坚定的信念。他因“寻找弟弟”踏上旅程，即便面对语言不通、风浪险途等困难，也未动摇：风浪中虽紧张却不放弃，遇老者后仍继续北上，体现出对亲情的重视与行动的执着。 ③勇敢镇定。面对突发危机(狂风暴雨、船身剧烈摇晃)，他虽“有些紧张”，但能“努力保持镇定”，还向谢平遥寻求支持，而非慌乱失措。 ④善于学习交流。初见运河景色时“被深深震撼”，听谢平遥讲运河历史时“若有所思”，对南阳石桥“满是惊叹”——他不只是“旁观者”，更成为“文化的理解者”，体现出跨文化交流中的包容心态。 参考答案　①充满好奇与探索精神。来自意大利的小波罗，听闻过东方古国的神秘繁华，踏上中国土地后，对一切都充满兴趣，如在扬州街市中，他对建筑、街上行人穿着等都好奇地观察，还掏出本子写写画画，面对老者讲述的运河故事也听得如痴如醉，不断探寻运河背后的秘密。②具有坚定的信念。他怀揣着寻找弟弟费德尔·迪马克的决心，毅然踏上沿大运河北上的漫长旅程，在旅途中无论遇到什么困难，都没有放弃这一目标，体现出他信念的坚定。③勇敢镇定。在船遭遇狂风暴雨、船身剧烈摇晃时，他虽有些紧张，但还是努力保持镇定，望向谢平遥寻求安慰，展现出在困境中不慌乱的勇敢品质。④善于学习交流。他操着不太流利的中文与谢平遥等人交流，积极了解中国的文化、历史等知识，通过与不同人的交流，不断加深对中国这片土地的认识，体现出他善于学习、融入当地的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $