第1练（基础练习）《七律二首·送瘟神》语文职业模块（高教版）广西《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，聚焦广西中职对口升学，以基础层具象化支架为主，覆盖语文基础、古诗文阅读等核心板块，通过"单一知识点-综合理解-实践应用"路径巩固知识，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|字音、字形、成语、病句等单一考点|以选择、填空为主，如加点字读音、成语使用题，强化语言运用基础| |理解巩固层|名句默写、文学常识、诗歌内容理解|8选5默写题兼顾基础与选择性，诗歌内容理解题深化文化自信| |综合应用层|艺术特色分析、宣传标语拟写|如"红雨随心"表达效果题训练思维能力，标语拟写体现审美创造与实践应用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》职业模块（高教版）第 1 练 第一单元 第一课 《七律二首·送瘟神》 基础练习 一、语文基础知识 1、下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 瘟神（wēn） 华佗（huá） B. 薜荔（bì） 阡陌（qiān） C. 稻菽（jiāo） 砥砺（dǐ） D. 明烛（zhú） 覆没（fǔ） 2、下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 箫疏 遗矢 B. 舜尧 神州 C. 地覆 纸船明竹 D. 巡天 天翻地复 3、下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 旧中国疫病横行，百姓安居乐业，生活十分困苦。 B. 新中国人民万众一心，送走瘟神，创造了惊天动地的奇迹。 C. 面对防疫要求，他不以为然，依旧随意出行。 D. 这两首诗语言晦涩，读来让人拍手称快。 4、依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《七律二首・送瘟神》中，第一首铺写旧时代疫病肆虐的惨状，________抒发对民生疾苦的沉痛；第二首描绘新时代人民战天斗地的豪情，________展现社会巨变的欣喜。两首诗今昔对照，________深化了 “人民创造奇迹” 的主旨。 A. 既 又 从而 B. 却 既然 反而 C. 也 尽管 于是 D. 仍 如果 就 5、下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 《七律二首・送瘟神》寄托了毛泽东对人民健康的深切关怀。 B. 血吸虫病的彻底消灭，离不开几代防疫工作者的默默付出。 C. 通过诵读这两首诗，使我们感受到了革命浪漫主义的磅礴力量。 D. “六亿神州尽舜尧” 是对人民群众伟大力量的高度赞美。 6、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”。是全诗最富浪漫色彩的名句。 B. 这两首诗分别写了什么内容，表达了怎样的情感？值得我们细细品读。 C. 《七律二首・送瘟神》选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社 1996 年版）。 D. 诗中出现了春风、杨柳、红雨、青山…… 等诸多富有生机的意象。 7、下列对句子修辞手法的判断，错误的一项是（ ） A. “红雨随心翻作浪，青山着意化为桥” 运用了对偶和拟人。 B. “坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 运用了夸张。 C. “借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧” 运用了反问。 D. “千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌” 运用了对偶。 8、将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①第一首沉郁凝重，诉说旧时代疫病肆虐的苦难 ②两首诗一悲一喜，形成强烈的今昔对比 ③《七律二首・送瘟神》包含两首紧密关联的七言律诗 ④第二首昂扬豪迈，赞颂新时代人民战天斗地的力量 ⑤共同折射出中国社会的沧桑巨变 A. ③①④②⑤ B. ③②①④⑤ C. ①④②③⑤ D. ②⑤③①④ 9、下列关于课文相关知识的表述，正确的一项是（ ） A. 《七律二首・送瘟神》的作者是朱德，创作于 1958 年。 B. 这两首诗是为纪念消灭天花疫情而创作的。 C. 从体裁看，两首诗均属于七言律诗，格律严谨。 D. 两首诗全程采用现实主义笔法，没有浪漫想象。 10、下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. “七律” 是词牌名，要求每首八句，每句七个字。 B. “舜尧” 原指古代两位贤明的帝王，后常用来代指有才能、有品德的人。 C. “纸船明烛” 是古代庆祝中秋佳节的传统民俗活动。 D. “瘟神” 是西方神话中掌管瘟疫的神灵，后传入中国。 二、填空题 11. 名句默写（本题共 8 小题，任选 5 小题作答） （1）绿水青山枉自多， 。 （2）春风杨柳万千条， 。 （3） ，遍地英雄下夕烟。 （4）借问瘟君欲何往， 。 （5）坐地日行八万里，________________。 （6）《七律二首・送瘟神》的作者是________。 （7）这两首诗是为纪念________病被基本消灭而创作。 （8）从诗歌体裁上看，两首作品均属于________。 三、古诗词鉴赏 阅读《七律・送瘟神・其二》，完成 12—15 题。 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 12、下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联以明丽的春景开篇，勾勒出新中国生机勃勃的时代面貌。 B. 颔联运用拟人手法，写山水都顺从人意，彰显人定胜天的豪情。 C. 颈联描写劳动人民改造山河的壮阔场景，展现人民的伟大力量。 D. 尾联表达了对疫病无法根除的担忧，充满悲凉沉郁的情感。 13、下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗基调昂扬向上，兼具现实主义深度与浪漫主义情怀。 B. 诗歌对仗工整，颔联、颈联严格遵循律诗的对仗要求。 C. 诗歌多用夸张、拟人等手法，想象奇特，气势雄浑。 D. 全诗通篇写景，没有直接抒情，情感表达含蓄隐晦。 14、“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥” 两句有怎样的表达效果？ 15、结合全诗，谈谈你对 “六亿神州尽舜尧” 的理解。 四、语文综合实践 16. 学校 “健康防疫宣传周” 活动准备制作主题展板，请你结合《七律二首・送瘟神》的内涵，拟写一条宣传标语。要求：紧扣主题，语言简洁，有感染力，不超过 20 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》职业模块（高教版）第 1 练 第一单元 第一课 《七律二首·送瘟神》 基础练习 一、语文基础知识 1、下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 瘟神（wēn） 华佗（huá） B. 薜荔（bì） 阡陌（qiān） C. 稻菽（jiāo） 砥砺（dǐ） D. 明烛（zhú） 覆没（fǔ） 【答案】B 【详解】A 项 “华佗” 的 “华” 应读 huà，不读 huá。B 项 “薜” 读 bì，“阡” 读 qiān，全部正确。C 项 “稻菽” 的 “菽” 应读 shū，不读 jiāo。D 项 “覆没” 的 “覆” 应读 fù，不读 fǔ。 2、下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 箫疏 遗矢 B. 舜尧 神州 C. 地覆 纸船明竹 D. 巡天 天翻地复 【答案】B 【详解】A 项 “箫疏” 应为 “萧疏”。B 项 “舜尧”“神州” 均书写正确。C 项 “纸船明竹” 应为 “纸船明烛”。D 项 “天翻地复” 应为 “天翻地覆”。 3、下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 旧中国疫病横行，百姓安居乐业，生活十分困苦。 B. 新中国人民万众一心，送走瘟神，创造了惊天动地的奇迹。 C. 面对防疫要求，他不以为然，依旧随意出行。 D. 这两首诗语言晦涩，读来让人拍手称快。 【答案】B 【详解】A 项 “安居乐业” 指安定地生活、愉快地工作，与 “生活困苦” 语意矛盾，使用错误。B 项 “惊天动地” 形容声势或意义极大，用来形容战胜疫病的壮举，使用正确。C 项 “不以为然” 指不认为是对的，此处表达不放在心上，应为 “不以为意”，使用错误。D 项 “拍手称快” 多指仇恨得到消除时的痛快，与欣赏诗歌的语境不符，使用错误。 4、依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《七律二首・送瘟神》中，第一首铺写旧时代疫病肆虐的惨状，________抒发对民生疾苦的沉痛；第二首描绘新时代人民战天斗地的豪情，________展现社会巨变的欣喜。两首诗今昔对照，________深化了 “人民创造奇迹” 的主旨。 A. 既 又 从而 B. 却 既然 反而 C. 也 尽管 于是 D. 仍 如果 就 【答案】A 【详解】第一、二处分别承接两首诗的情感，为并列关系，应填 “既”“又”；第三处表示最终的表达效果，应填 “从而”。B、C、D 项关联关系均不能准确体现语段的并列与承接逻辑。 5、下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 《七律二首・送瘟神》寄托了毛泽东对人民健康的深切关怀。 B. 血吸虫病的彻底消灭，离不开几代防疫工作者的默默付出。 C. 通过诵读这两首诗，使我们感受到了革命浪漫主义的磅礴力量。 D. “六亿神州尽舜尧” 是对人民群众伟大力量的高度赞美。 【答案】C 【详解】A 项搭配合理，语意明确。B 项句子结构完整，没有语病。C 项滥用介词 “通过” 和 “使”，造成主语残缺，应删去 “通过” 或 “使”。D 项表述准确，没有语病。 6、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”。是全诗最富浪漫色彩的名句。 B. 这两首诗分别写了什么内容，表达了怎样的情感？值得我们细细品读。 C. 《七律二首・送瘟神》选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社 1996 年版）。 D. 诗中出现了春风、杨柳、红雨、青山…… 等诸多富有生机的意象。 【答案】C 【详解】A 项完整引用的句末句号应放在引号内。B 项前两个分句是句子的主语，并非独立疑问句，应将问号改为逗号。C 项书名号与括号使用规范，正确。D 项略号与 “等” 表意重复，应删去其一。 7、下列对句子修辞手法的判断，错误的一项是（ ） A. “红雨随心翻作浪，青山着意化为桥” 运用了对偶和拟人。 B. “坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 运用了夸张。 C. “借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧” 运用了反问。 D. “千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌” 运用了对偶。 【答案】C 【详解】A 项两句字数相等、结构对称，“随心”“着意” 赋予景物人的情态，对偶与拟人判断正确。B 项 “八万里”“一千河” 夸大了行程与视野，夸张判断正确。C 项诗句先提出问题再给出回答，是设问，不是反问，判断错误。D 项上下句词性相对、结构一致，对偶判断正确。 8、将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①第一首沉郁凝重，诉说旧时代疫病肆虐的苦难 ②两首诗一悲一喜，形成强烈的今昔对比 ③《七律二首・送瘟神》包含两首紧密关联的七言律诗 ④第二首昂扬豪迈，赞颂新时代人民战天斗地的力量 ⑤共同折射出中国社会的沧桑巨变 A. ③①④②⑤ B. ③②①④⑤ C. ①④②③⑤ D. ②⑤③①④ 【答案】A 【详解】③句先总起介绍作品整体，为首句；①④两句分别对应两首诗的内容与情感，承接首句；②句总结两首诗的对比关系；⑤句点明整体主旨，收束全段。故正确顺序为③①④②⑤。 9、下列关于课文相关知识的表述，正确的一项是（ ） A. 《七律二首・送瘟神》的作者是朱德，创作于 1958 年。 B. 这两首诗是为纪念消灭天花疫情而创作的。 C. 从体裁看，两首诗均属于七言律诗，格律严谨。 D. 两首诗全程采用现实主义笔法，没有浪漫想象。 【答案】C 【详解】A 项错误，作者是毛泽东。B 项错误，两首诗是为纪念血吸虫病被基本消灭而创作。C 项正确，两首诗均为七言律诗，每首八句，对仗工整，格律规范。D 项错误，诗作兼具现实主义写实与浪漫主义想象，如 “坐地日行八万里” 就是浪漫化的表达。 10、下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. “七律” 是词牌名，要求每首八句，每句七个字。 B. “舜尧” 原指古代两位贤明的帝王，后常用来代指有才能、有品德的人。 C. “纸船明烛” 是古代庆祝中秋佳节的传统民俗活动。 D. “瘟神” 是西方神话中掌管瘟疫的神灵，后传入中国。 【答案】B 【详解】A 项错误，“七律” 是诗歌体裁，即七言律诗，不是词牌名。B 项正确，舜、尧是上古贤君，后世常用 “舜尧” 代指贤能杰出的人。C 项错误，“纸船明烛” 是民间送神驱邪的习俗，与中秋无关。D 项错误，“瘟神” 是中国本土神话传说中的神灵，并非由西方传入。 二、填空题 11. 名句默写（本题共 8 小题，任选 5 小题作答） （1）绿水青山枉自多， 。 （2）春风杨柳万千条， 。 （3） ，遍地英雄下夕烟。 （4）借问瘟君欲何往， 。 （5）坐地日行八万里，________________。 （6）《七律二首・送瘟神》的作者是________。 （7）这两首诗是为纪念________病被基本消灭而创作。 （8）从诗歌体裁上看，两首作品均属于________。 【答案】（1）华佗无奈小虫何 （2）六亿神州尽舜尧 （3）喜看稻菽千重浪 （4）纸船明烛照天烧 （5）巡天遥看一千河 （6）毛泽东 （7）血吸虫 （8）七言律诗 【详解】本题考查课内名句识记与文学常识，易错字有：佗、舜、尧、菽、烛、巡。 三、古诗词鉴赏 阅读《七律・送瘟神・其二》，完成 12—15 题。 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 12、下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联以明丽的春景开篇，勾勒出新中国生机勃勃的时代面貌。 B. 颔联运用拟人手法，写山水都顺从人意，彰显人定胜天的豪情。 C. 颈联描写劳动人民改造山河的壮阔场景，展现人民的伟大力量。 D. 尾联表达了对疫病无法根除的担忧，充满悲凉沉郁的情感。 【答案】D 【详解】D 项 “无法根除的担忧”“悲凉沉郁” 错误，尾联以设问宣告 “瘟神” 终将被彻底送走，充满战胜疫病的必胜信心，格调昂扬豪迈。A、B、C 项理解均正确。 13、下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗基调昂扬向上，兼具现实主义深度与浪漫主义情怀。 B. 诗歌对仗工整，颔联、颈联严格遵循律诗的对仗要求。 C. 诗歌多用夸张、拟人等手法，想象奇特，气势雄浑。 D. 全诗通篇写景，没有直接抒情，情感表达含蓄隐晦。 【答案】D 【详解】D 项 “没有直接抒情”“含蓄隐晦” 错误，诗歌既描绘景物与场景，也直接抒发了对人民力量的赞美、对战胜疫病的喜悦，情感饱满昂扬。A、B、C 项分析均正确。 14、“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥” 两句有怎样的表达效果？ 【答案】这两句运用拟人与对偶的修辞手法，将红雨、青山人格化，写它们顺从人的心意翻作浪涛、化作桥梁；既描绘出山河焕发新生的壮丽景象，又生动体现了人民改造自然、主宰命运的豪迈气概，想象浪漫灵动，情感昂扬饱满。 【详解】答题时先点明修辞手法，再结合诗句分析内容，最后点明表达效果与情感内涵。 15、结合全诗，谈谈你对 “六亿神州尽舜尧” 的理解。 【答案】这句话的意思是，新中国的六亿人民，个个都像古代圣贤舜尧一样贤能有为。它既高度赞美了中国人民的智慧与创造力，也点明了战胜 “瘟神”、创造人间奇迹的根本力量是人民群众，彰显了人民当家作主的时代风貌。 【详解】先解释句子本义，再结合诗歌主题分析深层内涵，落脚到 “人民力量” 这一核心主旨。 四、语文综合实践 16. 学校 “健康防疫宣传周” 活动准备制作主题展板，请你结合《七律二首・送瘟神》的内涵，拟写一条宣传标语。要求：紧扣主题，语言简洁，有感染力，不超过 20 字。 【答案】示例：传承送瘟神精神，守护新时代健康。 【详解】宣传标语需紧扣 “防疫健康” 与 “送瘟神精神” 两个核心，句式整齐，朗朗上口，符合校园宣传的语境要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $