第30练（提高练习）《雨霖铃（寒蝉凄切）》语文职业模块（高教版）广西《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 广西中职对口升学《雨霖铃》同步提高练习，以三阶支架设计覆盖基础积累、理解赏析到综合应用，适配高教版教材与升学考需求，强化语言运用与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、成语等基础知识|选择题为主，夯实语言运用基础| |理解赏析|诗词内容、艺术手法与情感|简答分析题，培养思维能力与审美创造| |综合应用|应用文写作与情境应用|通知写作题，体现文化自信与实践能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、现代文阅读、综合实践与应用写作核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》职业模块（高教版）第30练 古诗词诵读单元 第一课 《雨霖铃（寒蝉凄切）》 提高练习 一、语文基础知识 1. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 羁旅（jī） 无绪（xù） B. 凄切（qī） 都门（dōu） C. 催发（chuī） 纵有（zòng） D. 沉沉（chén） 更那堪（gēng） 【答案】A 【详解】A项“羁”读jī，“绪”读xù，全部正确。B项“都门”的“都”应读dū。C项“催”应读cuī，不读chuī。D项“更那堪”的“更”应读gèng，不读gēng。 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 清秋 离别 B. 长停 初歇 C. 暮蔼 楚天 D. 今霄 虚设 【答案】A 【详解】A项“清秋”“离别”书写正确。B项“长停”应为“长亭”。C项“暮蔼”应为“暮霭”。D项“今霄”应为“今宵”。本题字形考查词语与第1题字音考查词语不重复。 3. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 读到“执手相看泪眼”，同学们自然体会到离人依依不舍的心情。 B. 词人写离别时眉飞色舞，突出欢聚的热闹。 C. 赏析古诗词只要断章取义，就能准确理解主旨。 D. 面对“杨柳岸、晓风残月”，他感到喜不自胜。 【答案】A 【详解】A项“依依不舍”形容舍不得离开，符合离别场景。B项“眉飞色舞”形容喜悦兴奋，与词作情感不合。C项“断章取义”含贬义，不能作为赏析方法。D项“喜不自胜”与清冷凄迷的意境不符。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 柳永善于铺叙，词中________写眼前送别，________想象别后情景，使离愁层层加深。 A. 先 再 B. 因为 所以 C. 宁可 也不 D. 只有 才 【答案】A 【详解】语段强调词作内容由眼前送别到别后想象的顺序，应填“先……再……”。B项因果关系、C项选择关系、D项条件关系均不合语境。 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 能否准确把握意象，是赏析《雨霖铃》的关键。 B. “执手相看泪眼”写出了人物分别时的动作和神态。 C. 柳永把眼前之景和心中之情自然融合在一起。 D. 这首词对后世离别词创作产生了重要影响。 【答案】A 【详解】A项两面对一面，“能否”包含正反两面，而“关键”只从正面陈述，逻辑不严密，可删去“能否”。B、C、D项表述正确。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “便纵有千种风情，更与何人说？”一句收束全词，余味深长。 B. 词中意象有：寒蝉、长亭、骤雨、等。 C. 同学问：“怎样理解良辰好景虚设”？ D. 本词抒写离愁、思念、和孤寂。 【答案】A 【详解】A项完整引用问句，问号放在引号内，后面说明其作用，标点正确。B项“等”前不应加顿号。C项完整引用的问号应放在引号内。D项“和”前不应使用顿号。 7. 下列对《雨霖铃（寒蝉凄切）》艺术特点的分析，正确的一项是（ ） A. 词作善用铺叙和白描，层层写出离别前后之情。 B. 词作主要用夸张手法描写战争场面。 C. 全词完全没有想象，只写眼前实景。 D. 词作语言艰深冷僻，毫无抒情意味。 【答案】A 【详解】A项正确。柳永词善于铺叙，本词由眼前送别写到别后想象，层层深入；“执手相看泪眼”等又有白描特点。B、C、D项均与作品不符。 二、诗词鉴赏 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说？ （柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》） 8. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “都门帐饮无绪”写送别宴上情绪低落，暗含离别将至的不舍。 B. “念去去、千里烟波”由眼前分别转入对别后行程的想象。 C. “多情自古伤离别”由个人离情扩展到普遍的人生感受。 D. “便纵有千种风情”表现词人对别后生活充满热烈欢欣。 【答案】D 【详解】D项错误。“便纵有千种风情，更与何人说”写即使有美好情意也无人诉说，表现别后的孤独和痛苦。A、B、C项均符合词意。 9. “念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中景物描写有什么表达效果？ 【答案】这几句由眼前送别转入对别后路途的想象。“千里烟波”写水路漫长迷茫，“暮霭沉沉”写暮色浓重压抑，“楚天阔”写天地辽远空旷。景象越辽阔，越衬出词人离愁的深广和前途的孤寂。 【详解】赏析景物描写要抓住意象特点和情感关系。本句通过辽远、迷蒙、沉郁的景象，表现离愁的深重。 10. 词中“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！”在结构和情感上有什么作用？ 【答案】这两句由具体的个人离别上升到“自古伤离别”的普遍感受，深化了离愁主题；又以“冷落清秋节”补足季节氛围，使离别之苦与清秋冷落相互映衬；在结构上承上启下，由上片眼前送别过渡到下片别后想象。 【详解】作答时应兼顾结构和情感：结构上过渡，情感上深化，内容上把个人离愁推广为普遍情感，并借清秋加重悲凉。 11. 结合全词，分析柳永婉约词风在本词中的体现。 【答案】本词题材集中于儿女离情，情感细腻深婉；描写上善于铺叙，从送别环境、离别场面写到别后想象，层层推进；语言通俗而富有感染力，如“执手相看泪眼”“更与何人说”直写深情；意象清冷凄美，如寒蝉、长亭、暮霭、杨柳、晓风、残月，共同营造婉约哀婉的艺术风格。 【详解】分析词风要结合题材、情感、写法、语言和意象。不能只写“很悲伤”，还要说明其细腻、含蓄、铺叙、情景交融等特点。 三、写作训练 12. 应用文写作 学校诗词社将于2026年7月12日下午4点在阅览室举行“诵读柳永，品味离情”古诗词诵读会，请你以诗词社的名义写一则通知，要求社员提前熟读《雨霖铃（寒蝉凄切）》并准时参加。 【答案】 通知 各位社员： 　　诗词社将于2026年7月12日下午4点在阅览室举行“诵读柳永，品味离情”古诗词诵读会。请各位社员提前熟读《雨霖铃（寒蝉凄切）》，并准时参加。 　　特此通知。 诗词社 2026年6月29日 【详解】通知应具备标题、通知对象、正文、落款和日期。正文要写清活动时间、地点、主题和准备要求，语言简洁明确。 四、理解性默写。 （1）《雨霖铃(寒蝉凄切)》中，写离别时两人执手相对、悲伤哽咽的句子是：____，____。 （2）词中以浩渺烟波、沉沉暮霭表现前路遥远、离愁无边的句子是：____，____。 （3）词中被称为融情入景名句，写酒醒后凄清意境的句子是：____？____，____。 （4）词中写离别后即使有美好时光也无人共赏的句子是：____，____。 （5）柳永《蝶恋花》中表现执着相思、无怨无悔的名句是：____，____。 【答案】（1）执手相看泪眼，竟无语凝噎（2）念去去，千里烟波；暮霭沉沉楚天阔（3）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月（4）此去经年，应是良辰好景虚设（5）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 【详解】本题考查理解性默写。作答时要根据情境提示定位原句，注意“凝噎”“暮霭”“阔”“憔悴”等易错字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、现代文阅读、综合实践与应用写作核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》职业模块（高教版）第30练 古诗词诵读单元 第一课 《雨霖铃（寒蝉凄切）》 提高练习 一、语文基础知识 1. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 羁旅（jī） 无绪（xù） B. 凄切（qī） 都门（dōu） C. 催发（chuī） 纵有（zòng） D. 沉沉（chén） 更那堪（gēng） 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 清秋 离别 B. 长停 初歇 C. 暮蔼 楚天 D. 今霄 虚设 3. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 读到“执手相看泪眼”，同学们自然体会到离人依依不舍的心情。 B. 词人写离别时眉飞色舞，突出欢聚的热闹。 C. 赏析古诗词只要断章取义，就能准确理解主旨。 D. 面对“杨柳岸、晓风残月”，他感到喜不自胜。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 柳永善于铺叙，词中________写眼前送别，________想象别后情景，使离愁层层加深。 A. 先 再 B. 因为 所以 C. 宁可 也不 D. 只有 才 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 能否准确把握意象，是赏析《雨霖铃》的关键。 B. “执手相看泪眼”写出了人物分别时的动作和神态。 C. 柳永把眼前之景和心中之情自然融合在一起。 D. 这首词对后世离别词创作产生了重要影响。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “便纵有千种风情，更与何人说？”一句收束全词，余味深长。 B. 词中意象有：寒蝉、长亭、骤雨、等。 C. 同学问：“怎样理解良辰好景虚设”？ D. 本词抒写离愁、思念、和孤寂。 7. 下列对《雨霖铃（寒蝉凄切）》艺术特点的分析，正确的一项是（ ） A. 词作善用铺叙和白描，层层写出离别前后之情。 B. 词作主要用夸张手法描写战争场面。 C. 全词完全没有想象，只写眼前实景。 D. 词作语言艰深冷僻，毫无抒情意味。 二、诗词鉴赏 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说？ （柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》） 8. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “都门帐饮无绪”写送别宴上情绪低落，暗含离别将至的不舍。 B. “念去去、千里烟波”由眼前分别转入对别后行程的想象。 C. “多情自古伤离别”由个人离情扩展到普遍的人生感受。 D. “便纵有千种风情”表现词人对别后生活充满热烈欢欣。 9. “念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中景物描写有什么表达效果？ 10. 词中“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！”在结构和情感上有什么作用？ 11. 结合全词，分析柳永婉约词风在本词中的体现。 三、写作训练 12. 应用文写作 学校诗词社将于2026年7月12日下午4点在阅览室举行“诵读柳永，品味离情”古诗词诵读会，请你以诗词社的名义写一则通知，要求社员提前熟读《雨霖铃（寒蝉凄切）》并准时参加。 四、理解性默写。 （1）《雨霖铃(寒蝉凄切)》中，写离别时两人执手相对、悲伤哽咽的句子是：____，____。 （2）词中以浩渺烟波、沉沉暮霭表现前路遥远、离愁无边的句子是：____，____。 （3）词中被称为融情入景名句，写酒醒后凄清意境的句子是：____？____，____。 （4）词中写离别后即使有美好时光也无人共赏的句子是：____，____。 （5）柳永《蝶恋花》中表现执着相思、无怨无悔的名句是：____，____。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $