第29练（基础练习）《雨霖铃（寒蝉凄切）》语文职业模块（高教版）广西《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练，依托三阶支架体系，以基础练习为核心分层设计，覆盖语言基础、诗词鉴赏、综合实践与默写，梯度衔接知识记忆与审美创造，适配广西中职升学备考与日常教学。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|单一知识点（字音、字形、默写等）到综合应用（情景交融分析、活动设计）|默写填空巩固文本记忆，选择题夯实语言基础，简答题提升赏析能力，综合实践题培养文化传承与表达能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、现代文阅读、综合实践与应用写作核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》职业模块（高教版）第29练 古诗词诵读单元 第一课 《雨霖铃（寒蝉凄切）》 基础练习 一、语文基础知识 1. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 寒蝉（chán） 骤雨（zhòu） B. 凝噎（yè） 暮霭（ǎi） C. 长亭（tíng） 那堪（nà） D. 今宵（xiāo） 经年（jǐng） 【答案】A 【详解】A项“蝉”读chán，“骤”读zhòu，全部正确。B项“噎”应读yē，不读yè。C项“那堪”的“那”在词中读nǎ，不读nà。D项“经”应读jīng，不读jǐng。 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 帐饮 兰舟 B. 执首 烟波 C. 杨柳暗 残月 D. 良辰 风晴 【答案】A 【详解】A项“帐饮”“兰舟”书写正确。B项“执首”应为“执手”。C项“杨柳暗”应为“杨柳岸”。D项“风晴”应为“风情”。本题字形考查词语与第1题字音考查词语不重复。 3. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 送别友人时，他触景生情，想起《雨霖铃》中的词句。 B. 面对离别，他喜出望外，泪眼相看。 C. 这首词描写离情，却写得漫不经心。 D. 词人对离别之苦无动于衷，因此写出名句。 【答案】A 【详解】A项“触景生情”指受到眼前景物触动而产生某种感情，符合送别场景。B项“喜出望外”与“泪眼相看”的离别情绪矛盾。C项“漫不经心”不合词作深情婉曲的特点。D项“无动于衷”与词中浓重离愁不符。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《雨霖铃》上片主要写离别时的情景，________写景，________写情，情景交融，层层推进。 A. 既 又 B. 因为 所以 C. 不是 而是 D. 即使 也 【答案】A 【详解】“写景”和“写情”是并列关系，应填“既……又……”。B项因果关系、C项取舍关系、D项让步关系均不合语境。 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 柳永的《雨霖铃》是婉约词的代表作品之一。 B. 通过学习这首词，使我们感受到离别之情的深沉。 C. “杨柳岸、晓风残月”营造出清冷凄迷的意境。 D. 词中景物描写与人物情感紧密结合。 【答案】B 【详解】B项滥用“通过”和“使”，造成主语残缺，应删去“通过”或“使”。A、C、D项表述完整，符合词作特点。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《雨霖铃（寒蝉凄切）》是柳永的代表作。 B. 词中写道：“今宵酒醒何处”？ C. “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”描绘了送别环境。 D. 词作表达了：离别、惆怅、思念等情感。 【答案】C 【详解】C项完整引用词句，句号放在引号内，后面说明其表达作用，标点正确。A项书名号内部一般不再使用括号标注词牌与首句，可写作《雨霖铃·寒蝉凄切》。B项完整引用的问号应放在引号内。D项“表达了”后直接接宾语，一般不加冒号。 7. 下列对《雨霖铃（寒蝉凄切）》的理解，正确的一项是（ ） A. 这首词以离别为中心，抒写词人与恋人分别时的深切愁绪。 B. 这首词主要描写边塞战争，风格豪放悲壮。 C. “良辰好景虚设”表现词人对未来生活充满轻松快乐。 D. 词中没有景物描写，只有直接议论。 【答案】A 【详解】A项准确概括了词作内容和情感。B项错误，本词为婉约词，抒写离情别绪。C项错误，“虚设”表现离别后无人共赏的孤寂。D项错误，词中有寒蝉、长亭、骤雨、烟波、暮霭、杨柳岸、晓风残月等景物描写。 二、诗词鉴赏 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说？ （柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》） 8. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片由送别环境写起，营造凄清冷落的氛围。 B. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”写出离别时无言相对的悲伤。 C. “今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”以想象之景写别后孤凄。 D. 全词情感欢快明朗，主要表现游赏山水的愉悦。 【答案】D 【详解】D项错误。全词以离别为中心，情调哀婉凄切，主要表现分别时的不舍和别后的孤寂。A、B、C项均符合词作内容和艺术特点。 9. 词的开头“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”有什么作用？ 【答案】这三句点明送别的时间、地点和环境：傍晚时分，长亭送别，骤雨刚停，寒蝉声声。景物凄清冷落，渲染了离别氛围，奠定全词哀婉凄切的感情基调。 【详解】分析开头作用可从内容、环境、氛围和情感基调入手。要说明景物描写不是孤立的，而是为离别之情服务。 10. 请简要赏析“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”。 【答案】这几句运用设问和想象，写词人设想别后酒醒时身在杨柳岸边，只有晓风残月相伴。“杨柳”暗含送别，“晓风”“残月”营造清冷孤寂的意境，含蓄表现离人别后的凄凉与思念。 【详解】赏析名句要抓住手法和意象。“酒醒何处”是设问，也是想象；“杨柳岸、晓风残月”通过典型意象表现孤独凄清。 11. 这首词是怎样做到情景交融的？请结合词句简要说明。 【答案】词中景物都服务于离别情感。如“寒蝉凄切”“骤雨初歇”渲染送别时的凄清；“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”写别后前路迷茫辽远，衬托愁绪无边；“杨柳岸、晓风残月”以清冷景象表现别后孤寂。景中含情，情由景生，形成情景交融的艺术效果。 【详解】作答时要选取具体词句，说明景物特点与情感之间的关系，不能只空泛说“写景抒情”。 三、语文综合实践 12. 班级准备开展“古诗词中的离别情”诵读活动，请你为活动设计一条宣传语，并说明设计理由。 【答案】示例：宣传语：诵千古离歌，品婉约深情。设计理由：宣传语紧扣《雨霖铃》的离别主题和婉约词特点，语言简洁，有古典韵味，能激发同学参与诵读的兴趣。 【详解】宣传语要围绕活动主题，语言凝练、有感染力。说明理由时要联系诵读活动和词作内容。 四、默写填空。 （1）寒蝉凄切，对长亭晚，____。 （2）执手相看泪眼，____。 （3）念去去，千里烟波，____。 （4）今宵酒醒何处？____。 （5）《雨霖铃(寒蝉凄切)》的作者是____。 【答案】（1）骤雨初歇（2）竟无语凝噎（3）暮霭沉沉楚天阔（4）杨柳岸，晓风残月（5）柳永 【详解】本题考查课内词句默写和文学常识。注意“骤”“凝噎”“暮霭”等易错字的书写；《雨霖铃》是词牌名，作者柳永。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西对口招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广西中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语文基础知识、现代文阅读、综合实践与应用写作核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广西《语文》职业模块（高教版）第29练 古诗词诵读单元 第一课 《雨霖铃（寒蝉凄切）》 基础练习 一、语文基础知识 1. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 寒蝉（chán） 骤雨（zhòu） B. 凝噎（yè） 暮霭（ǎi） C. 长亭（tíng） 那堪（nà） D. 今宵（xiāo） 经年（jǐng） 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ） A. 帐饮 兰舟 B. 执首 烟波 C. 杨柳暗 残月 D. 良辰 风晴 3. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 送别友人时，他触景生情，想起《雨霖铃》中的词句。 B. 面对离别，他喜出望外，泪眼相看。 C. 这首词描写离情，却写得漫不经心。 D. 词人对离别之苦无动于衷，因此写出名句。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《雨霖铃》上片主要写离别时的情景，________写景，________写情，情景交融，层层推进。 A. 既 又 B. 因为 所以 C. 不是 而是 D. 即使 也 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 柳永的《雨霖铃》是婉约词的代表作品之一。 B. 通过学习这首词，使我们感受到离别之情的深沉。 C. “杨柳岸、晓风残月”营造出清冷凄迷的意境。 D. 词中景物描写与人物情感紧密结合。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《雨霖铃（寒蝉凄切）》是柳永的代表作。 B. 词中写道：“今宵酒醒何处”？ C. “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”描绘了送别环境。 D. 词作表达了：离别、惆怅、思念等情感。 7. 下列对《雨霖铃（寒蝉凄切）》的理解，正确的一项是（ ） A. 这首词以离别为中心，抒写词人与恋人分别时的深切愁绪。 B. 这首词主要描写边塞战争，风格豪放悲壮。 C. “良辰好景虚设”表现词人对未来生活充满轻松快乐。 D. 词中没有景物描写，只有直接议论。 二、诗词鉴赏 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说？ （柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》） 8. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片由送别环境写起，营造凄清冷落的氛围。 B. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”写出离别时无言相对的悲伤。 C. “今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”以想象之景写别后孤凄。 D. 全词情感欢快明朗，主要表现游赏山水的愉悦。 9. 词的开头“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”有什么作用？ 10. 请简要赏析“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”。 11. 这首词是怎样做到情景交融的？请结合词句简要说明。 三、语文综合实践 12. 班级准备开展“古诗词中的离别情”诵读活动，请你为活动设计一条宣传语，并说明设计理由。 四、默写填空。 （1）寒蝉凄切，对长亭晚，____。 （2）执手相看泪眼，____。 （3）念去去，千里烟波，____。 （4）今宵酒醒何处？____。 （5）《雨霖铃(寒蝉凄切)》的作者是____。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $