4.6.4激素调节-第2课时（教学课件）—2026-2027学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦激素调节与神经调节的关系，通过“球迷观看梅西进球时面红耳赤、心跳加快”的生活化情境导入，引出肾上腺素作用，进而借助模型构建和对比表格梳理两者协同关系，搭建知识学习支架。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践，如通过甲状腺激素影响蝌蚪发育的对照实验设计，引导学生分析变量控制和观察要点，培养科学探究能力。课堂小结对比两种调节方式特点，结合生活实例检测巩固，助力学生形成健康观念，也为教师提供结构化教学资源，提升教学效果。

第4节 激素调节 第2课时 第四单元第六章人体生命活动的调节 人教版（2024）八年级上册 通过列表对比内分泌腺和外分泌腺的异同，学会归纳整理知识，提升对比分析能力。（探究实践） 02 区分内分泌腺与外分泌腺，说出人体主要内分泌腺的名称和位置，形成结构与功能相适应的观念。（生命观念） 01 正确看待激素对人体生长发育的影响，不盲目滥用激素类产品，树立健康科学的生理观念。（态度责任） 03 教学目标 新课导入 球迷看到梅西进球时欢呼雀跃，面红耳赤、心跳加快、血压升高。说明人体的生命活动受什么调节？ 情绪激动 ，大脑皮层兴奋 促使肾上腺分泌较多的肾上腺素 肾上腺素能促使心跳加快、血压升高，并使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。 03 激素调节与神经调节的关系 激素调节与神经调节的关系 在紧急情况下，肾上腺素的分泌增加，可以提高神经系统的兴奋性，使人体反应灵敏，还能充分调动人体的潜能，以应对紧急情况。 人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响。 激素调节与神经调节的关系 紧急情况下身体内激素调节和神经调节的关系 遇危险 情绪激动 大脑皮层兴奋 肾上腺 肾上腺素 心跳加快 血压升高 血管扩张 神经调节和激素调节协调统一完成 激素调节与神经调节的关系 模型构建 神经调节 调 控 激素调节 调 节 调 节 人体的生命活动 （主导地位） 激素调节与神经调节的关系 神经调节与激素调节 调节方式 概念 基本组成和结构 举例 神经调节 通过神经系统对生命活动进行的调节 神经系统——反射弧 膝跳反射 激素调节 由内分泌腺分泌的激素通过血液运输对生命活动进行的调节 内分泌腺——激素 胰岛素调节血糖 两者都是人体调节生命活动的重要方式，共同维持身体平衡。 激素调节与神经调节的关系 思维训练 设计对照实验 　　甲状腺激素由甲状腺分泌，作用于全身细胞。 甲状腺功能亢进患者 甲状腺功能减退患者 激素调节与神经调节的关系 思维训练 设计对照实验 破坏甲状腺后发育 未破坏甲状腺后发育 不破坏并投喂甲状腺激素 正常蝌蚪 提前发育 巨型蝌蚪 激素调节与神经调节的关系 思维训练 设计对照实验 思考：如何设计实验来证明甲状腺激素能促进蝌蚪发育？ 提出问题：甲状腺激素会影响蝌蚪的发育速度吗？ 作出假设：______________________________。 核心问题：该实验的变量是什么？ 激素调节与神经调节的关系 思维训练 设计对照实验 自变量：是否添加甲状腺激素。 无关变量：蝌蚪数量、水温、水质、饲料等（需保持一致）。 设计实验： 组别 蝌蚪数量 处理方式 培养条件 实验组 10只 加入适量__________ 水温25℃，每日喂相同饲料 对照组 10只 不处理 激素调节与神经调节的关系 思维训练 设计对照实验 设计实验： 天数 实验组 对照组 备注 第1天 体长约_____ 体长约_____ （记录形态变化） 第3天 体长约_____ 体长约_____ 第7天 体长约_____ 体长约_____ 第10天 体长约_____ 体长约_____ 第15天 体长约_____ 体长约_____ 激素调节与神经调节的关系 思维训练 设计对照实验 在实验过程中，有哪些观察要点呢？ 思考： 1．体长：用直尺测量（精确到0.1cm）。 2．四肢发育：记录“芽出现”“完全形成”等关键节点。 3．尾部变化：描述“缩短比例”“是否消失”。 4．鳃盖变化：记录 “未闭合”“开始闭合”“完全闭合”。 激素调节与神经调节的关系 思维训练 设计对照实验 在操作实施中，有哪些注意事项呢？ 思考： 1．选取大小、发育阶段一致的蝌蚪。 2．每日同一时间观察并记录。 3．避免频繁更换水，防止影响实验稳定性。 激素调节与神经调节的关系 思维训练 设计对照实验 实验结果分析： __________________________________________________ __________________________________________________ 实验结果支持假设吗？ 若对照组发育更快，可能是什么原因？ 提示：实验结果可能受甲状腺激素浓度、饲料差异等影响。 课堂小结 调节方式对比 两者协作关系 甲状腺激素实验（对照实验设计） 激素调节与神经调节的关系 神经调节：反应快、时间短 激素调节：反应慢、时间长 神经调控激素分泌 激素增强神经效应 课堂检测 1.很多同学热衷于观看球赛。当你看到自己喜欢的球队进球时，你会欢呼雀跃。此时你血压升高、面红耳赤、心跳加快，起到调节作用的是（ ） A.神经调节 B.激素调节 C.神经调节和激素调节 D.血液调节 解析：当我们欢呼雀跃、情绪激动时，大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且促使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。因此在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环的运输，也参与调节人体的生命活动，C符合题意。故选C。 √ 课堂检测 2.恐高的人在透明玻璃桥上行走时会两腿发软、头晕恶心，此时参与人体调节的方式是（ ） A.激素调节 B.神经调节 C.血液调节 D.激素调节和神经调节 解析：恐高的人在透明玻璃桥上行走时，大脑皮层会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等，肾上腺素能够促使心跳加快、血压升高、血流加快，所以此时激素调节和神经调节共同参与调节人体的生命活动。 √ 课堂检测 3.下列有关神经调节和激素调节的叙述中,错误的是（ ） A.血糖调节过程中只需要激素调节 B.人体生命活动主要受神经系统的调节 C.一般来说，人的生命活动受神经系统和激素的共同调节 D.激素调节既受神经调节的控制，也能对神经调节产生影响 解析：人体的各项生命活动主要受到神经系统的调节但也受激素调节的影响,人体的血糖调节受神经系统和激素的共同调节，A错误。 √ $