1.1.2探究实践是研究生命现象的重要途径-第1课时课件 2026-2027学年济南版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦科学探究的基本过程与方法，以我国合成牛胰岛素案例导入激发探究精神，通过“肉汤腐败”问题链引导，以巴斯德实验为载体，构建“发现问题-作出假设-实施验证”的学习支架，衔接科学探究步骤与对照实验原则。 其亮点在于以经典实验为核心，融合科学思维与探究实践，通过“思考讨论”“实验步骤分析”强化单一变量原则等方法。课堂小结系统梳理探究环节，检测题巩固概念，助力学生形成科学探究能力，为教师提供逻辑清晰、实例丰富的教学资源。

第2节 探究实践是研究生命现象的重要途径 第1课时 第一单元 第一章 探究奇妙的生命现象 济南版（2024）七年级上册 通过分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的基本过程。（重、难点） 01 了解实践解决生物学问题的一般方法和步骤，培养利用实践技能解决实际问题的能力。（重点） 02 掌握常见的推理方法，如归纳推理、演绎推理，培养运用推理方法解决生物学问题和分析生物现象的能力。（重点） 03 教学目标 新课导入 1965年，我国科学家历经6年零9个月艰苦卓绝的探索，终于在世界上首次用人工方法合成了牛胰岛素。合成的牛胰岛素具有与天然胰岛素相同的结构特性和生物活性。这一成果轰动了国际学术界，标志着人类在探索生命奥秘的征途上迈出了一大步。“致知在格物，物格而后知至。”这是我国人民自古就有的探索精神。 我国科学家合成牛胰岛素 01 探究是研究生物学的重要方式 探究是研究生物学的重要方式 英国科学家培根(F.Bacon)说：“经由正当研究方法的过程才能得到科学的结论。” 科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要方式。 探究是研究生物学的重要方式 导致腐败的物质是什么？这些物质是怎么来的呢？ 腐败变质 微生物的“恶作剧” 探究是研究生物学的重要方式 发现问题 作出假设 制定方案 实施方案 得出结论 表达交流 若得出结论与作出的假设不相符，应重新假设，再次进行科学探究 前提 关键 探究是研究生物学的重要方式 思考讨论：肉汤在室温下放置几天会腐败，这是微生物搞的鬼。那么微生物是从何而来？ 探究是研究生物学的重要方式 鲜美的肉汤放置久了会腐败，这是微生物搞的“恶作剧”。对此，人们产生了疑问： 微生物是肉汤本身产生的， 还是从空气中进入的呢? 发现问题 探究是研究生物学的重要方式 巴斯德在观察和已有经验的基础上作出了假设： 如果微生物来自空气，那么不接触空气中微生物的肉汤是不会变质的。 作出假设 探究是研究生物学的重要方式 把肉汤分别注入 A、B 两个烧瓶。A瓶的瓶颈竖直向上，B瓶的瓶颈被加热拉长呈S形，两个烧瓶的瓶口都是敞开的。把A、B两瓶里的肉汤分别煮沸，杀死其中可能存在的微生物。 肉汤放凉后，在自然环境下观察其变化。3天后，A瓶里的肉汤浑浊变质，B瓶里的没有变化。直到4年后，B瓶里的肉汤仍然清澈。 将B瓶的长颈打断，使瓶口竖直向上，不久，B瓶里的肉汤也浑浊变质了。 探究是研究生物学的重要方式 19世纪中期，巴斯德及其团队设计并实施了以下探究实验，证明了这一假设是成立的。 制订方案 实施方案 杀死瓶中可能存在的微生物？ A B 第一步 装瓶 煮沸 思考： 加热煮沸的目的是什么？ 探究是研究生物学的重要方式 4年后仍新鲜如初 3天以后肉汤变质 A B 第二步 观察 微生物的有无 思考： 两瓶的不同之处是什么？ 探究是研究生物学的重要方式 B A 不久，肉汤也浑浊变质了。 第三步 长颈打断 思考： B打断了瓶颈后，肉汤有何变化？ 探究是研究生物学的重要方式 1.巴斯德设置A瓶的作用是什么? 形成对照。 对照组：就是在正常状态下，不改变任何条件，空气中微生物直接能进入瓶内的肉汤中。 实验组：人为改变其中一个条件，其他条件完全相同。观察是否有变化，与对照组有何区别。 A B 探究是研究生物学的重要方式 2.曲颈瓶的设计妙在何处？ 曲颈瓶 能使外界空气进入，而空气中的微生物无法进入。 探究是研究生物学的重要方式 3.哪些证据支持巴斯德的假设？ 结果1：3天后A瓶中（有微生物）肉汤变质，而4年后B瓶中（无微生物）肉汤仍然清澈； 结果2：B瓶长颈打断，微生物进入，不久肉汤变质。 探究是研究生物学的重要方式 3 2 1 6 5 4 发现问题 作出假设 制定方案 实施方案 得出结论 表达交流 “对此，人们产生了疑问……” “作出了假设……” “巴斯德及其团队设计并实施了以下探究实验……” “巴斯德及其团队设计并实施了以下探究实验……” “证明了这一假设是成立的。” 微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的呢？ 疑问句 陈述句：如果...那么... 如果微生物来自空气，那么不接触空气中微生物的肉汤是不会腐败的。 探究是研究生物学的重要方式 相关链接——对照实验 变量：在科学试验中，能够变化的条件或因素称为变量。 对照实验:为验证变量对研究对象的影响，而设计的实验叫对照实验。 对照组：不做处理的、已知的或自然状态下的那一组； 实验组：人为控制变量的一组。 单一变量原则：在对照实验中只有一个变量。除变量外，其他条件应完全相同 等量性原则：对照组和实验组所添加的实验材料的量要相同。 对照性原则：实验中需有对照组和实验组。 重复性原则：实验可重复 实验原则： 探究是研究生物学的重要方式 在科学探究的过程中，获得研究数据或证据的方法很多，如观察法、实验法、调查法、文献法等。在实际工作中，我们往往需要同时使用多种方法，并且对证据等进行分析和判断，经过严密的逻辑推理，才能得到最终结论。通常，我们可以用文字、图表等方式呈现探究结果，以便与他人交流。 探究是研究生物学的重要方式 观察法 有计划有目的，利用感官和辅助工具，在自然状态下进行观察。 用肉眼观察或用放大镜，摄像机进行观察物体，用显微镜观察装片。 探究是研究生物学的重要方式 实验法 利用特定的材料和器具，在实验者设计的环境下，有目的有步骤地进行实验。 （存在变量的实验） 巴斯德的实验。 探究是研究生物学的重要方式 调查法 为达到预期目的，制定方案，收集研究对象的相关信息，通过分析综合得出结论。 通过回答问题的方式要求被调查者对问题进行陈述。对种类和数量进行摸底。 探究是研究生物学的重要方式 说出下列探究过程所运用的方法 1.科学家跟踪拍摄蜜蜂自然行为属于 2.某同学调查初一年级学生的近视情况属于 3.巴斯德的实验属于 观察法 调查法 实验法 在实际工作中，往往多种方法并用 课堂小结 发现问题 ：疑问句，以问号结尾。 作出假设 ：陈述观点，句号结尾。 制订方案 设置对照组，遵循单一变量原则; 重复实验取平均值，目的:避免偶然性,提高实验的准确性。 记录实验数据，描述实验现象。 实施方案 得出结论 表达交流 ：一般与假设一致，或相反。 ：交流实验中遇到的问题、改进的建议、新的想法等。 科学探究的主要环节 课堂检测 1.关于“观察”有下列说法：这些说法中正确的是（ ） ①观察是科学探究的唯一方法； ②观察可借助放大镜、显微镜等； ③观察要按照一定的顺序进行。 A.①② B.①③ C.②③ D.①②③ 解析：①观察确实是科学探究中常用的一种方法，它允许我们通过感官或辅助工具直接获取事物的信息。然而，科学探究并不仅仅依赖于观察，还包括实验调查等多种方法。因此，①是错误的。②观察时，为了更清晰地看到事物的细节，我们确实可以借助各种工具，如放大镜、显微镜等。这些工具能够放大物体的图像，使我们能够看到肉眼无法观察到的细节。因此，②是正确的。③在进行观察时，为了确保观察的准确性和全面性，我们需要按照一定的顺序进行，这有助于我们系统地收集信息，避免遗漏或重复观察。因此，③是正确的。 √ 课堂检测 2.19世纪中期人们不知道导致肉汤腐败的细菌是从哪里来的。法国科学家巴斯德认为：细菌不是肉汤自身产生的，而是从外界空气中进入肉汤的。对此巴斯德设计并实施实验为人们揭示了肉汤腐败的原因。以上划线部分属于科学探究的哪一过程（ ） A.提出问题 B.作出假设 C.制定方案并实施方案 D.得出结论 解析：B.假设是对问题的一种可能的解释或预测，它需要在后续的实验中进行验证。划线部分正是对肉汤腐败原因的一种假设，即细菌是从外界空气中进入肉汤的，而不是肉汤自身产生的，B正确。 √ 课堂检测 3.关于科学探究的主要环节和过程，以下说法错误的是（ ） A.能够发现有研究价值的问题，并提出符合科学事实的假设，是探究成功的前提 B.制订科学合理的探究方案，是探究成功的关键 C.在实际的科学探究过程中，为了确保准确，只能使用一种研究方法 D.巴斯德准备了60种不同物质的浸出液重复实验，目的是减少偶然性 解析：A.提出有研究价值的问题和作出符合科学事实的假设是探究成功的基础‌，是科学探究的主要环节，故A正确。B.一个科学合理的探究方案需要明确研究目标、选择合适的实验材料和方法、设计合理的实验步骤和控制变量，以确保实验结果的准确性和可靠性‌，故B正确。C.在实际的科学探究过程中，为了确保准确，可以多种研究方法并用，提高实验准确性，故C错误。D.巴斯德用多种培养液重复实验，准备了60种不同物质的浸出液进行实验成果展示，这样做的目的是减小实验误差，避免实验偶然性，故D正确。 √ $