Unit2 Jobs Fun time（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦人教精通版五年级上册Unit 2 Jobs Fun time，核心为拓展职业词汇（hairdresser等）及单元句型应用。课堂导入先回顾单元职业单词，自然引出课外词汇，通过图文结合讲解工作内容，搭配问答操练搭建学习支架，帮助学生认读词汇并描述职业。 资料特色在于项目式活动整合语言实践，如制作梦想职业海报用固定模板，小组统计分工采访记录，融合数学思维提升思维品质。分层作业设计满足不同需求，语言能力在口头介绍与汇报中强化，学习能力于分层任务中发展，助力教师实施差异化教学，促进学生综合素养提升。

课题 人教精通版五年级上册 Unit 2 Jobs Fun time 语篇研读 【What】Fun time 分为两大板块：A 制作梦想职业海报 + 班级展示汇报；B 拓展课外职业词汇（hairdresser, cook, photographer, delivery worker, soldier, firefighter）。活动包含制作海报、口头介绍、班级统计梦想职业人数；Good to know 拓展多种社会职业，拓宽词汇量。【Why】综合性实践课，整合单元全部听说读写知识；拓展更多生活职业，让学生了解社会不同劳动者；锻炼动手制作、公众表达、数据统计能力。【How】动手制作 + 口头展示 + 数据统计结合，以项目式活动整合单元语言，拓展阅读丰富职业认知。 学情分析 学生喜欢手工创作，乐于展示作品，但拓展词汇较长，朗读有难度；统计汇报需要小组合作，部分学生不擅长分工。本课拆分步骤，分步完成海报、汇报、统计，降低难度。 教学目标 1. 学习理解：认读拓展职业词汇，读懂不同职业工作内容。2. 应用实践：完成梦想职业海报制作，使用单元句型口头介绍海报。3. 迁移创新：小组统计全班同学梦想职业，完成表格并口头汇报数据。4. 素养目标：尊重各行各业劳动者，每一份工作都很重要。 核心拓展词汇 hairdresser, cook, photographer, delivery worker, soldier, firefighter 核心表达 I want to be a driver in the future because I like cars. 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习拓展职业词汇，了解不同职业工作内容（学习理解） 1. 导入：回顾单元所有职业单词，引出课外职业。2. 学习 Good to know 板块 6 个拓展词汇，图文结合讲解工作内容。3. 问答操练：What does a firefighter do? He saves people. 学生能认读拓展词汇，简单描述职业工作内容。 2. 制作梦想职业海报，口头介绍作品（应用实践） 1. 明确海报制作要求：画出理想职业、书写英文介绍。2. 学生独立创作海报，教师巡回指导书写与绘画。3. 学生上台手持海报全班介绍，使用固定语言模板。 介绍不少于 3 句话，句型运用正确，表达大方。 3. 小组统计梦想职业，完成表格并汇报数据（迁移创新） 小组分工：采访、记录、统计人数；完成统计表后小组代表汇报：12 students want to be doctors. 能看懂表格，用数字 + 职业完整汇报统计结果。 设计意图 学习理解：拓展课外职业词汇，丰富学生对社会工种的认知。应用实践：手工 + 口语展示融合，综合运用单元核心语言。迁移创新：数据统计任务融合数学思维，实现跨学科综合运用。 作业布置 基础层（必做）1. 熟读 6 个拓展职业单词，每个抄写 2 遍。2. 完善课堂梦想海报，在家向家长完整介绍。提升层（选做）3. 采访 3 位家人，记录他们心中适合你的理想职业。挑战层（拓展）4. 搜集 1 个冷门职业英文，标注工作内容。 板书设计 Unit2 Jobs Fun timeMore jobs: hairdresser, cook, photographer, delivery worker, soldier, firefighterPoster speech template:I want to be a ____ because ____.Statistics: … students want to be … 课后反思 1.优点： 2.不足： 3.改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $