第19练 感统失调婴幼儿的安全照护 《婴幼儿安全照护》 （高教版） 四川省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《婴幼儿安全照护》（高教版）《一课一练》第19练，内容是感统失调婴幼儿的安全照护。 《婴幼儿安全照护》（高教版）一课一练 第19练 感统失调婴幼儿的安全照护 一、单选题 1. 感觉统合失调是指（ ） A. 外部的感觉刺激信号无法在大脑神经系统进行有效组合 B. 婴幼儿的智力发育出现障碍 C. 婴幼儿的肢体运动功能完全丧失 D. 婴幼儿的听觉和视觉功能受损 【答案】A 【解析】感觉统合失调简称感统失调，指外部的感觉刺激信号无法在婴幼儿的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐地运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。感统失调婴幼儿智力正常。 2. 婴幼儿感统失调常见分类不包括（ ） A. 触觉系统失调 B. 听觉系统失调 C. 语言系统失调 D. 前庭感觉失调 【答案】C 【解析】明确指出感觉统合失调的临床表现可分为：本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调以及触觉系统失调。语言系统失调不属于教材所述的五种分类。 3. 针对多动不安、难以静坐的感统失调婴幼儿，保教人员应（ ） A. 严格限制其活动范围 B. 制定规律的锻炼计划，每天做户外或运动量大的体育运动 C. 让其安静坐在座位上不动 D. 减少其户外活动时间 【答案】B 【解析】的照护要点指出：多动不安难以静坐，非常活跃的婴幼儿，可以制订规律的锻炼计划，每天做一些户外或运动量大的体育运动，让他们多释放一些体力。 4. 感统失调的形成原因中，属于后天性原因的是（ ） A. 胎位不正引起的平衡失调 B. 早产或剖宫产造成触觉失调 C. 怀孕期间不正确的用药 D. 自由活动时间太少，右脑刺激等感观刺激不足 【答案】D 【解析】后天性原因：由于各种原因，婴幼儿自由活动时间太少，活动范围变小，以致右脑刺激、触觉等感观刺激不足，前庭平衡及头部支撑力不足等造成感统失调。生理原因包括胎位不正、早产剖宫产、孕期用药。 二、多选题 5. 感统失调婴幼儿的常见分类包括（ ） A. 本体感觉失调 B. 免疫系统失调 C. 前庭感觉失调 D. 视觉系统失调 【答案】ACD 【解析】感觉统合失调的临床表现可分为：本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调以及触觉系统失调。免疫系统失调不属于感统失调分类。 6. 属于感统失调婴幼儿生理性形成原因的有（ ） A. 胎位不正引起的平衡失调 B. 早产或剖宫产造成压迫感不足 C. 自由活动时间太少导致感观刺激不足 D. 怀孕期间不正确的用药对胎儿造成伤害 【答案】AB 【解析】生理原因（先天性的）：因胎位不正引起的平衡失调；因早产或剖宫产造成幼儿压迫感不足，造成触觉失调；因怀孕期间不正确的用药对胎儿造成的伤害。自由活动时间太少属于后天性原因，不含D则用AB（胎位不正+早产剖宫产）。 7. 针对感统失调婴幼儿的安全照护，教材中提出的做法包括（ ） A. 针对喜欢咬东西的婴幼儿，给棒棒糖等替代品 B. 对不喜欢荡秋千的婴幼儿，强迫其参与训练 C. 针对多动不安的婴幼儿，制订规律的锻炼计划 D. 对不喜欢吃的食物的婴幼儿，用有趣的方式使其接受 【答案】ACD 【解析】照护要点包括：针对喜欢咬东西的行为，可以给棒棒糖等替代品；对不喜欢荡秋千或坐跷跷板的婴幼儿，不要逼迫他们，等做好准备再慢慢接受；多动不安的婴幼儿可以制订规律的锻炼计划；不喜欢吃某些食物的婴幼儿，用有趣的方式使其接受。 三、判断题 8. 感统失调的婴幼儿大脑和身体各部分的协调出现了障碍，但智力通常正常。 【答案】正确 【解析】感统失调的婴幼儿大脑和身体各部分的协调出现了障碍，但智力都很正常。通常在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象。 9. 本体感觉失调的婴幼儿表现多为平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。 【答案】错误 【解析】指出本体感觉失调会影响机体对各个部位的控制，常见表现有上下楼梯时显得很紧张、在玩耍时经常碰伤等。而平衡差、走路东倒西歪、经常碰撞东西是前庭感觉失调的表现。 10. 对于喜欢摸着墙壁、家具走的婴幼儿，只要没有伤害，可以不用关注，或给他们一些东西握住。 【答案】正确 【解析】照护要点第5条指出：对于那些喜欢摸着墙壁、家具等走的婴幼儿，只要没有伤害，可以不用关注或给他们一些东西握住；对于喜欢安静的婴幼儿，就多创设安静的环境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《婴幼儿安全照护》（高教版）《一课一练》第19练，内容是感统失调婴幼儿的安全照护。 《婴幼儿安全照护》（高教版）一课一练 第19练 感统失调婴幼儿的安全照护 一、单选题 1. 感觉统合失调是指（ ） A. 外部的感觉刺激信号无法在大脑神经系统进行有效组合 B. 婴幼儿的智力发育出现障碍 C. 婴幼儿的肢体运动功能完全丧失 D. 婴幼儿的听觉和视觉功能受损 2. 婴幼儿感统失调常见分类不包括（ ） A. 触觉系统失调 B. 听觉系统失调 C. 语言系统失调 D. 前庭感觉失调 3. 针对多动不安、难以静坐的感统失调婴幼儿，保教人员应（ ） A. 严格限制其活动范围 B. 制定规律的锻炼计划，每天做户外或运动量大的体育运动 C. 让其安静坐在座位上不动 D. 减少其户外活动时间 4. 感统失调的形成原因中，属于后天性原因的是（ ） A. 胎位不正引起的平衡失调 B. 早产或剖宫产造成触觉失调 C. 怀孕期间不正确的用药 D. 自由活动时间太少，右脑刺激等感观刺激不足 二、多选题 5. 感统失调婴幼儿的常见分类包括（ ） A. 本体感觉失调 B. 免疫系统失调 C. 前庭感觉失调 D. 视觉系统失调 6. 属于感统失调婴幼儿生理性形成原因的有（ ） A. 胎位不正引起的平衡失调 B. 早产或剖宫产造成压迫感不足 C. 自由活动时间太少导致感观刺激不足 D. 怀孕期间不正确的用药对胎儿造成伤害 7. 针对感统失调婴幼儿的安全照护，教材中提出的做法包括（ ） A. 针对喜欢咬东西的婴幼儿，给棒棒糖等替代品 B. 对不喜欢荡秋千的婴幼儿，强迫其参与训练 C. 针对多动不安的婴幼儿，制订规律的锻炼计划 D. 对不喜欢吃的食物的婴幼儿，用有趣的方式使其接受 三、判断题 8. 感统失调的婴幼儿大脑和身体各部分的协调出现了障碍，但智力通常正常。 9. 本体感觉失调的婴幼儿表现多为平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。 10. 对于喜欢摸着墙壁、家具走的婴幼儿，只要没有伤害，可以不用关注，或给他们一些东西握住。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $