山东临沂市兰山区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文质量检测

2025~2026学年度下学期期末质量检测试题 七年级语文 2026.6 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至8页，答题卡1至4页。总分120 分，考试时间120分钟。 2.答卷前考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在 试题卷和答题卡规定的位置。 3,考生必须用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案全部涂或写在答题卡规定的区城内， 做到字迹工整，卷面整洁。在试题卷上答题不得分。考试结束后，将答题卡交回。 试题卷 一、积累与运用（共26分） 学校开展“科学探索，悟学成长”语文主题研学活动。请你全程参与本次探究活动， 完成以下任务。 任务一：展馆研学复盘·夯实基础素养 学校组织史前文明科学研学活动，同学们怀揣炽热的探索之心，对远古先民的生产 用具满怀憧jg。来到化石展厅，大家望着展柜里的石制梭biāo,有同学好奇地问向导 器物的来历；参观中众人心情激动，议论不停。蓦然，一整副保存完好的远古动物骨架 标本映人眼帘，大家认真区分纹路与骨骼，在观察实践里增长科学见识。通过近距离参 观学习，使同学们真切感受到古生物演化的奇妙 1.文中有两个加点字不确定读音，两个字暂用拼音代替，请你选出正确的一项( )(2 分) A.炽热(zhi) 憧景 梭膘 蓦然(mù) B.炽热(chi) 憧憬 梭镖 蓦然(mò) C.炽热(chi) 憧景 梭膘 蓦然(mù) D.炽热(zh) 憧憬 梭镖 蓦然(mò) 2.对文中四个短语的类型，判断正确的一项是( )(3分) ①好奇地问②心情激动 ③保存完好④纹路与骨骼 A.偏正、主谓、补充、并列 B.动宾、并列、补充、并列 C.偏正、主谓、动宾、偏正 D.动宾、偏正、补充、偏正 七年级语文试题第1页（共8页） 3.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分) 通过近距离参观学习，使同学们真切感受到古生物演化的奇妙。 任务二：科技湖源探究·完善展板文稿 4.整理展板文稿时，部分语句语序混乱，填人横线排序最恰当的一项是( )(2分) 一代代中国科研工作者攻坚克难，奔赴山海探索未知， 每一次升空远 航、每一次深潜探秘的背后，都是默默奉献的建设者。 ①组装整机设备，倾力打造大国重器，离不开一线研制技师；②驰骋浩瀚太空，逐梦寰 宇苍穹，是亲历飞天征程的航天勇士；③探秘幽深海底，深耕深蓝远洋，无数潜航先锋扎根 蔚蓝深海：④大到整机组装，小到精密零件的打磨，无数产业工人坚守车间、精工细作。 A.①②③④ B.②①③④ C.①③②④ D.②③①④ 5.请用古诗文名句完善展板结语，涵养青春报国情怀。(6分) 立足科技研学新征程，少年当以先贤为榜样。放眼前路开阔，王安石《登飞来峰》有 言：“不畏浮云遮望眼，① ”,彰显青年高远眼界；砥砺实干拼搏，要有《木兰 诗》中“② 关山度若飞”的飒爽气魄；安守求知本心，谨记刘禹锡《陋室 铭》“无丝竹之乱耳，③ ”的淡泊操守；遇困境不气馁，怀揣陆游《游山西村》 “④ 柳暗花明又一村”的豁达；立志顶峰，立下杜甫《望岳》“⑤ ⑥ ”的凌云壮志。 任务三：研学延展升华·名著深度研读 同学们结合“实干奋斗、为国奉献”主题，开展《钢铁是怎样炼成的》专题探究。请阅 读下列三则材料完成6~8题。 【材料一】秋雨打着人们的脸。一团团深灰色的雨云在低空缓缓移动。深秋，光秃秃 的林木伫立在路旁。冰冷的雨水浸透衣衫，泥浆灌满靴筒，筑路者们每天从拂晓劳作至深 夜。入冬后寒风裹着大雪席卷工地，口粮短缺、伤病频发，不少人手脚冻裂溃烂，保尔染上 重伤寒，高烧不退，依旧挣扎在筑路一线，咬牙坚守施工岗位。 【材料二】他全身瘫痪、双目失明，彻底失去奔赴一线劳动与战斗的能力。一度陷入 绝望的保尔没有选择沉沦，决意以笔墨继续践行理想。他靠着硬纸板框格辅助书写，一字 一句摸索创作，耗费数月完成的初稿在邮寄途中全部遗失。没有气馁的他从头动笔，在病 痛日夜侵扰下反复打磨文稿，最终写成长篇小说《暴风雨所诞生的》。 【材料三】保尔站在埋葬革命先烈的公墓前，缓缓摘下军帽。哀思填满胸膛，他在心 底默念：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事 的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够 说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而 斗争。 七年级语文试题第2页（共8页） 6.下列对三则材料中保尔形象与精神内涵的理解，表述有误的一项是()（3分) A.材料一写保尔冒严寒、忍病痛坚守筑路工地，体现实干奋斗、为国奉献的精神。 B.材料二保尔瘫痪失明、初稿遗失仍坚持创作，证明磨难能逼迫人转换方式坚守理想。 C.材料三公墓前的内心独白，点明保尔愿意将全部生命奉献给人类解放事业的追求。 D.三则材料均体现科学探索精神，保尔依靠科学方法克服筑路、写作过程中的苦难。 7.本书书名《钢铁是怎样炼成的》，有人说“身处绝境时内心会有迷茫动摇，战胜这份动 摇，才是炼成钢铁意志的必经一环”，请结合材料二内容谈谈你对这句话的理解。(4分) 8.结合“实干奋斗，为国奉献”的研学主旨与选文内容，请联系自身成长实际，说说当代青 少年该如何践行保尔的奋斗精神？（4分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。（6分) 泊秦淮 杜牧〔唐〕 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 9.下列对诗歌理解与赏析有误的一项是()(2分) A.首句两个“笼”字连用，勾勒出秦淮夜色迷蒙清冷的氛围，奠定全诗感伤基调。 B.“夜泊秦准近酒家”一句叙事点题，看似平淡，实则为后文抒发感慨做铺垫。 C.诗人责怪商女纵情声色、不知亡国之恨，直接批判了歌女的浅薄无知与奢靡浮华。 D.全诗借古讽今，将秦准夜景、晚唐乱象和家国之忧融为一体，讽刺意味浓厚。 10.赏析“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的情感与写作手法。（4分) (二)文言文对比阅读，完成11~15题(13分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。子 独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观 而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜 有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】兰生幽谷，不为无人而不芳；君子修道立德不为穷困而改节。夫兰，暗香浮动， 清雅脱俗，无娇艳之姿，无媚俗之态。居僻壤而自守，处清贫而自餐此君子之德也9世人 爱繁花之艳丽，独予爱幽兰之淡泊。 (节选自《兰赋》，有删改) 七年级语文试题第3页（共8页） 11.下列对文中加点词语及文学常识的理解，正确的一项是()(2分) A.《爱莲说》选自《周敦颐集》卷三。周敦颐，字茂叔，南宋哲学家，代表作有《太极图 说》《通书》等。 B.“之"为结构助词，可译为“的”，甲文“水陆草木之花”与乙文“此君子之德也”中的 “之”，词义、用法不一致。 C.“濯清涟而不妖”一句中，“濯”是洗涤的意思，“清涟”指清澈的水波，整句意为经过 清水洗涤，却不显得妖艳媚俗。 D.“不蔓不枝”意为不横生藤蔓、不旁生枝茎，句中“蔓”“枝”都是名词用作形容词，用 来描绘莲花端正挺拔的形态。 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是()(2分) A.甲文以菊喻隐逸者、牡丹喻富贵者、莲喻君子，通过对比衬托的手法，凸显莲花高洁 正直、不慕世俗的君子品性。 B.甲文结尾三句感叹层层递进，情感鲜明，分别表达出作者对隐逸者、坚守本心的君 子、世俗追名逐利者的不同态度与感慨。 C.乙文以幽兰生长于幽谷、不因境遇贫寒无人赏识而改其品性的特点，类比君子身处 逆境、坚守本心、修德立身的美好节操。 D.甲乙两文均采用托物言志的写法，都批判了世人爱慕浮华、追名逐利的世俗心态， 表达了避世隐居的人生追求。 13.用“/”给文中画线句子断句（限断两处）(2分) 君子修道立德不为穷困而改节 14.请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 (1)可远观而不可亵玩焉。（2分) (2)居僻壤而自守，处清贫而自馨，此君子之德也。（2分) 15,请结合文章内容，简析莲花和幽兰的品格内涵，并说说托物言志手法的表达效果。(3 分) (三)阅读下面的文字，完成16~18题(11分) 一畦韭香 张宏宇 ①惊蛰过后的首场细雨，我蹲坐在老宅后院，那片郁郁葱葱的韭菜地旁。新割的韭莱 茬口渗出鲜嫩的青绿汁液，像谁打翻了一盏碧玉酒盅。母亲常说，韭莱是穷人家的灵芝， 七年级语文试题第4页（共8页） 刀下留情三寸，半月之余，新芽又现。 ②江南的韭叶细长如柳，北地的韭菜宽厚似剑。老宅墙根的这哇却生得奇特，叶片边 鲸泛着米晕，那是爷爷自东北远道带回的种子。春分时掐尖，白露时收籽，奶奶巧手以草 木灰抖鸡粪为肥，让这来自异乡的根脉，在我居住的苏北土地上愈发根深蒂固。 ③在我的家乡，韭莱是最为接地气的食材。春日里，母亲总会到后院采摘一把鲜嫩的 韭莱，那城毁的叶尖还挂着泥土的芬芳。她将韭莱细细切碎，和着鸡蛋调成馅，包进擀得 薄薄的面皮里，煎至两面金黄。刚出锅的韭菜盆子，外皮酥脆，内里鲜嫩，咬上一口，韭莱 的清香瞬间在唇齿间皖放，成为童年记忆中最难忘的味道。 ④记得儿时腊月二十九，灶王像前的竹筛上，总是铺满了翠绿的韭菜。母亲将韭莱切 得细碎如星辰，点，点，与土猪肉馅完美融合。面刑子在擀面杖下飞旋成月，沸水锅中浮起一 个个白玉般的饺子。氫的热气中，父亲往我碗里夹第五个饺子：“多吃些，长得比韭莱 还快。”案板上的韭莱根还带着晶莹的晨露，在煤油灯的映照下闪烁着微光。父亲将最后 一个韭莱饺子夹给我，胡须上还沾着饺皮：“慢些吃，地窖里还藏着春韭呢。”他说的春韭， 被精心腌制在陶瓮里，用粗盐封存着，等来年开坛之时，咸鲜之中仍锁着3月的清新之气。 ⑤每逢春天，邻居们都会慷慨地分享自家种的韭菜，你家包饺子，我家烙饼，整个村子 都弥漫着韭莱的香气。这种朴实的分享，让清贫的日子充满了温情。 ⑥长大后，我离开了家乡，置身于城市的钢筋水泥之中。韭莱，成了我与故乡之间那 条制不断的纽带。每当在超市遇见韭莱，总会不由自主地想起母亲在厨房里忙碌的身影。 她常说，韭莱要现割现吃，才能锁住那份鲜香。如今想来，这不仅仅是对食材的挑剔，更是 对生活的一种态度与追求。 ⑦韭莱的滋味，便是乡愁的滋味。它不似辣椒那般热烈奔放，也不似苦瓜那般清苦涩 口，却拥有着独特的辛香，让人回味无穷。这种味道，早已深深地烙印在我的记忆之中，成 为我生命中不可或缺的一部分。在这个快节奏的时代里，或许我们都需要这样一份朴实 无华的慰藉，让我们在繁忙的生活中偶尔停下脚步，细细品味生活的真谛与美好。 ⑧那份乡愁，是永远也割不断的。离乡那年，母亲往我的行囊中塞了一个粗布包。当 飞机穿越云层之时，我打开它，竞是晒干的韭莱花。那些细碎的白点在他乡的窗棂上渐渐 苏醒，遇水便舒展成故园的月光与回忆。 ⑨如今，我在后院开辟了一小块地方，学着母亲当年的模样，用竹刀轻轻掠过青翠的 韭莱茎，包饺子给女儿品尝，她忽然抬头说道：“爸爸，这个味道我好像在梦里有过。” ①今年春天，韭莱又长新绿，在陶盆里又窜出新芽，紫牵愈深，恍若老宅墙头那抹未褪 的晚霞。 (选自《人民日报》) 16.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.第①段“韭菜是穷人家的灵芝”这句话中，“灵芝”运用比喻的修辞，形象地表现出韭 七年级语文试题第5页（共8页） 菜收割后，又会快速长出的神奇的特点。 B.文章谋篇布局很有特点，全文没有按照时间先后来组织材料，而是完全打破了时间 和空间的限制，体现出散文“形散神聚”的特点。 C.文章在叙事上注意详略得当，其中“腊月二十九一家人包饺子吃饺子的事件”记叙 得最详细，这样安排有助于突出文章的主题。 D.文章第⑦段运用了衬托的写作手法，突出了韭菜不同于辣椒和苦瓜的味道，表现出 作者对韭菜的喜爱。 17.根据提示，赏析文中画横线句子。（4分) (1)氤直的热气中，父亲往我碗里夹第五个饺子：“多吃些，长得比韭莱还快。”（人物描 写角度) (2)今年春天，韭菜又长新绿，在陶盆里又窜出新芽，紫晕愈深，恍若老宅墙头那抹未 褪的晚霞。（修辞角度） 18.文中第⑦段画波浪线句“这种味道，早已深深地烙印在我的记忆之中，成为我生命中 不可或缺的一部分”，请结合文章分析句中“味道”的含义。（4分) (四)阅读下面的文章，完成19~22题。（14分) 邂逅石榴花 王永波 ①家乡准安的盐河之畔，碧波轻漾。静谧的午后，我与故友坐于盐河边斑驳石凳之 上，电吹管吹奏的旋律悠杨，仿佛能穿透时空的帷幕，唤醒沉睡的记忆。就在这时，我不经 意间抬头，视线所及之处，尽是那热烈绽放的石榴花，它们似乎如同古代诗人笔下的佳人， 穿越千年的风尘，静静地在此等候着我们与她的邂逅。 ②我细细端详着每一株石榴花，她以一种不加掩饰的傲骨之姿展现在我们面前。形 若灯笼，又似佳人轻解罗裳，每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古 代仕女细致折叠的扇面，既精致又不失大气。又似是古代仕女手中半遮面的团扇，既含蓄 又奔放。每一朵花都红得热烈，却又不失温婉，怆似一树珊瑚映日红，繁星点点绣罗衣 ③石榴花的色彩，应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红，不是轻描谈写的桃红，亦非 深沉内敛的酒红，而是如火如茶、直击人心的石榴红。这红，犹如“五月榴花照眼明，枝间 时见子初成”，在绿叶的衬托下，更显生机勃勃，仿佛是大自然中最绚丽的一抹红，宣告着 盛夏的到来，让人不禁想起杜甫的“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”。 ④石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓 七年级语文试题第6页（共8页） 烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自己独特的的味，如同老友重逢时那一抹不易察觉的微 笑，温馨而又熟悉。假风吹过，隐约问仿佛能捕捉到一丝丝青涩与芬芳，那是大自然对春 日告别的呢喃，也是对夏日来临的预告。这香气，似乎在诉说着“花香不在多，一缕足矣” 的人生哲理，提醒我们在纷扰的世界中，保持内心的纯净与谀然。 ⑤石检花不仅美在形、色、味，更贵在其生长与用途之中蕴含的生命哲学。你看她不 择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影。在盐河水的滋养下的 石榴花展现出极强生命力与适应性，正如古人云：“不以无人而不芳，不因清寒而荽琐”。 这，就是最好的佐证。 ⑥石榴花调谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获。就连现 代，石榴花的形象也频出现在文学、艺术乃至日常生活中，提醒人们珍惜眼前的美好，勇 敢追求生活的热烈与多彩。 ⑦此刻，与故友对坐，电吹管的旋律与榴花的绚烂交织，望着这一树繁花我不禁思考， 石榴花何尝不是人生的缩影？她教会我们，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我， 即便是在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为每一份努力都不会被岁月辜负。正如石榴 花终会结果，人生中的每一次坚持与付出，也必将迎来属于自己的丰收季节。正如古诗所 言：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”0。 ⑧榴花照水疑是火，岁月如歌共徜徉。在盐河之畔的这场偶遇，不仅仅是与石榴花的 邂逅，更是一次心灵的洗礼，让我们在快节奏的生活中找到了一份宁静与自省。电吹管的 乐音将渐渐远去，但石榴花的美丽与她所启示我们的人生哲理，却如同盐河之水，悠悠流 淌在心间，成为一段难忘的记忆。 (选自《作家驿站》) 【注】：①这是南宋诗人郑思肖的《寒菊》中的诗句。 19.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.第②段运用比喻的修辞手法来描写石榴花，既写形态，又传其神。 B.第④段划线句运用通感，将视觉感受转化为听觉，描写立体细腻 C.第⑤段第一句是文章的过渡句，从上文的状物过渡到下文的悟理。 D.文章首尾以“盐河、乐音、榴花”等元素呼应，使情境余韵悠长。 20.阅读全文，在横线处填上合适的词语。（4分) ① 色 ② ③ 神 ④ 七年级语文试题第7页（共8页） 21.文中多处引用诗句，请任选一句，分析其作用与表达效果。(3分) A.不以无人而不芳，不因清寒而萎琐。 B花开不并百花丛，浊立疏篱趣未穷。 22.读过文章后，小语想推荐本文作为七年级下册第五单元的拓展阅读篇目，你是否攒同？ 请参考单元导语，结合文章内容和主旨阐述理由。（4分) 单元篇目 单元导语 18.井冈翠竹/袁鹰 这个单元的课文托物言志，借景抒情，让 19.紫藤萝瀑布/宗璞 我们在花草溪泉中听见回荡的心声，在山 20*.外国诗二首 川林莽间体认信仰的力量，带给我们人生 假如生活欺骗了你/普希金 的启迪。 未选择的路/弗罗斯特 21.古代诗歌五首 三、作文(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼说：且将新火试新茶，诗酒趁年华。 趁年华，去陪伴家人，拥抱温暖；趁年华，去游览风景，开阔视野；趁年华，去奔赴远方， 追寻梦想…把握当下，走好脚下每一步路，美好就会款款而来，生活亦会春暖花开。 请以“趁年华”为题目，写一篇记叙文。 要求：①立意准确，情感真挚；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等 个人信息；④不少于500字。 七年级语文试题第8页（共8页） 2025~2026学年度下学期期末质量检测试题 七年级语文试题参考答案及评分标准 2026.6 本次质量检测结果一律采用等级评价，共分为A、B、C、D、E五个等级，具体换算标准 见下表。 满分为120分等级评价标准 学生得分 108-120 96-107 84-95 72-83 71以下 对应等级 A B C D E 一、积累与运用(26分) 1.B(2分) 2.A(3分) 3.近距离参观学习，使同学们真切感受到古生物演化的奇妙。（或：通过近距离参观学习，同学 们真切感受到古生物演化的奇妙。)(2分) 4.D(2分) 5.①自缘身在最高层②万里赴戎机③无案牍之劳形④山重水复疑无路 ⑤会当凌绝顶⑥一览众山小（共6分。每空1分，有错别字则该空不给分） 6.D(3分) 7.保尔身陷绝境曾产生轻生念头，直面软弱、战胜消极的过程，正是精神淬炼的关键；经历失落、 书稿尽失的接连打击仍选择重启创作，在挫败与动摇中磨砺心性，才铸就如钢铁般的意志。 (4分) 8.示例：①直面磨难，实干笃行。保尔不畏严寒病痛、坚守筑路岗位，身遭重创仍坚持创作，我们 要学习他的优秀品质。在学习中不能懈怠，面对挫折不逃避、学会直面困难。脚踏实地学习， 磨砺坚韧意志。②心怀家国，甘于奉献。保尔将生命奉献给了崇高的事业，树立远大家国理 想。我们要珍惜青春时光，不虚度年华，努力成长为栋梁之才，把个人成长融人国家发展，用实 际行动报效祖国。(4分) 二、阅读与鉴赏(44分) 9.C(2分) 10.运用借古讽今（侧面描写）的手法(2分)。表面写商女无知、高歌艳曲，实则讽刺晚唐统治者 醉生梦死、不思进取，无视国家危亡的现状(1分)，抒发了诗人对国运衰微的深切忧虑和愤懑 之情(1分)。 11.C(2分)(A项错误，周敦顾是北宋哲学家；B项错误，词义、用法一致，D项错误，“蔓”“枝”是 名词用作动词，并非形容词) 12.D(2分)（甲乙两文借花木喻君子品格，批判世俗追名逐利的浮躁心态，寄托了作者洁身自 好、坚守本心的高洁追求，但二者均无“避世隐居”的消极人生态度。) 13.君子修道立德/不为穷困/而改节(2分) 14.(1)(人们)只能远远地观赏它，却不可以靠近玩弄它。(2分，关键词“远观”“亵玩”各1分， 翻译通顺即可。) (2)身处偏僻贫瘠之地却能坚守本心，身处清苦贫寒之境依旧品性高洁芬芳，这是君子的美 好品德。(2分，关键词“自守”“自舉”各1分，翻译通顺即可。) 15.①品格内涵：莲花生长于淤泥却洁净正直，象征君子身处俗世、不慕荣华、洁身自好的高尚品 格；(1分)幽兰生长于幽谷无人问津，依旧清雅芬芳，象征君子处境清贫、不被赏识，仍坚守节 操、修身立德的美好品性。(1分)②表达效果：以具体花草承载抽象的君子德行，形象生动、 通俗易懂；含蓄寄托作者不随世俗、坚守本心的志趣，意蕴深远。（1分) 16.B（3分) 七年级语文试题参考答案第1页（共2页） 17.(1)运用动作描写和语盲描写，描写出父亲往我碗里夹饺子的情，表现出父亲对我的关爱 和期待，饱含着浓浓的亲情。(2分) (2)运用比喻，将“韭菜”比作“晚霞”，形象生动地描写出春韭生长的状态和颜色，表现出韭菜 生命力的旺盛，抒发了我对故乡和故乡亲人的思念之情。（2分) 18.“味道"既指韭菜的味道，又指它所承载了作者对故乡的思念、对亲情的追忆、对美好往事的 追忆等多种情感。(4分) 19.B(3分)（把嗅觉转化为听觉） 20.形：灯笼、扇面、团扇；色：石榴红；味：清雅的芬芳；神：坚韧不拔、绽放自我（4分) 21.示例：A引用该句突出了石榴花不择环境、坚韧生长的特点，引出下文对其蕴含的生命哲学的 思考，增强了文章的文化底蕴。B引用该句将石榴花与百花对比，突出其不与百花争艳、独立 绽放的特点，呼应下文对人生哲理的感悟，使文章更具感染力。(3分) 22.赞同(1分)本文通过描写石榴花的形、色、味，赋予其坚韧不拔、绽放自我的精神内涵(1 分)，属于托物言志、咏物抒怀的文章(1分)，与第五单元“托物言志，咏物抒怀，获得人生启 迪”的单元导语相契合，能让学生从中获得人生感悟，适合作为拓展阅读篇目(1分，共4分)。 三、作文(50分) 23.(1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题 意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)分项分等评分表 项目 -等(20-16分) 等(15-11分) 三等(10-6分) 四等(5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 20分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 一等(10-8分) 二等(7-5分) 三等(4-2分) 四等(1-0分) 发 展 特征 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 等 10分 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 级 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与 之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则 发展等级不给分。 1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力： 4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 (三)不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌悄扣分。 七年级语文试题参考答案第2页（共2页）