黑龙江哈尔滨市道外区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 本试卷以“文化传承与成长体验”为主线，通过积累运用、阅读（文言文/现代文）、作文三维度，考查八年级学生语言运用、思维能力及文化自信，适配期末学业质量综合评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题25分|字音字形、病句衔接、《经典常谈》、古诗文默写|以“读书”语段串联基础题，融合名著阅读与口语交际，强化语言运用| |文言文阅读|2篇11分|实词辨析、翻译、比较阅读（《马说》与《论马》）|对比千里马“遇伯乐”与“重品德”，培养辩证思维| |现代文阅读|3篇34分|说明方法、情感分析、论点论证|选文贴近生活（森林调节气候）、关注成长（少年互助）、联系现实（拒绝盲从），层次分明| |作文|2选1 50分|命题（青春须早为）、材料（鉴真东渡）|引导思考奋斗与坚持，体现文化自信与价值引领|

语文学科八年级学业质量调研 考生须知： 1. 本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2. 答题前，考生先将自己的 “姓名”、“考号”、“考场”、“座位号” 在答题卡上填写清楚，将 “条形码” 准确粘贴在条形码区域内。 3. 请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。 4. 试题答案必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 5. 保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用改字液、修改带、刮纸刀。 一、积累与运用（25分） 阅读下面一段文字，回答1——6题。 翻开书卷，我们瞭望历史起伏的峰峦，聆听先贤苍劲的回响，挣脱现实的羁绊，让思想在文字深处驰骋。读书，不是让我们用来招摇撞骗，或者是学会强辞夺理，而是在面对纷至沓来的信息时不至于不知所错。课本是引路的灯塔，_________；经典是温润的老友，_________；杂书则是灵动的清风，_________。书籍如航船，载着我们在人生的长河中乘风破浪，到达理想。 1.（3分）这段话中四个加点字的注音正确的一项是（     ） A. 瞭望（liáo） B. 苍劲（jìn） C. 羁绊（jī） D. 驰骋（pìn） 2.（3分）在文段中下面画线的四个词语中，没有错别字的一项是（     ） A. 招摇撞骗 B. 强辞夺理 C. 纷至沓来 D. 不知所错 3.（3分）文段中画波浪线的句子是一个病句，应该改成（     ） A. 书籍如航船，载着我们在人生的长河中乘风破浪，抵达理想。 B. 书籍如航船，载着我们在人生的长河中乘风破浪，到达彼岸。 C. 书籍如航船，载着我们在人生的长河中到达理想，乘风破浪。 D. 书籍如航船，载着我们的人生一路乘风破浪，实现毕生理想。 4.（3分）在选文横线处依次填上语句，与上下文衔接最恰当的一项是（     ） A. 穿越岁月与我们促膝长谈 丝丝缕缕送来别样的意趣 字字句句照亮求知的方向 B. 丝丝缕缕送来别样的意趣 字字句句照亮求知的方向 穿越岁月与我们促膝长谈 C. 字字句句照亮求知的方向 丝丝缕缕送来别样的意趣 穿越岁月与我们促膝长谈 D. 字字句句照亮求知的方向 穿越岁月与我们促膝长谈 丝丝缕缕送来别样的意趣 5.（3分）读了上面的文字，王小红明白了阅读经典的意义。她找到朱自清的《经典常谈》进行阅读，并整理了读书笔记。下面整理的内容中不正确的一项是（     ） A. 《说文解字》是许慎编的一部字书，在书中作者分析偏旁、定出部首，还归纳出造字和用字的六个条例。 B. 《诗经》收录了古人一些歌谣的唱词，这些唱词从内容上可以分为 “风、雅、颂、赋、比、兴”六个部分。 C. “四书” 指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，朱熹为其作注后，八股文考试的题目都出自这里。 D. 《史记》和《汉书》是我国最早的有系统的历史，都采用了 “纪传体” 的体制，而且都成了文学的经典。 6.（3分）学校组织了以 “经典伴我成长” 为主题的读书讨论会，同学们纷纷谈了阅读经典对自己成长的好处。下面几位同学的发言中准确并得体的一项是（     ） A. 我喜欢阅读各种经典名著，这些名著提升了我的文字感知力，提高了我的阅读与写作水平，拓宽了我的人生体验，也锻炼了我的共情能力。 B. 我也喜欢读文学名著，它们让我学会了时间管理技巧，提高了我的学习效率，还可以让我习得各种实际技能，增加未来在社会中的竞争力。 C. 我不喜欢读那些文学名著，时代隔的太久远了，背景陌生难懂，而且各种人物关系复杂，情节推进慢，语言风格也不符合当下的阅读习惯。 D. 我喜欢读各类书籍，历史让我看清时代的兴衰，社会学让我理解多元价值观，经济书让我提升对财富的认知，科普书让我建立了理性思维。 7.（7分）自然景物，往往会牵动诗人的情思。 “关关雎鸠， ____（1）____” 牵动了君子对淑女的爱恋； “____（2）____，白露为霜” 凝聚了作者对爱人的思念；洞庭湖 “____（3）____，涵虚混太清” 的壮阔激发了孟浩然从政的心愿；成都郊外 “俄顷风定云墨色， ____（4）____” 的凄冷勾起了杜甫对天下寒士的同情；终南山下 “____（5）____，晓驾炭车辗冰辙” 的严寒触发了白居易对卖炭老人的恻隐；破山寺后 “竹径通幽处， ____（6）____” 的宁静引发了常建远离尘世的快乐；落日下 “青山横北郭， ____（7）____” 的明丽寄托了李白对远游友人的不舍。诗人心底的喜怒哀乐，就这样尽数托于清风明月、草木山川。 二、阅读（45分） （一）阅读下面两段文言文，回答8——10题。（11分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ——节选自韩愈《马说》 【乙】骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖①豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。介胄②而驰，其初若不甚疾。比③行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏④。自午至酉，犹可二百里。褫⑤鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞⑥，致远之材也。 ——节选自岳飞《论马》 【注】①啖：吃。 ②介胄：铠甲头盔。在这里作动词，披铠甲戴头盔。 ③比：及，等到。 ④奋迅：加快速度。示骏：显示出骏马的速度。 ⑤褫（chǐ）：解除。 ⑥逞：逞能。 8.（3分）下列加点词语中意思相同的一组是（     ） A. 臣有二马，故常奇之 舟首尾长约八分有奇（《核舟记》） B. 其初若不甚疾 初极狭，才通人（《桃花源记》） C. 自午至酉，犹可二百里 潭中鱼可百许头（《小石潭记》） D. 褫鞍甲而不息、不汗，若无事然 去以六月息者也（《北冥有鱼》） 9．（4分）将下面两个句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）骥不称其力，称其德也。 10．（4分）在韩愈与岳飞看来，千里马想要得到世人认可的前提条件分别是什么？ （二）阅读《森林里为什么冬暖夏凉》，回答11——14题。（10分） 森林里为什么冬暖夏凉 ①夏天站在树下会很凉，如果走进大森林，就会更加清凉。但是到了冬天外面刮大风，让你冷得全身发抖，相反地，到了森林里却比较暖和。为什么大森林里冬暖夏凉？ ②原来夏天阳光强烈，森林中植物进行的光合作用吸收许多太阳光能。与此同时，植物蒸腾作用也非常强烈。它使植物体内的水分以气体形式通过气孔扩散到空气中，使太阳光的热能转化为水分子动能，散发到空气中水汽增加了空气的湿度。大家都知道，夏天洗澡后，或把地板弄湿后，通常感到比较凉爽，就是因为水分蒸发要从环境中吸收大量热。 ③夏天树木枝叶非常茂密，阳光不能直接照射到林下，并且有的树的表面呈灰白色或浅色，有的还有一层蜡质，这些现象都有利于光线的反射。一些植物有反射红外线的功能，红外线的热效应是极为强烈的，所以夏天在森林中要比林外凉爽。 ④为什么一到冬天，小动物都躲到森林里去了呢？这是由于森林里比外面暖和。首先，在林外风大，散热快，人和动物身上的热量被风带走得非常快，因此感觉非常冷。森林能大大减小风速，人便会觉得暖和。其次，冬天植物为减少消耗，大量叶子都脱落了，只剩下树干和枝条，树的蒸腾作用的速率降低，有的处于休眠状态，这样植物吸收的热量便大为减少。另外，植物同人和动物一样，随时可以进行呼吸作用，这种作用能产生二氧化碳。根据科学家证实，空气中二氧化碳浓度增加，就能产生温室效应。因为冬天光合作用减少，森林吸收二氧化碳的数量也随之减少，所以森林中的气温比森林外高出许多。 ⑤森林会使冬天变暖而使夏天变凉，对大气候有极其重要的调节作用，仿佛一台大型的绿色空调。因此，我们人人都要大力提倡植树造林，严禁乱砍滥伐破坏森林，让这台“绿色空调”更好地为人类服务！ ——摘自《植物乐园大揭秘》，选文有较大改动 11．（2分）从选文第②段来看，夏天的森林里为什么会比较凉爽？请简要回答。 12．（3分）选文第③段中加点的“这些现象”具体指什么？ 13．（2分）写出下面句子所运用的说明方法。（每个括号只能写一种说明方法） （1）冬天外面刮大风，让你冷得全身发抖，相反地，到了森林里却比较暖和。（     ） （2）（森林）对大气候有极其重要的调节作用，仿佛一台大型的绿色空调。（     ） 14．（3分）为什么冬天在森林里会觉得比外面暖和？请用自己的话简要概括。 （三）阅读《年少的蜗牛没有壳》 回答15——19题。（15分 年少的蜗牛没有壳 安宁 ①那时我是一个瘦瘦的女孩，站在人群里，常被人忽略，体育老师排队，下意识地让我出列，等他先将那些体形匀称、面容柔美的女孩子排完了，才发愁地看我一眼说，把你排到哪里才合适呢？ ②后来在下雨天，看到那些缩在壳中的蜗牛，突然就很羡慕它们，想着那时的自己，如果有一个温暖坚实的壳，可以躲入其中，做一个小梦，或者聆听一阵淅淅沥沥的雨声，该有多好。可惜，除了曝晒在众人的视线下焦灼、惶恐、惊惧、无助，我再也找不到可以安放的表情。 ③那时班里有一个叫乔的男生坐在我后面，他个性孤僻，不爱与人交往，表情里总有一份孤傲与冷漠，他在人群里亦属于形单影只的一个，与人说话时视线总是瞥向别处去，就像那个人不过是一缕无形的风，但是他的成绩却永远排在最前面。 ④我也是偶尔才会与他产生交集。不过是交作业的时候，让他帮忙传过去；或者打球，不小心球滚到他的脚下，跑过去捡的时候，他淡淡地回踢过来，我拘谨地笑笑，便彼此走向不同的方向。但有时课堂上分组讨论，我会回身过去，看到他依然在俯身疾书，不理会老师的要求，便觉得无趣，想要回转身的时候，他突然说一声“开始吧”，然后将自己写在纸上的观点递交给我。这样的交往不多，却还是像那夏日树下的一小片绿荫，将惶惑不安的我遮住，并徐徐地，给我脉脉的清凉。 ⑤我一直以为乔和其他的同学一样，对蜷缩在角落里的我漫不经心，也想不起来。我也一直认定，我们两个人是数学上的抛物线，看似从同一个顶点出发，却是离得愈来愈远，再无相遇的可能。乔注定是要读大学的，他的寡淡，甚至可以被女孩子看作鲜明的个性；而我的未来却渺茫无依，我要到哪里，才能寻到一片可以让我纵情绚烂的泥土？ ⑥我依然清晰地记得那次数学课，习惯了将我跳过的老师，不知是为了调节课堂的气氛，还是一时兴起，突然叫我回答问题。那不过是一个很简单的习题，我却紧张得不行，任自己如何地努力也想不出答案。 ⑦午后沉闷的教室，因为满脸通红、手足无措的我而有了生气，有人在窃窃私语，有人好奇地回头，目不转睛地盯着我，就像用一把刀子，一下一下地划在我的脸上。而那个向来不正眼看我的老师，嘲讽地瞥我一眼说：“还能不能想起来，要不要你后位的乔帮你说出这个答案？” ⑧我的眼泪哗地一下涌了出来。我想那时的自己，一定是一只被人残忍地割掉硬壳的蜗牛，明明知道那壳就在身边，却是再也无法缩回到其中。而乔就在这时站了起来，用一种从来没有过的响亮的声音，回答台上的老师：“对不起，我也不会这个问题。”老师的脸，当即变了颜色，可他还是强压着怒火。而乔，还是固执地保持着沉默。 ⑨下课铃声响起的时候，老师愤然扔掉粉笔，摔门而去。我回头，歉疚地看乔一眼，却碰到他温暖的视线，我的眼泪，再一次落了下来。 ⑩那以后的一年中，我与乔依然言语不多。但我常常会将不会的问题写在纸上，悄无声息地递给乔，而他的回答，总是详尽，晓畅。我的视线，一行行地落下去，宛若一只飞燕，穿过蒙蒙的细雨，那份喜悦，让我想要大声地歌唱。 ⑪而乔在与我的交往中，甚至学会了微笑，每次当他微笑着将写下的答案递给我的时候，我知道，他也同样珍惜着这份情谊。 ⑫两个少年的孤单，就这样，因为一次外人的伤害，而融合在一起，生出一朵粲然的花朵。没有谁能够理解，两颗曾经怯懦的心，不再需要壳的保护，已然迸发出这般缤纷的颜色。 ⑬而成长中的那些惧怕、忧伤与落寞，就这样，在这段彼此鼓励的并行时光里，轻烟一样散去。 ——摘自《实用文摘》2026年6月（上），选文略有改动 15．（3分）从选文哪些地方可以看出我经常被忽略？ 16．（3分）从选文内容来看， 乔做了哪些事让我对他心存感激？ 17．（2分）在选文第⑤段中，我为什么会认为自己和乔是数学上的抛物线？ 18．（4分）选文画横线处两次写到我的流泪，这两次流泪的原因分别是什么？ （1）我的眼泪哗地一下涌了出来。 （2）我的眼泪，再一次落了下来。 19．（3分）结合全文内容，谈一谈你对文章标题含义的理解。 （四）阅读《走好自己路，不学邯郸步》，回答20——23题。（9分） 走好自己路，不学邯郸步 胡凯文 ①庄子讲过一个“邯郸学步”的故事，故事中燕国寿陵少年去邯郸学走路，结果不仅没有学会，反倒忘记了自己的走路方式。而在现实生活中，仍有不少人如燕国少年，盲目模仿他人，最终迷失自我，成为欧阳修所说的“有类邯郸步，两失皆茫茫”的典例。其实，坚守自己本心，不盲目模仿他人，才能走好自己的人生之路。 ②邯郸学步，并非见贤思齐的虚心学习，而恰恰是对他人的生硬模仿，最终会导致自我主体性的丧失。学习他人，本是为了将他人的优点吸收到自己的身上；而在“邯郸学步”中，少年只会亦步亦趋地跟随他人，丝毫没有批判吸收的态度。正如“洋务运动”，只知模仿西方的工业化，却没有政治和思想上的革新，最终必然破产；植树人只知“窥伺效慕”郭橐驼的种树过程，却没有掌握“顺木之天”的要义，也“莫能如也”。人生也是一样，如果只知生搬硬套地学习他人，却不能把握本质，为我所用，则可能丧失自己的主体性，在人格上附庸于他人，结果在社会中迷失了自我，这远比燕国少年忘记如何走路更为可怕。 ③究其本质，“邯郸学步”来源于人们内心自信力的丧失。燕国少年认为赵国人走路比自己优美，却忘记了美好的人格远比走路姿势更重要，一味模仿反而失去了对自己品质的信心。李白也曾经写过这样的诗句：“寿陵失本步，笑煞邯郸人。”如果李白模仿他人“摧眉折腰”讨好权贵，如何不能谋求一官半职？但他自信自己“天生我材必有用”，坚守自己的本心，成就万古诗仙美名。这正揭示了自信力与不盲从的内在联系。有了强大的自信力，深化对自我的肯定，自己的主体性便会得以加强，不会一味模仿他人，迷失自我。 ④既然如此，如何才能走好自我的人生之路呢？唯有坚守初心，一往无前，避免“邯郸学步”的悲剧发生，以最优美的姿态走好人生路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原坚守自己的“内美”，便无视小人的谗言，一路向前，从不模仿他人的卑劣行径为自己谋利，“虽九死其犹未悔”；《爱莲说》中的莲不因世人爱牡丹而去模仿，成就“花之君子”的名号，流芳百世。可见，坚持自己，便是击碎“学步”迷思的最好利剑。 ⑤反观当下，少数青年盲目推崇西方模式，鼓吹全盘“西化”，无视中国国情与民族根基，这正是当代版的邯郸学步。作为新时代青年，我们当以史为鉴、以寓言为戒，坚定“四个自信”，既以开放心态博采众长，更以坚定信念坚守自我。 ⑥我步本安然，何必学邯郸？ 愿我们都能以自信与坚定的姿态走在人生路上，拒绝“邯郸学步”，理想中的山海就在前方！ ——摘自《维叶语文》2026年第10期，选文有改动 20．（3分）请写出本文的中心论点。 21．（2分）写出下面句子所运用的论证方法。（每个括号只能写一种论证方法） （1）正如“洋务运动”，只知模仿西方的工业化，却没有政治和思想上的革新，最终必然破产。 （     ） （2）李白也曾经写过这样的诗句：“寿陵失本步，笑煞邯郸人。”（     ） 22．（2分）在作者看来，“见贤思齐”与“邯郸学步”这两种做法有什么区别？ 23．（2分）“邯郸学步”的做法为燕国少年带来了怎样的危害？ 三、作文（50分） 24．从下面两个题目中任选一个作文。 （1）命题作文 唐代的孟郊在《劝学》一诗中写下了这样的诗句：“青春须早为，岂能长少年。”意思是青春 时就应该趁早努力，一个人不可能永远都是少年。青春是人生最美的年华，如朝日初升，似百卉萌 动，最富朝气，最具可能；但韶华易逝，岁月不居，若蹉跎观望，则白首空悲。唯有于青春岁月努 力播撒种子，才能在金秋时分收获硕果满仓。 请以“青春须早为”为题，写一篇作文。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文章不得出现真实的人名、校名、班级名 （2）给材料作文 公元742年，唐代著名僧人鉴真决定东渡日本传播佛法。在此后的多年间，鉴真屡次出发，经 历千难万险，甚至付出了双目失明的代价，但每一次都失败了。但鉴真矢志不渝，继续坚持东渡， 终于在历经十二年的努力之后，于753年抵达日本，将佛法以及唐朝的多方面文化成就带到了日本。 这个故事至少告诉我们这样一些道理：高远的理想指引人生一路向前；磨难阻挡不了强者奋进 的脚步；坚持不懈方能取得成功；文化无国界…… 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从本材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不少于600字 ④文中不得出现真实的人名、校名、班级名 试卷答案 1.C 2.C 3.A 4.D 5.B 6.A 7.（1）在河之洲（1分） （2）蒹葭苍苍（1分） （3）八月湖水平（1分） （4）秋天漠漠向昏黑（1分） （5）夜来城外一尺雪（1分） （6）禅房花木深（1分） （7）白水绕东城（1分） 8.C 9.（1）想要和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2分） （2）千里马值得称赞的不是它的气力，而是它的品德。（2分） 10. 韩愈认为千里马需要得到伯乐的识别与赏识，才能被世人认可；（2分）岳飞认为千里马需要具备不苟取、不逞能、甘于奉献、吃苦耐劳的美好品德，才能被世人认可。（2分） 11. 夏天森林中植物的光合作用吸收太阳光能；（1分）植物蒸腾作用让水分蒸发，从环境中吸收大量热。（1分） 12. 夏天树木枝叶茂密，阳光无法直接照射到林下；（1分）有的树的表面呈灰白色或浅色，有的还有一层蜡质，利于光线反射；（1分）一些植物有反射红外线的功能，减少红外线的热效应。（1分） 13.（1）作比较（1分） （2）打比方（1分） 14. 森林能大大减小风速，减少人体热量的散失，让人感觉暖和；（1分）冬天植物叶子大多脱落，蒸腾作用速率降低，植物吸收的热量大幅减少；（1分）植物呼吸作用产生二氧化碳，森林中二氧化碳浓度高产生温室效应，温度更高。（1分） 15. 体育老师排队时，先排其他身形匀称的女孩，发愁不知道把“我”排到哪里合适；（1分）“我”总觉得自己是被众人瞩目的，没有可以安放情绪的壳，焦灼惶恐；（1分）数学课上习惯了跳过“我”的老师，突然叫“我”回答问题时，“我”紧张得答不出。（1分） 16. 小组讨论时，乔主动和“我”交流观点，像绿荫一样给惶惑的“我”带来清凉；（1分）老师让乔帮“我”回答问题时，乔坚持说自己也不会，维护了“我”的尊严；（1分）之后的一年里，乔总是耐心给“我”解答问题，鼓励“我”，和“我”互相陪伴共同成长。（1分） 17. “我”认为乔成绩优异，未来前途光明，性格寡淡也被看作是有个性；（1分）而“我”自卑怯懦，觉得自己未来渺茫，没有方向；（1分）两人看似起点相同，却会朝着完全不同的方向发展，差距越来越大，没有交集。（1分） 18.（1）老师嘲讽的态度和同学们异样的目光让“我”感到难堪、窘迫、委屈，觉得自己的尊严被伤害，因此落泪。（2分） （2）看到乔为了维护“我”顶撞老师，“我”内心十分感动，同时也对乔的帮助充满感激，因此落泪。（2分） 19. 表层指年少的“我”自卑怯懦，没有像蜗牛一样可以躲避外界恶意的保护壳， 内心惶惑不安；（1分）深层指两个年少孤单、怯懦的孩子，在彼此的鼓励与陪伴中 ，渐渐获得勇气与力量，不需要外在的保护壳，也能勇敢面对成长中的不安与伤痛 ，收获成长的美好。（2分） 20. 坚守自己本心，不盲目模仿他人，才能走好自己的人生之路。（3分） 21.（1）举例论证（1分） （2）道理论证（1分） 22. “见贤思齐”是学习他人的优点，吸收为己用，是有批判、有选择的学习；（1 分）“邯郸学步”是对他人的生硬模仿，没有批判吸收的态度，只会亦步亦趋跟随 他人，最终丧失自我主体性。（1分） 23. 不仅没有学会别人的走路方式，反而忘记了自己原本的走路方式，最终迷失自 我。（2分） 24. 作文（50分） 评分标准： 一类文（4550分）：符合题意，中心明确，内容具体，有真情实感；结构完整，条 理清楚；语言流畅，有文采。 二类文（3944分）：符合题意，中心较明确，内容较具体，有一定真情实感；结构 较完整，条理较清楚；语言通顺，语病少。 三类文（3338分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄；结构基本完整， 条理基本清楚；语言基本通顺，有少量语病。 四类文（2532分）：偏题，中心不明确，内容空泛；结构不够完整，条理不够清楚 ；语言不通顺，语病较多。 五类文（24分以下）：离题，没有中心，内容混乱；结构残缺，条理不清；语病很 多，字数严重不足。 套作、抄袭酌情扣分，出现真实人名、校名、班级名扣23分，每少50字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 $