北京市第一○一中学2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

北京一零一中2025一2026学年度第二学期期末考试 初二语文 (120分钟，满分120分) 一、基础.运用（共21分） 人形机器人的出现掀起全民科技热潮。为深究科技与文化、生活的深度融合，学生会正设 计以“智汇万象，融创未来”为主题的学习手册，清你协助整理文字材斜。 1.请用正稽字书写标题：“智礼万象，融创未来”学习手册。不得涂改。(1分) 文化换新 超 國 2026年春晚，多款人形机器人亮相舞台，带领观众探索传统与现代交融的文化奥秋。“式 B0T”茨年少林事、双节棍，尽显尚式素德、刚秉并济的中华式魂；“仿生场奶”以逼真摸型复 郑 刘温情神态，传递温润质朴的人间暖意【甲】“灵巧手”盘核桃【乙】戴手串【丙】还能口酒 簧 尔 马年成语，饱含民问雅趣。这些人形机器人承菽着文化传永的使命，让传统文化“变国”传 部 撸，年轻人领心于它们的炫酷新潮，长者动容于它们的文化表达，代际隔同在交融中悄格消解。 这场兼具传统与现代的舞台呈现，尽展东方文化风采，让我们感受到以科技为载体的全新文 长 化表达。 B 2.有同学对字体加粗的字形和加点字的读音有疑问。下列判断错误的一项是(3分) A因为表达的是“深奥的尚未被认识的秘密”的意思，所以“奥秘”一词无错字。 名 品 B.因为表达的是“模仿人或事物的外观样貌”的意思，所以“模”应读“ú”. C.因为表达的是“托着物体，承受它的重量”的意思，所以“载”应读“zi”。 肃 D.因为表达的是“独有的气质、神韵与面貌”的意思，所以“风采”一词无错字。 3.有同学对文段【甲】【乙】【丙】处的标点符号有疑问。下列判断正确的一项是(3分) 御 御 A【甲】. 【乙、【丙】， B.【甲【乙】，【丙】， C.【甲】.【乙l 【丙 D.【甲： 【乙、【丙】， 4文段中传统文化借机器人实现“破圆”传播，下列词语与句中“破圆”语义最相近的一 项是(3分) A跨界 B.风廉 C.彰显 D.扩散 民生赋能 习近平总书记指出，让人工智能更好造福人民。这份温暖的期许，正照进百姓日常生活。 在北京亦庄社区服夺站，智能机器人让民生服务更有温度。星海国RP0机器人帮助老人叠衣 服，陪老人聊天，温柔照科日常，共享天伦之乐：画画机器人、足球机器人面面俱到地陪伴殡 童玩耍，在互动中拾抵科技种子，实现肤奥相伴、人机协同。在此基础上，多机协同实现服务 升级：智能餐厨区里，炒菜机器人按标准新准烹制佳希，送餐丸器人灵活穿投配送，实现全流 第1页共8页 程智能化联动：康养区中，按岸、艾灸、外骨路机器人各司其职，高效配合，共同守护老人安 康。不少机器人还能淋请尽致地接仿人类动作、支情、语气，让服务更具人情味。丛多执协同 到人机相伴，智能机器人的广泛应用，饶越了民生服务有温度的新高幸。 5。你检查了文段中四字词语的使用情况。下列词语使用正确的一项是（3分) A天伦之乐 B.面面俱到 C.各司其职 D.淋漓尽致 6。文段中的画线句存在两处问题，请你修改。(2分) 科技引领 今年3月，“具身天工3.0”在巴塞罗那世界移动通信大会上完成海外首秀，向全球呈现 中国具身智能的硬核实力。它能在高强度的工作中，始终保持良好的状态，全程顺畅运行，极 少出现械故障。工业制造中，它通过多自由度协同校准将操作新度拉制在毫米级，有效规避 作业偏差。机器人的具身大脑负贵任务理解与分解，小脑则实时感知与进库，能在无人干预的 情况下，在复杂场景中高效作业。依托自研的“慧思开物”智能平台，试机器人在 等方面有显著提升，也是行业内首个实现触物交互式全身高动态运动拉制的全 尺寸人形机器人，“天工”之名，源自中国古代科技巨著《天工开物》，承载“物自天生，工开 于人”的东方科技哲学一既尊重规律，更强调人工设计巧思。这份传永与创新，让中国方素 为全球具身智能发晨提供了可参照的技术路径。 7.你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（3分) A稳定性自主性准确性 B.自主性稳定性准确性 C.稳定性准确性自主性 D.自主在准确性稳定性 智启未来 ①人形机器人身兼数职，传文脉、兴产业、暖人心，在不同领战坟放光彩。②多元价值相 熟，让以人形机器人为核心的具身智能成为全球科技竞争的核心前沿。③保拼具身智能领域， 就是为我国智造事业筑车报基、撑起脊采。④时代浪潮不断向前，青年们应执理翅之炬，奔过 中国智造的崭新征程， 8.文段是小组成员对中国智造的总结。从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是 (3分) A① B.② C.③ D.④ 二、古诗文阅读（共30分） (一)默写(10分) 9.夜来城外一尺雪， ((卖炭翁》) 10.知不足， ① ；知因， ② 。(《虽有嘉肴》) 11.在古诗词中，马是建功立业的象征、沙场豪情的载体、贤才与志向的化身，也常用来写离 别、行旅与思乡。请写出两句跟“马”相关的连续古诗句， ① ，② 第2页共8页 (二)阅读《茅层为秋风所破歌)，完成12一13愿。（共10分） 茅层为秋风所胺歌 杜甫 八月永高风格号，卷我屋上三重茅。茅飞淀江洒江郊，高者挂屑长林拍，下者飘转沉塘地。 南村醉童欺我老无力，忍能对面为盗贱。公然抱茅入竹去，唇焦口操呼不得，归来倚杖自 叹忠。 彼顷风定云圣色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿悉卧路里裂。床头屋福无干处， 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少隐眠，长夜沾湿何由徊」 安得广厦千万问，大庇天下寒士俱欢质！风雨不动安如山。吗叶！何时眼前突兀见此层， 吾庐独破受冻死亦足！ 贸 12本诗开篇“①”一词将风拟人化，显示出狂风破屋的巨大或力：紧接清二、三段 郑 通过“群童抱茅”和逍遇②的铺叙，交特了生活的虔苦，并引出彻夜难眠主要是因为 经历“国”，最后一段表达了希天下寒士皆Q一的愿望。(4分) 的 13.刘再，《陋室铭》中“南阳诸葛庐”、陶湖明《饮酒中“结庐在人境”与本诗“吾庐独 破受冻死亦足”都写到了“庐”。请结合内容，分析三位诗人分别借“庐”表达了怎芹的情感。 K (6分) (三)阅读《马说)，完成14一16题。（共10分） 邻 马说 肃 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，花辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里森也。 马之千里者，一食或尽桑一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不地，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸟之而不能通其意，执策而格之，曰：“天下无马！”鸡 呼！其真无马邪？其真不知马也！ 14。下列词语中加点的字，与“策之不以其道”.中“以”的意用相同的一项是(3分) A可以为师矣 B.蒙辞以军中多务 C.以讹传讹 D.以礼相特 15.对“天下无马”的理解，下列不正确的一项是(3分) A.“食马者”没有识别千里马的跟光，也不了解喂养千里马的方法，所以千里马就在跟前，他 却感叹“天下无马”。 B.“天下无马”极具讽刺意味，让读者看到了封建刷度下人才受压抑的不合理状况，表达了作 者对统治者的批判。 C.马厩里的千里马与普通马混杂在一起，但千里马因吃不饱，力不足，才能无法外显，到死 第3页共8页 都没有被看作是千里马。 D.“食马者”象征统治者，“天下无马”体现出统治者苦于找不到人才的无奈，暗含作者对 求贤之路艰难的感概， 16.根据《马说)及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。(4分) 念闻周公之为辅相，其急于见贤也，方一食三吐其哺，方一沐三捱其发。当是时，天下之 贤才皆已举用…今网下为辅相亦近耳。天下之贤才岂尽举用？奸邪谏佞欺负之先岂尽除 去？四海岂尽无虞？九夷八蛮之在荒服之外者岂尽宾贡？天灾时变、昆虫草木之妖岂尽销息？ 天下之所谓礼、乐、刑、政放化之具岂尽修理？风俗岂尽数厚？动植之物、风雨霜露之所沾斌 者岂尽得宜？休征嘉瑞、鳞见龟龙之属岂尽备至？其所求进见之士，虽不足以希望盛德，至比 于百执事，岂尽出其下益？其所称说，岂尽无所补哉？今虽不能如周公吐哺班发，亦宜引而 进之，察其所以而去就之，不宜默默而已也。 (节选自韩愈《后廿九日复上宰相书》 注①欺负：欺诈作恶。②百执事：朝中各级宜吏， 韩愈在文中以周公吐哺握发、勤勉求资的典故，阐明资相应以①为治国要务：反 观韩愈仕途因顿、怀才不遇，却因无人贵识而沉沁下层，正是《马说》中“②”的 真实写照，他连用多组反问痛斥当朝宰铺，身居相位却洪视贸才、无所作为，提出对天下志 士不应“国”，放任人才埋没废弃，两段文字相互印证，深刘体现出韩愈对封建统 治者昏聩庸绿、推残人才的④·(4分) 三、名著阅读(5分) 17英国著名哲学家、作家培根在《谈读书》一文中说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学 使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格、” 请根据该句给你感受最深的一个看法，结合本学期所读的一或两本名著，梳理你的阅读发现， (100字左右) 四、现代文阅读（共24分） (一)阅读下面材料，完成18-20题。（共9分） 材并一 近期，国京同信办、发艾委、工信部、公安部、市场监管总局五部门联合发布《人工智能 权人化互动服务管理暂行办法》，该办法将于2026年7月正式实范。当前，A1权人对话、数 字人直播、度拟陪件等新型智能服务快速普及，随之出现虚假信息伪造、诱导未成年人沉递消 费、过度商业化营销等行业乱象。新规针对人工智能议人化高频应用场景，明筑平台主体责任， 第4页共8页 细化内容审技、隐私保护、信息公示等合规要求，划定行业运行底线。新规坚持安全规范与创 新发展并重，在有效防控技术适用风险的同时，保库人工智能业态良性、有序、可特续发展。 村补二 近日，妆育部等五部门联合印发《“人工智能+放育”行动计划》，旨在系坑构建智 时代的教育体系，将育人之路引向更广闲的未来。人工智能带给#有的改变并非莱一女学环节 的小修小补，而是学校姐织形态和资源供络体系的深刘重构。在办学模式上，将实现从相对封 闭、单一供给的传战办乎向开放共享、协同联动、无边界连接的智能办牛转变。过去，学校更 多依赖校内课是、校内长师和按内空间开展办学：而在智能时代，优质教育资源将以更加广泛 的形式流动起来，在更大范国内链接误程、衣师、平台和产业资原。李校要转向资源处合型、 平台支撑型办学，推动形成政府、孕校、企业、科研机构等多元参与的资源供给格局，尤其是 在职业教有和高等教有领战，将进一步推动科教融汇、产教融合，深术校企协同开发保程、共 超 灵 定须目、共有人才的新机制，让季校妆有更加贴近科技前沿、产业变羊和真实问题浙境。可以 袍 说，人工智能正在推动办学摸式 这本质上是办学组织的再违，也是教有改苹的 重要变攻口。 部 材并三 长 当前，人工智能技术持续下汉实体经济，广泛应用于商贸经营烦域。浙江义乌众多小商品 粱 商户已将智能工具常态化用于经营运营。依托人工智能系统，商户可通过上传商品素材，白动 生成多语种产品文隶、劈境营销海报，并姑合不同因京消费特征代化拉广策略，实现全天侯对 接海外市场。线下门店借助留能客流分折设各，精准统计客选数据、分折消费偏好，为货品陈 名 冠 列、库存羽配、促销规划提供数据支津。人工智能降低了敛字化运营门投，让中小微商户实现 赫细化、智能化经营，有效拓宽市场集道、堤升经管效能。 18.下列关于三则材料内容的理解，正确的一项是(3分) 韵 A国家五部门出台的人工智能新规，聚角全品类工应用，通过划定行业底线，现已過制虚假 信息伪造、诱导未成年人消费等乱象， B.新规坚持以创新发展为主，在有效防控技术溢用风险的同时，保障人工智能业态有序、良 好发展。 C.“人工智能+敏育”推动教育变革，压构学校组织形态与资源供给体系，助力办学模式的智 能转变。 D.人工智能凭借数据分析优势，可为商户经哲提供神准支排，是中小微商户拓宽市场、提升效 益的最核心决定任因素。 19.结合材料二的内容，在文中横线处补写语句，恰当的一项是(3分) A从功能单一的供给系统，走向复杂多样的消费系统 B.从功能请晰的单一系统，走向模糊多变的复杂系统 第5页共8页 C.从封闭单一的独立系统，走向复杂多变的合作系统 D.从边界清晰的封闭系统，走向开放共享的生态系统 20.综合三则材斜，我们可以从① 、② 、③ 三个维度，了解我 国人工智能的发展与应用状。（限8个字以内）（3分) （二)阅读《宫春江上》，完成21-24愿。（共15分） 富春江上 ①记得读到过两句诗：“到江吴地尽，周岸越山多，” ②当时我只能欣贪诗句的意境，而没有丝毫惑性认识。不意我今天竟亲身来到了富春江上。 极目一望，江水平间，浩沙如海：画岸青山如青摄数点，绵烂若微痕一抹，出泛于烟雨速凳中。 “隔岸越山多”的意境我终于目赌了。 ③我们坐在一牧游挺上。江水青碧，水声涂凉，远处是点点风帆。黑色的小荐子在起伏翻 毒的碎波上贴水面飞行，似乎是在务力寻觅着什么。我只见它们忙忙绿，匆匆促促，最终也 不知道，它们究克在寻见什么。岸上则是点点的越山，飞也似的向旋后奔，一点消递了，又出 现了新的一点，效十里连棉不断。诗句中的“多”字表现的就是这个意境吗？ ④眼中看到的虽然是当前的景色，但我心中想到的却是历史的人物。強到了这个吴越分界 的地方不会立划就想到古代的吴王夫差和总王勾强的冲突呢？当年他们相五征战，乱箭齐发、 金鼓壶鸣。这种鏖兵的桥况无论如何同这样的青山绿水也不能协调起来。人世变幻，今古皆恐， 青山绿水却将永在。我们今天大可不必庸人自扰，还是欣贯眼前的关景已！ ⑤但是，我的句超却不肯停止，耳边响起了诗僧苏受殊的那句“何时归看浙江潮”。这里 不正是浙江钱塘潮的老哀吗？我虽还没有看到浙江潮的福气，这诗我却是喜欢的，常常在无意 中独自吟咏。今天来到富春江上，这诗仿佛是自己来到了我的耳边。“格声沟汹芬悠您”，耳边 计句一响，眼前潮水艾壮阅奔涌起来。但是，幻象毕竞只是幻象。一转瞬问，“芯声汹出”的 江海此消逝得无愁无踪，吸前江水平用，浩渺如海，高岸青螺数，点，做痕一林，出没于妇雨迷 袋中。 ⑥此这样到了今天挺游的终点一富阳。我们舍舟登陆，爬上了有名的鹤山。山上层设叠 阁，曲径通岛：山顶参天树木森格苍蔚，阵阵松诲依吟回响。我们登上了春江第一接，凭宙远 塑，富春江景色尽收眼底。因为高，点点风帆显得更小了，而水上的小燕子则小得无影无踪。 想必它们仍是忙忙朵尽地在环里飞着，可惜我们一点也看不着，只能在这里超象了， ⑦在山边上一座石壁下是名闻天下的严子欣钓台。宋朝大诗人苏赤坡写的“登云钓月”四 个大字赫热端刘在石壁上。此地距江面相当远，约鱼无论如何钓不着的。追想两千多年前，一 个拔者菱衣的老头子，手持几十丈长的的丝，环零零一个人，弹在这石生下，等侯立儿上钩， 第6页共8页 一动也不动，宛如一个木雕泥塑。这样一插景象，无论如何也难免有滑指之感。古人说，站美 言之站妾听之，过分认真，反会大甚风景。难道宋朝的苏东按就真正相信吗？此地自格风光， 天下独地，有此一个传说，更会增加自热风光的魁力，我们就姑妄听之吧！ ⑧我曾悟游黄山。那里景色之奇丽瑰作，使我大为惊叹。窃念大化造物，独垂青于中华大 地。我觉得生为一个中国人，是十分幸福的，是非常值得骄做的，今天我又来到了富春江上。 这里景色明画，秀色天成，同样是美，但却与黄山形戍了鲜明的对照。一个是阳刷之美，一个 是阴柔之美、。删柔不同，其美则一，同样使我惊叹。我们祖国大地，江山如此多娇，我的幸福 之店，骄做之感，更是油然而生。眼前的富春江在我眼中更岩加了明丽，更增加了托媚，仿佛 是一条天上的神江了。 ⑨忽松想到唐代诗人王浩热《宿榈庐江寄广陵旧游》中“建德非吾土，维扬忆旧游”两句 诗。孟浩然说“建德非吾土”，这种心情是容易理解的。他忆念广度，便党得遮依非吾土。我 图 们当格不会有这样的感党。我党得柯庐不但是“吾土”，而且同黄山一样，是“吾土”中的蒲 掉 华。有这样的“吾土”就是幸福的根源。非吾土的感党我是有过的，但那是在瑞士。那里的山 水也是十分神奇动人的，我曾为之原倒痴递过。但一想到“山川信美非吾土”，我就不禁有落 赵 窦之感。今天在富春江上，我丝老也不会有什么落突之感。正相反，我是地看越象看，越爱看 长 便越觉得幸福，在这风为如画的江上，我大有手舞足蹈之意了。 @我从小就背诵梁氏大文争家吴均的名作《与朱元思书》。文章描绘的正是富春江的“奇 Σ 山异水”，郡喷是非常动人的。格而他亲的是“自富阳至抑庐”，我今天刷刚到了富阳，便戛热 而止。我知道还有更奇丽的景色，不由得望吸欲穿，向着脚庐的方向望去，根据吴均的描绘， 冠 再加上我自己的幻想，把那一百多里的奇山异水给描绘得如闲苑仙境。我的心好像就在这些奇 盆 山异水上飞驰，感到无比的快乐。等我耳边听到营杂声，是同件们准备回去的时侯了。我抬眼 四望，唯见青娜数点，微痕一抹，出没于烟雨迷登中。 韵 (取材于季获林同名文章) 2L作者记叙了自已游览富春江的所见所想。坐在游艇上，看富春江景，① 登上 春江第一接，远晓富春江，想象兼子飞琼，②，看东坡题字，遥想严子陵钓鱼的场 景；即将返程望相庐方向，幻想未见美景。(4分) 22。文章多处反复描基“青螺数点，微痕一抹，出没于网雨迷蒙中”这一景致，有哪些作 用？请简要分析。(4分) 23.作者描绘富春江的景色，却在第⑧段提及黄山。请你结合文章内容推测作者这样写的用 意。(3分) 2A结合全文内容，谈谈你对第⑨吸“有这样的‘吾士’就是幸福的根源”的理解。(4分) 第7页共8页 五、写作(40分) 25.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文， 题目一：请以《行走·驻足·回味》为题作文。文体不限，诗歌除外。 题目二：从答疑解惑到创意创作，从便捷服务到新奇探紊，智能科技遍布生活角落。身处 日新月异的智能时代，我们有见闻、有感动、有思考、有收获，请补全题目《在智能生活中) 完成一篇作文， 要求：将作文题目写在答愿卡上：不限文体（诗厥除外）：字数在600800之间，不出现 真实的学校名称、师生姓名。 第8页共8页