北京市顺义区2025-2026学年度第二学期六年级语文期末质量调研试卷

口■ 2025一2026学年度第二学期六年级语文期末质量调研试卷 (时间：120分钟) 学校 班级 姓名 准考证号 1.答题前，考生务必将自已的学校名称、班级、姓名和准考证号其写清楚，请认其核准条 考 形码上的号码、姓名等信息，确认无误后粘贴在条形码框内。 生 2,本答题卡中的选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 须 3:修改选择题答案时，请用橡皮擦干净后重新填涂。 知 4.请按照题号顺序在各题目的答题区坡内作答，未在对应的答题区城作答或超出答题区域 条形码粘贴区域 的作答均不给分。 正确填涂示例■ 缺考标记： 口 监考老师代涂缺考标记 亲爱的同学，不久的将来，我们将跨入新学校，开始新的学习生活。临近毕业，学校组织“回望成长 时光，珍藏温情记忆”主题实践活动，特邀请你一同参加。 第一部分 基础，运用 情兑一：小小纪念册，一毛一一如成长龙迹。请参与纪念册的设计与完善工作，在书写间留 住六年印记。 蝉鸣阵阵，小学时光即将落幕。回首六年岁月，我们以shūji为伴，浸润书香；我们心怀ming mei, 向阳生长。一路成长，我们褪去儿时的you zhi与懵懂，告别昔日的pai huai与迷惘。毕业是告别，更 是全新的启航，让我们带着六年的温暖与收获，惜别母校奔赴前方，绽放独属于少年的璀璨光芒。 1. 阅读上面的纪念册卷首语，按顺序写出拼音替代的词语。 2. 纪念册中有易读错的词语。请选出下面每组词语中加点字读音有误的一项。 (1)[A]即将(j) [B]策划(huà) [C]落幕(uo) [D]朝夕相处(chù) (2)[A]分外(fèn) [B]兴旺(xing) [C]情不自禁(jn) [D]翻箱倒柜(do) (3)[A]绽放(zhàn) [B]草丛(cong) 「c]浸润(jin) [D]自愧弗如(f) (4)[A]依偎(wèi) [B]皎洁(j1ǎo) :c]蝉鸣(chn) [D]重见天日(chng) 13.下面每组词语中，加点字的读音与其他三个不同的是哪一项？请选出来。 (1)[A]伙伴 [B]绊倒 「C]搅拌 [D]湖畔 (2)[A]辩论 [B]辨别 [C]花瓣 [D]辫子 4.下面加点字的读音相同的一项是( ),请选出来。 [A]奔赴直奔 [B]晃动 晃眼 「C]间断 间隙 [D一声不吭 引吭高歌 5.下面每组词语中都有一个词语有错别字，请选出来。 (1)[A]临近 [B]特殊 [c]慢长 [D]依依不舍 (2)[A]沸腾 [B]珍藏 [c]往事 [D]身临其镜 (3)[A]流恋 [B]宽慰 [c]扉页 [D]不期而遇 (4)[A]获奖 B]批悦 [c]维护 [D]插柳之恩 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 六年级语文（四） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 6.下列词句中的“润”字与“浸润书香”中“润”字的意思相近的一项是( )。 [A]温润 [B]利润 [C]珠圆玉润 [D]天街小雨润如酥 7下面每组词语中都有一项加点字的意思是错误的，请选出来。 ,[A]不以为然（这样） [B]见微知著（显著） [C]不可思议（建议） D]临场发挥（现场） (2)[A回味无穷（穷尽）[B]精兵简政（简单） [C]锲而不舍（舍弃） [D]万不得已（罢休） 8.下列各组句子中，加点字意思相同的一项是( ),请选出来。 [A]通国之善弈者也善哉乎鼓琴 [B]及其日中如探汤 赴汤蹈火 「C]虽与之俱学卜算子·送鲍浩然之浙东 [D]为是其智弗若与 孰为汝多知乎 9.书写毕业赠言时，小华希望自己的文字能如赵孟頫的楷书一般，运笔自然、平正宽cuò。下面哪个 “chuò”字是正确的，请选出来。它在词语中是什么意思？用“V”表示。 A 啜chuò①饮，吃：~茗。②哭泣时抽噎的样子：~泣。 横周琳面出而天」 陕恒宫语入虬她 [B 领chuò中止，停止：~学I时作时~1日夜不~。 内之業之经神圆！ 对砥思限等绣照 煅chuò①忧愁：忧心~~。②疲乏。③虚弱：气息~然。 重属去是港这 绰chuò①宽裕：~~有余l宽~。②（书）（体态）柔美：~ 司蜜永核道产 之星外速 丽1~约多姿。 劃之孩 赵孟额《三门记》（局部） 10.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是()，请选出来。 1A]“毕业季”活动中，提笔互赠寄语的场景，在校园里比比皆是。 [B]纪念册的封面怎样才能突显班级特色呢？同学们夸夸其谈，献计献策。 ˉC]航天科研人员夜以继日、攻坚克难，确保了每一次发射任务的圆满成功。 D]今天，我国的数智技术迎来前所未有的飞速发展，创新应用遍地开花。 11.老师赠言：善听良言，谨记“良药苦口利于病， ”;修身当自省，践行“ 日日新， ”；一身正气，坚守“ 12.小华想在纪念册“感恩·惜别”版块选用一些送别诗句。下面不恰当的是哪一项？把它选出来。 [A]劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 B]莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ C]孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D]春风又绿江南岸，明月何时照我还。 13.“经典是那些你经常听人家说“我正在重读…’而不是‘我正在读…’的书。”读下面内容，按要 求完成下列各题。 (1)关于《鲁滨逊漂流记》的阅凌方法，下面说法中不正确的一项是( .A]阅读流落荒岛情节时，边读边联系生活实际，批注阅读感受，能加深对情节的理解。 B]用表格梳理鲁滨逊和“星期五”从相遇、信任到合作的过程，会让关系变化更清晰。 1Q]既然是经典作品，直接读懂故事就行，不需要了解丹尼尔·笛福年轻时的航海经历。 [D]阅读时，可以用“荒岛生存时间轴”标注重要事件，也可以写写作者想要表达的想法。 第1页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 7■▣ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (2)每个人都是立体的，多面的，评价人物时角度不能太单一。请任选一位印象深刻的人物，照样子从 不同的角度做出有理有据的评价（示例除外）。 印象深刻的人物 我对人物的评价 (1)淘气。变小前，尼尔斯经常捉弄家里的小动物，不爱学习，还时 《骑鹅旅行记》 常惹家人生气。 尼尔斯 (2)体贴父母。离家远行时，仍时常惦记家人；想到父母归来发现雄 鹅失踪定会伤心，他内心满是担忧。 (1) (2) 第二部分 阅读·理解 情境三：回单六车时光，好习惯是成长馈赠的哌气。你养制成了哪些好习惯？怎样养成的？阅读 下面的短文和材料，相信一定会带给你不一样的虑考租启发。 。。。。 ()早 ①深冬，酿雪的天气。我们在绍兴访问三味书屋。 ②三味书屋是三间的小花厅。还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又 像是兰花香。细想又都不像，因为小寒前后，桂花早已开过，兰花却还要迟些日子才开。是什么香呢 据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的，也许这就是书香？ ③书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅 「画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位。学生 的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙 在《西游记》一类的小说上描绣像。默默中，我仿佛听见了当年先生的教诲声，同时记起鲁迅文章里写 过书屋后面有一个园子，园子里有许多蜡梅。 ④我忽然明白了清香的来源：是蜡梅花。 ⑤迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或 玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番 花信风，一候是梅花，开得最早。 ⑥早啊！鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。 ⑦这个字有这样一段来历：父亲病了，鲁迅一面忙着上书塾，一面要 忙着做家务，天天奔走于当铺和药铺之间。有一天，鲁迅上学迟到了。 素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句 话：“以后要早到！”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书 桌上轻轻地刻了一个”小的字“早”。从那以后，鲁迅上学就再也没有 迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。 ⑧我们怀着崇敬之情，仔细鉴赏那个字。字是横着刻的，就像一个含苞未放的花骨朵，又像一支小 巧玲珑的火把。当我们静心凝视的时候，那个字仿佛一下子发起光来，照得满室通亮。 ⑨是呀，的确要早。要珍惜清晨的时光，要学那梅花，争“东风第一枝”。 (作者吴伯箫，选文有改动) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 六年级语文（四）第 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 14.短文以访问为序，移步换景。请根据短文内容，完成三味书屋的寻访路线图。 走近书屋 了解来历 闻到清香 鉴赏“早”字 15.第②自然段中说“还没进门，迎面先扑来一阵清香。”这“清香”是( A]桂花香 [B]兰花香 [C]书香 [D]蜡梅香 16.读第⑤自然段，作者是从 等几个方面写蜡梅花的。 17.读第⑦自然段画线句子，联系上下文思考：鲁迅心里可能在想什么？写在短文旁的方框里。 18.读第⑥~⑧自然段，了解鲁迅书桌上“早”字的样子，结合“阅读链接”思考：作者为什么觉得“那个， 字仿佛一下子发起光来，照得满室通亮”？写下你的理解。 争阅读链接 鲁迅弃医从文，笔耕不辍。从1918年5月发表第一篇小说《狂人日记》起，鲁迅每年平均 写作35万多字，为我们留下了逾640万字的宝贵遗产。他以笔为旗，深刻揭露封建礼教“吃人” 的本质，以唤醒沉睡麻木的国民。这份清醒与担当，让他和他的文字穿越岁月、熠熠生辉。 19下面是同学们对文本内容与写法的理解，其中最淮确的一项是( A]未进门就闻到清香，作者探寻香味的来源引出了对书屋的回忆。 B'细致描写书屋内的陈设，是为了突出鲁迅当年学习条件很艰苦。 :C]运用了借景抒情的方法，重在赞美蜡梅不畏严寒的顽强生命力。 「D]以蜡梅的早比喻人的“早”，借蜡梅花的品格赞鲁迅的自律精神。 （二)时间怎样地行走 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间， 我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母呼唤着去 睡觉。在我的想象中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。我那时天真地以为时间是被 一双神秘的大手给放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝：不会因为贪恋窗外 鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步… ②上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们手腕上跳舞。它跳 得静悄悄的，不像墙上的挂钟，“滴答—滴答—”行进得那么清脆悦耳。所以，手表里的时间总给 我一种行踪隐秘的感觉，因为没有声音，而少了几分气势。这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重。 所以，明明到了上课时间，我还会磨赠一两分钟再进教室。 ③后来，生活变得丰高多彩了，时间驻足的地方就多了。台历上镶嵌着时间，项链坠里隐藏着时间，} 至于电脑和电话，只要我们一打开它们.率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越 来越多，也就越来越显得匆匆了。 ④十几年前的一天，我在北京第一次真切觉察到了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清 晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走， 只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。时 间还会变戏法，它能让一棵青春的树越来越枝繁叶茂，让滚动的车轮沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了 背…时间总是持之以恒、从容不迫地行走着，在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月 星辰中，在梦中。 ⑤我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生」 活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对伙伴，相依相很着，不朽的它会在不知不觉 间，别领着我们一直走到天长地久… (作者迟子建，选文有删改) 第2页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 学校 班级 姓名 准考证号 「1答题前，考生务必将自己的学校名称、班级、姓名和准考证号填写游楚，认真核准条 形码上的号码、姓名答信息，确认无误后粘贴在条形码框内。 生 2本答题卡中的选择愿用2B铅笔作答，其他试题用愿色字迹签字笔作答。 须 3.修改选择题答案时，请用橡皮擦干净后爪新填涂。 知 4,请按服题号颗序在各题目的答题区域内作答，未在对应的答题区域作答或超出答题区城 条形码粘贴区域 的作答均不给分。 正确填涂示例一 缺考标记：口 监考老师代涂缺考标记 20.联系上下文，写出词语的意思。 气定神凝： 21.在不同的人生阶段，作者对时间的存在方式和感受是不一样的。阅读全文，梳理出作者感受的变 化，完成思维导图。 挂钟 手表 多种显示时间的器物 各种人、事、物 时光流逝 感受渐深 童年 上初中以后 后来 十几年前的一天到现在 22.读第④自然段，完成练习题。 (1)从“.…它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”这句话可以体会到 (2)作者写时间在“头发里”“母亲的口腔里”“看不见的角落里”行走，是通过生活中的人、事、物来 描写时间流逝。这样写的好处有()。（多选） [A]选取寻常的事物来写时间，令读者真切地感受到时光无痕，匆匆流逝。 [B]让无形的时光流逝变成了日常生活中看得见的生活细节，生动形象。 [C]通过对身边亲人身体变化的细致描写，表达对亲人的无限眷恋与怀念。 [D]细节描写中蕴含着作者的丰富情感，能唤起共鸣，引发读者的深刻思考。 ,23.下面哪一个词语不是时间行走的特点？请把它选出来。 [A]不慌不忙[B]严厉古板[C]持之以恒[D]不声不响 24.《匆匆》中时间在“洗手、吃饭、睡觉”等小事中流逝，本文中时间“存在于更丰富的日常生活中”。在 你的生活中，时间还会以怎样的方式“行走”？请结合具体的生活场景写下来。 25.阅读《早》和《时间怎样地行走》，你想到了哪些关于时间的名言或诗句？毕业在即，请你引用名言 或诗句给好友书写临别赠言，送上真诚的祝福。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 六年级语文（四） 第 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 E (三)涵养好习惯，共赴好时光 【材料一】 《说文解字》云.“习（習），数(suò)飞也。”本义为小鸟反复振翅试飞，引申为反复练习。“惯1 惯)，从心（忄）、贯声。”本义为习以为常、积久成性。《尔雅》亦云：“惯，習也。” 可以这样说，所谓习惯，就是由外在反复践行而逐渐内化为稳定的行为与心性、有“始于践行、久而1 成性”的特点。 【材料二】 循序渐进，养成好习惯 伦敦大学学院(UCL)菲利帕·拉利教授带领团队，以饮食、短时运动等普通人的日常行为习惯为| 研究内容，发现习惯养成是一个循序渐进的过程：初期，参与对象热情高， 平怕66天后缝入平台期 进步明显，但需要依靠意志力刻意坚持，投入努力较多，极易半途而废。 3 一个月左右，增速放缓，但仍在稳步上升。随着重复次数增加，熟练度与 自动化程度快速提高。大约两个月后，习惯发展渐趋稳定，进入无意识自 动化状态，无需刻意自律就能自然完成。 该研究表明，养成一个新习惯，用时因人而异，平均需要66天。最简 单的饮食习惯最快18天成型，复杂的运动习惯最长要254天。除了必要 20406080100天数 的外部支持条件，习惯养成的前期蓄力至关重要。只有挺过艰难的起步 拉利散款手花田 阶段，才能迎来成长拐点，实现“习惯成自然”。 (内容源自《欧洲社会心理学杂志》2009年发表的研究成果) :材料三】 “习惯成自然”，这句老话很有意思。 我们走路为什么总是一脚往前，一脚往后，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上？ 我们说话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了？因为我们 从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫“成自然”？就是不必刻意费什么心，仿佛本 来就是那样子的。 走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，也要达到了习惯成自然 的地步，才算是我们有了那种能力。要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真 的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本翩开…（选自叶圣陶《习惯成自然》，有改动) 【材料四】 ××学校六年级学生良好学习习惯现状调研统计表 序号 良好学习习惯内容 完全做到（人） 基本做到（人）》 完全做不到（人） 1 课前预习，尝试解决不懂的问题 28 55 17 2 课上积极交流，主动批注 32 58 10 3 课外坚持每日阅读或积累 22 53 25 4 独立完成作业，及时修正错误 50 40 10 5 书写认真，规范、端正、整洁 55 25 20 6 运用多种方法，分类整理资料 15 21 64 (注：采用调研问卷形式，随机抽取100人) 26.读四则材料，判断下面的说法是否正确，在( )里画“1V”或“×”。 (1)【材料一】告诉我们，习惯是反复练习、逐渐内化而稳定下来的行为和心性。( (2)【材料二】用具体的研究成果证明，习惯养成自有规律，前期蓄力至关重要。( (3)【材料三】列举走路、说话的事例，说明这是人的两种基本能力，天生就会。（ (4)【材料四】表明，该校六年级学生“运用多种方法，分类整理资料”的习惯最弱。（ 第3页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 厂■口厂请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 27.读（材料二】，完成练习题。 (1)文中画“”的语句运用了 说明方法，作用是 (2)文中有“左右”“大约”这样表示不确定的词语，可以删去吗？请写清理由。 28.理解“习惯成自然”这句话，下面说法中不正确的一项是()。 [A]一种行为长久坚持，会内化为自身稳定状态，践行起来就轻松自如了。 [B]长期坚持重复某种行为，久而久之便会变得自然而然，无需刻意自律。 [C]无论好习惯还是坏习惯，都是天生的、自然而然的，无法费心去改变。 日 [D]通过反复实践，把刻意的行为变成本能的反应，最终能形成稳定的能力。 29.人们常说：“21天养成好习惯。”你同意这个说法吗？是不是想到了自己养成某些习惯的过程？请」 结合自身实际和四侧材料，用具体事例说明你的观点。 F 第三部分表达·交流 30.习作。 情境三：▣望过往，我们收获了成长与感动；展望未来，我们满怀期许与童憬。清讽以下内容中 任选一个，用文字表达自己的真情实感则 (1)走进那些记忆犹新的场景（如，那回大会发言，那场特殊的比赛，那次多彩的大课堂活 动…)，选择印象最深的记忆，以《难忘那一刻》为题，写一篇习作。 (2)以《写给的一封信》为题，向“TA”表达自己最真切的情感。 提示：“TA”可以是学校、老师、同学、校园吉样物…也可以展开想象，写给十年后的AI、未来的自 己…放飞纯真的梦想。请围绕中心意思，把重点部分写具体。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 六年级语文（四）第4页(