第1练（基础练习）《七律二首·送瘟神》语文职业模块（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练，针对《七律二首·送瘟神》，以基础练习为核心，分层设计从基础认知到综合拓展，覆盖语言基础、文本理解至实践应用，助力巩固革命文化知识，提升语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、默写、内容判断|以选择、填空、判断题为主，强化字词句基础与文本记忆，夯实语言运用能力| |理解应用|诗歌意象、手法、情感分析|通过阅读理解题考查诗句理解与赏析，培养逻辑思维与审美创造| |综合拓展|主题宣传标语拟写|结合抗疫精神设计实践题，融合文化自信与创造思维，实现知识迁移应用|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》职业模块（高教版）第 1 练 第一单元 第一课 《七律二首·送瘟神》 基础练习 一、语言文字运用 1、下列各组加点字读音全部正确的一项是（） A. 瘟神（wēn） 华佗（huá） 萧疏（xiāo） 千村薜荔（bì） B. 阡陌（qiān） 尧舜（shùn） 等闲（xián） 坐地日行（xíng） C. 红雨（hóng） 随心（suí） 杨柳（liáng） 万户萧疏（shū） D. 纸船（zhǐ） 明烛（zhú） 神州（zhōu） 天翻地覆（fǔ） 2、下列有错别字的一项是（ ） A.萧疏 薜荔 阡陌 华佗 B.尧舜 等闲 红雨 随心 C.纸船 明烛 瘟君 天翻地复 D.杨柳 神州 巡天 遥看 3、下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 旧中国血吸虫病蔓延，千村萧疏万户萧条，百姓苦不堪言。 B. 党领导人民消灭血吸虫病，这场送瘟神的斗争波澜壮阔。 C. 科研人员呕心沥血研制防治方案，为抗疫立下汗马功劳。 D. 他背诵《送瘟神》时咬文嚼字，声情并茂，赢得了阵阵掌声。 4、下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《七律二首・送瘟神》，使我们感受到了新中国人民战胜疫病的伟大力量。 B. 毛泽东创作这两首诗，是为了表达消灭血吸虫病、造福人民的喜悦与豪情。 C. 能否彻底送走 “瘟神”，关键在于广大群众的积极参与和科学防治的落实。 D. 这两首诗不仅体现了诗人的浪漫情怀，却彰显了人民的伟大力量。 5、下面选项中，标点使用有误的一项是（ ） A. 毛泽东的《七律二首・送瘟神》，饱含着对人民健康的深切关怀。 B. “借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”，是全诗最富浪漫色彩的句子。 C. 诗中写到了千村薜荔、万户萧疏、绿水青山、人杰地灵…… 等多种景象。 D. 读了这两首诗，你更敬佩诗人的浪漫才情，还是更赞叹人民的伟大力量？ 二、填空题 6、默写填空。 （1）绿水青山枉自多， 。 （2）春风杨柳万千条， 。 （3）__________，遍地英雄下夕烟。 （4）《七律二首・送瘟神》的作者是_ _。 （5）这两首诗是为纪念______病被基本消灭而创作的。 三、判断题 7、判断下列说法正误。 （1）《七律二首・送瘟神》是毛泽东创作的两首七言律诗。（ ） （2）第一首诗主要描写新社会人民战胜疫病的喜悦景象。（ ） （3）“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 体现了浪漫主义想象。（ ） （4）“六亿神州尽舜尧” 赞美了中国人民贤能有为、充满力量。（ ） （5）两首诗风格沉郁悲凉，表达了对疫病的痛恨与无奈。（ ） 四、阅读理解 阅读《七律・送瘟神・其二》，完成 8—11 题。 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 8、下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘春风拂柳的明丽景象，点明新中国人民意气风发的时代背景。 B. 颔联运用拟人手法，写红雨青山都顺从人意，体现人定胜天的豪迈。 C. 颈联刻画山区垦荒、治水的劳动场景，表现人民改造自然的磅礴力量。 D. 尾联直接质问瘟神，表达了对疫病无法彻底消灭的担忧与焦虑。 9、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗基调昂扬向上，充满乐观豪迈的革命浪漫主义精神。 B. 诗歌运用拟人、夸张等手法，想象奇特，气势雄浑磅礴。 C. 诗歌只描写自然景色，没有涉及人民群众的劳动与斗争。 D. 结尾以设问收束，风趣灵动又坚定有力，余味悠长。 10、“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥” 两句有怎样的表达效果？ 11、结合全诗，说说 “六亿神州尽舜尧” 的含义。 五、语文综合实践 12、学校准备开展 “弘扬抗疫精神，守护健康生活” 主题宣传活动，请你结合《七律二首・送瘟神》的内涵，拟写一条宣传标语。要求主题鲜明，语言简洁，至少使用一种修辞手法，不超过 20 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》职业模块（高教版）第 1 练 第一单元 第一课 《七律二首·送瘟神》 基础练习 一、语言文字运用 1、下列各组加点字读音全部正确的一项是（） A. 瘟神（wēn） 华佗（huá） 萧疏（xiāo） 千村薜荔（bì） B. 阡陌（qiān） 尧舜（shùn） 等闲（xián） 坐地日行（xíng） C. 红雨（hóng） 随心（suí） 杨柳（liáng） 万户萧疏（shū） D. 纸船（zhǐ） 明烛（zhú） 神州（zhōu） 天翻地覆（fǔ） 【答案】B 【详解】A.“华佗” 的 “华” 应读 huà；C.“杨柳” 的 “柳” 应读 liǔ；D.“天翻地覆” 的 “覆” 应读 fù。B 项四个词语注音均正确。 2、下列有错别字的一项是（ ） A.萧疏 薜荔 阡陌 华佗 B.尧舜 等闲 红雨 随心 C.纸船 明烛 瘟君 天翻地复 D.杨柳 神州 巡天 遥看 【答案】C 【详解】C.“天翻地复” 应为 “天翻地覆”。其余各项字形正确。 3、下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 旧中国血吸虫病蔓延，千村萧疏万户萧条，百姓苦不堪言。 B. 党领导人民消灭血吸虫病，这场送瘟神的斗争波澜壮阔。 C. 科研人员呕心沥血研制防治方案，为抗疫立下汗马功劳。 D. 他背诵《送瘟神》时咬文嚼字，声情并茂，赢得了阵阵掌声。 【答案】D 【详解】A.“苦不堪言” 形容痛苦到了极点，符合旧中国百姓遭受疫病折磨的语境，使用正确。B.“波澜壮阔” 形容声势雄壮浩大，用来形容全民抗疫的斗争，使用正确。C.“呕心沥血” 形容费尽心血，符合科研人员潜心研究的状态，使用正确。D.“咬文嚼字” 是贬义词，指过分斟酌字句、死抠字眼，不能用来形容声情并茂的诵读，属于感情色彩误用，使用不正确。 4、下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《七律二首・送瘟神》，使我们感受到了新中国人民战胜疫病的伟大力量。 B. 毛泽东创作这两首诗，是为了表达消灭血吸虫病、造福人民的喜悦与豪情。 C. 能否彻底送走 “瘟神”，关键在于广大群众的积极参与和科学防治的落实。 D. 这两首诗不仅体现了诗人的浪漫情怀，却彰显了人民的伟大力量。 【答案】B 【详解】A. 成分残缺，“通过” 和 “使” 连用导致主语缺失，可删去其一。B. 表意明确，结构完整，没有语病。C. 两面对一面，“能否” 与后文不照应，可删去 “能否”。D. 关联词搭配不当，“不仅…… 却……” 应改为 “不仅…… 还……”。 5、下面选项中，标点使用有误的一项是（ ） A. 毛泽东的《七律二首・送瘟神》，饱含着对人民健康的深切关怀。 B. “借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”，是全诗最富浪漫色彩的句子。 C. 诗中写到了千村薜荔、万户萧疏、绿水青山、人杰地灵…… 等多种景象。 D. 读了这两首诗，你更敬佩诗人的浪漫才情，还是更赞叹人民的伟大力量？ 【答案】C 【详解】C. 省略号与 “等” 表意重复，不能同时使用，应删去其一。A、B、D 标点使用正确。 二、填空题 6、默写填空。 （1）绿水青山枉自多， 。 （2）春风杨柳万千条， 。 （3）__________，遍地英雄下夕烟。 （4）《七律二首・送瘟神》的作者是_ _。 （5）这两首诗是为纪念______病被基本消灭而创作的。 【答案】（1）华佗无奈小虫何 （2）六亿神州尽舜尧 （3）喜看稻菽千重浪 （4）毛泽东 （5）血吸虫 【详解】本题考查课内名句识记与文学常识。前 3 小题为课内原句默写，易错字有 “佗、舜、尧、菽”；后 2 小题考查作品作者与创作背景，对应诗歌核心常识。 三、判断题 7、判断下列说法正误。 （1）《七律二首・送瘟神》是毛泽东创作的两首七言律诗。（ ） （2）第一首诗主要描写新社会人民战胜疫病的喜悦景象。（ ） （3）“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 体现了浪漫主义想象。（ ） （4）“六亿神州尽舜尧” 赞美了中国人民贤能有为、充满力量。（ ） （5）两首诗风格沉郁悲凉，表达了对疫病的痛恨与无奈。（ ） 【答案】（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）× 【详解】（2）错误。第一首诗侧重描写旧中国血吸虫病肆虐、百姓苦难的惨状；第二首才展现新社会战胜疫病的豪迈景象。（5）错误。第一首沉郁凝重，第二首昂扬豪迈，整体情感由悲转喜，彰显战胜困难的信心，并非 “沉郁悲凉、无奈”。 四、阅读理解 阅读《七律・送瘟神・其二》，完成 8—11 题。 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 8、下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘春风拂柳的明丽景象，点明新中国人民意气风发的时代背景。 B. 颔联运用拟人手法，写红雨青山都顺从人意，体现人定胜天的豪迈。 C. 颈联刻画山区垦荒、治水的劳动场景，表现人民改造自然的磅礴力量。 D. 尾联直接质问瘟神，表达了对疫病无法彻底消灭的担忧与焦虑。 【答案】D 【详解】D.“表达担忧与焦虑” 错误。尾联以幽默设问的方式，宣告 “瘟神” 终将被送走，充满战胜疫病的必胜信心，并无担忧焦虑。A、B、C 均符合诗句内涵。 9、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗基调昂扬向上，充满乐观豪迈的革命浪漫主义精神。 B. 诗歌运用拟人、夸张等手法，想象奇特，气势雄浑磅礴。 C. 诗歌只描写自然景色，没有涉及人民群众的劳动与斗争。 D. 结尾以设问收束，风趣灵动又坚定有力，余味悠长。 【答案】C 【详解】C.“只描写自然景色” 错误。颈联 “天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇” 直接描写人民群众挥锄垦荒、改造山河的劳动场景，展现了人民的伟大力量。A、B、D 赏析正确。 10、“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥” 两句有怎样的表达效果？ 【答案】这两句运用拟人的修辞手法，将红雨、青山人格化，写它们顺从人的心意翻作浪涛、化作桥梁；既描绘出山河焕发新生的壮丽景象，又生动体现了人民改造自然、主宰命运的豪迈气概，想象浪漫灵动，情感昂扬饱满。 【详解】答题时先点明修辞手法，再结合诗句分析内容，最后点明表达效果与情感内涵。 11、结合全诗，说说 “六亿神州尽舜尧” 的含义。 【答案】这句话的意思是，新中国的六亿人民，个个都像古代圣贤尧舜一样贤能有为。它既高度赞美了中国人民的智慧与创造力，也点明了战胜 “瘟神”、创造人间奇迹的根本力量是人民群众，彰显了人民当家作主的时代风貌。 【详解】先解释句子本义，再结合诗歌主题分析深层内涵，落脚到 “人民力量” 这一核心主旨。 五、语文综合实践 12、学校准备开展 “弘扬抗疫精神，守护健康生活” 主题宣传活动，请你结合《七律二首・送瘟神》的内涵，拟写一条宣传标语。要求主题鲜明，语言简洁，至少使用一种修辞手法，不超过 20 字。 【答案】示例：传承送瘟神豪情，守护新时代健康。 【详解】宣传标语需紧扣 “抗疫精神”“健康生活” 两个核心，呼应诗歌中 “万众一心战胜疫病” 的内涵；使用对偶修辞，句式整齐，朗朗上口，符合宣传标语的传播要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $