第12练（提高练习）《简单相信，傻傻坚持》语文职业模块（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，聚焦中职对口升学，以“基础巩固-理解深化-综合应用”梯度设计，覆盖语言运用、阅读分析及微写作，强化语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、成语、病句、标点|以选择/填空题夯实语言基础，如注音题考查课文重点字词| |理解深化|课文内容填空、文本理解|结合课文《简单相信，傻傻坚持》设计填空与选择，强化内容记忆| |综合应用|论证思路分析、微写作|通过阅读理解主观题（如区分“坚持”与“固执”）及“平凡岗位坚守”宣传语写作，提升逻辑思维与表达能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》职业模块（高教版）第12练 第三单元 第二课 《简单相信，傻傻坚持》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 敦煌（huáng） 铃铎（duó） 荒漠（mò） 召唤（zhào） B. 漂泊（pō） 释怀（shì） 朝暮（mù） 烦闷（mēn） C. 抉择（jué） 凋落（diāo） 窟檐（yán） 宿舍（shě） D. 泛出（fá） 茫茫（máng） 戈壁（gē） 宿命（xiù） 【答案】A 【详解】B.“漂泊”的“泊”应读bó，“烦闷”的“闷”应读mèn；C.“宿舍”的“舍”应读shè；D.“泛出”的“泛”应读fàn，“宿命”的“宿”应读sù。A项注音均正确。 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 漂泊无依 荒无人烟 年复一年 心灵召唤 B. 无法承受 隐秘力量 顺从意愿 朝朝暮暮 C. 日出而作 日落而息 坦然面对 举目无亲 D. 烦心事 马扎 铃铎 连根勘断 【答案】D 【详解】D.“连根勘断”应为“连根砍断”。“砍断”指用刀斧等把东西截断，符合原文比喻表达。 3. 下列句子中成语使用不正确的一项是（ ） A. 樊锦诗在艰难处境中反复追问人生方向，最终确认自己的精神归宿。 B. 她年复一年进洞调查、记录、研究，把平凡工作做成一生事业。 C. 面对职业选择，我们不能人云亦云，而应倾听内心真正的召唤。 D. 她对莫高窟的感情半途而废，所以最终成为敦煌文化的守护者。 【答案】D 【详解】D.“半途而废”指事情没有做完就停止，与樊锦诗长期坚守敦煌的事实完全相反，使用不正确。A、B、C符合语境。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 樊锦诗之所以选择留在敦煌的原因，是她感到敦煌需要她。 B. 通过课文中的人生思考，让我们看见了口述自传朴素而深沉的力量。 C. 真正的幸福，不只是外在拥有，更是在心灵召唤下成为真正的自己。 D. 能否理解人物选择背后的信念，是把握本文主题的关键因素之一。 【答案】C 【详解】A.“之所以……的原因”句式杂糅；B.“通过”和“让”连用导致主语残缺；D.两面对一面，“能否”与“关键因素”不照应。C项没有语病。 5. 下面选项中，标点使用有误的一项是（ ） A. “此生命定，我就是个莫高窟的守护人。”这句话坚定而有力量。 B. 她问自己，“余下的人生究竟要用来做什么？” C. 课文语言朴素、真诚、自然，体现出口述自传的特点。 D. 樊锦诗写到了故乡、家庭、敦煌、人生等问题。 【答案】B 【详解】B.“她问自己”后面是完整直接引语，提示语后应使用冒号，不能使用逗号。A、C、D标点使用正确。 6. 根据课文内容填空。 （1）樊锦诗被誉为“____”。 （2）课文中，“简单相信，傻傻坚持”概括了樊锦诗的选择与____。 （3）她在敦煌习惯了日出而作，____。 （4）她认为，只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了，自己的心就____。 （5）一个人找到了自己活着的理由，就能坦然地面对时间、生活和____。 【答案】（1）敦煌的女儿 （2）坚持 （3）日落而息 （4）踏实了 （5）死亡 【详解】本题考查课文注释和关键语句。第（2）项对应题目核心，第（5）项体现樊锦诗关于人生幸福与生命意义的思考。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成7—11题。 有些选择，并不是在掌声中完成的。更多时候，它发生在寂静处，发生在一个人反复追问自己的夜晚：我究竟愿意把时间交给什么？我愿意为什么承受孤独、辛苦和不被理解？ 真正的坚守，往往不是因为看见了立刻到来的回报，而是因为心里认定某件事值得。文物保护、乡村教育、技术攻关、护理服务，这些工作未必总有耀眼的光环，却都需要有人把平凡的日子一点点垒起来。日复一日的记录、修补、看护、练习，外人看着单调，当事人却可能在其中找到生命的重量。 当然，坚持不是盲目固执。盲目的固执只是不愿改变，真正的坚持则包含清醒的认识：知道困难在哪里，知道自己为什么留下，也知道自己的工作与他人、与社会、与未来有什么关系。这样的坚持，表面上朴素，内里却有理性和热爱支撑。 许多长期扎根一线的人，最初也会迷茫。他们也曾面对家庭、收入、环境和理想之间的拉扯。但当他们把个人的生活与更大的事业联系起来时，选择就逐渐变得坚定。一个人的价值感，常常正是在这种联系中生长出来的。 因此，评价一种职业选择，不能只看它是否热闹、体面、轻松，还要看它是否能让人保持内心的笃定，是否能为他人创造真实价值。所谓“简单相信”，并不是思考得少，而是看清之后仍然相信；所谓“傻傻坚持”，并不是不懂权衡，而是在权衡之后仍愿意承担。 当一个人把工作变成使命，把岗位变成抵达自我的道路，他就不会轻易被一时的风浪推走。这样的选择也许不喧哗，却足以让生命变得深厚。 （根据职业精神主题材料改写） 7. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章认为真正的选择常常发生在内心反复追问之后。 B. 文物保护、乡村教育等工作虽然平凡，却可能具有重要价值。 C. 作者认为坚持就是拒绝改变，不需要理性判断。 D. 职业选择不能只看外在体面，还要看价值和使命。 【答案】C 【详解】C.“坚持就是拒绝改变，不需要理性判断”错误。原文第三段明确说“坚持不是盲目固执”，真正的坚持包含清醒认识，有理性和热爱支撑。 8. 第二段中“把平凡的日子一点点垒起来”有什么含义？ 【答案】这句话形象地说明许多重要事业并非一蹴而就，而是依靠长期、细致、重复的日常劳动逐渐完成。文物保护、乡村教育等工作看似平凡单调，却在日复一日的积累中形成价值，也让从业者找到生命意义。 【详解】理解句子要联系“日复一日的记录、修补、看护、练习”等内容，抓住“平凡积累成就重要事业”的意思。 9. 文章怎样区分“真正的坚持”和“盲目固执”？ 【答案】盲目固执只是不愿改变，缺乏清醒判断；真正的坚持则建立在理性认识和热爱之上，知道困难在哪里，知道自己为什么留下，也理解工作与他人、社会、未来的关系。二者的区别在于是否经过思考、是否具有责任意识和价值支撑。 【详解】本题答案主要来自第三段，要抓住对比关系作答。 10. 结合本文和课文《简单相信，傻傻坚持》，谈谈樊锦诗的坚守为什么不是“盲目固执”。 【答案】樊锦诗的坚守不是盲目固执，因为她经历过迷茫和痛苦，也反复追问“余下的人生究竟要用来做什么”，是在清醒思考后作出的选择。她明白敦煌事业的价值，感到自己与莫高窟已经形成精神联系，也认识到“敦煌需要我”。因此，她的坚持有内在信念、责任意识和文化使命支撑，是理性选择后的长期坚守。 【详解】作答要同时联系材料观点和课文内容，突出“经历思考”“理解价值”“承担使命”三个层面。 11. 请简要分析本文的论证思路。 【答案】文章先指出真正的选择常发生在寂静处的自我追问中；接着说明许多有价值的事业需要长期平凡的坚守；然后辨析真正的坚持与盲目固执的区别；再指出个人生活与更大事业相连时，选择会更坚定；最后解释“简单相信”“傻傻坚持”的深层含义，归结到使命能让生命变得深厚。全文由现象到本质，层层递进。 【详解】分析论证思路时要按照段落顺序概括每一层的观点，最后说明整体结构特点。 三、微写作 12. 学校拟开展“平凡岗位里的坚守”主题宣传活动，请你写一则公益宣传语及一段简短说明，号召同学们学习樊锦诗等人物的职业精神。要求：主题鲜明，语言得体，有感染力，不少于100字。 【答案】示例：宣传语：把平凡做到极致，让坚守照亮青春。说明：每一份值得尊敬的事业，都离不开长期而踏实的付出。樊锦诗扎根敦煌，把青春和一生交给莫高窟，正是因为她相信守护文化遗产的价值。作为青年学生，我们也应在学习和未来岗位中认真负责、执着专注，不怕平凡，不怕重复，在一点一滴的努力中实现自我价值、服务社会需要。 【解析】本题属于应用类微写作，要有宣传语和说明两部分。宣传语应简洁、有号召力；说明部分要联系樊锦诗的事迹，突出职业精神，如坚守、责任、专注、奉献。 【评分标准】一类（16—20分）：宣传语鲜明有感染力，说明紧扣“平凡岗位里的坚守”，能联系樊锦诗事迹和职业精神，语言得体，字数达标。二类（10—15分）：主题基本明确，能体现坚守精神，但联系课文不够充分或语言感染力一般。三类（0—9分）：偏离主题，结构不完整，语病较多，或字数明显不足。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》职业模块（高教版）第12练 第三单元 第二课 《简单相信，傻傻坚持》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 敦煌（huáng） 铃铎（duó） 荒漠（mò） 召唤（zhào） B. 漂泊（pō） 释怀（shì） 朝暮（mù） 烦闷（mēn） C. 抉择（jué） 凋落（diāo） 窟檐（yán） 宿舍（shě） D. 泛出（fá） 茫茫（máng） 戈壁（gē） 宿命（xiù） 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 漂泊无依 荒无人烟 年复一年 心灵召唤 B. 无法承受 隐秘力量 顺从意愿 朝朝暮暮 C. 日出而作 日落而息 坦然面对 举目无亲 D. 烦心事 马扎 铃铎 连根勘断 3. 下列句子中成语使用不正确的一项是（ ） A. 樊锦诗在艰难处境中反复追问人生方向，最终确认自己的精神归宿。 B. 她年复一年进洞调查、记录、研究，把平凡工作做成一生事业。 C. 面对职业选择，我们不能人云亦云，而应倾听内心真正的召唤。 D. 她对莫高窟的感情半途而废，所以最终成为敦煌文化的守护者。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 樊锦诗之所以选择留在敦煌的原因，是她感到敦煌需要她。 B. 通过课文中的人生思考，让我们看见了口述自传朴素而深沉的力量。 C. 真正的幸福，不只是外在拥有，更是在心灵召唤下成为真正的自己。 D. 能否理解人物选择背后的信念，是把握本文主题的关键因素之一。 5. 下面选项中，标点使用有误的一项是（ ） A. “此生命定，我就是个莫高窟的守护人。”这句话坚定而有力量。 B. 她问自己，“余下的人生究竟要用来做什么？” C. 课文语言朴素、真诚、自然，体现出口述自传的特点。 D. 樊锦诗写到了故乡、家庭、敦煌、人生等问题。 6. 根据课文内容填空。 （1）樊锦诗被誉为“____”。 （2）课文中，“简单相信，傻傻坚持”概括了樊锦诗的选择与____。 （3）她在敦煌习惯了日出而作，____。 （4）她认为，只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了，自己的心就____。 （5）一个人找到了自己活着的理由，就能坦然地面对时间、生活和____。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成7—11题。 有些选择，并不是在掌声中完成的。更多时候，它发生在寂静处，发生在一个人反复追问自己的夜晚：我究竟愿意把时间交给什么？我愿意为什么承受孤独、辛苦和不被理解？ 真正的坚守，往往不是因为看见了立刻到来的回报，而是因为心里认定某件事值得。文物保护、乡村教育、技术攻关、护理服务，这些工作未必总有耀眼的光环，却都需要有人把平凡的日子一点点垒起来。日复一日的记录、修补、看护、练习，外人看着单调，当事人却可能在其中找到生命的重量。 当然，坚持不是盲目固执。盲目的固执只是不愿改变，真正的坚持则包含清醒的认识：知道困难在哪里，知道自己为什么留下，也知道自己的工作与他人、与社会、与未来有什么关系。这样的坚持，表面上朴素，内里却有理性和热爱支撑。 许多长期扎根一线的人，最初也会迷茫。他们也曾面对家庭、收入、环境和理想之间的拉扯。但当他们把个人的生活与更大的事业联系起来时，选择就逐渐变得坚定。一个人的价值感，常常正是在这种联系中生长出来的。 因此，评价一种职业选择，不能只看它是否热闹、体面、轻松，还要看它是否能让人保持内心的笃定，是否能为他人创造真实价值。所谓“简单相信”，并不是思考得少，而是看清之后仍然相信；所谓“傻傻坚持”，并不是不懂权衡，而是在权衡之后仍愿意承担。 当一个人把工作变成使命，把岗位变成抵达自我的道路，他就不会轻易被一时的风浪推走。这样的选择也许不喧哗，却足以让生命变得深厚。 （根据职业精神主题材料改写） 7. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章认为真正的选择常常发生在内心反复追问之后。 B. 文物保护、乡村教育等工作虽然平凡，却可能具有重要价值。 C. 作者认为坚持就是拒绝改变，不需要理性判断。 D. 职业选择不能只看外在体面，还要看价值和使命。 8. 第二段中“把平凡的日子一点点垒起来”有什么含义？ 9. 文章怎样区分“真正的坚持”和“盲目固执”？ 10. 结合本文和课文《简单相信，傻傻坚持》，谈谈樊锦诗的坚守为什么不是“盲目固执”。 11. 请简要分析本文的论证思路。 三、微写作 12. 学校拟开展“平凡岗位里的坚守”主题宣传活动，请你写一则公益宣传语及一段简短说明，号召同学们学习樊锦诗等人物的职业精神。要求：主题鲜明，语言得体，有感染力，不少于100字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $