第11练（基础练习）《简单相信，傻傻坚持》语文职业模块（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习以基础层为核心，通过语言运用与阅读理解的阶梯式设计，覆盖字音、字形、文本理解等基础知识点，强化语言运用与思维能力，适配中职日常教学与对口升学备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|语言运用（字音、字形、成语、病句、标点、课文填空）、阅读理解（文本理解、句子含义、主题分析）|选择题夯实单一知识点，填空题与简答题深化综合理解，结合樊锦诗事迹传承文化自信，通过文本分析培养思维能力，衔接课堂教学与职业精神教育|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》职业模块（高教版）第11练 第三单元 第二课 《简单相信，傻傻坚持》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 敦煌（huáng） 铃铎（duó） 戈壁（gē） 荒漠（mò） B. 漂泊（bó） 迷茫（máng） 窟檐（zhān） 释怀（shì） C. 铃铎（tuó） 抉择（jué） 朝暮（mù） 泛出（fàn） D. 守护（hù） 宿命（xiù） 凋落（diāo） 召唤（zhào） 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 骨肉分离 天各一方 漂泊无依 举目无亲 B. 繁华都市 茫茫戈壁 无法承受 朝朝暮暮 C. 突如其来 连根砍断 年复一年 日落而息 D. 隐密信念 坦然面对 心灵召唤 真正自我 3. 下列句子中成语使用不正确的一项是（ ） A. 父亲离世后，樊锦诗一家骨肉分离，她内心一度十分痛苦。 B. 面对茫茫戈壁，她举目无亲，常常独自走向莫高窟九层楼。 C. 她与莫高窟朝朝暮暮相处，逐渐确认了自己内心的选择。 D. 她留在敦煌以后，终于学会怨天尤人，把责任推给命运。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《简单相信，傻傻坚持》，使我们理解了职业选择中的信念力量。 B. 能否坚守内心的选择，是樊锦诗成为莫高窟守护人的重要原因。 C. 课文以口述自传的方式，写出了樊锦诗在敦煌扎根、选择、思考的人生历程。 D. 为了防止同学们不再轻视职业精神，老师组织了主题讨论活动。 5. 下面选项中，标点使用有误的一项是（ ） A. 大屏幕上写着八个字：“简单相信，傻傻坚持。” B. 她不断追问自己：余下的人生究竟要用来做什么？ C. 课文写到莫高窟、九层楼、三危山等景物，烘托了人物心境。 D. 樊锦诗被誉为“敦煌的女儿”、“莫高窟的守护人”。 6. 根据课文内容填空。 （1）《简单相信，傻傻坚持》选自《____》。 （2）课文采用____的方式，语言朴素、真诚。 （3）樊锦诗认为，自己没有别的家了，只有____这一个家。 （4）“此生命定，我就是个____。” （5）樊锦诗认为，真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为____。 二、阅读理解 阅读下面的课文节选，完成7—11题。 父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。 但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛。如今同样的命运也落在我的身上，这也许就是莫高窟人的宿命。这样伤痛的人生，不是我樊锦诗一人经历过。凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。 每当这时，我都会想到，过去的已经不能追回，未来根本不确定，一个人能拥有的只有现在，唯一能被人夺走的，也只有现在。对当时那种处境下的我来说，我没有别的家了，我只有莫高窟这一个家。我能退到哪里去呢？ 那段时间我反复追问自己，余下的人生究竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。……经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿。 此生命定，我就是个莫高窟的守护人。 （节选自樊锦诗口述、顾春芳撰写《简单相信，傻傻坚持》） 7. 下列对节选内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 节选文字写出了樊锦诗在家庭与事业之间曾经经历的迷茫和痛苦。 B. 樊锦诗想到常书鸿、段文杰等前辈，是为了说明自己并非孤立地承受选择之痛。 C. 樊锦诗最终选择离开敦煌，因为她无法忍受荒漠生活。 D. “莫高窟的守护人”体现了樊锦诗对自我使命的确认。 8. 节选第一段主要写了樊锦诗怎样的处境和心情？ 9. 选文中“我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条”一句有什么表达效果？ 10. 樊锦诗为什么说“我只有莫高窟这一个家”？ 11. 结合节选内容，说说你对题目“简单相信，傻傻坚持”的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》职业模块（高教版）第11练 第三单元 第二课 《简单相信，傻傻坚持》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 敦煌（huáng） 铃铎（duó） 戈壁（gē） 荒漠（mò） B. 漂泊（bó） 迷茫（máng） 窟檐（zhān） 释怀（shì） C. 铃铎（tuó） 抉择（jué） 朝暮（mù） 泛出（fàn） D. 守护（hù） 宿命（xiù） 凋落（diāo） 召唤（zhào） 【答案】A 【详解】B.“窟檐”的“檐”应读yán；C.“铃铎”的“铎”应读duó；D.“宿命”的“宿”应读sù。A项划线字注音均正确。 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 骨肉分离 天各一方 漂泊无依 举目无亲 B. 繁华都市 茫茫戈壁 无法承受 朝朝暮暮 C. 突如其来 连根砍断 年复一年 日落而息 D. 隐密信念 坦然面对 心灵召唤 真正自我 【答案】D 【详解】D.“隐密信念”应为“隐秘信念”。“隐秘”指隐蔽不外露，符合原文“隐秘的内在信念和力量”的表达。 3. 下列句子中成语使用不正确的一项是（ ） A. 父亲离世后，樊锦诗一家骨肉分离，她内心一度十分痛苦。 B. 面对茫茫戈壁，她举目无亲，常常独自走向莫高窟九层楼。 C. 她与莫高窟朝朝暮暮相处，逐渐确认了自己内心的选择。 D. 她留在敦煌以后，终于学会怨天尤人，把责任推给命运。 【答案】D 【详解】A.“骨肉分离”形容亲人离散，符合文意。B.“举目无亲”指身边没有亲人，符合人物处境。C.“朝朝暮暮”指天天、时时，符合长期相处的语境。D.“怨天尤人”指遇到挫折一味抱怨天地、责怪别人，与樊锦诗释怀并选择坚守的形象相反，使用不正确。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《简单相信，傻傻坚持》，使我们理解了职业选择中的信念力量。 B. 能否坚守内心的选择，是樊锦诗成为莫高窟守护人的重要原因。 C. 课文以口述自传的方式，写出了樊锦诗在敦煌扎根、选择、思考的人生历程。 D. 为了防止同学们不再轻视职业精神，老师组织了主题讨论活动。 【答案】C 【详解】A.“通过”和“使”连用导致主语残缺；B.两面对一面，“能否”与“重要原因”不照应；D.“防止……不再”双重否定导致表意相反。C项没有语病。 5. 下面选项中，标点使用有误的一项是（ ） A. 大屏幕上写着八个字：“简单相信，傻傻坚持。” B. 她不断追问自己：余下的人生究竟要用来做什么？ C. 课文写到莫高窟、九层楼、三危山等景物，烘托了人物心境。 D. 樊锦诗被誉为“敦煌的女儿”、“莫高窟的守护人”。 【答案】D 【详解】D.并列的引号之间一般不用顿号，应删去顿号。A、B、C标点使用正确。 6. 根据课文内容填空。 （1）《简单相信，傻傻坚持》选自《____》。 （2）课文采用____的方式，语言朴素、真诚。 （3）樊锦诗认为，自己没有别的家了，只有____这一个家。 （4）“此生命定，我就是个____。” （5）樊锦诗认为，真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为____。 【答案】（1）我心归处是敦煌 （2）口述自传 （3）莫高窟 （4）莫高窟的守护人 （5）真正意义上的那个自我 【详解】本题考查课文出处、文体特点和关键语句。第（4）（5）项集中体现了樊锦诗对人生选择与幸福意义的理解，应准确识记。 二、阅读理解 阅读下面的课文节选，完成7—11题。 父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。 但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛。如今同样的命运也落在我的身上，这也许就是莫高窟人的宿命。这样伤痛的人生，不是我樊锦诗一人经历过。凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。 每当这时，我都会想到，过去的已经不能追回，未来根本不确定，一个人能拥有的只有现在，唯一能被人夺走的，也只有现在。对当时那种处境下的我来说，我没有别的家了，我只有莫高窟这一个家。我能退到哪里去呢？ 那段时间我反复追问自己，余下的人生究竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。……经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿。 此生命定，我就是个莫高窟的守护人。 （节选自樊锦诗口述、顾春芳撰写《简单相信，傻傻坚持》） 7. 下列对节选内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 节选文字写出了樊锦诗在家庭与事业之间曾经经历的迷茫和痛苦。 B. 樊锦诗想到常书鸿、段文杰等前辈，是为了说明自己并非孤立地承受选择之痛。 C. 樊锦诗最终选择离开敦煌，因为她无法忍受荒漠生活。 D. “莫高窟的守护人”体现了樊锦诗对自我使命的确认。 【答案】C 【详解】C.“选择离开敦煌”错误。原文明确说“最终我还是选择留在敦煌”，并说“此生命定，我就是个莫高窟的守护人”。A、B、D理解正确。 8. 节选第一段主要写了樊锦诗怎样的处境和心情？ 【答案】第一段写了樊锦诗父亲离世、家人分散、自己新婚不久便回到敦煌的处境；她离开故乡，身处西北荒漠，感到迷茫、痛苦、孤独、无依。这样写为后文她在艰难中作出坚守敦煌的选择作铺垫。 【详解】作答时要从“处境”和“心情”两方面概括，并指出这一段在结构上的铺垫作用。 9. 选文中“我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条”一句有什么表达效果？ 【答案】这句话运用比喻，把敦煌比作“大树”，把自己比作长在树上的“枝条”，形象地写出樊锦诗与敦煌之间已经形成不可分割的精神联系。它表现了她对敦煌的深厚感情，也说明她留下来并非外在逼迫，而是内心信念与生命归属的自然选择。 【详解】赏析句子要点明修辞，再结合人物情感和文章主题分析表达效果。 10. 樊锦诗为什么说“我只有莫高窟这一个家”？ 【答案】一方面，她在现实处境中离开故乡、家人分散，身处荒漠，莫高窟成为她生活和工作的主要所在；另一方面，长期与莫高窟朝夕相处，使她在精神上与敦煌紧密相连，把守护莫高窟看作自己的人生使命。因此，“家”不仅指生活之地，更指精神归宿和价值依托。 【详解】理解“家”的含义要由实到虚：既有现实生活层面的“栖身处”，也有精神层面的“归属感”和“使命感”。 11. 结合节选内容，说说你对题目“简单相信，傻傻坚持”的理解。 【答案】“简单相信”指樊锦诗相信敦煌事业的价值，相信自己与莫高窟之间的精神联系，相信守护文化遗产是值得付出一生的事业；“傻傻坚持”并不是真的愚笨，而是面对孤独、家庭分离和荒漠艰苦环境，仍然长期坚守、不计得失。题目用朴素口语概括了她坚定、执着、甘于奉献的职业精神。 【详解】本题要把标题拆开理解，并注意“傻傻”是带有亲切意味的表达，突出的是执着坚守，而非贬义。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $