第17练（基础练习）《走近大国工匠》语文职业模块（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 该同步练习依托三阶支架体系，聚焦《走近大国工匠》单元，以基础练习为核心，通过语言运用与阅读理解的梯度设计，夯实语文基础并对接升学需求，融合文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言运用（字音、字形、词语、病句、标点、单元内容填空）、阅读理解（信息筛选、概括分析、联系实际）|选择与填空巩固单一知识点，简答类题目实现综合应用，情境素材贴合单元主题，强化工匠精神认知|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》职业模块（高教版）第17练 第五单元 《走近大国工匠》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 精湛（zhàn） 笃行（dǔ） 砥砺（dǐ） 铿锵（qiāng） B. 锉刀（cuò） 缝隙（xī） 瓶颈（jǐng） 勘察（kān） C. 韧性（rèn） 炽热（zhì） 淬炼（cuì） 精益（yì） D. 攻克（kè） 巍峨（é） 卓越（zhuō） 筛选（shāi） 【答案】A 【详解】B.“缝隙”的“隙”应读xì；C.“炽热”的“炽”应读chì；D.“卓越”的“卓”应读zhuó。A项划线字注音均正确。 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 精益求精 一丝不苟 追求卓越 执着专注 B. 潜心探索 技术支撑 屡创佳绩 以身作则 C. 瓶颈 铿锵 坚韧不拔 披荆斩棘 D. 攻艰克难 深海载人 技能报国 厚积薄发 【答案】D 【详解】D.“攻艰克难”应为“攻坚克难”。“攻坚”指攻克坚固的堡垒或艰难任务，符合本单元语境。 3. 下列句子中成语使用不正确的一项是（ ） A. 大国工匠们在各自岗位上精益求精，推动一项项工程不断突破。 B. 顾秋亮将观察窗安装精度视为生命线，一丝不苟地完成每道工序。 C. 洪家光带领团队攻克技术难关，展现了坚韧不拔的精神。 D. 面对高精尖任务，技术工人可以粗枝大叶，只要速度快就可以。 【答案】D 【详解】“粗枝大叶”形容做事不细致、不认真，与大国工匠严谨精细、追求卓越的精神相反，使用不正确。A、B、C符合语境。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习第五单元，使我们认识到技能成才同样大有可为。 B. 大国工匠之所以令人敬佩的原因，是他们把平凡岗位做出了不平凡贡献。 C. 本单元通过国家工程、工匠事迹和讲解活动，引导学生理解并弘扬工匠精神。 D. 能否坚持精益求精，是每一位工匠取得突破的重要原因。 【答案】C 【详解】A.“通过”和“使”连用导致主语残缺；B.“之所以……的原因”句式杂糅；D.两面对一面，“能否”与“重要原因”不照应。C项没有语病。 5. 下面选项中，标点使用有误的一项是（ ） A. 本单元围绕“走近大国工匠”展开学习。 B. 洪家光、李斌、顾秋亮等人物，都体现了工匠精神。 C. 讲解时要做到准备充分、重点突出、语言通俗。 D. 我们要学习工匠们的专注、严谨、和创新。 【答案】D 【详解】D.并列词语之间的顿号不能与“和”连用，应删去“严谨”后的顿号。A、B、C标点使用正确。 6. 根据第五单元内容填空。 （1）第五单元的主题是《____》。 （2）学习本单元，要了解工匠贡献，学习工匠事迹，领略工匠风采，弘扬____。 （3）介绍国家工程时，要抓住其____，按照一定的顺序展开。 （4）讲解的关键是“____”，要讲准确、讲清楚、讲明白。 （5）工匠精神常体现为执着专注、精益求精、一丝不苟、____。 【答案】（1）走近大国工匠 （2）工匠精神 （3）特征 （4）解 （5）追求卓越 【详解】本题考查第五单元学习目标、学习任务提示和口语交际“讲解”的基本要求，应结合单元导语和学习提示准确作答。 二、阅读理解 阅读下面的材料，完成7—11题。 材料一：洪家光是中国航空发动机集团沈阳黎明航空发动机有限责任公司的工人，工作是为我国新型战斗机的发动机研发精密铸造装备。他带领团队完成了200多项技术革新，解决了340多个技术难题。二十多年中，他凭借坚韧不拔的毅力，研发出航空发动机叶片磨削用金刚石滚轮制造技术，为航空发动机自主研发提供了强有力的技术支撑。 在某型号发动机攻关期间，洪家光以身作则，第一个把行李搬到工厂。手指被工件砸伤、造成严重粉碎性骨折后，他仍执意返回岗位，仅用一只手操作设备，一干就是两个月。有人说他是“工作疯子”，他却说，国家航空发动机底子薄，要想把它搞上去，就得比别人付出更多。 材料二：顾秋亮是高级技师，人称“顾两丝”。1丝只有0.01毫米，相当于一根头发丝直径的1/10。为了练成本领，他在工作不到两年的时间里，就用断了几十把锉刀，手指上的纹理都磨光了。后来，他承担“蛟龙号”载人潜水器观察窗安装任务。观察窗玻璃与金属窗座之间的缝隙必须控制在0.2丝以下，且无法用任何金属仪器接触测量。顾秋亮和工友们把安装精度视为生命线，最终赢得潜航员托付生命的信任。 （根据《职业语文》第五单元学习资源整理） 7. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 洪家光的工作与航空发动机精密铸造装备研发有关。 B. 洪家光带领团队解决了大量技术难题，体现了创新精神。 C. 顾秋亮被称为“顾两丝”，说明他的工作追求极高精度。 D. 两则材料都说明工匠精神只适用于传统手工艺行业。 【答案】D 【详解】D.“只适用于传统手工艺行业”错误。材料中的航空发动机、载人潜水器都属于现代高科技领域，说明工匠精神同样适用于先进制造和重大工程。 8. 材料一中洪家光被称为“工作疯子”，这一称呼表现了他怎样的精神品质？ 【答案】这一称呼表现出洪家光为攻克技术难关忘我投入、坚韧顽强、勇于担当的精神品质。他在手指严重受伤后仍返回岗位，用一只手坚持操作设备，说明他把个人付出与国家航空动力事业的发展联系起来，具有强烈的责任感和使命感。 【详解】作答时既要概括品质，也要结合“受伤后坚持工作”的具体情节说明。 9. 材料二为什么反复强调“丝”“0.2丝”等数字？ 【答案】这些数字具体说明顾秋亮工作精度要求极高，使读者直观感受到“顾两丝”技艺的难度；同时突出观察窗安装任务关系潜航安全，任何细小误差都可能造成严重后果。数字说明增强了材料的准确性和说服力，也表现出顾秋亮精益求精、一丝不苟的工匠精神。 【详解】分析数字作用时要兼顾说明效果和人物精神。 10. 两则材料分别从哪些方面体现了“大国工匠”的价值？ 【答案】材料一主要从技术创新和攻关担当方面体现大国工匠的价值：洪家光完成技术革新、解决技术难题，为航空发动机自主研发提供支撑。材料二主要从精密操作和安全保障方面体现价值：顾秋亮凭借极高精度完成“蛟龙号”观察窗安装，保障深潜安全。二者共同说明，大国工匠能以专业技能服务重大工程和国家发展。 【详解】比较分析时要分别概括材料重点，再指出共同点。 11. 结合第五单元内容，说说中职学生应如何学习和弘扬工匠精神. 【答案】中职学生学习和弘扬工匠精神，可以从以下方面做起：第一，树立技能成才、技能报国的志向，把个人专业学习与社会需要联系起来；第二，在实训和学习中坚持精益求精，不满足于“差不多”；第三，面对难题要敢于钻研、勇于创新；第四，注重积累和合作，学习优秀工匠“传、帮、带”的精神；第五，在介绍、访谈、讲解等语文实践中讲好工匠故事，传播职业精神。 【详解】本题要联系单元学习任务和自身实际，回答应具体可行。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》职业模块（高教版）第17练 第五单元 《走近大国工匠》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 精湛（zhàn） 笃行（dǔ） 砥砺（dǐ） 铿锵（qiāng） B. 锉刀（cuò） 缝隙（xī） 瓶颈（jǐng） 勘察（kān） C. 韧性（rèn） 炽热（zhì） 淬炼（cuì） 精益（yì） D. 攻克（kè） 巍峨（é） 卓越（zhuō） 筛选（shāi） 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 精益求精 一丝不苟 追求卓越 执着专注 B. 潜心探索 技术支撑 屡创佳绩 以身作则 C. 瓶颈 铿锵 坚韧不拔 披荆斩棘 D. 攻艰克难 深海载人 技能报国 厚积薄发 3. 下列句子中成语使用不正确的一项是（ ） A. 大国工匠们在各自岗位上精益求精，推动一项项工程不断突破。 B. 顾秋亮将观察窗安装精度视为生命线，一丝不苟地完成每道工序。 C. 洪家光带领团队攻克技术难关，展现了坚韧不拔的精神。 D. 面对高精尖任务，技术工人可以粗枝大叶，只要速度快就可以。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习第五单元，使我们认识到技能成才同样大有可为。 B. 大国工匠之所以令人敬佩的原因，是他们把平凡岗位做出了不平凡贡献。 C. 本单元通过国家工程、工匠事迹和讲解活动，引导学生理解并弘扬工匠精神。 D. 能否坚持精益求精，是每一位工匠取得突破的重要原因。 5. 下面选项中，标点使用有误的一项是（ ） A. 本单元围绕“走近大国工匠”展开学习。 B. 洪家光、李斌、顾秋亮等人物，都体现了工匠精神。 C. 讲解时要做到准备充分、重点突出、语言通俗。 D. 我们要学习工匠们的专注、严谨、和创新。 6. 根据第五单元内容填空。 （1）第五单元的主题是《____》。 （2）学习本单元，要了解工匠贡献，学习工匠事迹，领略工匠风采，弘扬____。 （3）介绍国家工程时，要抓住其____，按照一定的顺序展开。 （4）讲解的关键是“____”，要讲准确、讲清楚、讲明白。 （5）工匠精神常体现为执着专注、精益求精、一丝不苟、____。 二、阅读理解 阅读下面的材料，完成7—11题。 材料一：洪家光是中国航空发动机集团沈阳黎明航空发动机有限责任公司的工人，工作是为我国新型战斗机的发动机研发精密铸造装备。他带领团队完成了200多项技术革新，解决了340多个技术难题。二十多年中，他凭借坚韧不拔的毅力，研发出航空发动机叶片磨削用金刚石滚轮制造技术，为航空发动机自主研发提供了强有力的技术支撑。 在某型号发动机攻关期间，洪家光以身作则，第一个把行李搬到工厂。手指被工件砸伤、造成严重粉碎性骨折后，他仍执意返回岗位，仅用一只手操作设备，一干就是两个月。有人说他是“工作疯子”，他却说，国家航空发动机底子薄，要想把它搞上去，就得比别人付出更多。 材料二：顾秋亮是高级技师，人称“顾两丝”。1丝只有0.01毫米，相当于一根头发丝直径的1/10。为了练成本领，他在工作不到两年的时间里，就用断了几十把锉刀，手指上的纹理都磨光了。后来，他承担“蛟龙号”载人潜水器观察窗安装任务。观察窗玻璃与金属窗座之间的缝隙必须控制在0.2丝以下，且无法用任何金属仪器接触测量。顾秋亮和工友们把安装精度视为生命线，最终赢得潜航员托付生命的信任。 （根据《职业语文》第五单元学习资源整理） 7. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 洪家光的工作与航空发动机精密铸造装备研发有关。 B. 洪家光带领团队解决了大量技术难题，体现了创新精神。 C. 顾秋亮被称为“顾两丝”，说明他的工作追求极高精度。 D. 两则材料都说明工匠精神只适用于传统手工艺行业。 8. 材料一中洪家光被称为“工作疯子”，这一称呼表现了他怎样的精神品质？ 9. 材料二为什么反复强调“丝”“0.2丝”等数字？ 10. 两则材料分别从哪些方面体现了“大国工匠”的价值？ 11. 结合第五单元内容，说说中职学生应如何学习和弘扬工匠精神. 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $