第18练（提高练习）《走近大国工匠》语文职业模块（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 山西省中职《语文》职业模块（高教版）第18练（第五单元《走近大国工匠》）提高练习，以三阶支架设计为核心，覆盖语言运用、现代文阅读、微写作，通过基础积累到综合应用的梯度，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形、成语等）、现代文阅读（分析概括）、微写作（主题表达）|基础题型（选择、填空）巩固单元词汇与语法，阅读题结合工匠精神情境培养逻辑思维，微写作联系主题活动提升语言运用与文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》职业模块（高教版）第18练 第五单元 《走近大国工匠》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 矢志（shǐ） 筛选（shāi） 笃行（dǔ） 铿锵（qiāng） B. 锤炼（chuí） 瓶颈（jǐng） 缝隙（xī） 砥砺（dǐ） C. 炽热（zhì） 潜航（qián） 锉刀（cuò） 勘察（kān） D. 卓越（zhuō） 韧性（rèn） 崭新（zhǎn） 精湛（zhàn） 【答案】A 【详解】B.“缝隙”的“隙”应读xì；C.“炽热”的“炽”应读chì；D.“卓越”的“卓”应读zhuó。A项注音均正确。 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 矢志不渝 笃行不怠 名扬世界 造福人类 B. 技术挑战 实施难度 任务风险 自主研发 C. 厚积薄发 潜心求索 众志成城 叹为观止 D. 振奋人心 精湛技艺 筛选材料 技高一愁 【答案】D 【详解】D.“技高一愁”应为“技高一筹”。“筹”指筹码，引申为程度，形容技术或能力更高。 3. 下列句子中成语使用不正确的一项是（ ） A. 中国技能青年在世界赛场上沉着冷静，展现出良好的精神风貌。 B. 介绍国家工程时应抓住关键特征，不能面面俱到、主次不分。 C. 工匠精神强调长期积累和精细操作，并非一蹴而就。 D. 撰写访谈录时可以捕风捉影，越夸张越能突出人物精神。 【答案】D 【详解】“捕风捉影”比喻说话做事没有事实根据。访谈录和新闻稿要求实事求是，不能夸张虚构，使用不正确。A、B、C符合语境。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 讲解是否清晰明白，取决于讲解者能抓住重点并合理安排顺序。 B. 为了防止访谈材料不失真，撰写访谈录时要尊重事实。 C. 第五单元将国家工程、工匠事迹和口语表达结合起来，体现了综合实践特点。 D. 通过技能比赛的锻炼，让越来越多青年坚定了技能成才的道路。 【答案】C 【详解】A.两面对一面，“是否”与“能抓住”不照应；B.“防止……不”否定不当；D.“通过”和“让”连用导致主语残缺。C项没有语病。 5. 下面选项中，标点使用有误的一项是（ ） A. “技能报国”不是口号，而是许多青年工匠的行动。 B. 讲解时要关注对象特点、关键细节和听众需求。 C. 访谈前，要了解访谈对象，列出访谈提纲。 D. 他想知道，大国工匠为什么能成功？怎样向他们学习？ 【答案】D 【详解】D.该句整体是陈述“他想知道”的内容，不是直接发问，两个问号应改为逗号或句号内的停顿。A、B、C标点使用正确。 6. 根据第五单元内容填空。 （1）《伟大工程 世界瞩目》的副标题是“中国超级工程里的____”。 （2）“大国工匠 群星闪耀”中，洪家光以科技报国、____为己任。 （3）李斌认为，当好新时期产业工人一样能有作为、有价值、____。 （4）讲解要准备充分、清晰明白，还要注意____。 （5）撰写访谈录或新闻稿时，要实事求是，语言规范，突出____。 【答案】（1）世界之最 （2）动力强军 （3）受人尊重 （4）关键细节 （5）亮点 【详解】本题考查第五单元学习资源和口语交际、写作实践提示，答案均来自单元关键表述。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成7—11题。 一枚小小的零件，有时决定着一台设备能否稳定运行。职业学校实训楼里，数控专业的学生小周第一次加工精密轴套时，总觉得“差不多就行”。老师把一个不合格零件放在他手心，说：“差一丝，可能就是一台机器的停摆。”那天以后，小周开始重新理解“精度”二字。 备赛期间，他每天最早到实训室，先检查刀具，再校准设备。一个动作做不到位，他就反复练；一组数据不稳定，他就重新记录。起初，同学们觉得他太较真，他却说：“以后走上岗位，产品不会因为我是新手就降低标准。” 一次模拟比赛中，设备突然报警。小周没有慌乱，而是按照平时训练形成的流程逐项排查：电源、程序、夹具、刀具补偿……最终发现是一处参数设置不当。他及时修正，保住了比赛进度。赛后，他在记录本上写下：“真正的熟练，不是动作快，而是遇到问题时心里有办法。” 后来，小周代表学校参加省级技能比赛。决赛要求在限定时间内完成零件加工、检测和说明。最后展示时，他不仅呈现了成品，还用简明的语言讲解了加工思路、关键误差控制点和安全注意事项。评委评价说，他的作品有精度，讲解有条理，更重要的是有职业人的认真。 比赛结束后，小周把奖牌放回实训室。他说，奖牌只是一次证明，真正要紧的是把每一次练习都当作岗位任务，把每一道工序都做到经得起检验。实训楼的灯光下，机床仍在运转。许多像小周一样的年轻人，正在用专注、钻研和坚持，走向属于自己的技能成才之路。 （根据职业教育与工匠精神主题材料改写） 7. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老师用不合格零件提醒小周理解精度的重要性。 B. 小周通过反复训练和记录，逐渐养成严谨的职业习惯。 C. 小周认为获得奖牌后就可以停止练习，不再追求进步。 D. 文章把技能比赛与未来岗位要求联系起来，突出工匠精神。 【答案】C 【详解】C.“获得奖牌后就可以停止练习”错误。原文说“奖牌只是一次证明”，真正要紧的是把每一次练习都当作岗位任务，说明小周仍重视持续练习和精益求精。 8. 第一段中老师说“差一丝，可能就是一台机器的停摆”有什么作用？ 【答案】这句话用简洁有力的语言说明精密加工中微小误差可能造成严重后果，帮助小周认识到“差不多”思想的危害；在结构上引出下文小周改变学习态度、严格训练的情节；在主题上强调工匠精神要求严谨细致、精益求精。 【详解】分析人物语言作用时，可从内容、结构和主题三个角度作答。 9. 小周身上体现了哪些工匠精神？请结合文章简要概括。 【答案】小周身上体现了精益求精、严谨细致、坚持钻研和沉着应变的工匠精神。他反复练习不到位的动作，重新记录不稳定的数据，说明他追求精度；设备报警时按流程逐项排查，说明他冷静有方法；把每次练习当作岗位任务，说明他有职业责任感。 【详解】作答要用“品质概括+情节依据”的方式组织答案。 10. 文章第四段为什么写小周的“讲解”？这与第五单元学习内容有什么联系？ 【答案】写小周讲解加工思路、关键误差控制点和安全注意事项，说明技能人才不仅要会做，还要能清楚表达自己的工艺流程和专业理解。这与第五单元口语交际“讲解”的学习内容相呼应：讲解要准备充分、抓住对象特点和关键细节，语言要清晰明白。文章借此体现语文能力与专业技能的结合。 【详解】本题要联系第五单元“讲解”板块，指出专业实践与语言表达之间的关系。 11. 结合本文和第五单元内容，谈谈你对“技能成才”的理解。 【答案】“技能成才”不是简单学会一项操作，而是在专业学习和岗位实践中不断提高技术水平、职业素养和责任意识。第五单元中的大国工匠通过长期钻研服务重大工程，本文中的小周也从“差不多”转向严格训练、精准表达。由此可见，技能成才需要志向、勤学、苦练、创新和表达能力；中职学生只要扎实学习专业技能，保持精益求精的态度，也能在平凡岗位上创造价值。 【详解】作答要综合材料观点与自身身份，突出“技能成才”的内涵和路径。 三、微写作 12. 班级将开展“我的工匠梦”主题交流活动，请你结合第五单元所学，写一段发言稿片段，谈谈中职学生应如何弘扬工匠精神、走好技能成才之路。要求：观点明确，联系单元内容，语言有感染力，不少于100字。 【答案】示例：同学们，第五单元让我们看见了国家工程背后的智慧与汗水，也认识了洪家光、顾秋亮、单嘉玖等大国工匠。他们的共同特点，是把平凡岗位当作成就事业的舞台，把每一道工序都做到极致。作为中职学生，我们也应树立技能成才的信心，在课堂上学懂知识，在实训中练精本领，在比赛和实践中锤炼意志。所谓工匠精神，就藏在一次次校准、一遍遍练习、一点点改进之中。愿我们以技能点亮青春，以匠心成就未来。 【解析】本题属于主题发言类微写作，要有明确观点和交流对象；内容上应联系第五单元国家工程、大国工匠或讲解实践，落脚到中职学生的学习与成长。 【评分标准】一类（16—20分）：观点鲜明，能准确联系第五单元内容，围绕工匠精神和技能成才提出具体做法，语言得体有感染力，字数达标。二类（10—15分）：观点基本明确，能联系单元内容，但分析较笼统或语言感染力一般。三类（0—9分）：偏离主题，未联系单元内容，结构不完整，语病较多，或字数明显不足。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省中等职业学校毕业生对口升学招生文化课统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省中职对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 山西省《语文》职业模块（高教版）第18练 第五单元 《走近大国工匠》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 矢志（shǐ） 筛选（shāi） 笃行（dǔ） 铿锵（qiāng） B. 锤炼（chuí） 瓶颈（jǐng） 缝隙（xī） 砥砺（dǐ） C. 炽热（zhì） 潜航（qián） 锉刀（cuò） 勘察（kān） D. 卓越（zhuō） 韧性（rèn） 崭新（zhǎn） 精湛（zhàn） 2. 下列有错别字的一项是（ ） A. 矢志不渝 笃行不怠 名扬世界 造福人类 B. 技术挑战 实施难度 任务风险 自主研发 C. 厚积薄发 潜心求索 众志成城 叹为观止 D. 振奋人心 精湛技艺 筛选材料 技高一愁 3. 下列句子中成语使用不正确的一项是（ ） A. 中国技能青年在世界赛场上沉着冷静，展现出良好的精神风貌。 B. 介绍国家工程时应抓住关键特征，不能面面俱到、主次不分。 C. 工匠精神强调长期积累和精细操作，并非一蹴而就。 D. 撰写访谈录时可以捕风捉影，越夸张越能突出人物精神。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 讲解是否清晰明白，取决于讲解者能抓住重点并合理安排顺序。 B. 为了防止访谈材料不失真，撰写访谈录时要尊重事实。 C. 第五单元将国家工程、工匠事迹和口语表达结合起来，体现了综合实践特点。 D. 通过技能比赛的锻炼，让越来越多青年坚定了技能成才的道路。 5. 下面选项中，标点使用有误的一项是（ ） A. “技能报国”不是口号，而是许多青年工匠的行动。 B. 讲解时要关注对象特点、关键细节和听众需求。 C. 访谈前，要了解访谈对象，列出访谈提纲。 D. 他想知道，大国工匠为什么能成功？怎样向他们学习？ 6. 根据第五单元内容填空。 （1）《伟大工程 世界瞩目》的副标题是“中国超级工程里的____”。 （2）“大国工匠 群星闪耀”中，洪家光以科技报国、____为己任。 （3）李斌认为，当好新时期产业工人一样能有作为、有价值、____。 （4）讲解要准备充分、清晰明白，还要注意____。 （5）撰写访谈录或新闻稿时，要实事求是，语言规范，突出____。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成7—11题。 一枚小小的零件，有时决定着一台设备能否稳定运行。职业学校实训楼里，数控专业的学生小周第一次加工精密轴套时，总觉得“差不多就行”。老师把一个不合格零件放在他手心，说：“差一丝，可能就是一台机器的停摆。”那天以后，小周开始重新理解“精度”二字。 备赛期间，他每天最早到实训室，先检查刀具，再校准设备。一个动作做不到位，他就反复练；一组数据不稳定，他就重新记录。起初，同学们觉得他太较真，他却说：“以后走上岗位，产品不会因为我是新手就降低标准。” 一次模拟比赛中，设备突然报警。小周没有慌乱，而是按照平时训练形成的流程逐项排查：电源、程序、夹具、刀具补偿……最终发现是一处参数设置不当。他及时修正，保住了比赛进度。赛后，他在记录本上写下：“真正的熟练，不是动作快，而是遇到问题时心里有办法。” 后来，小周代表学校参加省级技能比赛。决赛要求在限定时间内完成零件加工、检测和说明。最后展示时，他不仅呈现了成品，还用简明的语言讲解了加工思路、关键误差控制点和安全注意事项。评委评价说，他的作品有精度，讲解有条理，更重要的是有职业人的认真。 比赛结束后，小周把奖牌放回实训室。他说，奖牌只是一次证明，真正要紧的是把每一次练习都当作岗位任务，把每一道工序都做到经得起检验。实训楼的灯光下，机床仍在运转。许多像小周一样的年轻人，正在用专注、钻研和坚持，走向属于自己的技能成才之路。 （根据职业教育与工匠精神主题材料改写） 7. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老师用不合格零件提醒小周理解精度的重要性。 B. 小周通过反复训练和记录，逐渐养成严谨的职业习惯。 C. 小周认为获得奖牌后就可以停止练习，不再追求进步。 D. 文章把技能比赛与未来岗位要求联系起来，突出工匠精神。 8. 第一段中老师说“差一丝，可能就是一台机器的停摆”有什么作用？ 9. 小周身上体现了哪些工匠精神？请结合文章简要概括。 10. 文章第四段为什么写小周的“讲解”？这与第五单元学习内容有什么联系？ 11. 结合本文和第五单元内容，谈谈你对“技能成才”的理解。 三、微写作 12. 班级将开展“我的工匠梦”主题交流活动，请你结合第五单元所学，写一段发言稿片段，谈谈中职学生应如何弘扬工匠精神、走好技能成才之路。要求：观点明确，联系单元内容，语言有感染力，不少于100字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $