精品解析：江苏泰州市泰兴市2025-2026学年苏教版六年级下学期期末科学试题

六年级科学试卷 （考试时间：30分钟 满分：50分） 一、选择题（把正确答案对应的ABC填到括号里，每题2分，共30分） 1. 蹦床是小朋友喜欢的一种运动。分析小朋友弹跳过程中能量的变化是（ ）。 A. 动能和势能互相转换 B. 太阳能转换成动能 C. 势能转换成动能 【答案】A 【解析】 【详解】物体运动过程中存在动能和势能的转化。小朋友在蹦床上弹跳，下落时高度降低速度加快，势能转化为动能；上升时速度减慢高度增加，动能转化为势能。整个过程实质是动能和势能的相互转换，与太阳能无关且不仅是单向转化。故选A。 2. 在其他条件相同时，要使电磁铁磁力增大，下列做法可行的是（ ）。 A. 减少线圈匝数 B. 增加电池节数 C. 换更细的铁钉并减少匝数 【答案】B 【解析】 【详解】A.线圈匝数减少会导致电磁铁磁力减弱，无法达到增大磁力的目的，错误； B.电池节数增加能增强电磁铁的磁力，符合增大磁力的条件，正确； C.线圈匝数减少会减弱磁力，铁钉变细也无助于增强磁力，错误。 故选B。 3. 生物之间吃与被吃的关系像链条一样，科学家称之为（ ）。 A. 食物网 B. 食物链 C. 生态系统 【答案】B 【解析】 【详解】生物之间因吃与被吃的关系形成的链状联系叫做食物链。多条食物链交织在一起形成食物网，生物与环境构成的统一整体称为生态系统。这种像链条一样的吃与被吃关系符合食物链的定义。故选B。 4. 我们每天都有各种各样的活动，支持这些活动的能量是（ ）。 A. 太阳能 B. 动能 C. 化学能 【答案】C 【解析】 【详解】能量有电能、热能、光能、声能、化学能等不同的形式。能量还储存在燃料、食物和化学物质中，叫化学能。我们每天都有各种各样的活动，支持这些活动的能量是化学能，所以C符合题意。 5. “飞旋的扣子”实验说明（ ）。 A. 能量是不容易进行转换的 B. 能量是无法进行转换的 C. 能量是可以进行转换的 【答案】C 【解析】 【详解】能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存在燃料，食物和化学物质中，叫化学能。生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。“飞旋的扣子”实验说明能量是可以进行转换的。 6. “风吹草低见牛羊”，草地是牛羊栖息地的主要原因是（ ）。 A. 草地能为牛羊提供食物、水和空气等基本需要。 B. 草地里生活着很多动物，如兔子、田鼠、蛇。 C. 草地上捕食者少。 【答案】A 【解析】 【详解】栖息地是为生物提供生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件的环境。牛羊在草地生活，是因为草地能够提供牧草作为食物，以及水源和空气等生存必需条件，这是构成栖息地的核心要素。草地中其他动物的存在或捕食者数量不是决定牛羊栖息的主要原因。因此草地能够满足生存基本需求是成为栖息地的关键。故选A。 7. 下面动物中不长途迁徙的是（ ）。 A. 藏羚羊 B. 银鲑鱼 C. 鼠兔 【答案】C 【解析】 【详解】A.藏羚羊为了繁殖和觅食，每年会在不同区域间进行季节性长途迁徙，不符合题意； B.银鲑鱼具有洄游习性，成熟后会从海洋长途游回河流产卵，不符合题意； C.鼠兔生活在固定区域，通过挖掘洞穴和储存食物度过寒冬，不具备长途迁徙的习性，符合题意。 故选C。 8. 科学家研究一个区域的生物多样性时，最主要会调查（ ）。 A. 区域内的生物数量 B. 区域内的生物种类 C. 区域内的生物环境 【答案】B 【解析】 【详解】生物多样性通常指的是物种的多样性，即一个区域内生物种类的丰富程度。研究一个区域的生物多样性时，核心工作是统计该区域内有多少种不同的生物，而不是单纯计算个体的总数量或仅调查生存环境。调查生物种类能够直接反映该区域生物多样性的状况，因此科学家最主要会调查区域内的生物种类。 9. 霾是大量肉眼无法分辨的（ ）悬浮空中。 A. 液体 B. 小冰晶 C. 颗粒 【答案】C 【解析】 【详解】霾是由大量极细微的固体颗粒悬浮在空气中形成的，这些颗粒直径很小，肉眼无法分辨。液体小水滴聚集形成的是雾，小冰晶通常出现在低温高空环境，均不符合霾的特征。依据霾的科学定义，空中悬浮物应为颗粒，故选C。 10. 生物的生存离不开土地，土地为生物提供了约（ ）的栖息地。 A. 40% B. 35% C. 30% 【答案】C 【解析】 【详解】课本原文中生物的生存离不开土地。土地为生物提供了约30%的栖息地。栖息地的健康与生活在其中的生物的健康息息相关，也与人类的健康息息相关。 11. 制作生态瓶时，要想维持较长时间的生态平衡，最合理的搭配是（ ）。 A. 只放水草，不放动物 B. 动植物适量，密封后在阳光下放置 C. 放很多小鱼，少量水草 【答案】B 【解析】 【详解】A.只有水草没有动物，缺少动物呼吸产生的二氧化碳供植物利用，难以维持生态平衡，A选项错误； B.动植物适量能维持氧气和二氧化碳的循环平衡，阳光提供能量，密封后形成独立环境，利于长期生存，B选项正确； C.小鱼过多水草过少，氧气消耗速度大于产生速度，会导致生物缺氧死亡，C选项错误； 故选B。 12. 磁铁上，通常用两个字母（ ）标识南极和北极。 A. （A、B） B. （S、N） C. （M、N） 【答案】B 【解析】 【详解】磁铁有两个磁极，分别称为南极和北极。北极的英文是North，取首字母N表示；南极的英文是South，取首字母S表示。这是国际通用的标识方法，所以磁铁上通常用S和N来标识南极和北极。故选B。 13. 下列自然资源中，全部属于可再生资源的是（ ）。 A. 阳光、水、大气 B. 森林、天然气、铀矿 C. 水、天然气、铁矿 【答案】A 【解析】 【详解】自然资源分为可再生资源和不可再生资源。能够在短时间内自然恢复或再生的属于可再生资源，如阳光、水、大气、森林等；经人类开发利用后，在相当长时期内不可能再生的属于不可再生资源，如天然气、铀矿、铁矿等。选项中阳光、水、大气均符合可再生资源特征，天然气、铀矿、铁矿属于不可再生资源。故选A。 14. 保护生物多样性的根本措施是（ ）。 A. 植树造林 B. 消灭濒危物种的天敌 C. 保护生物的栖息环境 【答案】C 【解析】 【详解】保护生物多样性有利于维护生态平衡，实现人与自然和谐相处。生物生存依赖于特定的栖息环境，栖息地的破坏或丧失是威胁生物多样性的主要原因。因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。植树造林是改善环境的具体行动，消灭天敌会破坏食物链和生态平衡，均不是根本措施。故选C。 15. 大多数植物利用太阳光的能量，生产出糖类和（ ），这就是光合作用。 A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 水 【答案】B 【解析】 【详解】绿色植物通过光合作用，利用光能将二氧化碳和水转变为储存能量的有机物（如糖类），同时释放出氧气。因此，光合作用的产物是糖类和氧气，而二氧化碳和水是原料。故选B。 二、判断题（每题1分，正确的填A，错误的填B，共10分） 16. 绿色植物生长所需的能量主要来自于光合作用所合成的生物能源。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气。光合作用将光能转变为化学能储存在合成的有机物中，这些有机物分解时释放的能量满足植物生长、发育等生命活动的需要。因此题干描述正确。 17. 成语“风吹草动”从能量转换角度分析是风能转换成动能。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】能量存在多种形式，不同形式的能量之间可以相互转化。风是流动的空气，具有风能，草动说明草发生了运动，具有动能。风吹草动体现了风能转化为草的动能。 18. 鸵鸟、大熊猫、东北虎、扬子鳄是我国闻名世界的珍稀动物。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】我国闻名世界的珍稀动物通常指原产于我国且数量稀少的物种。大熊猫主要分布在四川等地，东北虎生活在东北地区，扬子鳄分布在长江中下游，它们均是我国特有的濒危动物。鸵鸟原产于非洲草原，并非我国特有的珍稀动物。将鸵鸟列入其中不符合事实。 19. 月球新能源开发利用的前景广阔。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】月球上由于没有大气层，太阳辐射强，每年到达月球的太阳能约12万亿千瓦。太阳能属于取之不尽、用之不竭的新能源，开发利用前景广阔。故题目说法是正确的。 20. 水污染主要来自生活污水。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】从2001年起，生活污水成为我国水污染的主要污染源。生活污水所含的污染物主要是有机物。细菌和病原体以生活污水中有机物为营养而大量繁殖，可导致传染病蔓延流行。因此，生活污水排放前必须进行处理。 21. 静止的物体不具有能量。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】能量存在多种形式，如动能、势能、化学能、热能等。运动的物体具有动能，静止的物体也可能具有其他形式的能量。例如，高处的石头具有重力势能，食物和燃料中储存着化学能，物体内部含有热能。因此，静止的物体也具有能量，该说法错误。 22. 食物链一般从绿色植物（生产者）开始，到凶猛的肉食动物结束。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】生物之间因食物关系构成的链条联系称为食物链。绿色植物能通过光合作用制造有机物，属于生产者，是食物链的起点。动物直接或间接以植物为食，属于消费者，其中凶猛的肉食动物处于食物链的顶端，通常不再被其他动物捕食，因此是食物链的终点。 23. 处理信息时，要善于从图表中概括整理出关键信息。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】科学探究离不开对数据的记录与分析，图表是呈现数据的重要方式。图表能够直观展示数量关系和变化趋势，但其中可能包含大量细节。为了得出有效结论，必须识别出核心数据并归纳规律，忽略无关干扰。善于从图表中概括整理关键信息，能够提高分析效率，确保结论的准确性，是处理科学信息的基本能力。因此选正确。 24. 单层玻璃的优点在于价格低、透明、耐用、隔热性能好。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】玻璃具有透明、耐用且价格较低的特点，但单层玻璃厚度较薄，热量容易通过玻璃传递，因此隔热性能较差。题干中关于“隔热性能好”的描述不符合事实，故判断错误。 25. 秸秆燃烧，属于利用生物质能。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】生物质能是贮存在植物、动物等生物质中的能量，主要来源于太阳能。秸秆属于农作物的残留部分，是植物有机体，内部储存着化学能。燃烧秸秆是将其中储存的化学能转化为热能和光能释放出来，符合生物质能利用的基本特征。 三、实验探究题（请将正确的选项填入空格，每题2分，共10分） 26. 某兴趣小组用相同铁钉、相同规格导线和电池做了如下三次实验，记录电磁铁吸起回形针的数量： 实验序号 线圈匝数 电池节数（串联） 吸起回形针数量 ① 20匝 1节 8枚 ② 20匝 2节 15枚 ③ 40匝 1节 14枚 （1）本实验主要采用的科学探究方法是（ ）。 A. 观察法 B. 对比实验法（控制变量法） C. 调查法 （2）比较实验①和②，保持不变的条件是（ ）。 A. 线圈匝数 B. 电池节数 C. 吸起的回形针数量 （3）比较实验①和③，研究的问题是电磁铁磁力大小与（ ）的关系。 A. 电池节数 B. 线圈匝数 C. 铁钉粗细 （4）根据①和②的数据，可以得出的初步结论是（ ）。 A. 电池节数越多，磁力越大 B. 线圈匝数越多，磁力越小 C. 铁钉越粗，磁力越小 （5）根据三组实验数据分析，下列说法中错误的是（ ）。 A. 线圈匝数越多，电磁铁磁力一般越大（电池相同时） B. 电流越大（电池节数越多），电磁铁磁力越大（线圈匝数相同时） C. 电磁铁的磁力大小只与线圈匝数有关，与电流大小无关 【答案】（1）B （2）A （3）B （4）A （5）C 【解析】 【小问1详解】 该实验通过控制变量（线圈匝数或电池节数）进行多组对比，来探究电磁铁磁力大小的影响因素，属于对比实验法（控制变量法），而非单纯的观察或调查。故选B。 【小问2详解】 ①和②中线圈匝数都是20匝，变化的因素是电池节数（1节→2节），因此保持不变的条件是线圈匝数。故选A。 【小问3详解】 ①和③中电池节数都是1节，变化的因素是线圈匝数（20匝→40匝），因此研究的是线圈匝数对磁力的影响。故选B。 【小问4详解】 ①和②中线圈匝数相同（20匝），电池节数从1节增加到2节，吸起回形针数量从8枚增加到15枚，说明电池节数越多、电流越大，磁力越大。故选A。 【小问5详解】 从实验数据可知：电池节数相同时，线圈匝数越多，磁力越大；线圈匝数相同时，电池节数越多（电流越大），磁力越大。电磁铁磁力大小和线圈匝数、电流大小都有关，因此C选项说法错误。故选C。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级科学试卷 （考试时间：30分钟 满分：50分） 一、选择题（把正确答案对应的ABC填到括号里，每题2分，共30分） 1. 蹦床是小朋友喜欢的一种运动。分析小朋友弹跳过程中能量的变化是（ ）。 A. 动能和势能互相转换 B. 太阳能转换成动能 C. 势能转换成动能 2. 在其他条件相同时，要使电磁铁磁力增大，下列做法可行的是（ ）。 A. 减少线圈匝数 B. 增加电池节数 C. 换更细的铁钉并减少匝数 3. 生物之间吃与被吃的关系像链条一样，科学家称之为（ ）。 A. 食物网 B. 食物链 C. 生态系统 4. 我们每天都有各种各样的活动，支持这些活动的能量是（ ）。 A. 太阳能 B. 动能 C. 化学能 5. “飞旋的扣子”实验说明（ ）。 A. 能量是不容易进行转换的 B. 能量是无法进行转换的 C. 能量是可以进行转换的 6. “风吹草低见牛羊”，草地是牛羊栖息地的主要原因是（ ）。 A. 草地能为牛羊提供食物、水和空气等基本需要。 B. 草地里生活着很多动物，如兔子、田鼠、蛇。 C. 草地上捕食者少。 7. 下面动物中不长途迁徙的是（ ）。 A. 藏羚羊 B. 银鲑鱼 C. 鼠兔 8. 科学家研究一个区域的生物多样性时，最主要会调查（ ）。 A. 区域内的生物数量 B. 区域内的生物种类 C. 区域内的生物环境 9. 霾是大量肉眼无法分辨的（ ）悬浮空中。 A. 液体 B. 小冰晶 C. 颗粒 10. 生物的生存离不开土地，土地为生物提供了约（ ）的栖息地。 A. 40% B. 35% C. 30% 11. 制作生态瓶时，要想维持较长时间的生态平衡，最合理的搭配是（ ）。 A. 只放水草，不放动物 B. 动植物适量，密封后在阳光下放置 C. 放很多小鱼，少量水草 12. 磁铁上，通常用两个字母（ ）标识南极和北极。 A. （A、B） B. （S、N） C. （M、N） 13. 下列自然资源中，全部属于可再生资源的是（ ）。 A. 阳光、水、大气 B. 森林、天然气、铀矿 C. 水、天然气、铁矿 14. 保护生物多样性的根本措施是（ ）。 A. 植树造林 B. 消灭濒危物种的天敌 C. 保护生物的栖息环境 15. 大多数植物利用太阳光的能量，生产出糖类和（ ），这就是光合作用。 A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 水 二、判断题（每题1分，正确的填A，错误的填B，共10分） 16. 绿色植物生长所需的能量主要来自于光合作用所合成的生物能源。（ ） 17. 成语“风吹草动”从能量转换角度分析是风能转换成动能。（ ） 18. 鸵鸟、大熊猫、东北虎、扬子鳄是我国闻名世界的珍稀动物。（ ） 19. 月球新能源开发利用的前景广阔。（ ） 20. 水污染主要来自生活污水。（ ） 21. 静止的物体不具有能量。（ ） 22. 食物链一般从绿色植物（生产者）开始，到凶猛的肉食动物结束。（ ） 23. 处理信息时，要善于从图表中概括整理出关键信息。（ ） 24. 单层玻璃的优点在于价格低、透明、耐用、隔热性能好。（ ） 25. 秸秆燃烧，属于利用生物质能。（ ） 三、实验探究题（请将正确的选项填入空格，每题2分，共10分） 26. 某兴趣小组用相同铁钉、相同规格导线和电池做了如下三次实验，记录电磁铁吸起回形针的数量： 实验序号 线圈匝数 电池节数（串联） 吸起回形针数量 ① 20匝 1节 8枚 ② 20匝 2节 15枚 ③ 40匝 1节 14枚 （1）本实验主要采用的科学探究方法是（ ）。 A. 观察法 B. 对比实验法（控制变量法） C. 调查法 （2）比较实验①和②，保持不变的条件是（ ）。 A. 线圈匝数 B. 电池节数 C. 吸起的回形针数量 （3）比较实验①和③，研究的问题是电磁铁磁力大小与（ ）的关系。 A. 电池节数 B. 线圈匝数 C. 铁钉粗细 （4）根据①和②的数据，可以得出的初步结论是（ ）。 A. 电池节数越多，磁力越大 B. 线圈匝数越多，磁力越小 C. 铁钉越粗，磁力越小 （5）根据三组实验数据分析，下列说法中错误的是（ ）。 A. 线圈匝数越多，电磁铁磁力一般越大（电池相同时） B. 电流越大（电池节数越多），电磁铁磁力越大（线圈匝数相同时） C. 电磁铁的磁力大小只与线圈匝数有关，与电流大小无关 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $