9.2 库仑定律 课件 -2025-2026学年高二上学期物理人教版必修第三册

2026-06-30
| 21页
| 23人阅读
| 1人下载
普通

资源信息

学段 高中
学科 物理
教材版本 高中物理人教版必修 第三册
年级 高二
章节 2. 库仑定律
类型 课件
知识点 库仑定律
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 2.24 MB
发布时间 2026-06-30
更新时间 2026-06-30
作者 xkw_071513941
品牌系列 -
审核时间 2026-06-30
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/58563401.html
价格 1.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该高中物理课件聚焦库仑定律,通过摩擦起电实验及静电现象引入,引导学生从生活现象提出科学问题,经实验探究距离与电荷量对作用力的影响,结合库仑扭秤实验历史背景,构建从现象到规律的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心,通过控制变量法实验和扭秤“微力放大”设计培养科学探究能力,构建点电荷理想化模型并对比库仑力与万有引力发展科学思维,帮助学生形成相互作用观念,教师可借助结构化内容提升教学效率。

内容正文:

人教版高中物理必修第三册 9.2 库仑定律 探索电荷相互作用的奥秘 · 揭示微观与宏观的基本规律 1.7.2013 大家好,今天我们来学习高中物理中的一个重要定律——库仑定律。在开始之前,让我们想象一下,为什么摩擦过的尺子能吸引纸屑?为什么天上的星星能有序运转?这背后都隐藏着宇宙间最基本的相互作用力。今天,我们将一起揭开电荷之间相互作用的神秘面纱。 ‹#› 课堂引入:从生活现象到科学问题 摩擦起电实验直观展示:塑料尺与头发摩擦后,能够吸引桌面上的碎纸屑,这是生活中最常见的静电现象。 生活现象:熟悉的“静电魔法” 我们观察到:带电体具有吸引轻小物体的性质。而当两个带电小球靠近时,它们会表现出相互吸引或排斥的现象,这背后隐藏着怎样的规律? 1.7.2013 我们先来回顾一个熟悉的场景:用塑料尺在头发上摩擦后,就能吸起桌上的碎纸屑。这就是摩擦起电现象。那么,更进一步,如果有两个带电的小球,它们之间会发生什么?是吸引还是排斥?这个力的大小又和什么有关呢?这就是我们今天要探究的核心问题。 ‹#› 既然电荷之间存在相互作用,那么电荷之间相互作用力的大小决定于哪些因素呢? 带正电小球由于受到带电体A的排斥力,使丝线偏离竖直方向θ角。 电荷量不变的情况下,小球离带电体越近,θ角越大; 距离不变的情况下,带电体电荷量越大,θ角越大。 结论:影响两电荷之间相互作用力的因素:距离、电荷量。 实验探究 电荷之间的作用力与万有引力是否具有相似的形式呢?是否也满足“平方反比”的规律呢? (1)作用力会随距离的减小而增大; (2)在同一位置增大或减小小球所带的电荷量,作用力也会增大或减小; 实验现象 卡文迪许和普里斯特等人都确信“平方反比”规律适用于电荷间的力。 定量讨论电荷间的相互作用则是两千年后的法国物理学家库仑。库仑做了大量实验,于1785年得出了库仑定律。 历史背景:库仑定律的发现之旅 1785年:扭秤实验与定律确立 法国物理学家夏尔·奥古斯丁·库仑,发明了精巧的扭秤装置,首次通过实验精确测量了电荷间的相互作用力,公开发表了定量规律。这一成果标志着电磁学研究从定性进入定量阶段,该规律也被永久命名为“库仑定律”。 1.内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成正比,与它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上。这种电荷之间的相互作用力叫作静电力或库仑力。 2.表达式: 3.静电力常量: 库仑定律 4.适用条件: ①真空中 ②静止的点电荷(电荷量分布均匀的球体) 点电荷:当带电体之间的距离比它们自身的大小大得多,以致带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略。 注意: ①点电荷是理想化模型。 ②计算库仑力大小时只需将电荷量的绝对值代入。 库仑扭秤实验 图示为库仑扭秤的经典构造,通过悬丝、横杆与带电小球的组合,将微观的静电力转化为直观的机械转动,是物理学史上“微力放大”的经典案例。 精巧的核心构造 装置核心为可自由转动的绝缘横杆,顶部旋钮连接细柔悬丝,可通过旋转控制悬丝的扭转程度,构成完整的力学平衡系统。 力矩平衡的测量原理 当外来带电球靠近时,静电力使横杆偏转;旋转顶部旋钮让横杆复位,此时悬丝产生的扭力矩与静电力的力矩大小相等。通过测量旋钮转过的角度,即可换算出静电力的数值。 化无形为有形的科学巧思 创造性地将难以直接观测的静电力,转化为容易测量的悬丝扭转角度,利用“微小量放大”的思想,攻克了当时无法直接测量弱力的技术难题。 1.7.2013 我们来看一下扭秤实验的具体装置。大家可以看到,这个装置的核心是一个悬挂的横杆。当两个带电小球相互作用时,横杆会转动。实验者通过旋转顶部的旋钮来抵消这个转动,使横杆回到平衡位置。旋钮转过的角度就反映了力的大小。这个方法非常巧妙,将难以测量的静电力,转化为了容易测量的机械角度。 ‹#› 实验方法:控制变量法 实验结论 (1)保持A、C电量不变时,F与距离r的二次方成反比 F∝1/r2 (2)保持A、C之间距离不变时,F与 q1、q2 的乘积成正比 F∝ q1q2 综合上述实验结论,可以得到如下关系式: 思考讨论:当r→0时,F→∞,你认为他的说法正确吗? 库仑是一个非常大的电荷量单位,两个电荷量为 1 C 的点电荷在真空中相距1m 时,相互作用力是 9.0×109 N。差不多相当于一百万吨的物体所受的重力!通常,一把梳子和衣袖摩擦后所带的电荷量不到百万分之一库仑,但天空中发生闪电之前,巨大的云层中积累的电荷量可达几百库仑。 两个点电荷之间的作用力不因第三个点电荷的存在而改变。 即:两个或两个以上点电荷对某一个点电荷的作用力,等于各点电荷单独对这个点电荷的作用力的矢量和。 静电力的叠加原理 【例1】如图所示,有三个点电荷A、B、C位于一个等边三角形的三个顶点上,已知A、B都带负电荷,A所受B、C两个电荷的静电力的合力如图中FA所示,那么可以判定点电荷C所带电荷的电性( ) A.一定是正电 B.一定是负电 C.可能是正电,也可能是负电 D.无法判断 A 库仑力与万有引力的对比 库仑定律 (静电力) 力的性质:既可相互吸引,也可相互排斥。 作用对象:仅作用于带电体 (电荷 q)。 静电力常量:k ≈ 9.0×10⁹ N·m²/C² (数值极大)。 主导领域:微观世界(原子、分子、基本粒子)。 万有引力定律 (引力) 力的性质:只表现为相互吸引,无排斥性。 作用对象:所有具有质量的物体 (质量 m)。 引力常量:G ≈ 6.67×10⁻¹¹ N·m²/kg² (数值极小)。 主导领域:宏观宇宙(天体运行、星系结构)。 共性:两者均为非接触的长程力,公式形式高度统一,严格遵循“平方反比”定律。这揭示了自然界在不同尺度下,力的作用规律具有深刻的对称性与一致性。 1.7.2013 大家看,库仑定律和万有引力定律在公式形式上非常相似,都遵循平方反比关系。但它们有本质区别:库仑力可以吸引也可以排斥,而万有引力只能吸引。更重要的是,它们的强度天差地别。库仑常数k非常大,所以在原子、分子这样的微观世界,库仑力是主导力量;而万有引力常数G非常小,只有在天体这样的宏观尺度上,它才起决定性作用。 ‹#› 【例2】已知氢核(质子)质量为1.67×10-27kg。电子的质量是9.1×10-31kg,在氢原子内它们之间的最短距离为5.3×10-11 m。试比较氢核与核外电子之间的库仑力和万有引力。 【解析】库仑力大小: 万有引力大小: 1.库仑定律: 2.适用条件 :适用于真空中的两个静止的点电荷。 3.静电力的叠加原理 小结: 1.下列说法中正确的是(  ) A.点电荷就是体积很小的带电体 B.点电荷就是体积和带电量都很小的带电体 C.点电荷仅仅是一种理想化模型 D.根据 设想当 时得出 随堂练习 C 2.关于库仑定律的理解,下列说法正确的是( ) A.对任何带电体之间的静电力计算,都可以使用库仑定律公式 B.只要是点电荷之间的静电力计算,就可以使用库仑定律公式 C.两个点电荷之间的静电力,无论是在真空中还是在介质中,一定是大小相等、方向相反的 D.若只是电荷量均增加为原来的三倍,则库仑力增加为原来的三倍 C 3.两个相同的带同种电荷的导体小球所带电荷量的比值为1∶3,相距为r时库仑力的大小为F,今使两小球接触后再分开放到相距为2r处,则此时库仑力的大小为( ) A. F B. F C. F D. F A 感谢观看 科学的探索永无止境,愿你保持好奇心,在物理世界的奥秘中持续发现与思考。 1.7.2013 今天的课程到此结束,希望大家对库仑定律有了更深刻的理解。科学的探索永无止境,希望大家能保持好奇心,继续探索物理世界的奥秘。谢谢大家! ‹#› $

资源预览图

9.2 库仑定律  课件 -2025-2026学年高二上学期物理人教版必修第三册
1
9.2 库仑定律  课件 -2025-2026学年高二上学期物理人教版必修第三册
2
9.2 库仑定律  课件 -2025-2026学年高二上学期物理人教版必修第三册
3
9.2 库仑定律  课件 -2025-2026学年高二上学期物理人教版必修第三册
4
9.2 库仑定律  课件 -2025-2026学年高二上学期物理人教版必修第三册
5
9.2 库仑定律  课件 -2025-2026学年高二上学期物理人教版必修第三册
6
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。