重庆万州区2025-2026学年七年级下学期期末教学质量监测历史试卷

2025～2026学年度（下）教学质量监测 七年级历史试题卷（B卷） （开卷。本卷共两个大题，满分50分，同道德与法治学科共用90分钟） 注意事项： 1．请将答案作答在答题卡规定的区域，不得在试卷上作答。 2．客观题用2B铅笔填涂，主观题用黑色签字笔书写，不能用铅笔、圆珠笔书写。 一、选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在备选答案中只有一项符合题目要求，请用2B铅笔将答题卡对应题号右侧正确答案的字母涂黑。 1．下图运河工程首次 A．深入岭南地区 B．沟通五大水系 C．连接西域交通 D．实现河海连运 2．唐太宗开创“贞观之治”，唐玄宗开创“开元盛世”。唐朝最为著名的两大治世出现的共同原因是 A．结束长期分裂，实现全国统一 B．推行重文轻武，整顿吏治 C．创立科举制度，扩大统治基础 D．重视人才选拔，任用贤能 3．唐代击鞠（马球运动）非常盛行，上自君王将相，下到士庶黎民都嗜之若狂，许多妇女也参与其中。1958年出土的唐三彩打马球女俑（下图）便生动展现了女子打马球的姿态。据此可知，唐代 A．社会风气较为开放 B．社会等级制度淡化 C．妇女地位超过男性 D．中外文化交流频繁 4．下图为“大雁塔唐朝进士题名帖”。大雁塔位于陕西西安的慈恩寺中，“雁塔题名”成为进士及第的代称。与此现象有关的制度是 A．刺史制度 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 5．唐朝高僧玄奘在贞观初年西行前往天竺取经，高僧鉴真六次东渡日本传授佛法。新罗、日本向唐朝派遣了许多使节和留学生。以上史实描述的是 A．政治制度的创新 B．经济的迅速发展 C．中外文化的交流 D．文学艺术的繁荣 6．最近大热的电视剧《太平年》以五代十国末期为背景，讲述了吴越国主钱弘俶“纳土归宋”，实现和平统一的故事。这一历史事件最能体现的时代趋势是 A．重文轻武盛行 B．由分裂走向统一 C．民族政权并立 D．海外贸易的发达 7．宋太祖以文臣任知州，同时在各州设置通判，各州政令需知州，通判联署才可生效。宋太祖还将地方节镇的赋税收入收归中央。上述举措旨在 A．加强中央集权 B．提升地方行政效率 C．实现富国强兵 D．推动科举制的发展 8．自唐朝中叶以来，南方的经济实力渐渐超越北方。北宋在经济上对南方依赖明显，户口分布南多北少格局也已定型。南宋时，长江下游和太湖流域一带成为全国最重要的粮仓。这一变化反映出 A．经济重心逐渐转移到南方 B．门第观念日渐淡化 C．社会成员的身份趋于平等 D．美洲白银大量流入 9．元代行省管理地方时采用了一种特殊的办法：大事由多名官员一起讨论决定（圆议连署）；具体事务则分给不同官员专管，比如管钱的，管兵的，管屯田的，管漕运的（分领制）。这一设计旨在 A．使行省长官独揽大权 B．使行省官员配合牵制 C．使地方权力高度集中 D．提高地方的行政效率 10．下图为元朝铸造的货币“至元通宝”，它在形制上继承了自秦汉以来确定的圆形方孔传统，正面用忽必烈的“至元”年号，铸汉字“至元通宝”。背面用八思巴文、畏兀儿文及西夏文，分别拼读了汉字“至治通宝”的读音。这反映了 A．货币铸造技术得到发展 B．汉字书写运用灵活多变 C．古人天圆地方的宇宙观 D．多元一体的民族发展观 11．历史文物中蕴含着丰富的历史信息，下列文物体现了中国古代 A．商业活动的状况 B．纺织技术的进步 C．农耕文明的延续 D．社会习俗的变化 12．读取地图信息是历史学习的必备能力，下图为《清朝疆域图（1820年）》。下列关于该地图所反映的信息，表述正确的是 A．它奠定了我国今天疆域的基础 B．地图中台湾岛隶属于广东省 C．清朝疆域最南端是海南岛一带 D．伊犁是管理西藏的军政中心 13．“清朝前期消除了千百年来东北、北部与西北的‘边患’，将其变成和平的边疆；把一个横行大草原的蒙古族变为能与其他各族共处的和谐民族，把远离中华传统文化的藏民族拉近了距离”，以上材料可以用来说明 A．中俄两国东段边界问题 B．君主专制强化的原因 C．统一多民族国家的巩固 D．清朝建立对全国统治 14．明末清初社会的剧烈动荡，促进了思想界的活跃。其中，提出“保天下者，匹夫之贱与有责焉”的思想家是 A．王守仁 B．朱熹 C．王夫之 D．顾炎武 15．中华文明自古守正不守旧、尊古不复古：古代有造纸术、印刷术推动文明传播；今天中医药古法创新、新能源技术自主突破，在继承中不断创造新价值。材料核心体现中华文明的 A．包容性 B．创新性 C．和平性 D．统一性 二、非选择题：本大题共3小题，第16题14分，第17题14分，第18题7分，共35分。 16．（14分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 唐代实行“华夷一家”的民族政策。……通过与边远地区的民族和亲，与其建立亲缘关系；通过赐国姓、赐外戚姓的方式，使突厥、回纥等部族“族称宗姓，地接封疆”；通过将其征服地区的突厥、高句丽等桀骜民族的人口大量迁徙到唐朝腹地的方式，实现民族交融。唐朝对各族君长及蕃将实行优渥的政策，对他们所授职秩和赐享的待遇与汉官相同。 ——摘编自苗威《唐朝构筑民族共同体的逻辑理路》 （1）根据材料一，归纳唐代实行“华夷一家”民族政策的具体表现。（4分） 材料二 辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚、百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。 ——摘编自翁独健《中国民族关系史刚要》 （2）根据材料二，指出辽宋西夏时期的民族文化交往呈现出的特点。（1分）结合所学知识，概括指出辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处。（2分） 材料三 元朝时期产生了中国历史上前所未有的民族大迁徙和民族大融合，大批东来的信仰伊斯兰教的回回人因此来到中原定居，并与其他民族的人通婚繁衍，逐渐形成一些统称为“回回”的穆斯林少数民族。 ——摘编自刘杰《试析元朝时回族的社会地位及其形成原因》 （3）根据材料三并结合所学知识，概括元朝时期民族交融的特点，（2分）并回答为维护多民族国家的统一，元朝强化对西域管辖的措施。（1分） 材料四 清朝“国家意识与中国认同”呈现新内涵。乾隆帝提出“内中华而外夷狄”，以大一统国家意识来统合民族意识。清朝以汉、满、蒙古、回、藏五族为基础，推动“非汉”民族以主人翁姿态认同“中国”身份。乾隆平定准部、回部后，中亚哈萨克、布鲁特等政权主动归附，但乾隆拒绝将其纳入版图，仅列为藩属。清朝多民族大一统国家的巩固和发展，决定了中国式发展道路的和平性主旨，这应该被看作中国及全世界更高级形态的政治文明。 ——摘编自中国历史研究院主编《中华文明史简明读本》 （4）根据材料四，概括清朝“国家意识与中国认同”新内涵的表现，（2分）并分析其意义。（2分） 17．（14分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 ① ② ③ 开元初，粟田(日本使臣）复朝，请从诸儒受经……其副朝臣仲满慕华不肯去，易姓名曰朝衡，历左补阙、仪王友（官职名称)，多所该识(掌握众多学识)，久乃还。 ——《新唐书》 榆林窟壁画《玄奘西行求法》 在印度尼西亚打捞的一艘唐代商船中，发现的带阿拉伯人像的长沙窑瓷器。 （1）指出材料一中①②③的史料类型，并依据上述史料概括唐代对外交流的特点。（6分） 材料二 《天妃灵应之记》碑立于明宣德六年（1431年），由郑和等人在第七次下西洋前立于福建长乐。碑文记录了郑和船队1405年～1431年间下西洋的情况。 《天妃灵应之记碑》记载，郑和下西洋旨在“宣德化而柔远人”，即以和平方式使远方归附。船队先后到达三十余国，所到之处，尊重风俗，不占土地，不掠财物；剿灭海盗，擒拿不恭之君后交朝廷怀柔处置。碑文言：“海道清宁，番人仰赖”，各国纷纷遣使朝贡。 ——摘编自《长乐太平港〈天妃灵应之记碑〉的史学价值》 （2）根据材料二的图文材料并结合所学知识，提取其所反映的历史信息。（4分） 材料三 1757年，清朝将通商口岸缩减至广州一处，对外贸易皆由官府指定的广州“十三行”行商代理。清政府禁止外商在广州过冬，禁止外商雇役华人办事，规定外商平时不能随便走出商馆，只能在每月逢八之日出外游览散步，且人数不得超过十人，对华人出洋船只型制大小、货物品种数量、商贩水手人数、往返期限等，清政府也都有非常严格的规定。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 （3）依据材料三概述清朝在对外贸易方面采取的措施，（2分）并结合所学简析其影响。（2分） 18．（7分）阅读下列材料，完成任务。 有文章指出：在整个中华民族前进发展的过程中，从农耕劳作到发明创造，从精神生产到文化传承，人民是承担社会财富和社会变革的创造性主体。中国历史的每一项成果都“凝聚着中国人的聪明才智，浸透着中国人的辛勤汗水，蕴涵着中国人的巨大牺牲”。 请结合所学习的历史人物，历史事件或制度、思想、科技文化成就等，在“凝聚着中国人的聪明才智”“浸透着中国人的辛勤汗水”中任选一个方面，自定一个你想论述的观点，以两个及以上的论据加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度（下）教学质量监测 七年级历史参考答案及评分意见 一、选择题：每小题1分，共15分。 1—5：BDADC  6—10：BAABD  11—15：CACDB 二、非选择题：本大题共3小题，第16题15分，第17题14分，第18题6分，共35分。 16．（1）具体表现：与边疆民族和亲；为边疆部族赐姓；迁徙被征服民族人口至腹地；优渥对待各族君长及蕃将，其待遇与汉官平等。（每点1分，共4分） （2）特点：相互吸收（1分）。相同之处：创制文字；发展农业生产；制定法律等。（每点1分，任答2点2分） （3）特点：规模大，范围广；出现新的民族。（2分）措施：设北庭都元帅府等机构管理军政。（1分） （4）表现：①民族意识角度：民族意识与国家意识深度融合；用大一统的国家意识统合民族意识；推动少数民族形成国家认同；②疆域角度：以主权国家意识界定领土范围，强化国家主权观念；拒绝将中亚政权纳入版图（将归附的中亚政权列为藩属）。（1个角度1分，共2分） 意义：①历史角度：促进民族交融，巩固发展统一多民族国家；②现实角度：与周边国家友好相处；奠定中国式和平发展道路基础；为世界提供更高级形态的政治文明。（1个角度1分，共2分） 17．（1）类型：①文献史料，②图像史料，③实物史料。（3分） 特点：地域广，包括日本、东南亚、印度、阿拉伯等地区；领域多，涉及政治、文化、宗教、商品贸易等；双向交流，向印度学习佛法，中国的文化影响到日本，商品远销西亚等地。（每点1分，共3分） （2）信息：①郑和前六次下西洋的时间（1405年—1431年/时间长）（写成七次下西洋不得分）；②郑和下西洋所到的国家（30多个国家、国家多）；③郑和下西洋的目的（是宣德化而柔远人、提高明朝地位和威望）；④郑和下西洋的意义（促进了中国与亚非各国的友好交往和经济文化交流、维护了海上航路的安全与稳定，树立了和平友好的国家形象）⑤郑和下西洋是和平友好的交往。（1个信息1分，要有主语，得分点是郑和下西洋的“时间”、“国家”、“目的”、“意义”、“方式”等信息，不管后面是否有具体内容都可以得分，任答4点4分） （3）措施：一口通商，指定行商代为管理对外贸易事务；限制外商在华活动，限制华人出海贸易。（2分）影响：不利于对外贸易的发展，阻碍了中外交往；使中国逐渐落后于世界潮流。（2分） 18．评分标准 水平等级 拟定的观点 材料运用与论述 分值 4 明确，有新意或有思想深度 紧扣自己的观点，运用两个及两个以上所学史实加以阐述或说明，能够做到史论结合，逻辑清晰 7 3 明确 能够围绕观点，运用所学史实加以论述或说明，但不够充分或不够典型，条理基本清楚 5—6 2 不够明确 有论述或说明，但史实不充分，或史论结合不充分。 2—4 1 没有凝练出观点 观点、论述与题目主旨无关，或仅罗列史实 0—1 【示例一】 观点：中国的科技发明凝聚着中国人的聪明才智，推动了世界文明发展。（2分） 论述：隋唐时期出现雕版印刷术，北宋毕昇发明了活字印刷术，印刷技术有了新的突破。这提高了印刷效率，促进文化发展。活字印刷术先后传入朝鲜、日本及欧洲等地，推动了世界文化的交流和文明的发展。（2分）火药在唐朝发明，宋元时期火药武器广泛用于战争。中国发明的火药和火器传入欧洲后，对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。（2分） 结论：中国人民的聪明才智创造了辉煌的科技成果，为世界文明发展作出突出贡献。（1分） 【示例二】 观点：中国人以辛勤的劳动推动了中华民族的发展。（2分） 论述：安史之乱以后，北方人民大量南迁，给江南地区带来了先进的生产工具和生产技术等，他们和当地民众共同努力，开垦荒地、兴修水利，为经济中心的南移奠定基础。（2分）明朝李时珍潜心钻研前人的医学成就，搜集和整理了800多种医药书籍，编写出《本草纲目》，丰富了我国医药学宝库，在世界医药史上占有重要的地位。（2分） 结论：我国劳动人民在生产实践中，用辛勤的汗水为中华民族的发展作出巨大贡献。（1分） （其他言之有理的观点也可同样给分） 学科网（北京）股份有限公司 $