第一单元 走进互联网—探索数字中国 共话互联网+项目开展+教学设计2026-2027学年苏科版初中信息科技七年级上册

该初中信息科技教学设计围绕“项目开展”单元，整合互联网发展史、共享经济、数字丝路等内容，通过三代人生活经历导入，串联单元旧知，引导学生锁定研究选题，筛选有效调研信息，形成结构化项目探究思维。 特色在于采用项目式教学法，结合小组讨论与任务驱动，提供5类参考选题素材包和优秀学生范例，学生可自主选择思维导图、短视频等成果形式，在分工创作中提升数字化学习与创新能力，融入数字适老议题培养信息社会责任，助力教师高效开展项目教学，提升学生探究与责任意识。

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 第一单元 项目开展 教学目标 1.信息意识 依托生活・科技・社会三代人生活经历，结合单元所学互联网发展史、共享经济、数字丝路等内容，精准锁定研究选题，学会筛选有效调研信息，全方位客观看待互联网价值与利弊。 2.计算思维 按照制订方案→实施方案→交流评价项目三步流程，拆分小组任务，梳理调研、素材整理、作品制作逻辑，学会聚焦单点主题开展深度探究，形成结构化项目探究思维。 3.数字化学习与创新 小组确定选题、选定成果形式（思维导图/电子小报/短视频/访谈文稿等），结合前期对祖辈、父辈的访谈素材，分工完成数字化作品创作，灵活选用多种数字工具优化展示成果。 4.信息社会责任 在调研与访谈中尊重受访者，规范使用网络搜集资料、杜绝抄袭；立足数字适老、数字中国议题，树立合理用网、助力数字普惠与国家数字化建设的责任意识。 教学重点 小组敲定研究选题、确定成果展示形式；理清项目三阶段实施要点。 教学难点 聚焦选题精简研究范围，合理分工落地调研创作；深度思考数字适老、互联网社会价值拓展问题。 教学方法 项目式教学法、小组讨论法、任务驱动法、合作探究法 教学准备 1.硬件：多媒体机房、投影 2.素材：5类参考选题素材包、各类优秀学生成品范例（思维导图/ 电子小报/短视频）、单元知识点梳理清单、课堂评价量表 3.学具：项目方案填写单、交流评价表、拓展探究任务单 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾导入（5min）【生活・科技・社会】 1.快速回顾探索1互联网演变、探索 2互联网影响全单元知识点：发展历程、中国互联网成就、共享经济、数字丝路； 2.结合三代人不同上网经历，点明本课任务：敲定项目选题、规划项目落地，开启单元收尾项目实践。 回忆本单元知识，结合前期家庭访谈经历，初步筛选意向选题。 依托三代人生活场景串联旧知，培育信息意识，锚定项目主题。 二、制订方案 + 讨论学习（15min）【教材制订方案板块】 1.出示教材五大参考选题：互联网发展脉络、中国互联网大事记、世界互联网大会、数字丝路案例、中学生健康用网； 2.组织小组讨论：选定本组选题、确定成果呈现方式（演示文稿/思维导图 /电子小报/短视频/访谈文稿/海报），指导填写课本方案表格； 3.点拨：选题不宜过大，聚焦小方向深度探究。 小组研讨确定选题与展示形式，填写选题与成果方式，划分组员分工（资料搜集、访谈整理、排版制作）。 落实讨论学习，完成项目顶层设计，锻炼分工协作与结构化计算思维。 三、实施方案梳理（20min）【实践学习：项目落地规划】 1.解读教材实施方案两点要求：聚焦单点深挖、多元形式呈现成果； 2.指导各组结合已有长辈访谈素材，规划课后实施步骤： ①网上补充资料 ②整理三代人观点 ③选用数字软件制作作品； 3.渗透信息社会责任：搜集素材拒绝抄袭，访谈尊重长辈隐私，合理引用网络资源。 依据选题梳理分步实施计划，标注需要补充的资料与素材，规划作品制作工具与流程。 落地实践学习，在方案规划中提升数字化学习与创新，落实版权、隐私相关社会责任。 四、交流评价 + 拓展创新（12min）【讨论 + 拓展探究】 1.讲解评价表三项维度（项目认知、目标达成），说明自评、互评、师评规则； 2.布置拓展两大议题： ①互联网最重要社会贡献 ②数字适老社会举措，组织小组简短研讨； 3.预告下节课：作品展示、课堂打分评价。 浏览评价量表，小组交流拓展思考题，记录观点；完善本组项目实施细则。 落实教材拓展创新内容，升华社会责任，紧扣数字中国育人目标。 五、课后布置（3min） 课后任务：利用课余搜集资料、完善访谈素材，按方案分步制作项目作品。 记录课后任务，分工开展课外调研创作。 延伸数字化学习，保障单元项目闭环落地。 板书设计 项目开展：三代人共话互联网 一、项目三步：制订方案→实施方案→交流评价 二、5大选题：发展史/中国大事记/乌镇大会/数字丝路/健康用网 三、成果形式：小报/思维导图/PPT/短视频/访谈稿/海报 四、拓展：互联网价值 + 数字适老 五、素养：规范搜集素材，助力数字中国建设 教学反思 亮点 1.完整落地讨论学习、实践学习、拓展创新、生活・科技・社会教材全部板块，贯穿单元三代人项目主线； 2.选题丰富、成果形式多样，学生自主选择权高，小组分工清晰，项目落地可行性强； 3.数字适老、数字中国议题融入课堂，自然落地信息社会责任。 不足 1.少数小组选题范围偏大，不会精简研究切入点； 2.部分学生对各类数字化制作工具不熟悉，作品落地存在困难。 改进 1.课前提供各选题细分小方向参考清单； 2.下节课课前发放简易软件操作小贴士。 学科网（北京）股份有限公司 $