第二单元 世界舞台上的中国 作业设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册

该初中道德与法治作业设计方案针对九年级一轮复习学生易错点多、学业分层的特点，采用靶向复习精简题量，分层架构设基础训练（选择+判断，面向全体保底）与创新提升（材料分析+探究，适配中优生），弹性选做贴合双减要求。 通过单选辨析核心易错表述（如纠正“中国主导国际事务”等绝对化认知）强化政治认同，材料分析结合2024-2025时政（如非遗巡展、一带一路贸易）提升解读能力，二选一探究（观点辨析或微实践手抄报）培育责任意识，评价含解析与示例，规范作答助力素养与应试双重提升。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---九年级下册第二单元《世界舞台上的中国》作业设计 课程基本信息 主备人 刘年欢 课型 一轮复习 学科 道德与法治 年级 九年级 学段 初中 版本章节 统编版九年级下册第二单元 作业设计 课标要求 依据2022版道法课标，立足全球视野、大国担当、文化自信核心要求：掌握中国在世界的地位与作用，理性看待中外文化交流，理解参与全球治理、谋求自身发展的原则；能结合时政辨析易错表述、分析材料，树立政治认同与责任意识，适配中考一轮复习识记、辨析、规范作答的应试与素养双重要求。 教材分析 本单元以中国与世界互动为主线，从文化影响、经济贡献、全球治理三方面阐述大国担当，讲解文明互鉴、新发展格局等核心内容，是中考高频命题板块。教材多用时政案例，易出现绝对化用词、概念混淆（经济/文化、物质/精神）、原则错位等易错点，复习需跳出机械背诵，聚焦辨析应用，衔接后续教学与升学考查，帮助学生建立正确国际观。 学情分析 九年级一轮复习学生具备基础主干知识与时政感知，但普遍存在短板：易把“重要作用”误判为主导、决定、包揽；概念混淆，知识迁移弱，材料作答口语化、要点零散；部分学生认知极端（盲目自大或封闭排外）；学业分层明显，机械刷题易倦怠，需减负分层、情境化训练，贴合内蒙古边疆开放学情，兼顾应试与育人。 作业设计思路 1.靶向复习，精简提质：聚焦单元高频易错点，以2024-2025真实时政创设情境，单选辨析正误、判断改错精简题量，规避机械重复，一轮复习先固本纠偏，夯实基础考点。 2.分层架构，因材施教：设基础训练（选择+判断，面向全体，保底过关）、创新提升（材料分析+二选一探究，适配中优生，强化解读、思辨与实践），弹性选做，适配复习节奏与双减要求。 3.情境鲜活，素养落地：依托年度重大时政命题，探究任务贴近校园与本土场景，引导学生从解题转向思考践行，纠偏错误认知，培育全球视野与青年责任。 作业设计内容 第一部分：基础训练（60分，立足识记、辨析易错核心表述） 一、单项选择题（每题2分，共15题，计30分；） 1.2024—2025年，中国参与联合国维和、气候谈判、公共卫生援助，国际认可度提升且坚持平等协商、不强迫他国服从。下列认识正确的是（B） A. 中国在全球事务中起决定、主宰作用，掌控国际走向 B. 中国在国际社会中影响力持续提升，发挥越来越重要的作用 C. 中国主导全球所有议题，各国必须遵从中国主张 D. 中国领导国际体系重构，单方面制定国际新规则 解析：我国在国际事务中发挥重要作用，不存在决定、主宰、主导、单方面制定规则等说法，ACD均为绝对化错误表述。 2.中国坚持多边主义，推动全球治理改革，支持发展中国家话语权提升，反对单边霸权与阵营对抗，表明中国（B） A. 重建现有国际秩序，彻底改变当前世界格局 B. 推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展 C. 以自身意志重塑格局，取代原有国际力量 D. 独自构建全新体系，无需国际社会协作 解析：中国推动国际秩序向公正合理发展，而非“重建、彻底改变、独自构建新体系”，A、C、D夸大我国作用、否定国际协作，错误。 3.春节成为联合国假日、中医药国际推广、非遗海外展演热度走高，符合教材观点的是（B） A. 中国文化影响力扩大，已引领全球文化发展潮流 B. 中国文化对世界影响日益加深，尊重文化多元、交流互鉴 C. 中华文化优于各国文化，应成为世界文化唯一标杆 D. 文化输出优先，强制他国接受中国文化范式 解析：中华文化影响力加深，坚持文明交流互鉴、尊重文化多样性；A“引领全球文化”、C“文化更优、唯一标杆”、D“强制输出”均错误。 4.文博机构引进海外优秀艺术展、教育借鉴他国先进经验，同时坚守中华优秀传统文化根基，该做法是（C） A. 全盘照搬一切外来文化，摒弃本土根基 B. 抵制所有外来文化，封闭保守 C. 取其精华、去其糟粕，学习借鉴优秀外来文化 D. 只追流行外来文化，忽视传统文化传承 解析：对待外来文化要取其精华、去其糟粕；A全盘照搬、C全盘抵制、D只追外来忽视传统，都是片面做法。 5.面对粮食危机、极端天气、跨境传染病，中国发起合作倡议、派出专家、分享方案、量力援助，体现中国担当是（B） A. 解决全球问题中发挥主导作用，包揽所有国际事务 B. 积极探索务实行动，发挥负责任大国作用 C. 强制统筹各国方案，快速终结全球性挑战 D. 优先自身利益，拒绝参与全球协同治理 解析：面对全球难题，中国主动作为、展现大国担当，但不主导、不包揽、不强迫他国，A、C、D表述错误。 6.中国以有限耕地、能源实现脱贫与产业升级，以农业技术、减贫经验助力多国减贫，表述准确的是（B） A. 依托无限资源发展，无偿承担全球全部减贫任务 B. 立足有限资源发展，为本国与全球减贫作出重大贡献 C. 透支资源快速发展，仅完成国内减贫即可 D. 牺牲本国发展，优先援助他国减贫 解析：我国资源有限，在自身发展基础上助力全球减贫；A无限资源、C只完成国内减贫、D牺牲本国发展均不符合国情。 7.参与气候治理、跨境救灾、互联互通建设，中国立足国情、承诺不超国力、拒绝大包大揽，体现承担国际责任原则是（B） A. 包揽所有国际责任，不计国力盲目承诺 B. 主动承担责任，尽力而为、量力而行 C. 只承担经济责任，回避气候、公共卫生议题 D. 强权施压配合，转嫁治理成本 解析：中国承担国际责任坚持尽力而为、量力而行；A包揽所有责任、C只承担经济责任、D强权施压均错误。 8.中国多边话语权提升、合作意愿增强，坚持结伴不结盟、平等协商、不谋霸权，说明我国（B） A. 影响力最强，发挥核心支配作用 B. 国际地位提高，发挥重要建设性作用 C. 成为全球唯一核心力量，左右各国政策 D. 拥有超越国际法的特殊话语权 解析：我国国际地位提升，发挥建设性重要作用；A最强支配、C唯一核心、D超越国际法特权，表述夸大失实。 9.中欧班列开行量突破2万列，新能源、光伏出口带动产业链复苏，海外园区创造大量就业，说明中国（B） A. 为世界文化增长注入活力，成为文化引擎与稳定器 B. 为世界经济增长注入活力，成为世界经济引擎与稳定器 C. 取代各国经济主体，独力拉动全球复苏 D. 仅输出价值观，不参与全球经济协作 解析：中欧班列、新能源出口属于经济领域，中国是世界经济增长引擎；A混淆文化、C独力拉动、D只输出价值观错误。 10.“一带一路”核心理念入联合国文件，全球发展倡议获百余国响应，中国凝聚共识推进多边合作，可见中国（B） A. 世界格局中的决定力量，独自主导人类命运共同体建设 B. 世界格局中的重要力量，推动构建人类命运共同体进程 C. 脱离多边框架，单独主导全球治理 D. 以阵营对抗重塑单极格局 解析：中国是世界格局重要力量，推动构建人类命运共同体；A决定力量、C单独主导、D阵营对抗均错误。 11.第三届“一带一路”高峰论坛坚持共商规划、共建设施、共享成果，中国秉持核心原则是（B） A. 自身利益优先，单边决策输出模式 B. 遵循共商共建共享，贡献中国智慧与方案 C. 合作共赢即单方面让利，放弃合理权益 D. 仅与友好国家协作，排斥多边机制 解析：“一带一路”遵循共商共建共享原则；A单边优先、C单方面让利、D排斥多边机制，违背合作理念 12.“十四五”淘汰落后产能、深耕专精特新、推动制造业高端绿色转型，不以规模速度论英雄，我国谋求发展首要着力点是（B） A. 优先全领域科创，忽视质量根基 B. 把提升发展质量放在首位，走高质量发展之路 C. 追求规模增速，粗放扩张优先 D. 依赖外部市场，放弃自主根基 解析：我国谋求发展，首要着力点是提升发展质量，走高质量发展道路；A忽视质量、C粗放增速、D依赖国外错误。 13.文明对话论坛、青年互访、经典互译落地，消解偏见、凝聚精神力量，文明交流互鉴核心价值是（B） A. 提供物质生产支撑，直接解决资源短缺 B. 提供精神支撑与心灵慰藉，促进文明共同进步 C. 消除文明差异，实现全球同质化 D. 强势文化取代本土文明，简化多元格局 解析：文明交流互鉴提供精神力量，促进文明共同进步；A物质支撑、C消除文明差异、D强势取代他国文明错误。 14.立足内需稳增长，同时高水平开放、外贸新业态蓬勃、内外联动增效，我国新发展格局内涵是（C） A. 国内循环独立，割裂国际联系 B. 国际循环优先，依附外部主导发展 C. 以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进 D. 内外循环均等并列，无主次边界 解析：新发展格局：以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进，有主次之分，不能割裂、均等并列。 15.全球发展倡议、绿色路径、公共卫生框架被多国结合国情借鉴，缓解局部困境，对中国方案认识正确的是（B） A. 可照搬解决各国所有具体问题 B. 为全球性共同问题提供有益借鉴，贡献思路路径 C. 具强制普适力，各国必须照搬 D. 仅适用于发展中国家，与发达国家无关 解析：中国方案为全球问题提供借鉴，但各国不能照搬，适配各国国情；A全部照搬、C强制普适、D只适用于发展中国家错误。 二、判断正误并改正（每题2分，判断1分、改正1分，共20分；精简为高频10题，减负提质） 1.中国在国际事务中起主导、决定作用。（ ×） 改正：中国在国际事务中发挥越来越重要的作用（不主导、不起决定作用）。 2.中国重建国际秩序，彻底改变现有世界格局。（ × ） 改正：中国在国际事务中发挥越来越重要的作用（不主导、不起决定作用）。 3.中国文化影响力扩大，已引领世界文化发展潮流。（× ） 改正：中国文化对世界的影响日益加深，坚持文明交流互鉴，并未引领世界文化发展潮流。 4.学习外来文化要吸收借鉴一切外来文化成果。（ × ） 改正：学习外来文化要吸收借鉴外来优秀文化成果，做到取其精华、去其糟粕。 5.解决人类共同问题上，中国发挥主导作用、包揽治理任务。（ ×） 改正：解决人类共同问题，中国积极贡献力量，发挥负责任大国作用，不主导、不包揽治理任务。 6.中国依靠无限资源实现发展，支撑全球减贫事业。（ × ） 改正：中国立足有限资源实现自身发展，并为全球减贫事业作出重大贡献。 7.参与全球治理，中国全力承担国际所有责任。（ × ） 改正：参与全球治理，中国主动承担力所能及的国际责任，不会承担国际所有责任。 8.中国为世界文化增长注入活力，成为文化发展引擎与稳定器。（ × ） 改正：中国为世界经济增长注入活力，成为世界经济发展的引擎与稳定器。 9.中国遵循合作共赢单边原则，提供中国方案。（ × ） 改正：中国遵循共商共建共享、合作共赢的多边原则，提供中国方案。 10. 谋求自身发展，首要任务是全面优先科技创新。（ × ） 改正：谋求自身发展，要把提升发展质量放在首位，科技创新是重要举措而非首要任务。 （说明：精简3道低重复度判断，避免机械重复，保留全部核心易错点，减轻学生书写负担；） 第二部分 创新提升（30分，情境运用、思辨探究、素养落地） 三、材料分层分析（16分） 阅读三则时政材料，作答问题： 材料一：2024年底以来，中国非遗巡展、中医药交流周走进欧亚多国，联合国举办中华文化主题活动，文明对话持续深化。 材料二：2025上半年，中国与共建“一带一路”国家贸易稳步增长，新能源装备、轨道交通出口带动产业链升级，海外园区创造大量本地就业。 材料三：中方推动全球发展倡议落地，聚焦粮食安全、绿色低碳、数字包容多边合作，以多边主义破解治理困境，推动国际秩序公正合理，推进人类命运共同体建设。 1.  三则材料分别说明中国对世界产生了哪些的影响？（12分） 作答示例： ① 材料一（文化交流）：文化角度 中国文化对世界影响不断扩大；我国坚持文明交流互鉴，传播 中华优秀传统文化，尊重世界文化多样性，丰富世界文明。 ② 材料二（一带一路、外贸产业）：经济角度 中国为世界经济增长注入新活力；作为世界经济引擎与稳定器，推动全球产业链发展，带动共建国家经济发展、创造就业，实现互利共赢。 ③ 材料三（全球发展倡议、多边治理）：全球治理角度 中国积极参与全球治理，主动承担国际责任；秉持多边主义，推动国际秩序公正合理，推动构建人类命运共同体，为全球发展、气候、粮食等难题贡献中国智慧与中国方案。 2.  结合上述材料，简要谈谈青少年应树立怎样的全球视野与责任意识。（4分） 作答示例： ① 树立开放包容的全球观念，尊重文化差异，理性看待中外文明； ② 认清中国大国担当，关注国际时政，理解人类命运共同体理念； ③ 努力学习，提升自身素养，树立忧患意识与责任意识； ④ 立足本国，放眼世界，主动传播中华文化，理性参与中外交流。 四、情境思辨/实践探究（14分，二选一作答，体现开放创新） 选做A：观点辨析 班级辩论中，有同学提出：“中国实力越来越强，理应主导国际事务、用中国方案包办各国难题，外来文化不必过多借鉴，专注本国即可。” 请结合本单元知识，逐条指出观点错误之处并说明正确立场。 作答示例： 原观点三层错误，逐条拆解： 1. 错误一：“中国实力强，理应主导国际事务” 解析：我国在国际社会发挥重要建设性作用，不主导、不称霸，世界各国主权平等，全球事务由各国共同协商解决，不存在一国主导国际事务。 2. 错误二：“用中国方案包办各国难题” 解析：中国方案仅提供思路借鉴，各国国情不同不能照搬；中国承担国际责任尽力而为、量力而行，不会包办各国问题，全球治理需要各国协同参与。 3. 错误三：“外来文化不必过多借鉴，专注本国即可” 解析：文明因交流而多彩，对待外来文化要取其精华、去其糟粕，坚持以我为主、兼收并蓄；只固守本土、排斥外来优秀文化会封闭保守，不利于文化发展。 正确立场：坚持平等参与全球治理，贡献中国智慧但不主宰世界；坚持文明互鉴，传承中华优秀文化同时吸收外来优秀文明成果，携手各国共同应对全球性挑战。 选做B：微实践任务（贴近内蒙古学情，落地核心素养） 学校开展“世界舞台上的中国”主题微宣传活动，请你完成两项任务： 1. 撰写30–50字宣传短句，体现中国担当与文明交流理念； 作答示例： 传承华夏文脉，共赴文明之约；秉持共商共建共享，以中国担当携手世界各国，同心构建休戚与共的人类命运共同体。 2. 列出1个可落地的班级微型活动（如时事分享角、手抄报、短视频脚本提纲），简述实施要点与育人目标。 作答示例： 班级微型活动：《世界舞台上的中国》时事手抄报评比 实施要点： ① 分组分工，板块分为文化交流、一带一路经济、全球治理中国方案三大板块； ② 结合2024-2025时政素材，搭配非遗、中欧班列、全球发展倡议图文； ③ 班级展示、小组互评，分享创作思路。 育人目标：梳理单元核心知识，拓宽国际视野，理解大国担当，树立文化自信与全球责任意识，摒弃盲目自大或封闭排外的片面认知。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $