2.2 地球的运动【测】－2026-2027学年七年级地理上册学·练·测湘教版

**基本信息** 本练习以“地球的运动”为核心，通过基础认知、原理应用、实践探究三层设计，构建“概念理解—现象分析—实验操作”的知识巩固路径，强化地理实践力与综合思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|地球仪、经纬线、自转公转基本特征|选择题1-12题聚焦形状、方向等单一概念，如地球形状判断、自转周期| |提升|太阳直射点移动、昼夜长短、节气现象|选择题13-25题结合日影变化、节气谚语，如教学楼日影与公转位置关联| |综合|实验模拟与生活应用|综合题26-29题通过地球仪制作、“立竿见影”等实践，培养观察与探究能力|

2.2 地球的运动【测】 第Ⅰ卷 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分．在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的） 地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定比例缩小制作的地球模型。读图，完成下面小题。 1．地球仪是地球的模型，可以推测地球的形状是（   ） A．圆形 B．椭圆 C．球体 D．方形 2．沿着甲点一直往东走，保持方向和路线不变的情况下，走一圈约为（   ） A．6万千米 B．6371千米 C．5.1亿千米 D．4万千米 3．关于经纬线的说法正确的是（   ） A．经线指示东西方向 B．纬线的长度都相等 C．经线的长度都相等 D．纬线都成半圆状 4．用地球仪模型演示地球的自转运动，做法正确的是（   ） A．面对赤道从左往右拨动地球仪模型绕地轴转动 B．面对赤道从右往左拨动地球仪模型绕地轴转动 C．手持地球仪模型沿桌面逆时针绕另一发光球体转动 D．手持地球仪模型沿桌面顺时针绕另一发光球体转动 读图，完成下面小题。 5．地球自转的方向是（   ） A．自西向东 B．自东向西 C．自南向北 D．自北向南 6．地球自转的周期是（   ） A．一年 B．一天 C．一周 D．一月 7．地球自转与公转具有相同的（   ） A．旋转中心 B．方向 C．周期 D．地理意义 8．下列哪个现象不是自转产生的（   ） A．太阳东升西落 B．昼夜更替 C．四季变化 D．时差 某同学利用地球仪做地球公转模型实验（如下图），桌面上摆放支架，支架上的小球代表太阳，四个指针代表不同日期太阳在地球表面的直射光线，指针外圆环表示地球公转轨道。图中甲处示意地球仪演示地球公转的起始位置，据此完成下列小题。 9．实验开始时，正确的做法是将地球仪（   ） A．沿着桌面（高度不变），顺时针从甲处转到丁处 B．沿着桌面（高度不变），逆时针从甲处转到乙处 C．拿离桌面（高度不稳定），顺时针从甲处转到丁处 D．拿离桌面（高度不稳定），逆时针从甲处转到乙处 10．实验进行中，需要注意（   ） A．随时上下调整支架高度 B．随时调整地轴倾斜角度 C．地轴空间指向保持不变 D．指针所指纬度保持不变 11．当地球公转至丁处时，唐山（   ） A．出现极昼 B．出现极夜 C．昼夜等长 D．昼短夜长 12．经过观察，地球公转一个周期，太阳直射点在______之间移动。（   ） A．赤道和南回归线之间 B．赤道和北回归线之间 C．极圈之间 D．南北回归线之间 图1为3月21日正午连云港市某中学教学楼日影示意图，图2为地球公转示意图。读图，完成下面小题。 13．图1中（   ） A．花坛位于教学楼的正东 B．教学楼大门朝向南 C．花坛位于教学楼的正西 D．教学楼大门朝向北 14．3月21日连云港（   ） A．昼长夜短，一年中最热的时间 B．昼夜等长，春回大地，乍暖还寒 C．昼短夜长，一年中最冷的时间 D．昼夜等长，秋意渐浓，天气转凉 15．当教学楼正午日影范围最小时，地球位于图2中（   ） A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处 16．一年中，教学楼正午日影范围的变化是因为（   ） A．地球是个巨大的球体 B．地球绕着地轴自转 C．地球“斜着身子”公转 D．地球表面由海洋和陆地组成 图1示意二十四节气，图2示意我国某地夏至日的正午太阳光照，读图完成下面小题。 17．二十四节气形成的主要原因是（   ） A．地球自转 B．地球公转 C．地球形状 D．地球引力 18．夏至日太阳垂直照射在（   ） A．赤道 B．北极圈 C．北回归线 D．南回归线 19．立秋当日，该地车棚正午太阳光线来自（   ） A．东面 B．西面 C．南面 D．北面 20．从夏至到立秋，漳州的昼长变化情况（   ） A．越来越短 B．越来越长 C．先短后长 D．先长后短 中国古人将太阳周年运动轨迹划分为24等份，每份为一个“节气”，统称“二十四节气”，始于立春，终于大寒，周而复始，用于指导农业生产和日常生活。下图为二十四节气与地球公转示意图。据此完成下面小题。 21．处于冬季的节气有（   ） ①寒露、霜降    ②立冬、冬至    ③小雪、大雪    ④小寒、大寒 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 22．我国谚语“昼最长，蝉始鸣，半夏生，木槿荣”和“昼夜均，寒暑平，草木染青黄，蝉噤荷残”反映的节气分别是（   ） A．立夏和春分 B．夏至和春分 C．冬至和秋分 D．夏至和秋分 23．关于地球的自转和公转叙述正确的是（   ） ①方向都是自西向东 ②自转绕地轴旋转，公转绕太阳运动 ③自转和公转的周期分别为一天和一年 ④产生的自然现象相同 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 24．一年之内被太阳直射两次的纬线是（   ） A．北回归线 B．南回归线 C．赤道 D．本初子午线 25．我们家乡的下列地理现象，由地球公转产生的是（   ） ①日出时间夏季早于冬季    ②正午校园旗杆的影长冬季长于夏季 ③人们日出而作，日落而息    ④四季更替明显 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 第Ⅱ卷 二、综合题（共50分） 26．某校地理兴趣小组利用课余时间模拟地球运动，探究地球运动的规律。读模拟地球运动示意图，回答下列问题。 （1）地球是一个不发光、______的球体，任何时候太阳只能照亮地球的一半，将地球仪转动一圈，观察到地球仪刚好经过一个白昼、一个黑夜，即地球自转的周期为________。 （2）用地球仪演示地球自转运动时，将地球仪放在桌面上，面对赤道______匀速转动地球仪，从北极上空看呈______（填“顺”或“逆”）时针，从南极上空看呈______（填“顺”或“逆”）时针。 （3）用手电筒模拟太阳光水平照射到地球仪上，地球仪静止不动，演示的是______（填“昼夜”或“昼夜更替”）现象；当转动地球仪时，演示的是______（填“昼夜”或“昼夜更替”）现象。 （4）移动手电筒，将其垂直照射在南回归线上，北京和东京最先迎来日出的是______，地球仪上的①②③三点中，白昼最长的是______。 （5）除以上结论，还有很多生活现象可以用地球运动的知识来解答，结合你的实际体验，说出一种与地球自转运动有关的生活现象。 27．【探究实践认识地球】 地理实验是培养学生地理实践力的重要途径之一。为了更好地理解地球的相关知识，某中学地理小组开展了一系列地理实践活动。 实践一：制作地球仪 实践方法：通过乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、卷尺等材料，制作地球仪，图1中的①~③表示制作步骤。     （1）第一步：如图1中①所示，在乒乓球的中部用笔画上一个圆圈L代表______（填纬线名称）。 第二步：在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到圆圈L上各点的距离_____（相等/不相等），b点代表______（填名称）。 第三步：将铁丝弯成如图②所示的形状，把乒乓球用铁丝穿起来，铁丝代表地球仪上的地轴，是人们假想的地球旋转轴。 第四步：在图③中的铁丝两头，用胶布裹几圈，把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间。 实践二：模拟地球运动 实践方法：通过地球仪、手电筒演示地球自转，探究其产生的地理意义。 （2）学生手持手电筒使光线水平照射地球仪（如图2），观察发现：此时甲正处于______（白昼/黑夜）。 （3）同学们自西向东拨动地球仪，可以演示______现象。随着地球仪的转动，图中甲、乙两地会先迎来日落的是______。 实践方法：通过地球仪、硬纸板、灯泡演示地球公转，探究其产生的地理意义。 （4）调节支架，使灯泡高度和地球仪球心高度保持一致，实验过程中要注意地轴与水平面的夹角为_____。 （5）学生手持地球仪，围绕灯泡转动，演示地球公转（如图3），在图3中的虚线框内用箭头画出地球公转的方向__________，地球公转的周期为______。 实践三：探究物影变化规律——“立竿见影” 实践方法：利用1米长木杆1根、卷尺1个、绘图板及绘图工具1套等，观测并绘制二分二至日当地正午的物影长度。 图5为学生测绘图。 （6）同学们在绘图时忘记标注观测时间。结合所学知识，判断C图测绘的时间是______（填节气）前后，此时影子达到一年中最______（长/短）。 （7）冬季，同学们经常在室外玩踩影子游戏。如果仅考虑影子长短因素，最不容易被对方踩到影子的时间是______（上午/中午/下午）。 （8）我国《中小学校建筑设计规范》规定：普通教室冬至日满窗日照不应少于2小时。请结合所学知识解释该规范中以“冬至日”的情况作为标准的原因。______。 28．【学习主题】二十四节气。 【学习资料】  二十四节气蕴含着人类与自然和谐相处的中国智慧，是世界非物质文化遗产。二十四节气把地球公转的运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个节气，始于立春，终于大寒，周而复始。 （1）从图中可以看出，地球公转运动的方向是________。 【季节更替】 赤道金阳一照面，白天黑夜两均分。 ——左河水《春分》 （2）“白天黑夜两均分”是因为春分时太阳直射________（填重要纬线名称），各地昼夜平分。春分过后，太阳直射点移动到________（选填“南半球”或“北半球”），我国各地接收的太阳光热增加，大地回春，万物复苏。 昼晷已云极，宵漏自此长。 ——（唐）韦应物《夏至避暑北池》 （注：“晷”是古代测日影定时刻的仪器，“漏”是古代滴水计时的仪器。） （3）诗句说明当日是北半球________（填节气）日；当日正午，西宁市各学校操场旗杆的影子是全年最________（选填“长”或“短”）的。“宵漏自此长”是指北半球的黑夜从这天开始逐渐变________（选填“长”或“短”）。 秋分者、阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平。 ——《春秋繁露·阴阳出入上下篇》 （4）“秋分者、阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平”描绘的是秋分时节的物候状况，此时西宁市的昼夜长短情况为________。 【结合实际】 地球公转是形成二十四节气的根本原因，深刻影响着劳动人民的农耕活动和民俗文化。 （5）很多生活现象都与地球公转运动有关，结合生活实际，试列举两例说明。 29．阅读图文材料，回答下列问题。 地理课上，老师带领学生一起开展了以“演示地球公转与太阳直射点的运动”为主题的实验活动。图中灯泡代表太阳，地球仪代表地球。图1为地球绕太阳公转演示图，图2为北半球二分二至日时地球昼夜分布图。 【实验演示】 （1）下面是同学们用地球仪演示地球绕太阳公转过程的描述，请找到其中两处错误。 同学们将表示太阳的光源放在桌子中间，手持地球仪顺时针围绕光源进行转动，转动过程中始终保持地轴垂直于桌面，公转一圈所用实际时间为一年。 错误1：________。错误2：_______。 【绘图分析】 （2）同学们将演示过程绘成地球公转演示图，若图中①处“太阳”直射赤道，此时为春分。据此将下面的表格补充完整。 对应图 直射纬线 二分二至日 ② ______ _______ 夏至 ③ 丙 _______ 秋分 ④ _______ 南回归线 冬至 （3）依据演示过程，得出结论：一年中，太阳直射点在_______之间移动。 【拓展探究】 （4）二十四节气是中国宝贵的农业科学遗产，它与________紧密相关。 ☆农事指导：二十四节气影响人们的日常生活，指导农事生产活动；然而在不同地方，有不同的农作谚语和习俗。 小麦播种期农事谚语春分麦入土，出苗快又足。——内蒙古河套平原 寒露到霜降，种麦日夜忙。——安徽地区 （5）依据农事谚语，可判断内蒙古河套平原地区种植的粮食作物是_________（冬小麦/春小麦）。两地小麦种植存在差异的主要原因是_______的不同带来的热量差异。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.2 地球的运动【测】 第Ⅰ卷 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分．在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的） 地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定比例缩小制作的地球模型。读图，完成下面小题。 1．地球仪是地球的模型，可以推测地球的形状是（   ） A．圆形 B．椭圆 C．球体 D．方形 2．沿着甲点一直往东走，保持方向和路线不变的情况下，走一圈约为（   ） A．6万千米 B．6371千米 C．5.1亿千米 D．4万千米 3．关于经纬线的说法正确的是（   ） A．经线指示东西方向 B．纬线的长度都相等 C．经线的长度都相等 D．纬线都成半圆状 4．用地球仪模型演示地球的自转运动，做法正确的是（   ） A．面对赤道从左往右拨动地球仪模型绕地轴转动 B．面对赤道从右往左拨动地球仪模型绕地轴转动 C．手持地球仪模型沿桌面逆时针绕另一发光球体转动 D．手持地球仪模型沿桌面顺时针绕另一发光球体转动 【答案】1．C 2．D 3．C 4．A 【解析】1．地球仪是按照地球真实形状缩小制作的模型，地球是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，属于球体。 2．从图中可知甲点位于赤道（0°纬线），一直往东走是沿赤道行走，赤道周长约为4万千米。 3．经线连接南北两极，指示南北方向，A错误；纬线的长度不相等，赤道最长，向两极逐渐缩短，B错误； 所有经线的长度都相等，C正确：纬线是与地轴垂直的圆圈（除极点外），不是半圆状，D错误。 4．地球自转方向是自西向东。面对赤道，从左往右拨动地球仪绕地轴转动，方向是自西向东，旋转方式正确，A正确；面对赤道从右往左拨动地球仪绕地轴转动，方向是自东向西，B错误；手持地球仪绕另一发光球体转动，演示的是地球围绕太阳的公转运动，CD错误。 读图，完成下面小题。 5．地球自转的方向是（   ） A．自西向东 B．自东向西 C．自南向北 D．自北向南 6．地球自转的周期是（   ） A．一年 B．一天 C．一周 D．一月 7．地球自转与公转具有相同的（   ） A．旋转中心 B．方向 C．周期 D．地理意义 8．下列哪个现象不是自转产生的（   ） A．太阳东升西落 B．昼夜更替 C．四季变化 D．时差 【答案】5．A 6．B 7．B 8．C 【解析】5．读图可知，地球自转的方向是自西向东，A正确，BCD错误。故选A。 6．读图可知，地球自转的周期是一天，B正确，ACD错误。故选B。 7．地球绕地轴自转之外，还在不断地绕太阳公转，A错误；方向都是自西向东，B正确；地球自转周期为一天，地球公转周期为一年，C错误；地球的公转运动产生四季变化、昼夜长短变化、五带的划分、太阳直射点的移动和正午太阳高度的变化，地球的自转产生昼夜更替、太阳的东升西落、时间的差异，D错误。故选B。 8．地球时刻都在不断地绕地轴自转，由于地球是个不透明的球体，会产生太阳东升西落、昼夜更替现象和时差现象，四季变化是地球公转产生的，C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 某同学利用地球仪做地球公转模型实验（如下图），桌面上摆放支架，支架上的小球代表太阳，四个指针代表不同日期太阳在地球表面的直射光线，指针外圆环表示地球公转轨道。图中甲处示意地球仪演示地球公转的起始位置，据此完成下列小题。 9．实验开始时，正确的做法是将地球仪（   ） A．沿着桌面（高度不变），顺时针从甲处转到丁处 B．沿着桌面（高度不变），逆时针从甲处转到乙处 C．拿离桌面（高度不稳定），顺时针从甲处转到丁处 D．拿离桌面（高度不稳定），逆时针从甲处转到乙处 10．实验进行中，需要注意（   ） A．随时上下调整支架高度 B．随时调整地轴倾斜角度 C．地轴空间指向保持不变 D．指针所指纬度保持不变 11．当地球公转至丁处时，唐山（   ） A．出现极昼 B．出现极夜 C．昼夜等长 D．昼短夜长 12．经过观察，地球公转一个周期，太阳直射点在______之间移动。（   ） A．赤道和南回归线之间 B．赤道和北回归线之间 C．极圈之间 D．南北回归线之间 【答案】9．B 10．C 11．C 12．D 【解析】9．地球公转的轨道是一个近似正圆的椭圆，地球仪模拟公转时，应该保持高度不变，对应沿着桌面移动，CD错误；地球公转的方向是自西向东，从北极上空看是逆时针方向。在这个实验模型中，从甲处开始，逆时针转动才能符合实际的公转方向，B正确，A错误。故选B。 10．地球公转时，地轴的空间指向始终保持不变，始终指向北极星附近，同时地轴的倾斜角度（约66.5°）也保持不变，C正确；支架代表太阳，高度不需要调整，A错误；地轴倾斜角度在公转过程中保持不变，不需要调整，B错误；指针代表太阳直射光线，地球公转时直射点会在南北回归线之间移动，指针所指纬度会变化，D错误。故选C。 11．地球公转轨道上，丁处对应的太阳直射光线指向赤道，此时对应的节气是春分或秋分，这两个节气的特点是全球昼夜等长，包括唐山所在的北半球地区纬地区。极昼只出现在极圈以内，唐山不在极圈范围内，不会出现极昼，A错误；极夜同样只出现在极圈以内，唐山不会出现极夜，B错误；春分或秋分时节，全球昼夜等长，唐山也符合这个特点，C正确；昼短夜长是北半球冬半年的特点，和丁处的节气不符，D错误。故选C。 12．地球公转时，太阳直射点会随着季节变化在南北回归线之间移动， 所以太阳直射点的移动范围是南北回归线之间，D正确；夏至日直射北回归线，冬至日直射南回归线，春分和秋分日直射赤道，ABC错误。故选D。   图1为3月21日正午连云港市某中学教学楼日影示意图，图2为地球公转示意图。读图，完成下面小题。 13．图1中（   ） A．花坛位于教学楼的正东 B．教学楼大门朝向南 C．花坛位于教学楼的正西 D．教学楼大门朝向北 14．3月21日连云港（   ） A．昼长夜短，一年中最热的时间 B．昼夜等长，春回大地，乍暖还寒 C．昼短夜长，一年中最冷的时间 D．昼夜等长，秋意渐浓，天气转凉 15．当教学楼正午日影范围最小时，地球位于图2中（   ） A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处 16．一年中，教学楼正午日影范围的变化是因为（   ） A．地球是个巨大的球体 B．地球绕着地轴自转 C．地球“斜着身子”公转 D．地球表面由海洋和陆地组成 【答案】13．D 14．B 15．A 16．C 【解析】13．连云港市位于北回归线以北，正午太阳位于正南方向，正午日影始终朝向正北，图1中日影位于教学楼右侧，说明图示右侧为正北方向，花坛位于教学楼的正北方向，A、C错误； 图1中教学楼大门朝向右侧，即正北方向，B错误，D正确。 14．3月21日为北半球春分日，太阳直射赤道，全球昼夜等长，此时北半球春回大地，乍暖还寒，AC错误，B正确； 秋分日时全球昼夜等长，北半球秋意渐浓，天气转凉，D错误。 15．教学楼正午日影范围最小时，说明此时正午太阳高度最大，连云港市在夏至日正午太阳高度达到一年中最大值，图2中甲处太阳直射北回归线，为夏至日，A正确。 16．地球“斜着身子”公转，导致太阳直射点在南北回归线之间来回移动，引起正午太阳高度的季节变化，从而导致正午日影范围发生一年中的变化，C正确。 图1示意二十四节气，图2示意我国某地夏至日的正午太阳光照，读图完成下面小题。 17．二十四节气形成的主要原因是（   ） A．地球自转 B．地球公转 C．地球形状 D．地球引力 18．夏至日太阳垂直照射在（   ） A．赤道 B．北极圈 C．北回归线 D．南回归线 19．立秋当日，该地车棚正午太阳光线来自（   ） A．东面 B．西面 C．南面 D．北面 20．从夏至到立秋，漳州的昼长变化情况（   ） A．越来越短 B．越来越长 C．先短后长 D．先长后短 【答案】17．B 18．C 19．C 20．A 【解析】17．自转产生的是昼夜交替、地方时差异，和节气无关，A错误。公转导致太阳直射点的周年变化，是二十四节气形成的根本原因，B正确。地球的球体形状影响太阳辐射的分布，但不是节气形成的原因，C错误。引力是天体间的相互作用，和节气的形成没有关联，D错误。 18．北半球夏至日太阳直射北回归线，春分、秋分直射赤道，冬至直射南回归线，C正确。 19．该地夏至日正午有太阳直射，说明该地位于北回归线上；立秋在夏至之后，太阳直射点已向南移动到北回归线以南，对该地而言，正午太阳位于正南方向，因此正午太阳光线来自南面，C正确。 20．夏至日是北半球昼长最长的一天，夏至到立秋，太阳直射点持续向南移动，漳州位于北半球，昼长会逐渐变短，A正确。 中国古人将太阳周年运动轨迹划分为24等份，每份为一个“节气”，统称“二十四节气”，始于立春，终于大寒，周而复始，用于指导农业生产和日常生活。下图为二十四节气与地球公转示意图。据此完成下面小题。 21．处于冬季的节气有（   ） ①寒露、霜降    ②立冬、冬至    ③小雪、大雪    ④小寒、大寒 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 22．我国谚语“昼最长，蝉始鸣，半夏生，木槿荣”和“昼夜均，寒暑平，草木染青黄，蝉噤荷残”反映的节气分别是（   ） A．立夏和春分 B．夏至和春分 C．冬至和秋分 D．夏至和秋分 23．关于地球的自转和公转叙述正确的是（   ） ①方向都是自西向东 ②自转绕地轴旋转，公转绕太阳运动 ③自转和公转的周期分别为一天和一年 ④产生的自然现象相同 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 24．一年之内被太阳直射两次的纬线是（   ） A．北回归线 B．南回归线 C．赤道 D．本初子午线 25．我们家乡的下列地理现象，由地球公转产生的是（   ） ①日出时间夏季早于冬季    ②正午校园旗杆的影长冬季长于夏季 ③人们日出而作，日落而息    ④四季更替明显 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 【答案】21．C 22．D 23．A 24．C 25．B 【解析】21．从二十四节气与地球公转示意图可知，冬季对应的节气为立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒，①错误、②③④正确。故选C。 22．“昼最长，蝉始鸣，半夏生，木槿荣”描述的是白昼时间最长的一天，北半球夏至日太阳直射北回归线，北半球昼最长夜最短，故该谚语反映的节气是夏至。“昼夜均，寒暑平，草木染青黄，蝉噤荷残”描述的是昼夜平分、气候凉爽的时节，北半球秋分日太阳直射赤道，全球昼夜平分，故该谚语反映的节气是秋分。因此，两则谚语反映的节气分别是夏至和秋分。D正确、ABC错误。故选D。 23．地球自转和公转的方向都是自西向东，故①正确。地球自转绕地轴旋转，公转绕太阳运动，故②正确。地球自转的周期为一天，公转的周期为一年，故③正确。地球自转产生昼夜交替、时间差异等现象，地球公转产生四季变化、昼夜长短变化等现象，两者产生的自然现象不同，故④错误。因此①②③正确，④错误。故选A。 24．太阳直射点在南北回归线之间做往返运动，南北回归线一年被太阳直射一次，AB错误。赤道在春分日和秋分日一年被太阳直射两次，C正确。本初子午线是0°经线，与太阳直射无关，D错误。故选C。 25．日出时间夏季早于冬季，是由地球公转导致的昼夜长短变化引起的，故①正确。正午校园旗杆的影长冬季长于夏季，是由地球公转导致的正午太阳高度变化引起的，故②正确。人们日出而作，日落而息，是由地球自转导致的昼夜交替引起的，故③错误。四季更替明显，是由地球公转引起的，故④正确。因此①②④正确，③错误。故选B。 第Ⅱ卷 二、综合题（共50分） 26．某校地理兴趣小组利用课余时间模拟地球运动，探究地球运动的规律。读模拟地球运动示意图，回答下列问题。 （1）地球是一个不发光、______的球体，任何时候太阳只能照亮地球的一半，将地球仪转动一圈，观察到地球仪刚好经过一个白昼、一个黑夜，即地球自转的周期为________。 （2）用地球仪演示地球自转运动时，将地球仪放在桌面上，面对赤道______匀速转动地球仪，从北极上空看呈______（填“顺”或“逆”）时针，从南极上空看呈______（填“顺”或“逆”）时针。 （3）用手电筒模拟太阳光水平照射到地球仪上，地球仪静止不动，演示的是______（填“昼夜”或“昼夜更替”）现象；当转动地球仪时，演示的是______（填“昼夜”或“昼夜更替”）现象。 （4）移动手电筒，将其垂直照射在南回归线上，北京和东京最先迎来日出的是______，地球仪上的①②③三点中，白昼最长的是______。 （5）除以上结论，还有很多生活现象可以用地球运动的知识来解答，结合你的实际体验，说出一种与地球自转运动有关的生活现象。 【答案】26．（1）不透明 一天或24小时 （2）自西向东 逆 顺 （3）昼夜 昼夜更替 （4）东京 ① （5）早晚影子朝向不同；太阳的东升西落等。（任答一点，其他答案合理即可） 【解析】26．（1）地球自身的物理属性是不发光、不透明，这就导致太阳作为光源，只能照亮地球朝向太阳的一半，形成昼夜半球。转动地球仪一周，模拟了一次完整的白昼-黑夜-白昼的循环，对应现实中地球自转一周的时间，即一天或24小时。 （2）地球自转方向是自西向东，在不同极点上空观察，呈现“北逆南顺”的特点。 （3）地球仪静止不动时，只会出现固定的昼半球和夜半球划分，演示昼夜现象；当转动地球仪时，地球仪上的不同区域会交替被手电筒照亮，演示昼夜更替现象。 （4）地球自西向东自转，位置越靠东的地区，越早迎来日出，东京比北京更靠东。当太阳垂直照射南回归线时，是北半球的冬至日，北半球昼最短夜最长；南半球昼最长夜最短；赤道昼夜等长，①位于南半球，因此昼最长。 （5）地球自西向东自转，产生了日月星辰的东升西落；导致不同地区时差不同；一天中，太阳高度角随地球自转不断变化，导致影子从早上到中午逐渐变短，从中午到傍晚逐渐变长。 27．【探究实践认识地球】 地理实验是培养学生地理实践力的重要途径之一。为了更好地理解地球的相关知识，某中学地理小组开展了一系列地理实践活动。 实践一：制作地球仪 实践方法：通过乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、卷尺等材料，制作地球仪，图1中的①~③表示制作步骤。     （1）第一步：如图1中①所示，在乒乓球的中部用笔画上一个圆圈L代表______（填纬线名称）。 第二步：在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到圆圈L上各点的距离_____（相等/不相等），b点代表______（填名称）。 第三步：将铁丝弯成如图②所示的形状，把乒乓球用铁丝穿起来，铁丝代表地球仪上的地轴，是人们假想的地球旋转轴。 第四步：在图③中的铁丝两头，用胶布裹几圈，把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间。 实践二：模拟地球运动 实践方法：通过地球仪、手电筒演示地球自转，探究其产生的地理意义。 （2）学生手持手电筒使光线水平照射地球仪（如图2），观察发现：此时甲正处于______（白昼/黑夜）。 （3）同学们自西向东拨动地球仪，可以演示______现象。随着地球仪的转动，图中甲、乙两地会先迎来日落的是______。 实践方法：通过地球仪、硬纸板、灯泡演示地球公转，探究其产生的地理意义。 （4）调节支架，使灯泡高度和地球仪球心高度保持一致，实验过程中要注意地轴与水平面的夹角为_____。 （5）学生手持地球仪，围绕灯泡转动，演示地球公转（如图3），在图3中的虚线框内用箭头画出地球公转的方向__________，地球公转的周期为______。 实践三：探究物影变化规律——“立竿见影” 实践方法：利用1米长木杆1根、卷尺1个、绘图板及绘图工具1套等，观测并绘制二分二至日当地正午的物影长度。 图5为学生测绘图。 （6）同学们在绘图时忘记标注观测时间。结合所学知识，判断C图测绘的时间是______（填节气）前后，此时影子达到一年中最______（长/短）。 （7）冬季，同学们经常在室外玩踩影子游戏。如果仅考虑影子长短因素，最不容易被对方踩到影子的时间是______（上午/中午/下午）。 （8）我国《中小学校建筑设计规范》规定：普通教室冬至日满窗日照不应少于2小时。请结合所学知识解释该规范中以“冬至日”的情况作为标准的原因。______。 【答案】27．（1）赤道 相等 南极点 （2）白昼 （3）昼夜交替 乙 （4）66.5° （5） 一年/365天 （6）夏至 短 （7）中午 （8）冬至日太阳高度最低，北半球太阳高度角小，影子最长 【解析】27．（1） 在乒乓球中部画的圆圈L，代表的是赤道或0°纬线，赤道是地球仪上最长的纬线圈，位于地球的中部位置。a、b两点到圆圈L赤道上各点的距离需要相等，这样才能模拟地球的真实结构。b点在地球仪的下端，代表的是南极点，是地球的最南端。穿起乒乓球的铁丝代表地球仪上的地轴，地轴是人们假想的地球旋转轴，它穿过地球的南北两极。 （2）手电筒模拟的是太阳光线，被光线直接照射到的区域为白昼，未被照射到的区域为黑夜。从图中能看到，甲处于被光线照射的区域，所以甲正处于白昼。 （3） 自西向东拨动地球仪，模拟的是地球的自转运动，地球自转产生的地理意义之一就是昼夜交替现象。地球自西向东自转，东边的地点会先迎来日落；从图中能判断出乙地在甲地的东侧，所以会先迎来日落的是乙。 （4） 地球公转时，地轴与公转轨道平面的夹角是66.5°，这是地球的基本地理特征，实验中需要保持这个角度来模拟真实的公转状态。 （5） 地球公转的方向是自西向东，在图中虚线框内画箭头时，应沿逆时针方向绘制。地球公转的周期是一年或约365天。 （6）读图C可知，C图的影子长度最短，说明此时太阳高度角最大。在北半球，夏至日（6月21日前后）的正午太阳高度角最大，所以C图测绘的时间是夏至日前后。 （7） 一天中，中午的太阳高度角最大，影子最短，所以最不容易被对方踩到影子的时间是中午。 （8）冬至日时，北半球的太阳高度角最小，物体的影子最长，这是一年中日照时间最短、太阳高度最低的一天。如果冬至日都能满足满窗日照不少于2小时的要求，那么其他时间的日照条件会更好，能保障教室有充足的采光。 28．【学习主题】二十四节气。 【学习资料】  二十四节气蕴含着人类与自然和谐相处的中国智慧，是世界非物质文化遗产。二十四节气把地球公转的运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个节气，始于立春，终于大寒，周而复始。 （1）从图中可以看出，地球公转运动的方向是________。 【季节更替】 赤道金阳一照面，白天黑夜两均分。 ——左河水《春分》 （2）“白天黑夜两均分”是因为春分时太阳直射________（填重要纬线名称），各地昼夜平分。春分过后，太阳直射点移动到________（选填“南半球”或“北半球”），我国各地接收的太阳光热增加，大地回春，万物复苏。 昼晷已云极，宵漏自此长。 ——（唐）韦应物《夏至避暑北池》 （注：“晷”是古代测日影定时刻的仪器，“漏”是古代滴水计时的仪器。） （3）诗句说明当日是北半球________（填节气）日；当日正午，西宁市各学校操场旗杆的影子是全年最________（选填“长”或“短”）的。“宵漏自此长”是指北半球的黑夜从这天开始逐渐变________（选填“长”或“短”）。 秋分者、阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平。 ——《春秋繁露·阴阳出入上下篇》 （4）“秋分者、阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平”描绘的是秋分时节的物候状况，此时西宁市的昼夜长短情况为________。 【结合实际】 地球公转是形成二十四节气的根本原因，深刻影响着劳动人民的农耕活动和民俗文化。 （5）很多生活现象都与地球公转运动有关，结合生活实际，试列举两例说明。 【答案】28．（1）自西向东 （2）赤道 北半球 （3）夏至 短 长 （4）昼夜等长 （5）地球公转产生四季变化，我们会感受到春季温暖、夏季炎热、秋季凉爽、冬季寒冷；地球公转还产生昼夜长短的季节变化，如夏季白天时间长，冬季白天时间短；地球公转与五带形成密切相关等。 【解析】（1）从地球公转示意图的视角，地球公转的方向为自西向东；在北极俯视地球，地球呈现逆时针旋转的状态。 （2）春分和秋分时节，太阳直射赤道，全球各地昼夜平分，对应诗句中“白天黑夜两均分”的现象。春分过后，太阳直射点从赤道向北移动，进入北半球，北半球获得的太阳光热逐渐增加，我国处于北半球，因此迎来春季，大地回春。 （3）诗句标题为《夏至避暑北池》，且“昼晷已云极”表示北半球白昼达到一年中最长，对应夏至节气。夏至日北半球正午太阳高度达到一年中最大值，旗杆的影子是全年最短的。夏至过后，太阳直射点向南移动，北半球的白昼逐渐变短，黑夜逐渐变长，因此“宵漏自此长”指黑夜开始变长。 （4）秋分日太阳直射赤道，全球各地昼夜平分，西宁市位于北半球，此时昼夜长短情况为昼夜等长。 （5）地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，产生四季变化，我们会感受到春季温暖、夏季炎热、秋季凉爽、冬季寒冷；在地球公转中，正午太阳高度的变化，产生昼夜长短的季节变化，如夏季白天时间长，冬季白天时间短；地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，地球表面获得的热量有多有少，形成了五个热量带，热带地区终年炎热，温带地区四季分明，寒带地区气候寒冷。 29．阅读图文材料，回答下列问题。 地理课上，老师带领学生一起开展了以“演示地球公转与太阳直射点的运动”为主题的实验活动。图中灯泡代表太阳，地球仪代表地球。图1为地球绕太阳公转演示图，图2为北半球二分二至日时地球昼夜分布图。 【实验演示】 （1）下面是同学们用地球仪演示地球绕太阳公转过程的描述，请找到其中两处错误。 同学们将表示太阳的光源放在桌子中间，手持地球仪顺时针围绕光源进行转动，转动过程中始终保持地轴垂直于桌面，公转一圈所用实际时间为一年。 错误1：________。错误2：_______。 【绘图分析】 （2）同学们将演示过程绘成地球公转演示图，若图中①处“太阳”直射赤道，此时为春分。据此将下面的表格补充完整。 对应图 直射纬线 二分二至日 ② ______ _______ 夏至 ③ 丙 _______ 秋分 ④ _______ 南回归线 冬至 （3）依据演示过程，得出结论：一年中，太阳直射点在_______之间移动。 【拓展探究】 （4）二十四节气是中国宝贵的农业科学遗产，它与________紧密相关。 ☆农事指导：二十四节气影响人们的日常生活，指导农事生产活动；然而在不同地方，有不同的农作谚语和习俗。 小麦播种期农事谚语春分麦入土，出苗快又足。——内蒙古河套平原 寒露到霜降，种麦日夜忙。——安徽地区 （5）依据农事谚语，可判断内蒙古河套平原地区种植的粮食作物是_________（冬小麦/春小麦）。两地小麦种植存在差异的主要原因是_______的不同带来的热量差异。 【答案】29．（1）手持地球仪顺时针围绕光源转动，（应为逆时针转动）。 转动过程中始终保持地轴垂直于桌面，地球公转时地轴是倾斜的。 （2）乙 北回归线（23.5°N） 赤道（0°纬线） 甲 （3）南北回归线 （4）地球公转（或太阳直射点的运动） （5）春小麦 纬度 【解析】（1）因为地球公转的方向从北极上空看是逆时针，所以先判断公转方向描述的正误； 因为地球公转时地轴是倾斜的，且与公转轨道面成约66.5°夹角，所以判断地轴状态描述的正误。 （2）已知①是春分，结合公转逆时针方向，可知②为夏至、③为秋分、④为冬至：夏至北半球昼长夜短，北极圈内极昼，对应图2的乙，夏至太阳直射北回归线；秋分太阳直射赤道；冬至北半球昼短夜长，北极圈内极夜，对应图2的甲。 （3） 一年中太阳直射点始终在南北回归线之间来回移动。 （4）二十四节气是根据地球公转产生的太阳直射点周年变化划分的，因此和地球公转紧密相关。 （5）内蒙古河套平原纬度高，冬季寒冷，热量不足，小麦无法越冬，因此春分播种，种植春小麦；安徽纬度低，热量更充足，冬季温暖，可种植冬小麦，两地种植差异的核心原因是纬度不同带来的热量差异。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $