四川凉山彝族自治州中等职业学校2025-2026学年高一下学期6月期末语文试题

**基本信息** 立足中职高一语文核心素养，以文化传承与社会热点为情境，通过基础语言知识、经典文本阅读与现实议题写作，实现语言运用与思维能力的梯度考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题/30分|字音字形、词语运用、病句辨析、现代文与文言文阅读基础|聚焦语言基础，如“便宜从事”“寒喧”等易错点考查语言运用能力| |非选择题|12题/120分|文言文翻译、诗歌鉴赏（陈亮《梅花》）、名句默写、现代文阅读（《跑警报》）、语言运用、作文（“韧性”）|融合文化自信与思维能力，如辛弃疾传记凸显家国情怀，《跑警报》通过生活片段考查文本分析与文化反思，作文“韧性”引导联系现实，体现抗逆力与可持续发展理念|

秘密★启用前 凉山州2025～2026学年度下期末中等职业学校教学质量监测 高一语文 全卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 注意事. 1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2.选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 3.考试结束后，将答题卡收回。 第I卷（共30分） 一、（共15分，每小题3分） 1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（▲）（3分） A.歼灭（jiān） 倨傲（jù） 便宜从事（pián） 冯虚御风（píng） B.寒噤（jìn） 忖度（duó） 舞榭歌台（xì） 千载难逢（zǎi） C.木讷（nè） 烟霭（ǎi） 少不更事（gēng） 高瞻远瞩（zhǔ） D.氛围（fēn） 监生（jiān） 有的放矢（dì） 惴惴不安（zhuì） 答案：C 解析：A.“便宜从事”中的“便”读作biàn，意为方便、适宜；“冯虚御风”的“冯”通“凭”，读píng。B.“舞榭歌台”的“榭”应读xiè，指建在高台上的房屋。D.“监生”的“监”应读jiàn，指国子监的学生。 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（▲）（3分） A.博弈 逻辑 发愤图强 合衷共济 B.寒喧 狼藉 风雨如晦 彪炳史册 C.璀璨 缺憾 颠扑不破 洁白无暇 D.锤炼 青睐 百无聊赖 无所顾忌 答案：D 解析：A.“合衷共济”应为“和衷共济”，意思是大家同心协力，渡过难关。B.“寒喧”应为“寒暄”，指见面时谈天气冷暖之类的应酬话。C.“洁白无暇”应为“洁白无瑕”，指没有瑕疵，比喻人或事物完美无缺。 3.依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（▲）（3分） （1）这个国家的“网络防务”体系是以因特网为 ，而不是建立一个新的军事网络。 （2）有专家认为， 儒学也可以促进社会和谐。 （3）临行前，妈妈再三 我：“出门在外，要照顾好自己。” A.依附 复兴 吩咐 B.依附 振兴 嘱咐 C.依托 复兴 嘱咐 D.依托 振兴 吩咐 答案：C 解析：第一空：“依托”侧重于依靠、凭借某一事物来发展壮大自己，符合语境。“依附”则指附着、依赖，带有从属意味，不如“依托”恰当。第二空：“复兴”指衰落后再兴盛起来，符合儒学在当代重新发展的语境。“振兴”指大力发展，使兴盛起来，虽然也可以，但“复兴”更强调历史传承性，结合原文更准确。第三空：“嘱咐”指叮嘱、告诉对方记住，多用于长辈对晚辈、临别时的关切。“吩咐”则带有口头指派或命令的口吻，不符合妈妈的口气。因此“嘱咐”更恰当。 4.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（▲）（3分） A.最令我敬佩的是巴金老人的人品，他胸无城府，心灵如蓝天一般透明。 B.鸦片战争以后，封闭的中国大门被轰开了，帝国主义强盗接踵而至地闯进来。 C.应鼓励学生对旧的学术权威提出挑战，要在发现和创造新知识方面独辟蹊径。 D.听到这个好消息，一向不苟言笑的刘校长也显得非常兴奋，手舞足蹈地同老师们谈笑着。 答案：B 解析：A.“胸无城府”形容待人接物坦率真诚，心口如一，符合巴金的为人。B.“接踵而至”的意思是“人们前脚跟着后脚，接连不断地来”，本身就包含了“到来”的意思。句中说“接踵而至地闯进来”，属于语意重复（“至”与“闯进来”重复）。C.“独辟蹊径”指自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法，符合语境。D.“手舞足蹈”形容高兴到了极点，符合刘校长兴奋的状态。 5.下列各句中，没有语病的一项是（▲）（3分） A.调查发现，很多机构宣传大数据来自教育部、考试院，但被相关部门否认。 B.世界上许多地方每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。 C.如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。 D.这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。 答案：A 解析：B.搭配不当。“速度”不能与“扩大”搭配，应改为“速度在加快，面积在扩大”。C.语序不当。“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。D.成分残缺或杂糅。“在塑造人物形象所提供的经验”表达混乱，应改为“在塑造人物形象方面所提供的经验”或删除“在”。 二、（共9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成6～8题。 “让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”,这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放?要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”,一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。 乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”;另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。 仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。呵护乡村记忆，使其永葆“温度”,就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。 如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么,活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。 （摘编自陆邵明《留住乡愁》） 6.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（▲）（3分） A.新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下“乡痛”。 B.乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。 C.在城镇化过程中，定期维修乡村的集体记忆场所，是呵护乡村记忆的一种方式。 D.活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。 答案：C 解析：A.表述绝对。文中只说“留住乡愁”是防止“乡痛”的措施，但并非唯一条件。B.表述绝对。文中指出需要“进行综合甄选”，并非全部“完好保存”。C.正确。文中第三段明确提出“对承载着人的情感和记忆的场所定期维修”是呵护乡村记忆的一种方式。D.曲解文意。文中对“活化”的定义是“将‘文’‘人’‘居’与‘产’融合在一起”，而非单纯使之成为“配套设施”。 7.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（▲）（3分） A.围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。 B.文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的有机联系。 C.文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。 D.认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。 答案：C 解析：C.文章指出应通过科学评价体系和民意进行综合甄选，但并未“举例说明甄选的标准”，只是说了“哪些值得保留”的方法，没有具体例子。 8.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（▲）（3分） A.如果能留住乡愁，就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。 B.如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆。 C.为了保护乡村记忆，在新型城镇化过程中，还应该考虑到当地居民的文化需求。 D.能对乡村记忆进行精细化、产业化升级，说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。 答案：B 解析：A.正确。文章开篇即点明留住乡愁是防止“乡痛”的重要措施。B.过于绝对。让游子找到归属感是“留住和呵护乡村记忆”的效果，而非仅限于“活化”。文中指出活化是一种“积极的留住”，其效果还包括产业升级等。C.正确。文章第三段提出要“让当地居民生产生活更为方便”。D.正确。文章指出活化需要对乡村记忆进行“精细化、产业化升级”，说明其内涵可以随时代发展而更新。 三、（共6分，每小题3分） 阅读下面文言文语段，完成9～10题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命?”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。 尝谓：“人生在勤，当以力田为先。北方之人，养生之具不求于人，是以无甚富甚贫之家。南方多末作以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔矣。”故以“稼”名轩。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也!”既厚赙之，复言于执政，诏赐银绢。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》,熹书“克己复礼”“夙兴夜寐”,题其二斋室。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。 （节选自《宋史·列传·卷一百六十》） 9.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（▲）（3分） A.疾间与之游 间: 偶尔 B.京益壮之 壮: 认为……豪壮，赞赏 C.我缘主帅来归朝 缘: 因为 D.题其二斋室 题：标题 答案：D 解析：D.题：动词，题写（文字）。题其二斋室：在他的两个书斋上题写了文字。 10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（▲）（3分） A.①弃疾斩其首归报 ②吾其还也 B.①安国方与金将酣饮 ②苏子与客泛舟游于赤壁之下 C.①斩安国于市 ②以其无礼于晋 D.①是以无甚富甚贫之家 ②愿以十五城请易壁 答案：B 解析：A.“其”①代词，他的（指义端）；②副词，表商量，还是。意义和用法不同。B.“与”①②均为介词，和、跟。意义和用法相同。C.“于”①介词，在；②介词，对于。意义不同。D.“以”①介词，因，因为，与“是”连用；②介词，用、拿。意义不同。 第II卷（共120分） 四、（共22分） 11.把材料中划线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）丐我三日期，不获，就死未晚。（3分） 答案：请给我三天期限，如果没有抓到（他），赴死也还不晚。 解析：关键得分点：“丐”（乞求，请求）、“期”（期限）、“不获”（没有抓到）、“就死”（赴死）。整体语句通顺。 （2）身为列卿而贫若此，是廉介之士也!（3分） 答案：身为朝廷列卿却能贫穷到这种地步，这真是廉洁正直的士人呀！ 解析：关键得分点：“身”（自身）、“为”（是）、“列卿”（朝廷高级官员）、“贫若此”（贫穷到这种程度）、“是……也”（判断句式）、“廉介”（廉洁正直）。 12.阅读下面这首宋诗，完成（1）（2）题。（8分） 梅花 陈亮 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄①，东君②正主张。 【注】①梅花三弄：古曲名，又称“梅花落”。②东君：司春之神。 （1）诗中的梅花形象具有怎样的特征？请简要概括。（4分） 答案：梅花具有不畏严寒（傲雪凌霜）、坚贞高洁、报春使者的形象特征。 解析：从诗中“疏枝横玉瘦”可见其外形清瘦、洁白；“欲传春信息，不怕雪埋藏”直接点明其不畏严寒、传递春讯的特征；“一朵忽先变，百花皆后香”表现了其率先开放、引领群芳的品质。结合咏梅的常规意象，可概括为不惧风雪、纯洁、高洁、坚贞。 （2）咏梅诗常托物言志，请结合全诗，分析这首诗表达了诗人怎样的精神追求。（4分） 答案：诗人借梅花表达了自己渴望在艰难困苦中坚守气节、不屈不挠、积极向上的精神追求。诗人以梅花自喻，不顾雪埋的寒冷，也要抢先报春，表达自己虽身处逆境（如政治抱负受挫），但依然怀抱希望，愿为理想奋斗、不甘沉沦的坚定信念。 解析：陈亮是南宋爱国词人，一生力主抗金。诗中的梅花，正是他这种积极入世、坚韧不拔、渴望实现人生价值与社会理想的写照。“不畏雪埋藏”暗喻不惧权贵打压；“欲传春信息”则暗喻传递政治革新或国家复兴的希望。 13.补写出下列名篇中空缺的部分。（6分，每空1分） （1）长安回望绣成堆，山顶千门次第开， ， 。（杜牧《过华清宫绝句》） 答案：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来 （2） ， 。问君能有几多愁，恰似一江春水向。（李煜《虞美人》） 答案：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 （3） ， 。开荒南野际，守拙归园田。（陶渊明《归园田居》） 答案：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 （4）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ， 。（杜甫《登高》） 答案：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 五、（共34分） 阅读下面的文字，完成14～19题。 跑警报 汪曾祺 西南联大有一位历史系的教授，——听说是雷海宗先生，他开的一门课因为讲授多年，已经背得很熟，上课前无需准备；下课了，讲到哪里算哪里，他自己也不记得。每回上课，都要先问学生：“我上次讲到哪里了?”然后就滔滔不绝地接着讲下去。班上有个女同学，笔记记得最详细，一句不落。雷先生有一次问她：“我上一课最后说的是什么?”这位女同学打开笔记夹，看了看，说：“您上次最后说：‘现在已经有空袭警报，我们下课。’” 这个故事说明昆明警报之多。昆明那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什么时候来就来。一有警报，别无他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警报”。“跑”和“警报”联在一起，构成一个语词，细想一下，是有些奇特的，因为所跑的并不是警报。但是大家就这么叫了，谁都懂，而且觉得很合适。也有叫“逃警报”或“躲警报”的，都不如“跑警报”准确。“躲”,太消极；“逃”又太狼狈。唯有这个“跑”字于紧张中透出从容，最有风度，也最能表达丰富生动的内容。 跑警报大都没有准地点，漫山遍野。说是漫山遍野，但也有几个比较集中的“点”。靠近语言研究所资料馆不远，有一片马尾松林，就是一个点。这地方除了离学校近，有一片碧绿的马尾松，树下一层厚厚的干了的松毛，很软和，空气好，—马尾松挥发出很重的松脂气味，晒着丛松枝间漏下的阳光，或仰面看松树上面的蓝得要滴下来的天空，都极舒适外，是因为这里还可以买到各种零吃。昆明做小买卖的，有了警报，就把担子挑到郊外来了。五味俱全，什么都有，最常见的是“丁丁糖”。“丁丁糖”即麦芽糖，也就是北京人祭灶用的关东糖，不过做成一个直径一尺多、厚可一寸许的大糖饼，放在四方的木盘上，有人掏钱要买，糖贩即用一个刨刃形的铁片楔入糖边，然后用一个小小铁锤，一击铁片，丁的一声，一块糖就震裂下来了，——所以叫做“丁丁糖”。 另一个集中点比较远，得沿古驿道走出四五里，驿道右侧较高的土山上有一横断的山沟，是一个很好的天然防空沟。沟壁上修了一些防空洞，大小不等，形式不一。这些防空洞不仅表面光洁，有的还用碎石子或碎瓷片嵌出图案，缀成对联。我至今记得两副，一副是：人生几何 恋爱三角；一副是：见机而作 入土为安。 对联的嵌缀者的闲情逸致是很可叫人佩服的。前一副也许是有感而发，后一副却是纪实。前一副对联或许是一种泛泛的感慨，但也是有现实意义的。跑警报是谈恋爱的机会。联大同学跑警报时，成双作对的很多。空袭警报一响，男的就在新校舍的路边等着，有时还提着一袋点心吃食，宝珠梨、花生米……他等的女同学来了，“嗨!”于是欣然并肩走出新校舍的后门。跑警报说不上是同生死、共患难，但隐隐约约有那么一点危险感，和看电影、遛翠湖时不同。这一点危险感使两方的关系更加亲近了，从这点来说，跑警报是颇为罗曼蒂克的。有恋爱，就有三角，有失恋。有时一方被另一方“甩”了，两人“吹”了，“对儿”就要重新组合。写那副对联的，大概就是一位被“甩”的男同学。 等日本飞机轰炸已毕，人们就轻松下来。不一会，“解除警报”响了，大家就起身拍拍尘土，络绎不绝地返回市里。也有时不等解除警报，很多人就往回走：天上起了乌云，要下雨了。一下雨，日本飞机不会来。在野地里被雨淋湿，可不是事!一有雨，我们有一个侯同学一定是一马当先往回奔。他奔回新校舍，到各个宿舍搜罗了很多雨伞，放在新校舍的后门外，见有女同学来，就递过一把。他怕这些女同学挨淋。这位侯同学长得五大三粗，却有一副贾宝玉的心肠。大概是上了吴雨僧先生的《红楼梦》的课，受了影响。侯兄送伞，已成定例。警报下雨，一次不落。名闻全校，贵在有恒。——这些伞，等雨住后他还会到南院女生宿舍去敛回来，再归还原主的。 联大同学也有不跑警报的，据我所知，就有两人。一个是女同学，姓罗。一有警报，她就洗头。别人都走了，锅炉房的热水没人用，她可以敞开来洗，要多少水有多少水!另一个是一位广东同学，姓郑。他爱吃莲子。一有警报，他就用一个大漱口缸到锅炉火口上去煮莲子。警报解除了，他的莲子也烂了。有一次日本飞机炸了联大，昆明北院、南院，都落了炸弹，这位郑老兄听着炸弹乒乒乓乓在不远的地方爆炸，依然在锅炉上神色不动地搅和他的冰糖莲子。 日本人派飞机来轰炸昆明，其实没有什么实际的军事意义，用意不过是吓唬吓唬昆明人，施加威胁，使人产生恐惧。他们不知道中国人的心理是有很大的弹性的，不那么容易被吓得魂不附体。我们这个民族，长期以来，生于忧患，已经很“皮实”了，对于任何猝然而来的灾难，都用一种“儒道互补”的精神对待之。这种“儒道互补”的真髓，即“不在乎”。这种“不在乎”精神，是永远征不服的。 为了反映“不在乎”,作《跑警报》。 一九八四年十二月六日 14.文章以什么为线索？串联起哪几个生活片段？（6分） 答案文章以“跑警报”这一事件为线索。串联起以下生活片段：①教授上课与警报：雷海宗教授因空袭频繁而习惯性说到“现在已经有空袭警报，我们下课”。②跑警报的地点：人们在马尾松林里吃“丁丁糖”等零食。③防空洞里的对联：人们在防空洞内嵌缀对联，抒发心情。④跑警报与恋爱：同学间借跑警报的机会谈恋爱。⑤侯同学送伞：侯同学在警报解除下雨时为女同学送伞。⑥不跑警报的同学：有同学在警报时洗头或煮莲子。 解析：线索是贯穿全文的脉络，本文所有事件都围绕“跑警报”展开，以此串联起多个散点式的生活场景，体现了汪曾祺散文“形散神聚”的特点。 15.文中画波浪线的句子有什么表达效果？请结合前后文简要分析。（6分） 答案：①运用感官描写：句子从视觉（碧绿的马尾松、蓝得要滴下来的天空）、触觉（松毛软和、阳光漏下）、嗅觉（松脂气味很重）、心理感受（极舒适）等多个角度进行描写，生动细腻地再现了跑警报时人们在马尾松林里的悠闲场景。②形成反差效果：在空袭警报的危险背景下，人们却能如此惬意地享受自然与零食，与紧张恐怖的战争氛围形成强烈反差。这种“以闲写险”的手法，突出了昆明人面对灾难时从容不迫、苦中作乐的“不在乎”精神。③承上启下的结构作用：前文描写了人们漫山遍野跑警报的场面，这句承接上文具体描绘了马尾松林这个“点”的舒适环境；同时又自然引出下文“还可以买到各种零吃”（如丁丁糖），使文章衔接流畅，内容丰富。 解析：本题要求结合前后文分析“表达效果”，应从语言特点（多感官描写）、艺术手法（反衬、对比）、结构功能（承上启下）三个维度进行思考。该句在紧张危险的警报声中描摹出一幅闲适安逸的画面，生动体现了汪曾祺散文“于平凡中见深刻”的风格。 16.文中对“丁丁糖”的描写有什么作用？（3分） 答案：①细节真实化：通过描写丁丁糖的形制、制作和叫卖过程，生动地再现了跑警报时人们在松林里吃零食的悠闲场景。②烘托氛围：在危险的警报声中，人们依然能惬意地享受美食，体现了昆明人从容不迫、“皮实”、乐观的精神。③丰富内容：丁丁糖作为当地特色小吃，增添了文章的生活气息和地域文化特色，使“跑警报”不再是沉重的苦难叙述，而是一幅富有烟火气的市井风俗画。 17.请结合文本内容，简要分析防空洞中嵌缀的两副对联在文中的作用。（6分） 答案：①表现“闲情逸致”：在危险的防空洞里嵌缀精美对联，体现了当时的人们从容、豁达、苦中作乐的乐观精神。②揭示主题“‘不在乎’”：两副对联（“人生几何 恋爱三角”、“见机而作 入土为安”）分别展现了跑警报是恋爱的机会以及在防空洞里暂避一时的现实。作者借此表现中国人用幽默和智慧化解苦难，即“不在乎”的精神。③结构功能：这两副对联是作者回忆中的“记忆点”，引出下文关于“跑警报与恋爱”、“跑警报中的特殊人物”的生动叙述，起到了承上启下的作用。 18.作者说“我们这个民族，长期以来，生于忧患，已经很‘皮实’了”，请结合全文内容，谈谈你对“皮实”一词内涵的理解。（6分） 答案：“皮实”一词形象地概括了中华民族在面对苦难、灾难时表现出的坚韧顽强、从容不迫、乐观旷达的精神品质。①现实层面的应对：面对频繁的空袭，人们不惊慌失措，反而能从容地跑到郊外吃零食、谈恋爱、在防空洞里嵌对联，甚至有人在警报时洗头煮莲子。这种“不在乎”的态度就是“皮实”的体现。②精神层面的韧性：这种“皮实”并非麻木，而是长期生于忧患后形成的一种强大的心理弹性和适应能力。它既有儒家正视现实、积极应对的韧性，又有道家顺其自然、安之若素的通达。③民族性格的体现：作者认为，这种“皮实”是“儒道互补”的产物，是中华民族无法被征服的根本原因。即便在战争和苦难中，民族的精神生命依然顽强、富有活力。 19.下列对文本相关内容的理解，正确的两项是（▲）（4分） A.文章开头写西南联大一位教授的上课习惯，自然地引出“跑警报”这一话题，既引起读者的兴趣，又与“跑警报”的主体相关。 B.作者将“跑”警报之“跑”与“躲”“逃”进行比较，得出“跑”字更丰富生动、更从容有风度的结论的同时，略带反讽的意味。 C.女同学将雷海宗先生的笔记记得一字不落，侯同学受《红楼梦》课程影响而主动给女同学找伞，都体现了联大师生坚守治学的精神。 D.日本对昆明的轰炸只是想通过威胁制造恐惧，但是他们未料到中国人有无法征服的弹性心理，最终也无法给中华民族带来任何伤害。 E.“不在乎”精神作为“儒道互补”的真髓，既有儒家于困境中积极上进、自信的“不在乎”，又有道家于困境中安之若素的“不在乎”。 答案：A、E 解析：A.正确。开头故事幽默地引出“跑警报”，吸引读者。B.错误。“略带反讽”不当，作者是郑重地分析“跑”字的妙处，肯定了其“从容有风度”。这里没有反讽。C.错误。女同学记笔记是习惯，侯同学送伞是“贾宝玉的心肠”，体现的是人情味和对女生的关心，而非“坚守治学”。D.错误。文章并未彻底否定轰炸的伤害（后文提到北院南院落了炸弹），而是强调心理上无法被征服。E.正确。原文明确指出“儒道互补的真髓，即‘不在乎’”，并且这种不在乎融合了儒家的积极自信和道家的安之若素。这是对文章结尾的正确解读。 六、（共6分） 阅读下面的文字，完成下面20～21题。 世界上的聪明有两种，一种是小聪明，一种是大智慧。小聪明喜欢算小账。那些被称为“精致的利已主义者”,就是小聪明。在他们的心目中，“我”就是这个世界的中心，追求个人利益最大化，是他们人生的出发点，也是落脚点。（▲）,他们自以为聪明过人，特别善于打小算盘，一事当前，先算个人的得失账，有利就争先恐后，无利就退避三舍。为了达到个人目的，他们甚至不择手段。他们常常是“社会生态”的破坏者，“一池春水”的污染者。 有大智慧者恰恰相反。在他们心目中，多数人的利益、人民的利益高于个人利益，① ▲ 个人受了委屈，照样会不忘初心、牢记使命。在小聪明看来，这样的人丢失了“自我”,有些窝囊，② ▲ 显得傻，③ ▲ 这样的人结果却常常是“面朝大海，春暖花开”,他的个人价值反倒别处生花，这④ ▲ 是真正的大智若愚和大道至简。 20.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ）（3分） A.他们把个人利益看得很重，把集体利益看得很淡 B.他们把个人利益看得很重，集体利益被他们看得很淡 C.集体利益被他们看得很淡，个人利益被他们看得很重 D.他们把集体利益看得很淡，把个人利益看得很重 答案：D 解析：这段话是总分结构，先总说“小聪明”的特点（以“我”为中心，追求个人利益最大化），括号内的内容是对这一特点的具体阐述。为了保持陈述主体和句式结构的一致，应选择与前后文主语“他们”一致的选项。B和C从“集体利益”开始，句式上有变化。A和D中，D将“集体利益”放在前面，与前文“追求个人利益最大化”形成逻辑上的递进和对比，先谈“淡（轻）”，再谈“重”，更符合先否定后肯定的逻辑顺序。 21.请在文中画横线处填入恰当的关联词。（4分） ①_____ ②_____ ③_____ ④_____ 答案： ①即使（或“尽管”） ②甚至 ③但（或“然而”） ④才（或“就”） 解析：①处：后文是“个人受了委屈”，前文是大智慧者以他人利益为重，此处是假设关系，故填“即使”。②处：前文“显得傻”与后文“显得……”，是程度递进，故填“甚至”。③处：小聪明眼中的“傻”与后文大智慧者“面朝大海，春暖花开”的结果形成转折，故填“但”。④处：前文描述结果，后文总结这是“大智若愚”，表示条件结果关系，故填“才”。 七、（共60分） 22.阅读下面的文字，根据要求写一篇作文。（60分） 在《咬文嚼字》编辑部近期发布的“2025年十大流行语”中，“韧性”作为热词荣居榜首。 作为流行语的“韧性”指“弹性”“恢复力”或“抗逆力”,引申为“在不改变自身基本状态的前提下，有效对抗外部干扰、抵御外部冲击，实现可持续发展的能力"。 作为青年学生，你对“韧性”一词有怎样的认识?请结合材料联系现实进行思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作指导：①抓关键定义，明确核心概念：材料给出了“韧性”的定义，关键在于三个点：“弹性”、“恢复力”（或“抗逆力”）。这指明了写作的核心不是写一般的“坚持”或“努力”，而是强调一种在受压后能恢复原状、在冲击下能保持稳定、持续发展的能力。②理解“不变”与“对抗”的辩证关系：材料明确指出“韧性”是“在不改变自身基本状态的前提下，有效对抗外部干扰、抵御外部冲击”。这提示我们：写作的重点不在于“改变世界”，而在于如何在冲击中“守住自我”、“保持定力”，并最终实现“可持续发展”。③明确写作主体与背景：材料要求“作为青年学生”和“联系现实”。这要求我们不能空谈理论，必须结合当代青年面临的学习压力、就业竞争、社会变迁等现实挑战，来谈对“韧性”的具体认识。 参考立意：《于逆境中，练就韧性》《让“韧性”成为青春底色》《以韧性之笔，书青春华章》《以韧性之姿，赴时代之约》《秉韧性之烛，照青春之路》 例文： 那把焊枪教会我的事 去年冬天，实训车间的暖气坏了。北风从门缝里灌进来，冻得人手指发僵。我握着那把冰冷的焊枪，心里跟这天气一样，凉透了。 我是一名焊接专业的中职生。刚入学时，我挺瞧不起自己的专业的。看着初中同学穿着干净校服在教室里读书，我却整天跟铁疙瘩和火花打交道，心里总觉得低人一等。我开始混日子，上课走神，实训也敷衍了事。有一回，我甚至想：干脆退学算了，去打工也比在这儿“浪费时间”强。 那天，班主任周老师把我叫到办公室。他没骂我，只是递给我一本旧画册。我翻开一看，里面全是精美的焊接作品照片——有钢结构的桥梁骨架，有精密仪器的外壳，甚至还有一座用废铁焊成的雕塑。周老师说：“你知道吗？焊枪温度高达几千度，能把两块铁融化，让它们变成一块。但最难的不是把铁焊在一起，而是焊完以后，工件不能变形，要保持着它原来的强度。这不叫妥协，这叫韧性——在高温下，既融合新的力量，又守住自己的本质。” 我愣住了。原来我每天摆弄的，不只是铁和火。 从那以后，我开始认真地对待每一堂课。冬天手僵，我就提前到车间搓热了再练；焊得不够直，我就把废钢板画上格子，一格一格练，直到焊缝像尺子量过一样平整。我的手上多了好几个烫疤，工作服被火花烧出密密麻麻的小洞，但我心里却前所未有地踏实。 省赛选拔那天，我抽到了最难的题目——在一块薄板上完成立焊。这是最容易变形的活儿，很多人因为焊完工件扭曲而失分。我深吸一口气，稳住焊枪。橘红色的熔池在防护面罩后面翻滚，我小心翼翼地控制着温度和速度。终于，最后一滴铁水落下，焊缝平整光滑，工件几乎没有任何变形。 监考老师走过来，拿起我的工件看了很久，轻轻点了点头：“这个焊得稳，有韧性。” 那一刻，我忽然想起周老师的话。原来“韧性”不只是焊枪下的技术，更是我走过的这段路——在最冷的冬天里，我没有被挫败“融化”，而是守住心里那团火，稳稳地把自己的路焊直了。从那天起，我不再觉得自己比谁差。因为我知道，那把焊枪教会我的，不只是技术，更是在高压面前，不改变自己的本质，依然能倔强地站起来、走下去的韧性。 例文： 守其白，韧如竹 《咬文嚼字》评出的年度热词“韧性”，精准地击中了这个充满不确定性的时代。对于青年学生而言，韧性绝非死磕到底的蛮力，亦非随波逐流的油滑，而是材料学中那种“弯而不断”的特性——即在“不改变自身基本状态”的前提下，以弹性的姿态对抗外部冲击，实现可持续的生长。简言之，便是心中守其白，骨里韧如竹。 所谓“不改基本状态”，是指守住内心的定力与价值的底线。在信息爆炸、节奏飞快的今天，青年极易陷入“内卷”的焦虑或“躺平”的虚无。若无内核的稳定，所谓的坚韧便会沦为无意义的消耗。正如苏炳添，在接近三十岁的短跑“高龄”，面对年龄与伤病的双重冲击，他并未因外界对黄种人极限的质疑而改变对“突破自我”的追求。他的“基本状态”是对速度的极致渴望，而非一时的输赢。正是这份内心的笃定，支撑他在无数次跌倒后，依然选择起身，最终在东京奥运会上一战封神。可见，韧性首先是一种“咬定青山不放松”的内核力量。 然而，仅有内核的稳定尚不足够，韧性更需要“恢复力”与“抗逆力”的外化表现。这要求我们像弹簧一样，在压力下积蓄能量，在松弛时迅速反弹。华为公司的崛起便是最好的例证。面对外部的极端封锁与技术断供，华为没有因此改变其“科技报国”的企业底色，也没有在绝境中轰然倒塌。相反，它展现出了惊人的弹性：鸿蒙系统的横空出世，海思芯片的备胎转正，都是其在高压下迅速恢复并进化的体现。这种“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”的恢复能力，让企业在风暴中不仅活了下来，更实现了技术层级的跃迁。 反观当下，不少青年对韧性的理解存在偏差。有人将“固执”误作韧性，撞了南墙也不回头，最终头破血流；有人将“摆烂”视为韧性，美其名曰“弹性应对”，实则是放弃了向上的努力。真正的韧性，是外圆内方，是知进退、懂迂回的智慧。它承认成长的曲线并非直线上升，允许自己在低谷时弯曲蓄力，但绝不允许自己折断脊梁或改变朝向。 作为青年学生，我们的“基本状态”应是求知的渴望与健全的人格。面对考试的失利，我们不必自怨自艾，也不必急于否定自我，而应像竹子般，在风雨中弯腰，风过后再度挺拔。我们要学会在快节奏中慢下来沉淀，在喧嚣中静下来思考，培养一种“可持续”的成长模式。 “大雪压青松，青松挺且直。”愿每一位青年都能修得一身韧性，在时代的洪流中，守得住内心的宁静，经得起风雨的洗礼。如此，方能弯而不折，破局而生，行稳致远。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★启用前 凉山州2025～2026学年度下期末中等职业学校教学质量监测 高一语文 全卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 注意事. 1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2.选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 3.考试结束后，将答题卡收回。 第I卷（共30分） 一、（共15分，每小题3分） 1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（▲）（3分） A.歼灭（jiān） 倨傲（jù） 便宜从事（pián） 冯虚御风（píng） B.寒噤（jìn） 忖度（duó） 舞榭歌台（xì） 千载难逢（zǎi） C.木讷（nè） 烟霭（ǎi） 少不更事（gēng） 高瞻远瞩（zhǔ） D.氛围（fēn） 监生（jiān） 有的放矢（dì） 惴惴不安（zhuì） 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（▲）（3分） A.博弈 逻辑 发愤图强 合衷共济 B.寒喧 狼藉 风雨如晦 彪炳史册 C.璀璨 缺憾 颠扑不破 洁白无暇 D.锤炼 青睐 百无聊赖 无所顾忌 3.依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（▲）（3分） （1）这个国家的“网络防务”体系是以因特网为 ，而不是建立一个新的军事网络。 （2）有专家认为， 儒学也可以促进社会和谐。 （3）临行前，妈妈再三 我：“出门在外，要照顾好自己。” A.依附 复兴 吩咐 B.依附 振兴 嘱咐 C.依托 复兴 嘱咐 D.依托 振兴 吩咐 4.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（▲）（3分） A.最令我敬佩的是巴金老人的人品，他胸无城府，心灵如蓝天一般透明。 B.鸦片战争以后，封闭的中国大门被轰开了，帝国主义强盗接踵而至地闯进来。 C.应鼓励学生对旧的学术权威提出挑战，要在发现和创造新知识方面独辟蹊径。 D.听到这个好消息，一向不苟言笑的刘校长也显得非常兴奋，手舞足蹈地同老师们谈笑着。 5.下列各句中，没有语病的一项是（▲）（3分） A.调查发现，很多机构宣传大数据来自教育部、考试院，但被相关部门否认。 B.世界上许多地方每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。 C.如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。 D.这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。 二、（共9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成6～8题。 “让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”,这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放?要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”,一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。 乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”;另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。 仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。呵护乡村记忆，使其永葆“温度”,就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。 如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么,活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。 （摘编自陆邵明《留住乡愁》） 6.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（▲）（3分） A.新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下“乡痛”。 B.乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。 C.在城镇化过程中，定期维修乡村的集体记忆场所，是呵护乡村记忆的一种方式。 D.活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。 7.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（▲）（3分） A.围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。 B.文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的有机联系。 C.文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。 D.认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。 8.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（▲）（3分） A.如果能留住乡愁，就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。 B.如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆。 C.为了保护乡村记忆，在新型城镇化过程中，还应该考虑到当地居民的文化需求。 D.能对乡村记忆进行精细化、产业化升级，说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。 三、（共6分，每小题3分） 阅读下面文言文语段，完成9～10题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命?”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。 尝谓：“人生在勤，当以力田为先。北方之人，养生之具不求于人，是以无甚富甚贫之家。南方多末作以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔矣。”故以“稼”名轩。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也!”既厚赙之，复言于执政，诏赐银绢。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》,熹书“克己复礼”“夙兴夜寐”,题其二斋室。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。 （节选自《宋史·列传·卷一百六十》） 9.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（▲）（3分） A.疾间与之游 间: 偶尔 B.京益壮之 壮: 认为……豪壮，赞赏 C.我缘主帅来归朝 缘: 因为 D.题其二斋室 题：标题 10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（▲）（3分） A.①弃疾斩其首归报 ②吾其还也 B.①安国方与金将酣饮 ②苏子与客泛舟游于赤壁之下 C.①斩安国于市 ②以其无礼于晋 D.①是以无甚富甚贫之家 ②愿以十五城请易壁 第II卷（共120分） 四、（共22分） 11.把材料中划线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）丐我三日期，不获，就死未晚。（3分） （2）身为列卿而贫若此，是廉介之士也!（3分） 12.阅读下面这首宋诗，完成（1）（2）题。（8分） 梅花 陈亮 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄①，东君②正主张。 【注】①梅花三弄：古曲名，又称“梅花落”。②东君：司春之神。 （1）诗中的梅花形象具有怎样的特征？请简要概括。（4分） （2）咏梅诗常托物言志，请结合全诗，分析这首诗表达了诗人怎样的精神追求。（4分） 13.补写出下列名篇中空缺的部分。（6分，每空1分） （1）长安回望绣成堆，山顶千门次第开， ， 。（杜牧《过华清宫绝句》） （2） ， 。问君能有几多愁，恰似一江春水向。（李煜《虞美人》） （3） ， 。开荒南野际，守拙归园田。（陶渊明《归园田居》） （4）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ， 。（杜甫《登高》） 五、（共34分） 阅读下面的文字，完成14～19题。 跑警报 汪曾祺 西南联大有一位历史系的教授，——听说是雷海宗先生，他开的一门课因为讲授多年，已经背得很熟，上课前无需准备；下课了，讲到哪里算哪里，他自己也不记得。每回上课，都要先问学生：“我上次讲到哪里了?”然后就滔滔不绝地接着讲下去。班上有个女同学，笔记记得最详细，一句不落。雷先生有一次问她：“我上一课最后说的是什么?”这位女同学打开笔记夹，看了看，说：“您上次最后说：‘现在已经有空袭警报，我们下课。’” 这个故事说明昆明警报之多。昆明那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什么时候来就来。一有警报，别无他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警报”。“跑”和“警报”联在一起，构成一个语词，细想一下，是有些奇特的，因为所跑的并不是警报。但是大家就这么叫了，谁都懂，而且觉得很合适。也有叫“逃警报”或“躲警报”的，都不如“跑警报”准确。“躲”,太消极；“逃”又太狼狈。唯有这个“跑”字于紧张中透出从容，最有风度，也最能表达丰富生动的内容。 跑警报大都没有准地点，漫山遍野。说是漫山遍野，但也有几个比较集中的“点”。靠近语言研究所资料馆不远，有一片马尾松林，就是一个点。这地方除了离学校近，有一片碧绿的马尾松，树下一层厚厚的干了的松毛，很软和，空气好，—马尾松挥发出很重的松脂气味，晒着丛松枝间漏下的阳光，或仰面看松树上面的蓝得要滴下来的天空，都极舒适外，是因为这里还可以买到各种零吃。昆明做小买卖的，有了警报，就把担子挑到郊外来了。五味俱全，什么都有，最常见的是“丁丁糖”。“丁丁糖”即麦芽糖，也就是北京人祭灶用的关东糖，不过做成一个直径一尺多、厚可一寸许的大糖饼，放在四方的木盘上，有人掏钱要买，糖贩即用一个刨刃形的铁片楔入糖边，然后用一个小小铁锤，一击铁片，丁的一声，一块糖就震裂下来了，——所以叫做“丁丁糖”。 另一个集中点比较远，得沿古驿道走出四五里，驿道右侧较高的土山上有一横断的山沟，是一个很好的天然防空沟。沟壁上修了一些防空洞，大小不等，形式不一。这些防空洞不仅表面光洁，有的还用碎石子或碎瓷片嵌出图案，缀成对联。我至今记得两副，一副是：人生几何 恋爱三角；一副是：见机而作 入土为安。 对联的嵌缀者的闲情逸致是很可叫人佩服的。前一副也许是有感而发，后一副却是纪实。前一副对联或许是一种泛泛的感慨，但也是有现实意义的。跑警报是谈恋爱的机会。联大同学跑警报时，成双作对的很多。空袭警报一响，男的就在新校舍的路边等着，有时还提着一袋点心吃食，宝珠梨、花生米……他等的女同学来了，“嗨!”于是欣然并肩走出新校舍的后门。跑警报说不上是同生死、共患难，但隐隐约约有那么一点危险感，和看电影、遛翠湖时不同。这一点危险感使两方的关系更加亲近了，从这点来说，跑警报是颇为罗曼蒂克的。有恋爱，就有三角，有失恋。有时一方被另一方“甩”了，两人“吹”了，“对儿”就要重新组合。写那副对联的，大概就是一位被“甩”的男同学。 等日本飞机轰炸已毕，人们就轻松下来。不一会，“解除警报”响了，大家就起身拍拍尘土，络绎不绝地返回市里。也有时不等解除警报，很多人就往回走：天上起了乌云，要下雨了。一下雨，日本飞机不会来。在野地里被雨淋湿，可不是事!一有雨，我们有一个侯同学一定是一马当先往回奔。他奔回新校舍，到各个宿舍搜罗了很多雨伞，放在新校舍的后门外，见有女同学来，就递过一把。他怕这些女同学挨淋。这位侯同学长得五大三粗，却有一副贾宝玉的心肠。大概是上了吴雨僧先生的《红楼梦》的课，受了影响。侯兄送伞，已成定例。警报下雨，一次不落。名闻全校，贵在有恒。——这些伞，等雨住后他还会到南院女生宿舍去敛回来，再归还原主的。 联大同学也有不跑警报的，据我所知，就有两人。一个是女同学，姓罗。一有警报，她就洗头。别人都走了，锅炉房的热水没人用，她可以敞开来洗，要多少水有多少水!另一个是一位广东同学，姓郑。他爱吃莲子。一有警报，他就用一个大漱口缸到锅炉火口上去煮莲子。警报解除了，他的莲子也烂了。有一次日本飞机炸了联大，昆明北院、南院，都落了炸弹，这位郑老兄听着炸弹乒乒乓乓在不远的地方爆炸，依然在锅炉上神色不动地搅和他的冰糖莲子。 日本人派飞机来轰炸昆明，其实没有什么实际的军事意义，用意不过是吓唬吓唬昆明人，施加威胁，使人产生恐惧。他们不知道中国人的心理是有很大的弹性的，不那么容易被吓得魂不附体。我们这个民族，长期以来，生于忧患，已经很“皮实”了，对于任何猝然而来的灾难，都用一种“儒道互补”的精神对待之。这种“儒道互补”的真髓，即“不在乎”。这种“不在乎”精神，是永远征不服的。 为了反映“不在乎”,作《跑警报》。 一九八四年十二月六日 14.文章以什么为线索？串联起哪几个生活片段？（6分） 15.文中画波浪线的句子有什么表达效果？请结合前后文简要分析。（6分） 16.文中对“丁丁糖”的描写有什么作用？（3分） 17.请结合文本内容，简要分析防空洞中嵌缀的两副对联在文中的作用。（6分） 18.作者说“我们这个民族，长期以来，生于忧患，已经很‘皮实’了”，请结合全文内容，谈谈你对“皮实”一词内涵的理解。（6分） 19.下列对文本相关内容的理解，正确的两项是（▲）（4分） A.文章开头写西南联大一位教授的上课习惯，自然地引出“跑警报”这一话题，既引起读者的兴趣，又与“跑警报”的主体相关。 B.作者将“跑”警报之“跑”与“躲”“逃”进行比较，得出“跑”字更丰富生动、更从容有风度的结论的同时，略带反讽的意味。 C.女同学将雷海宗先生的笔记记得一字不落，侯同学受《红楼梦》课程影响而主动给女同学找伞，都体现了联大师生坚守治学的精神。 D.日本对昆明的轰炸只是想通过威胁制造恐惧，但是他们未料到中国人有无法征服的弹性心理，最终也无法给中华民族带来任何伤害。 E.“不在乎”精神作为“儒道互补”的真髓，既有儒家于困境中积极上进、自信的“不在乎”，又有道家于困境中安之若素的“不在乎”。 六、（共6分） 阅读下面的文字，完成下面20～21题。 世界上的聪明有两种，一种是小聪明，一种是大智慧。小聪明喜欢算小账。那些被称为“精致的利已主义者”,就是小聪明。在他们的心目中，“我”就是这个世界的中心，追求个人利益最大化，是他们人生的出发点，也是落脚点。（▲）,他们自以为聪明过人，特别善于打小算盘，一事当前，先算个人的得失账，有利就争先恐后，无利就退避三舍。为了达到个人目的，他们甚至不择手段。他们常常是“社会生态”的破坏者，“一池春水”的污染者。 有大智慧者恰恰相反。在他们心目中，多数人的利益、人民的利益高于个人利益，① ▲ 个人受了委屈，照样会不忘初心、牢记使命。在小聪明看来，这样的人丢失了“自我”,有些窝囊，② ▲ 显得傻，③ ▲ 这样的人结果却常常是“面朝大海，春暖花开”,他的个人价值反倒别处生花，这④ ▲ 是真正的大智若愚和大道至简。 20.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ）（3分） A.他们把个人利益看得很重，把集体利益看得很淡 B.他们把个人利益看得很重，集体利益被他们看得很淡 C.集体利益被他们看得很淡，个人利益被他们看得很重 D.他们把集体利益看得很淡，把个人利益看得很重 21.请在文中画横线处填入恰当的关联词。（4分） ①_____ ②_____ ③_____ ④_____ 七、（共60分） 22.阅读下面的文字，根据要求写一篇作文。（60分） 在《咬文嚼字》编辑部近期发布的“2025年十大流行语”中，“韧性”作为热词荣居榜首。 作为流行语的“韧性”指“弹性”“恢复力”或“抗逆力”,引申为“在不改变自身基本状态的前提下，有效对抗外部干扰、抵御外部冲击，实现可持续发展的能力"。 作为青年学生，你对“韧性”一词有怎样的认识?请结合材料联系现实进行思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $