浙江绍兴市新昌县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025学年第二学期期末试卷 七年级语文 温馨提示： 1.本卷共7页，14小题。满分100分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.要求书写规范、工整，保持卷面整洁。 学校举行“逐光而行·我亦成光”主题学习活动，请你一起参与。 “星光灿烂”校园长廊文化墙设计活动。(20分) 1.阅读前言，按要求完成任务。(7分) 前言 文脉绵延①千zǎ讠▲，精神生生不息。书中，我们见毕昇深耕技艺，制活板印刷，彰显 华夏匠心；我们见邓稼先②鞠g6g▲尽瘁，造国之重器，诠释家国担当； ▲一。读懂先辈们跨越千年的赤心，深耕实干的坚守，心系家 国的情怀。让我们③xún▲着先辈足迹，怀揣热忱，奔赴时代新征程。 (1)根据拼音写汉字，补全前言。(3分) ①千zǎi▲ ②鞠gong▲尽瘁 ③xn▲着 (2)请为前言中加点字“揣”选择正确的读音。（▲）(1分) A.chuai B.chuai C.chuai (3)根据语境，为前言画波浪线处补写一个句子，与前两句构成排比。(3分) ▲ 2.根据语境补全文段内容，让长廊的星光里也藏着诗文的温度。(9分) 生命的姿态，是王维《竹里馆》中“独坐幽篁里，()▲”的清逸自守；是周敦颐 《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染，(2)▲”的洁身自好；是韩愈《晚春》中“杨 花榆荚无才思，(3)▲”的自由飞扬；是杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》中 “④▲一▲”的5)人 这些诗文给予我们前行的力量，我们学刘禹锡《陋室铭》“斯是陋室，(6)▲”的高 洁情操；我们学《木兰诗》“（⑦）▲，寒光照铁衣”的勇于担当；我们学王安石《登飞来 峰》“不畏浮云遮望眼，（⑧）▲”的慧见卓识。 3.名著作品中，也有许多人物闪着光芒。同学们就“祥子能否上文化墙”展开了讨论，请你结合 名著内容，根据语境完成对话。(4分) :我觉得祥子可以上墙，他身上有闪光点，如(1) 。(闪光点要有具体情 节佐证) ：我不赞同祥子上墙。祥子没有实现人生的突围，因为(2) :确实，同一个人物我们要完整、辩证地去看待。 七年级语文试卷第1页共7页 ,“先贤之光”专题探究活动。(15分) 【甲】徐霞客游记 [清]陆以湉 明江阴徐霞客宏祖《游记》，叙生平游历之处，由中国遍及遐荒。自万历丁未年二十二即出 游，至崇祯己卯自滇得足疾归，几于无岁不游，无地不到。其游也，持数尺铁作磴道，穷搜幽险。 能霜露下宿，能忍数日饥，能逢食即饱，能樸被单夹耐寒暑。其尤异者，脚力健捷，日从丛箐悬 崖，历程过百里，夜即就破壁枯树下，燃松拾穗记之。盖他人之游偶乘兴之所至惟霞客聚毕生全 力也。专注于游，勇往独前，性命不顾。其游创千古未有之奇，其《游记》遂擅千古未有之胜。 霞客亦能诗，《题小香山梅花堂》云：“春随香草千年艳，人与梅花一样清。”流利可讽。 (有删改) 【乙】题小香山梅花堂 [明]徐霞客 幻出烟萝傍玉京①，须知片石是三生②。 春随香草千年艳，人与梅花一样清。 混沌凿开云上下，崆峒③坐倚月纵横。 峰头且莫骑黄鹤④，留遍江城铁笛声⑤。 [注释①玉京：本指天帝居所、仙都，这里借指梅花堂所在的香山仙气盎然。②三生：这里指缘分深厚、宿世相 逢，梅花堂的一草一石皆有灵缘。③崆峒：这里是仙山的象征。④黄鹤：传说中仙人所乘的一种鹤。⑤铁笛声： 此处象征着美好的事物。 4.结合语境，解释下列【甲】文中的加点词。(4分) (1)穷搜幽险▲ (2)其《游记》遂擅千古未有之胜▲ (3)【甲】文中加点的“讽”字合适的义项是（▲）。(2分) 义项来源：《古代汉语词典》商务印书馆 A.义项①：背诵 B.义项②：用含蓄的话暗示或劝告 5.请用“”为【甲】文画线句断句（限断2处）。(2分) 盖他人之游偶乘兴之所至惟霞客聚毕生全力也 6.诗与文能相互映衬，请以诗中两处加点词为抓手，结合【甲】文【乙】诗的内容，阐述徐霞 客留给后人的“铁笛声”是什么？（可从人物的精神品质、志趣、人生态度等角度考虑）。（⑤ 分) 7.参加“先贤之光”专题探究活动的同学们读完《钢铁是怎样炼成的》，认为小说中的保尔与徐 霞客有很多相似之处。请你自拟两个关键词，结合保尔和徐霞客的人生经历，写一段青春寄语 送给未来的自己。(4分) 关键词： 寄语： 七年级语文试卷第2页共7页 “凡人之光”专题探究活动。(12分) 我的理发师 张明刚 ①俗话说，爱美之心，人皆有之。幼时的我便十分在意自己的发型。老 家鄂北随州有个习俗，孩童都要剃光头，长辈认为“剃得净，长得密”。可 我却十分抵触，每次剃头总要拼命挣扎。 ②上了中学，我终于不用再剃光头了。剃头匠吴师傅说：“学生娃，头 型精神，才能念好书。”他给我剃的头，透着一股干净清爽的书生气，成为 校园里的一道风景，我心里充满着对吴师傅的感激。 ③虽为刺头匠，但吴师傅算得上村里的“文化人”。他挑着剃头担子， 人物光芒：质朴热 里面除了剃刀、梳子、皂角水等工具，还放着二胡、快板等乐器。每隔一段 忱、多才多艺。 时间，吴师傅就会在村口古柏树下支起摊子，十里八乡的乡亲都会赶来。他 具体解读：句中“精 先用热毛巾敷软头皮，抹上皂角水，剃刀“唰唰”游走，手法行云流水。整 通”一词体现吴师傅 套工序细致周全，剪鼻毛、掏耳朵、揉捏肩颈，一套下来让人通体舒畅。闲 身怀乡土才艺；“满 暇之余，吴师傅还会当众表演抛接剃刀，利落的招式引得围观孩童阵阵惊 肚子”夸张写出他储 呼。他精通随州花鼓，满肚子故事与俗语，一边剃头一边说唱打趣。简陋的 备了许多故事俗语： 剃头摊化作乡村小戏台，也成了我的童年文学启蒙。年少剃头的点滴，裹着 “一边剃头一边说 乡土传统文化的韵味，藏着朴素温热的乡间诗意。 唱打趣”的画面，生 ④18岁那年，我离开家乡，参军到了部队。连队作息紧凑，理发统一 动地展现出他的热 是规整的板寸、青年头，简洁利落符合军纪。后来，我调入部队机关，发现 忱和善，为乡村和童 有专门的理发室。在众多理发师中最难忘的是郭师傅。据说，数十年间经他 年时候的我带去了 修剪头发的将军数不胜数。机关大小事，他也无所不晓，理发时听他聊的那 很多“诗意”。 些天，连缀起来，就是鲜活的历史。 ⑤他的过人之处不只在理发手艺。[A]来了狂妄自大者，他会笑呵呵地 说：“瞧瞧，你的头发都快炸开啦，我给理得收敛一点哈。”遇到失意受挫 者，他理完发，拍拍肩：“瞧瞧，这头发鸟黑倍儿亮，多精神！打今儿个起， 你就从头再来吧！”…其中意味，对方自然能解。人至中年，在郭师傅建 议下，我将发型定为大背头。虽发量不复年少浓密，打理妥当依旧沉稳挺拔。 这头型，成了我的标志。 ⑥四十余载戎马匆匆，退休后我回机关理发，似有不便，便打算上街寻 觅理发店。走遍街巷，可再也寻不到记忆里老式剃头铺子，看着头上陌生的 发型，心里空落落的。我不禁怀念部队的理发师，怀念乡下的剃头匠… ⑦去年夏天，我在王府井步行街偶遇一家老牌国营理发店。店内陈设复 古，墙上挂着周总理理发后的照片，理发椅子和工具都是老式的…一种似 曾相识的亲切感油然而生。 ⑧一位面带笑容的陈姓师傅上前问询发型，我指着照片说想要经典大 背头。这位师傅帮我围好围布，用温水打湿发丝，用梳子分线，用剪刀修边， 用剃刀修轮廓。期间，时不时停下比对发丝孤度。修剪结束，修面、洗护、 定型有条不紊，收尾用热毛巾拭净脖颈，细致周到。镜中的发型妥帖自然， 比往日更显精神，我当即连连称赞陈师傅手艺精湛。 七年级语文试卷第3页共7页 ⑨陈师傅淡然笑道：“没什么，我就是老实。当初拜师学艺，光是磨刀 就磨了三年。”他说磨刀要听声，太脆了崩口，太闷了卷刃，得磨出嗡嗡的 余韵，像古琴的泛音。又说剃刀分文武…此后，我成了这里的常客。当我 照例每半月来理、染头发时，他严肃而亲切地劝我：“您半个月理一次可以， 但可别染这么勤，一个月染一次足够了。染发剂用频繁了，对身体不好。” ⑩[B]“你这做理发生意的，怎么还劝人少来？”他笑了笑：“我爹教 我：手艺是饭碗，良心是根本。”从此，我对他肃然起敬。 ①时代变迁，沧海桑田。剃头的挑子、美发厅的霓虹灯，皂角、香胰子、 各种进口洗护用品，清一色的小板寸、千姿百态的发型…跨越时空，在我 眼前交替闪现。而身边的师傅们，却数十年如一日，坚守着自己心中的那方 净土。 (选编自《光明日报》，2026年03月27日) 8.[镜头联故事] 以下镜头按照时间顺序切换，请根据文意补充完整。 (4分) 镜头一 镜头二 镜头三 镜头四 变年在乡下，关频得 逃休后在街头， 我料学生头，料头拉成 (1) 我导旧理发店无果。 (2) 了乡村小兵台， 9.[细处品人物] 参照第③段画横线句的批注示例，从文中[A][B]两处任选一处进行批注。(4分) 我选()，人物光芒 具体解读： 10.[插图悟深意] 《光明日报》发表这篇文章时拟用一张插图，你觉得下面哪张插图更合适？ 请结合文章内容阐述理由。(4分) B 我选（▲）， 七年级语文试卷第4页共7页 、之“时代之光”专题探究活动。(10分)】 材料一： 青年入乡者的五类代表性群体 膏年未来留村时间预估情况表 盖 11华以上 91年 70年 达农位青华衣 5-7华 123% 1-3年 数密沙育年：网到代的乡 1年收内国 0c%50%100%150%200%25c%00%350%400%450% (数据来源：《27省份青年人乡调研》上海交通大学中国城市治理研究院) 材料二： “十五五”规划纲要设置“支持青年发展”专节，提出“健全促进青年发展的规划和政策， 为青年成长成才、建功立业创造良好条件”。 各地纷纷响应，四川成都市倾听诉求、畅通渠道，鼓励青年参与基层治理；新疆库车市整合 力量、全程服务，助力青年创业；吉林靖宇县牵线搭桥，提供平台、技术、资金等支持，帮助青 年深耕农业、培育品牌…多地创新工作方法、强化服务保障，为支持青年发展搭建广阔的舞台。 (摘编自《人民日报》，2026年6月3日，有删改) 材料三： 近日，澄潭街道梅渚村的一家面馆里座无虚席，95后店主夫妇正忙得热火朝天。这样充满 活力的青年小店，现今在我县的乡野间随处可见。 为吸引更多年轻人走进乡村、扎根田野，不久前，我县发布《“以青为轴乡村焕春”青年 小店进轴入村实施方案》。根据该《方案》，县里将拿出110万元专项资金，为青年创业者提 供实打实的底气一单家青年小店最高可获得10万元的专项补助。 资金支持只是第一步。我县构建以“1860青年公社”为核心的全链条服务体系，从保险解 忧、资源对接到一站式落地指导，我县配套推出团组织培优助创、大企助小店等“五大行 动”，切实减轻返乡青年创业负担。让每一位怀揣梦想来到新昌的青年，都能在这里找到支 撑、收获助力。 (摘编自《今日新昌》，2026年5月18日，有删改) 2013年从中国农业大学动物科学专业本科毕业后，王园园选择回乡发展。“我的初衷是想用 所学知识为家里做点事。”王园园说，当时村里养殖业搞得红火，父亲打算办个养猪场，她便自 告奋勇回家帮忙。 可返乡的头几年，王园园的乡村创业路并不顺利。后来，瞅准丁宅乡的青山绿水，王园园打 算吃乡村旅游饭，她流转了200余亩土地，投入百余万元，办起“南野农庄”，完善山里的基础 设施，陆续引进黄金水蜜桃、仙居土鸡等优良种养品种。 “我的思路是‘两条腿’走路，不仅要用优质农产品抢占城区市场，还要开拓特色农事体验 活动，开发乡村游。”王园园说。在她的带动下，村民们的心思也活络起来，村里陆续建起水上 七年级语文试卷第5页共7页 集装箱民宿、咖啡馆、乡村酒店等，丁宅村围绕“亲子休闲、运动酷玩、农耕研学”三大片区， 打造了大通农场、龙鳞坝、蚕桑馆等网红项目，年吸引游客超90万人次。 与此同时，在政府部门指导支持下，王园园又牵头成立了新农人联盟，吸引更多“有知识、 懂科技、会经营”的80后、90后新农人返乡创业。如今，这个聚集返乡创业青年的组织，成了 当地农旅产业的“金字招牌”，带动附近8个乡镇的农产品销售和乡村旅游。 乡村游带火了乡村货，可细心的王园园又发现了新问题一一果农们大多沿马路设摊叫卖，有 时为了抢抓销售期，甚至低价贱卖，“这么好的农产品，这么卖真是可惜了。” 她以农庄里的水蜜桃为试点，一改原先大小、好差混装贩卖的习惯，采用分级制，按个头、 品相对水蜜桃精心挑选，并采用礼盒包装。“水蜜桃还能这么卖？”不少果农发出感叹。在她的 倡议带动下，果农们走上了品牌化、精品化道路。 “小王这个大学生果然不一样！”果农任庆灿竖起大拇指。因为销路不愁，这几年，丁宅乡 的水蜜桃等特色水果种植面积不断扩大，年产量增长达25%，果农年增收近4000万元。 同一时间，在政府创客城市建设理念引领下，“百千万现代新农人”培育工程得以实施，像 王园园一样越来越多的新农人得以涌现。 (摘编自《人民日报》，2025年5月18日) 11.时代故事需要凝练的标题传递内核，请为以上材料选一个贴合的主标题并阐述理由。(2分) A.“青”留乡！真“香”！ B.引“凤”还巢，更助“凤”起舞 我选（▲， 12.青年入乡发展需要多方合力，请根据材料填写思维导图。 (3分) 国家 在国家规划纲要中设置“支持青年发展”专节 勇于探索新出路： 青年 地方政府 (1)▲；(2)▲；(3)▲ 积累经验聚资源。 13.大学生小敏毕业也想回自己家乡创业，但又有许多顾虑。请你运用上面三则材料，结合村子、 小敏的具体情况分析小敏回乡创业是否可行。（要求：观点明确、条理清晰，120字左右）(5分) 【和合村情况】 和合村自然景观优美，茶园众多，盛产茶叶，村民文化程度整体不算高，不太会使用电子 产品。其所在城市交通便利，周边紧靠新一线电商城市。近两年，该乡村也试图开展一些乡村 游活动，但宣传方式单一无法吸引太多游客，且茶叶销量也没能上去。 【小敏情况】 小敏为重点大学的电子商务专业毕业生，大学时曾多次策划社团线上“义卖”活动，课余 辅修了短视频剪辑和拍摄的培训课程。但刚毕业没有经济来源，缺乏工作经验。 ▲ 七年级语文试卷第6页共7页 “青春之光”书写活动。(40分) 14.阅读下面漫画材料，按要求写作。 0,我幅往年丁1 我要沉下去了 ① ② ③ 原来是我！ 千次万次教我于水火的 最终还是我自己。 ⑥ ⑦ ⑧ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？你可以根据自己的生活经历与思考，写一篇记叙性文 章；也可以在生活观察与思考的基础上，发挥联想与想象，虚构一个故事；还可以结合生活观察 与思考，提炼材料中的观点，写一篇议论性文章。 要求：(1)题目自拟，文体自选；(2)不少于500字；(3)不抄袭、套作，不出现包含考 生个人真实信息的地名、校名、人名。 七年级语文试卷第7页共7页 2025学年第二学期期末试卷 七年级语文参考答案及评分标准 书写(3分) 要求卷面整洁，书写规范工整。 C“星光灿烂”校园长廊文化墙设计活动。(20分) 1.(7分) (1)(3分)①载②躬③循 (2)(1分)A (3)(3分) 示例一：我们见闻一多潜心治学，撰经典著作，坚守文人风骨。 示例二：我们见黄文秀扎根山村，助乡亲脱贫，践行青春使命。 (形式1分，内容2分，共3分) 2.(9分) (1)弹琴复长啸(2)濯清涟而不妖(3)惟解漫天作雪飞 (4)政入万山围子里，一山放出一山拦 (5)迎难而上/不畏艰险/不惧磨难/乐观豁达等 (6)惟吾德馨 (7)朔气传金标 (8)自缘身在最高层 (每空1分，添字、漏字、错字均不得分，第5题姿态与诗句匹配得1分，共9分) 3.(4分) (1)(2分) 示例一：他勤劳朴实，刚到北平时早出晚归在烈日下拉车只为买一辆自己的车。 示例二：他要强上进，当第一辆车被大兵抢走后没有颓废，从头开始攒钱买车。 示例三：他善良心软，当看到老马小马饥寒交迫时，主动拿出辛苦钱给二人买包子。 (闪光点1分，佐证事件1分) (2)(2分)他接连遭遇车被大兵抢走、虎妞去世、小福子自尽等多重打击，从前勤劳要强的 他，慢慢变得麻木懒惰、自私堕落，到最后彻底沦为行尸走肉。 (有理有据，酌情给分) “先贤之光”专题探究活动。(15分) 4.(4分) (1)(1分)尽，穷尽(2)(1分)于是，就(3)(2分)A 5.(2分) 盖他人之游/偶乘兴之所至/惟霞客聚毕生全力也 (每“/”1分，作答超过两处根据前两处给分，共2分) 七年级语文答案第1页 6.(5分) 清：诗人借赞梅花的傲然、高洁，来传达自己纯粹、坚毅的品质追求。甲文中写了徐霞客勇 往独前，不畏艰险，专注于游，也尽显他坚韧纯粹的高洁品格。 留遍：甲文记载他穷尽毕生游历，“由中国遍及遐荒”，以文字记录山川地理，写下《游记》， 为后世留下宝贵的财富。 所以徐霞客留给后人的“铁笛声”，是他积极探索自然的人生态度，是他坚韧无畏的探索精 神，是他穷尽一生留给后人的宝贵记录。 (以诗中两处加，点词为抓手，结合[甲]文[乙]诗正确理解“铁笛声”，酌情给分) 7.(4分) (示例一)关键词：坚守、求索 寄语：徐霞客穷尽一生遍历山河，忍饥耐寒执着探索山河奥秘；保尔历经伤病、磨难仍坚守理想， 为事业奉献一生。愿未来的我也能心怀热爱、勇于求索，认准目标便坚守初心，不惧前路困苦， 全力奔赴自己的理想。 (示例二)关键词：坚韧、热爱 寄语：徐霞客凭着坚韧的毅力踏遍险峰，以一腔热爱记录山河；保尔饱受病痛折磨却不曾放弃奋 斗。愿未来的我保有纯粹热爱，拥有直面磨难的坚韧，不惧艰难，永远为心中追求奋勇向前。 (关键词贴合二人共性，人生经历分析与关键词匹配，酌情给分) “凡人之光”专题探究活动。(12分) 8.(4分) (1)参军入伍在部队，我遇见郭师傅，有了标志性头型。 (2)去年夏天在老街，我偶遇陈师傅，重拾旧时温暖。 (概括完整表述合理，每空2分，前后空顺序不可换) 9.(4分) (示例一)选A 人物光芒：通透睿智、善于开导（言之有理即可） 批注解读：运用语言、动作、神态描写，郭师傅面对不同人用幽默、暖心的话语委婉劝慰，不直 白说教，温柔化解他人傲气与失意，“从头再来”一语双关，体现其通透睿智、体恤人心、善于 开导的人物光芒。 (示例二)选B 人物光芒：厚道实在、坚守本心（言之有理即可） 批注解读：通过一问一答的对话，用朴实的语言揭示了陈师傅的职业信条。陈师傅“劝人少来” 的反常行为和“手艺是饭碗，良心是根本”的回答，点明了他不唯利是图、坚守本心的品格，呼 应了手艺人坚守本心的主题。 (人物光芒概括正确且与具体解读匹配，酌情给分) 10.(4分) (示例一)我选A。理由：A图是全景叙事画面，呈现了老剃头摊的场景一一理发师正在为顾 客剃头，背景是充满烟火气的乡村环境，还原了文中师傅剃头摊作为“乡村小舞台”的画面，直 观展现了理发手艺人扎根市井、乡民们温馨和谐的生活场景，贴合文章对童年剃头往事的温情回 忆，画面故事感强，能传递出“凡人微光”的温暖氛围。 七年级语文答案第2页 (示例二)我选B。理由：B图是传统理发工具“特写”，以小物件为意象载体，聚焦匠心精 神内核。剪刀、梳子、老式剃刀这些器物，带着浓厚的职业年代感，能呼应文中的“手艺是饭碗”， 也能凸显手艺人对职业的敬畏与坚守，画面简洁聚焦，直击文本的匠心内核，也能唤起读者对传 统手艺的共鸣。 (观点明确，结合文章内容关联文章主题分析有理有据，酌情给分) “时代之光”专题探究活动。(10分) 11.(2分) (示例一)选A,理由是：标题简洁有力、活泼易懂，“青”指代返乡青年，“香”字能生动 传达乡村发展前景美好，青年返乡创业收获满满的画面；贴合图表青年人乡群体、各地扶持青年、 王园园返乡致富全部材料内容，突出青年留乡发展大有可为的核心。 (示例二)选B,理由是：标题巧用比喻，把返乡青年比作“凤”，“引凤还巢”指政策吸引 青年回乡，“助凤起舞”指各地扶持助力青年创业，很好地凸显了材料内容，更点明了多方扶持 青年成长的主旨。 (只做出选择不给分，任选其一能结合文本内容合理分析即可) 12.(3分) 示例： (1)出台专项创业补助政策，发放专项资金； (2)搭建全链条服务体系，强化服务保障； (3)提供各种平台，培育新农人、组建产业联盟。 (写出一点得1分，3点共3分，符合材料原意，意对即可，顺序可换) 13.(5分) 示例： 小敏回乡创业是可行的。首先，青年返乡是时代趋势，国家和地方有专项资金、创业服务等 扶持政策，能解决不少顾虑；其次，小敏电商、短视频的专业能力，恰好能弥补村子不会线上宣 传的短板；另外，村子交通方便，紧靠电商城市，可依托本地茶园美景，打造线上文旅、茶叶品 牌，带动村民增收，发展空间充足。小敏还年轻，工作经验可以慢慢积攒，只要肯干一定能干好。 (观点明确1分，结合文本3分，条理清晰1分，共5分) “青春之光”书写活动。 14.(40分) 分类 分数档 标准 O思考充分，立意深刻，感情真挚，情感态度价值观正确； ⊙文体明确，能根据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理； 一类 40-36分 ©记述经历，符合主题，思路清晰，能紧扣“自我救赎、内在力量”的主题深 入思考，内容充实，写出真实体验与感悟。 O立意深刻，观点鲜明，紧扣“困境挣扎-自我成长”的逻辑展开议论，能恰 当运用论证方法，逻辑清晰，有说服力。 ⊙思考较充分，立意较深刻，感情较真挚，情感态度价值观正确； ◎文体明确，能根据文体选择恰当的表达方式，语言较流畅，结构较合理； 二类 35-32分 ◎记述经历，符合主题，思路较清晰，能围绕“自我救赎、内在力量”的主题 展开思考，内容较充实，有一定感悟或思考。 ©立意较深刻，观点明确，围绕“困境-挣扎-自我成长”的逻辑展开议论，能 运用材料进行论证，逻辑较清晰。 ◎有自己的思考，有一定立意，情感态度价值观正确； ©文体较明确，表达方式基本符合文体特征，语言基本顺畅，结构基本合理： 三类 31-28分 O记述经历，基本符合主题的表达需要，思路基本清晰，内容较具体。 O主题基本明确，能围绕“困境挣扎-自我成长”展开议论，有一定的材料支 撑，能运用一定的论证方法，条理较清楚。 ◎情感态度价值观正确： ⊙立意模糊，文体不清； 四类 27-24分 ⊙记述经历，思路不清晰，内容空泛，情感不真实。 ◎发表看法，论证不严谨，思路不清晰，条理欠清楚。 有以下情况之一： 五类 24分以 ◎文不对题或者内容有严重错误； 下 ◎文理不通，结构混乱； O文不成篇，字数不足200字。 说明： 1.评分关注任务中不同文体的特征； 2.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、结构精美、想象丰富、语言有表 现力等，鼓励打高分； 3.套作或抄袭作文，酌情扣分，扣至0分为止； 4.未写题目，扣2分； 5.字数不足，每少50字扣1分； 6.错别字每三个扣1分（严重者不计），不足三个不扣分，扣完2分为止； 7.文中出现真实的地名、校名、人名等扣2分。 七年级语文答案第4页