浙江温州市鹿城区、永嘉县2025-2026学年第二学期八年级学业水平期末检测科学试卷

2025学年第二学期八年级（下）学业水平期末检测 科学题库 2026.6 亲爱的同学： 请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1．本题库共8页，两大题，19小题。 2．答案必须写在答题卡的相应位置。 3．可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Cl-35.5 Ca-40 一、选择题（本题有10小题，每小题3分，共30分。每小题仅有一个正确选项。多选、错选、不选均不得分） 1．下列有关家庭用电行为符合安全用电要求的是 A．湿手触碰开关 B．充电时玩手机 C．插座超负荷 D．外出时关电源 2．如图所示的仪器是用来测量 A．气温 B．气压 C．湿度 D．降水量 3．机器人遇到前方障碍物时，会启动如图所示的自动控制系统完成绕行。其中机器人调整前进路线、完成绕行动作的过程属于自动控制系统的 A．信息收集阶段 B．信息传输阶段 C．信息处理阶段 D．操作执行阶段 4．下列能模拟吸气时肋骨、横膈膜变化的是 ①肋骨向下向内，胸腔体积减小 ②肋骨向上向外，胸腔体积增大 ③横膈膜由向上凸起变为扁平，胸腔体积增大 ④横膈膜由扁平变为向上凸起，胸腔体积减小 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 西汉彩绘雁鱼青铜釭灯是2000年前“高科技”环保灯，其结构如图所示。可旋转灯盘上放置一个油灯，灯罩可调整开合角度，雁体中装有清水，可吸收燃烧产生的烟尘。请回答5-6题。 5．下列有关雁鱼青铜釭灯的使用操作中，熄灭油灯最便捷的方式是 A．移动灯体 B．旋转灯盘 C．关闭灯罩 D．更换灯油 6．雁鱼青铜釭灯燃烧时，灯体内部气体流动情况与实际相符的是 A． B． C． D． 磁悬浮地球仪是由悬浮球体和磁性底座组成。兴趣小组购买了磁性球体和环形磁铁制作磁悬浮装置。请回答7-9题。 7．为实现磁性球体能悬浮在环形磁铁上方，下列摆放方式可行的是 A． B． C． D． 8．如图所示，兴趣小组同学将环形磁铁换成电磁铁，发现球体位置太低，为了增大电磁铁磁性来增大球体高度，下列操作可行的是 A．向N端移滑动变阻器滑片P B．向M端移滑动变阻器滑片P C．减少电磁铁的线圈匝数 D．改变电磁铁的电流方向 9．如图所示，重力为的悬浮球体静止在①、②位置受到电磁铁对球的排斥力分别为和，下列受力分析正确的是 A． B． C． D． 10．为了探究溶于水的过程中有没有发生化学变化，试管丙中的①②物质应分别为 选项 ① ② A 湿润蓝色石蕊试纸 B 干燥蓝色石蕊试纸 C 蒸馏水 湿润蓝色石蕊试纸 D 通入水后液体 湿润蓝色石蕊试纸 二、非选择题（本题有9小题，第11题8分，第12题7分，第13题8分，第14题8分，第15题8分，第16题8分，第17题6分，第18题9分，第19题8分，共70分） 11．在一些危重症病例救治中，人工肺与人工肾需要联合应用，其原理如图所示。患者血液经血液泵抽出后，先经过透析器，再经过氧合器，最后流回人体。 （1）血液流经人工肺（氧合器）时进行了体外气体交换，图中①代表的气体是 ▲ 。 （2）用过的透析液和新鲜的透析液相比，浓度增加的成分有 ▲ （写出一种）。 （3）人工肾（透析器）中透析膜管设计成螺旋状的目的是 ▲ 。 （4）下列观点支持临床上应用人工肺与人工肾联合治疗技术的是 ▲ （可多选）。 A．延长体外血流路径，增加感染风险。 B．增加了治愈的几率，延长生命长度。 C．为多器官衰竭诊治，提供临床经验。 D．长期替代器官工作，器官功能退化。 12．市面上有两种不同的补气装置，分别应用于不同的场景。图甲为带有氧气补气装置的鱼缸，图乙为带有二氧化碳补气装置的水族箱。 （1）图乙方框内需要添加一个既能产生二氧化碳，又能显示补气速度的装置，下列装置合适的是 ▲ 。 A． B． C． （2）图甲、图乙场景中补充的气体种类不同，请针对其中一个场景，说明其选择补充该气体的理由 ▲ 。 （3）若每日二氧化碳补气装置需要提供4.4 g二氧化碳，则每日消耗的碳酸钙质量至少为多少克？（写出计算过程） 13．质量守恒定律是人类历史上具有里程碑意义的重大发现。科学课上，同学们用图甲装置验证质量守恒定律，其主要步骤如下： ①检查装置气密性； ②往锥形瓶中加入细沙和红磷，塞紧瓶塞后将其放在天平上调至平衡； ③取下锥形瓶，将瓶塞上的玻璃管放在酒精灯上烧至红热，迅速塞紧瓶塞引燃红磷，如图丙； ④观察现象，等待锥形瓶冷却； ⑤将锥形瓶再次放在天平上，观察天平是否平衡。 （1）检查装置气密性：如图乙所示，将塞紧瓶塞的锥形瓶完全浸没在水中，若 ▲ ，则表明装置气密性良好。 （2）本实验支持质量守恒定律的现象是 ▲ 。 （3）图丙、丁是两种引燃红磷的方式，结合本实验目的，丙方式相较于丁的优点有 ▲ 。 （4）若步骤2中红磷量不足是否会影响质量守恒定律的实验结论，判断并说明理由： ▲ 。 14．小明设计实验以探究二氧化锰在过氧化氢分解反应中的作用。查阅资料发现：白乳胶具有不吸水、黏性强以及不与过氧化氢溶液和二氧化锰反应等性质。于是他将二氧化锰粉末、白乳胶混合制成二氧化锰凝块，随后按步骤①-⑤进行实验。 （1）写出二氧化锰催化分解过氧化氢的化学方程式 ▲ 。 （2）步骤③中的实验现象是 ▲ 。 （3）为探究二氧化锰在反应前后化学性质是否改变，应对比步骤 ▲ 。（填序号） （4）从回收二氧化锰的角度分析，步骤④中二氧化锰凝块相对于二氧化锰粉末的优点是 ▲ 。 15．某项目化学习小组利用生活物品自制了“消化系统模型”（如图），针对该模型设计了评价量表，如表1。 表1 消化系统模型评价量表 评价指标（节选） 优秀 合格 待改进 小肠结构与功能 能模拟小肠内表面皱襞、绒毛结构，能模拟小肠蠕动。 能模拟小肠内表面皱襞、绒毛结构或模拟小肠蠕动中的一种 不能模拟小肠内表面皱襞和绒毛结构，不能模拟小肠蠕动。 （1）图中模拟胃的结构是 ▲ 。（填序号） （2）为了模拟小肠的消化功能，注射器甲注入的消化液种类应包含 ▲ 。（写出一种） （3）用注射器乙模拟人体血管，将其活塞向外拉的过程可模拟小肠的生理功能是 ▲ 。 （4）管1和内部附着物可选材料信息如表2，为了使评价指标达到“优秀”，你建议选择的两种材料是 ▲ 。 表2 材料信息表 对象 小肠外管 小肠内附物 序号 A B C D 材料 硬质PVC管 塑料伸缩管 毛巾 保鲜膜 性能 坚硬，难以形变 柔韧性强，可拉伸、弯曲 表面有棉圈，易形成褶 表面光滑，难形成褶皱 16．为了探究光照强度和温度对金鱼藻光合作用强度的影响，项目化学习小组设计了如图甲的探究装置。装置中心放置一个LED光源，光源周围①-⑨位置分别放置9个如图乙的实验装置，其精密控温仪可调节温度。 （1）图甲中设置三个不同半径的同心圆，主要目的是为了改变 ▲ 。 （2）本实验金鱼藻无需进行暗处理的原因是 ▲ 。 （3）为了探究温度对金鱼藻光合作用强度的影响，学习小组将其中三个装置的温度分别设置成、和，三个装置可以选择①-⑨中的 ▲ 。（填写序号） （4）学习小组观察并记录各实验装置中产生氧气的速度如图丙，其中金鱼藻产生氧气速度最快的条件是 ▲ 。 17．在科技实践活动中，小明利用塑料瓶、小型直流电动机、扇叶、滤网、电池组、导线以及小纸片等材料，设计并制作了一台简易吸尘器。 原理： （1）要想实现小纸片吸入矿泉水瓶中，瓶内气压与瓶外大气压的关系是 ▲ 。 调试： （2）如图甲所示，小明组装好电动机与风扇，将其放入剪去瓶底的矿泉水瓶中。接通电源后，发现吸尘口处的气流呈向外吹送状态，无法吸入纸片。若要实现纸片从吸尘口正常吸入，写出一项改进措施： ▲ 。 制作： （3）在电动机与风扇正确安装后，他开始考虑滤网的安装位置。滤网安装既要保障扇叶能正常运行，又要防止纸片从瓶底开口处飞出。图乙和图丙展示了两种安装方案。小明选择了方案乙，说出理由： ▲ 。 18．桌面电加热杯垫是广泛实用的小型家庭电器。将牛奶放到加热杯垫上可实现牛奶的恒温（如图甲）。桌面电加热杯垫内部控制电路可简化为图乙。电源电压恒为6伏，为杯垫处的温敏电阻，为滑动变阻器，当通过电磁继电器的电流为时吸引衔铁，电磁铁电阻忽略不计。 资料卡：根据含碳量不同，将铁分为软铁和硬铁。软铁被磁化后，磁体拿开，磁性立即消失。硬铁被磁化后，磁体拿开，磁性永久保持。 （1）结合资料卡，衔铁的材料应选择 ▲ （选填“软铁”和“硬铁”）。 （2）图丙是两款不同的温敏电阻，结合图乙分析，该电路需选择温敏电阻①的理由是 ▲ 。 （3）桌面电加热杯垫可通过调节滑动变阻器设置恒温温度。若加热杯垫温度设置为40摄氏度时，求此时滑动变阻器的电阻。（请写出计算过程） （4）桌面电加热杯垫下方有一个按压开关，当一定质量的牛奶放到杯垫上后，按压开关自动闭合；当杯子从杯垫上拿走后，按压开关断开。请从节能和安全的角度分析，该按压开关应装在A、B中的哪个位置？并说明理由 ▲ 。 19．人类对于温室效应的认识和治理经历了漫长的过程，每一个阶段都留下了极具参考价值的研究成果。 资料一：1824年，傅里叶认为太阳光能穿透大气层加热地面，但地面产生的红外辐射大部分会被大气层阻拦并反射回地面，起到保温作用。这是“温室效应”的雏形。 资料二：1856年，福特通过实验发现，装有碳酸气（即二氧化碳）的容器在阳光下升温更快，保温时长更久。 资料三：2025年，研究显示，臭氧层的恢复会加剧全球变暖。预测到2050年，臭氧将成为仅次于二氧化碳的全球变暖驱动因素。这意味着解决一个环境问题时，有可能引发新的环境问题。 （1）下列模型中，符合傅里叶提出的温室效应模型是 ▲ 。 A． B． C． （2）小明模拟福特实验，得到数据如下表所示，其中支持二氧化碳会引起温室效应这一观点的证据是 ▲ 。 实验操作 观测内容 二氧化碳组 空气组 阳光照射10 min 起始温度/℃ 23 23 终止温度/℃ 31 27 （3）科学家基于碳排放趋势与生态修复潜力，对未来碳排放量与碳吸收量变化的预测模型如图甲，图中表示碳中和的点是 ▲ 。（填字母） （4）由资料三可知，人们在解决一个环境问题时，有可能会引发新的环境问题。针对是否解决当下的环境问题，如果你是一名决策者，你会如何决策并说出决策依据： ▲ 。 学科网（北京）股份有限公司 $