湖北武汉市黄陂区2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

**基本信息** 高中语文期末试卷以文化传承与时代情境为载体，融合语言运用与思维能力考查，注重审美创造与文化自信培育。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|30分|中华优秀传统文化|选取经典篇目，考查文化传承与理解，培育文化自信| |文学类文本阅读|25分|审美体验与创造|以当代文学作品为素材，设计情感分析题，提升审美创造能力| |语言文字运用|20分|语言规范与表达|结合生活情境设题，考查语言运用的准确性与灵活性| |写作|60分|思辨与表达|以社会热点为话题，要求辩证分析，体现思维能力的深刻性|

高一语文 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 我们知道，小说叙事是以语言为载体并在时间之流中完成的。因此，我们对小说的接受只能是在时间之流中的阅读，而对小说的视觉观看或凝视绝无可能。因为，在本质上，以语言文字为载体的叙事所呈现的形象本身并非一种视觉形象，并不能直接呈现于人的视觉，因此不能形成观看或凝视的行为。 当我们阅读《红楼梦》这部文学作品时，要通过我们的眼睛，但这种行为并不能称为“看”或“凝视”，只是阅读行为。因为，凝视的对象应是视觉呈现物，如图像、影像等。虽然小说也会塑造形象，但这“形象”并不是直接诉之于视觉，而是诉诸心灵或意识。而当小说以图像的形式亦即插画的面目出现时，读者对小说的接受也就发生了根本的变化，小说的接受出现了新方式，即对小说的“观看”成为可能。而这一切，要归功于《红楼梦》插图的出现。 明清两朝，出版商为了吸引读者，在小说中插入了精美插图，特别是《红楼梦》的插图，版本更是繁多。显然，出版商的本意就是从售书这一商业化的目的出发的，但这些精美的插图却能对文字起到补充作用，如解释、说明文中的情节。鲁迅先生亦认为：“书籍的插图原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣，但那力量能补文字所不及，所以，也是一种宣传画。”在鲁迅先生看来，插图相比文字，更具形象性，易于被人们接受。图像给阅读增添了新的意趣和快感，抽象文字与直观形象的图片互为阐发，无疑使阅读带有游戏性，从文字到图像，再从图像到文字，来回的转换把阅读变成一种观照性的体验。 （选自陆涛《关于<红楼梦>插图的图像学考察》） 材料二： 小说作为一种独立的叙事文体，应有自己的整体性、纯粹性。就此而言，将图像插入小说叙事中是对文体纯粹性的挑战。眼见的插图通常与阅读想象并不一致，有的还差距甚远以至于相反，或使读者陷入“想得对”还是“看得对”的焦虑中。 诚然，插图可以使小说在文人之后继续亲近民间大众。问题在于这种“亲民”并非通过小说本身，而是转移给了不同于语言叙事的图像叙事。语言和图像则属于两种完全不同的表意符号，在阅读过程中观看图像需要翻越符号的栅栏，即从沉浸其中的语言世界抽身而出，去观看一幅自己不一定认同的“图说”。就此而言，图像对于小说的“插入”实则是符号异类的入侵。图像作为“视觉诱惑”是难以回避的，如前所述，任何小说阅读都不可能跳过其中的插图。于是，插图有着危险的负面效应——诱惑它的读者“东张西望”，心神不专，即干扰沉浸式地全身心阅读，使读者频繁出入于语言编织的想象世界，何况这“想象世界”并不像图像世界那样已被凝定，而是稍纵即逝、随时可能缺损、变形或破灭的幻影。 就此而言，插图不能为阅读理解提供什么，尽管插图也能暗示画家对小说的理解，但却被隐匿在了图像的背后而未能“明说”，而其“图说”出来的意义也十分有限。原因当然还在于小说文体本身的虚构性，阅读它的根本意义在于激活想象力，引发多元、多层面的阅读恰恰是其文体价值所在。就这一层面来看，插图以其视觉优先性施加话语霸权，限制受众长期不能无视已经眼见过的“模样”。看来，插图有对小说叙事施加影响的图谋。这种“图谋”当然是指负面影响，与叙事艺术的自由旨归背道而驰。 既然如此，插图对于小说的意义究竟是什么呢？叶逢春说：“虑阅者之厌怠，鲜于首末之尽详，而加以图像。”一言以蔽之，插图的目的在于刺激阅读兴趣。至少就文士书商们的初衷而言，小说插图就是如此，不过如此，就像鲁迅说的“增加读者的兴趣”而已。 概言之，插图作为静观图像对于叙事流的瞬间凝定，决定了“暂停”与“川流”的不可调和性。就小说文体的纯粹性而言，这是一种危险的“插入”。 （选自赵宪章《小说插图与图像叙事》） 材料三： “读图”时尚的流行，也许正在悄悄地改变人们的阅读习性，其潜在的后果之一是重图轻文的阅读指向。我以为，“读图时代”的读图隐忧乃图像对文字的“霸权”，因此造成了对文字的挤压。在“读图时代”，从文化活动的对象上说，文字有可能沦为图像的配角和辅助说明，图像则取得文化主因的地位；从文化活动的主体上说，公众更倾向于读图的快感，从而冷落了文字阅读的爱好和乐趣。尤其是太多插图进入文学著作中，搅乱了文字原有的叙事格局和逻辑，中断了文章的内在文脉，将读者的注意力从文字引向图像本身，也暗藏着破坏了读者对文字沉思默想式的感悟方式的可能性。 “读图时代”存在着一场不见硝烟的图像对文字的“战争”，图像凌越文字在当代文化中会是一个不争的事实。当代视觉文化有一个显著发展趋向：文字和形象，或文本与图像的传统支配关系被颠倒，不再是文字或文本支配图像；而是相反，图像获得前所未有的“霸权”。其结果是，图像的“霸权”不但对文字或文本构成威胁，还使之成为依附性和边缘化的媒体。 （选自周宪《“读图时代”的图文“战争”》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．小说以语言文字为载体，文字塑造的形象无法直接呈现于视觉，因此纯粹的文本阅读不存在视觉凝视的行为。 B．明清小说插图最初是出版商的商业营销手段，但客观上能够补充文字内容、增添阅读趣味，丰富了阅读形式。 C．小说插图的视觉呈现往往固化单一，会限制读者的多元想象，违背小说依托虚构性实现自由叙事的艺术追求。 D．读图时代图文传统支配关系发生转变，图像占据了文化主导位置，文字渐渐沦为依附于图像的辅助说明。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） A．材料一援引鲁迅的相关论断，既点明插图原本用于装饰书籍、调动读者兴致，又强调它凭借解说情节的功能弥补文字的缺憾。 B．材料二中“符号的栅栏”这一比喻形象地揭示了图文切换中存在的障碍与隔阂，通过强调这种障碍，强化了对插图作为“符号异类入侵”的批判立场。 C．材料二在批评插图时，采取了“总分式”论证结构：先总说其“亲民”功能，再分说其深层的“符号入侵”本质。 D．材料二与材料三立论高度重合，二者均立足于小说文体特质，批判插图限制读者想象力。 3．材料一与材料二对于小说中插入图像的现象得出了相反的结论。请在下表横线处填写恰当内容，分析二者在论证逻辑上的不同侧重点，每处不超过6个字。（3分） 比较点 材料一 材料二 论证起点 承认小说叙事的__①__，插图改变了接受方式。 强调小说作为独立文体的整体性。 论证展开 侧重论述图文结合给阅读带来的__②__。 侧重论述图文因__③__而导致的冲突与干扰。 最终结论 肯定插图丰富了阅读体验 批判插图破坏了阅读的纯粹性 4．结合相关材料，简要阐释何为图文阅读中的“图像霸权”。（4分） 5．结合三则材料，谈谈新时代读者在文学阅读中如何理性对待图文结合的阅读模式。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 生死场 萧红 冬天女人们预备夏季的衣裳，男人们计虑着怎样开始明年的耕种。那天赵三进城，他披着两张羊皮回家。王婆问他：“哪里来的羊皮？——你买的吗？哪来的钱呢？”赵三像有什么事在心中似的，什么也没言语，摇闪地经过炉灶，通红的火光立刻鲜明着。他走出去了。夜深的时候他还没有回来，于是王婆就到打鱼村去了。赵三阔大的喉咙从李青山家的窗纸透出，王婆知道他又是喝过了酒。当推门的时候，她就说：“什么时候了？还不回家去睡！”这样全屋别的男人们也立刻把嘴合起来。王婆感到意外，青山的女人没在家，孩子也不见。赵三说：“你来干什么？回家睡吧！我就去……去……”王婆看了看赵三的神色，她转身出来，她的心徘徊着：青山的媳妇怎么不在家呢？这些人是在做什么？ 又是一个晚间。赵三穿好新制成的羊皮小袄出去，夜半才回来，披着月亮敲门。王婆只道他又是喝过了酒，但他睡的时候，王婆一点酒味也没嗅到：那么出去做了什么呢？总是愤怒地回来！李二婶子拖了她的孩子来了，她问：“是地租加了价吗？”王婆说：“我还没听说。”李二婶子做出一个确定的表情：“是的呀！你还不知道吗？三哥天天到我家去和他爹商量这事。我看这种情形非出事不可，他们天天夜晚计算着，就连我，他们也躲着。昨夜我站在窗外才听到他们说哩：‘打死他吧！那个恶祸。’你想他们是要打死谁呢？这不是要出人命吗？”李二婶子抚着孩子的头顶，有一点哀怜的样子：“你要劝说三哥，他们若是出了事，像我们怎样活？孩子还都小着哩！” 五姑姑和别的村妇们带着她们的小包袱，约会着来的。踏进来的时候，她们满脸盈笑，但听了这件事，也立刻忧郁起来，一点闲情也没有了。每个人呆呆地想了想，惊恐地探问了几句。五姑姑的姐姐，她第一个扭着大圆的肚子走出去，就这样一个连着一个寂寞地走去。她们好像群聚的鱼似的，忽然有钓竿投下来，她们就四下分行去了！李二婶子仍没有走，她为的是嘱告王婆怎样破坏这件险事。赵三这几天常常不在家吃饭。李二婶子一天来过三四次：“三哥还没回来？他爹爹也没回来。” 一直到第二天下午赵三回来了。他坐在炕沿上燃着小烟袋，王婆把饭从锅里摆出来。他说：“我吃过了！”“你们的事情预备得怎样了？能下手便下手。”他惊疑：怎么会走漏消息呢？王婆又说：“我知道的，我还能弄支枪来。”他无从想象自己的老婆有这样的胆量。王婆真的找来一支老洋炮。可是赵三还从没用过枪。晚上平儿睡了以后，王婆教他怎样装火药，怎样上炮子。赵三对他的女人慢慢感到可以敬重！但是更秘密一点的事情总不向她说。 忽然从牛棚里发现五个新镰刀，王婆意度这事情是不远了！李二婶子和别的村妇们挤上门来打听消息的时候，王婆的头沉埋一下，她说：“没有这回事，他们想到一百里路外去打围，弄得几张兽皮大家分用。”在过年的前夜，事情终于发生了，但事情做错了！北边地头鲜红的血染红了雪地，赵三一条梨木杆打折了小偷的腿骨。村中人听着极痛的呼叫，出来四面寻找。赵三拖着独腿的人转着弯跑，但他不能把那人掩藏起来。赵三弄了满手血，惊动了全村的人，村长进城报告警所。于是赵三去坐监狱，李青山他们的“镰刀会”少了赵三也就衰弱了！消灭了！ 正月末，赵三受了主人的帮忙，被从监狱里提放出来。那时他头发很长，脸也灰白了些，他有点苍老。为着给那个折腿的小偷做赔偿，他牵了那头仅有的牛上市集去卖；小羊皮袄也许是卖了？再不见他穿了！晚间李青山他们来的时候，赵三忏悔一般地说：“我做错了！也许是我该招的灾祸。那是一个天将黑的时候，我正喝酒，听着平儿大喊有人偷柴。刘二爷前些日子来说要加地租，我不答应，我说我们联合起来不给他加，于是他走了！过了几天他又来，说非加不可，再不然叫你们滚蛋！我说好啊！等着你吧！那个管事的，他说：你还要造反？不滚蛋，你们的草堆，就要着火！我只当是那个小子来点着我的柴堆呢！拿着杆子跑出去就把腿给打断了！打断了也甘心，谁承想那是一个小偷！”关于“镰刀会”的事情他像忘记了一般。李青山问他：“我们应该怎样铲除二爷那恶棍？”“打死他吧！那个恶祸”，这还是从前他说的话，现在他又不那样说了：“铲除他又能怎样？我招灾祸，刘二爷也向东家说了不少好话。从前我是错了！也许现在是受了责罚！”他说话时不像从前那样硬气了，脸是有点带着忏悔、羞惭和不安的意味了。王婆坐在一边，听了这话她后脑上的小发卷也像生着气：“我没见过这样的汉子，起初看来还像一块铁，后来越看越是一堆泥了！”赵三笑了：“人不能没有良心！” 于是好良心的赵三天天进城，弄一点白菜担着给东家送去，弄一点土豆也给东家送去。为着送这一类菜，王婆同他激烈地吵打，但他绝对保持着他的良心。有一天少东家出来，站在门阶上像训诲着他一般：“好险！若不为你说一句话，三年大狱你可怎么蹲呢？那个小偷他算没走好运吧！你看我来着手给你办，用不着给他接腿，让他死了就完啦。你把卖牛的钱也好省下，我们是‘地东’‘地户’，哪有看着过去的……”说话的中间，间断了一会，少东家把话尾落到别处：“不过今年地租是得加。左近地邻不都加了价吗？地东地户年头多了，不过得……少加一点。”过了几天小偷从医院抬出来，真的死了就完了！只把赵三的牛钱归还一半，另一半少东家说是用作杂费了。 二月了，山上的积雪现出毁灭的色调，荒山上却有行人来往，农民们像蛰伏的虫子一样又醒过来。渐渐送粪的车子忙着了！只有赵三的车子没有牛挽，平儿冒着汗和爹爹并架着车辕。 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．赵三深夜频繁外出、刻意隐瞒行踪、神色愤怒反常，一系列行为细节暗示他正联合村民秘密筹划反抗地租压迫的行动，为后文情节埋下伏笔。 B．村妇们听闻男人们要聚众闹事，从满心欢喜转为满心忧郁、四散离去，体现出底层女性深知生存不易，畏惧变故打破安稳的生活现状。 C．王婆察觉秘密行动后，主动筹措武器，指导赵三使用，还巧妙遮掩村民异动，可见她胆识过人、心思缜密，超过了普通乡村妇女的格局。 D．赵三误伤小偷入狱，镰刀会随之瓦解消散，这一意外事件，导致村民反抗地租压迫的斗争彻底走向失败。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说以日常农耕、妇人备衣的平和场景开篇，与后文秘密抗争、流血入狱的紧张情节形成反差，增强文本的叙事张力。 B．文中反复用“打死他吧！那个恶祸”一句，前后语境、人物心境截然不同，形成鲜明对比，含蓄凸显赵三精神状态的彻底崩塌。 C．赵三出狱后，王婆评价他“起初看来还像一块铁，后来越看越是一堆泥了”，这里运用比喻、夸张的手法，放大赵三的性格反差，完成了对人物悲剧性地塑造。 D．小说语言质朴冷寂，不刻意渲染悲情，以平实克制的笔触记录底层农民的抗争与溃败，极具现实主义文风。 8．《祝福》中的“祥林嫂”与本文中的“王婆”都是“失败的反抗者”，但二者的反抗又有差异，请结合文本简要分析。（4分） 9．评论家指出，萧红《生死场》常借农事场景寄寓底层百姓的命运悲欢。小说结尾描绘的春耕劳作图景蕴含多层深意，请结合全文简要探究。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成10～14题。 材料一： 贞观元年，太宗谓侍臣曰：“自古帝王凡有兴造，必须贵顺物情。昔大禹凿九山，通九江，用人力极广，而无怨讟者，物情所欲，而众所共有故也。秦始皇营建宫室，而人多谤议者，为徇其私欲，不与众共故也。朕今欲造一殿，材木已具，远想秦皇之事，遂不复作也。古人云：‘不作无益害有益。’‘不见可欲，使民心不乱。’固知见可欲，其心必乱矣。至如雕镂器物，珠玉服玩，若恣其骄奢，则危亡之期可立待也。自王公已下，第宅、车服、婚嫁、丧葬，准品秩不合服用者，宜一切禁断。”由是二十年间，风俗简朴，衣无锦绣，财帛富饶，无饥寒之弊。 （节选自《贞观政要·俭约》） 材料二： 张玄素，蒲州虞乡人也。贞观四年，诏发卒修洛阳宫乾阳殿以备巡狩。玄素上书谏曰：“陛下承百王之末，属凋弊之余，必欲节之以礼制，陛下宜以身为先。东都未有幸期，即令补葺，岂民人之所欲哉？且陛下初平东都之始，层楼广殿，皆令撤毁，天下翕然，同心欣仰。岂有初则恶其侈靡，今乃袭其雕丽？臣闻阿房成，秦人散；章华就，楚众离；乾阳毕功，隋人解体。且以陛下今时功力，何如隋日？承凋残之后，役疮痍之人，费亿万之功，袭百王之弊，以此言之，恐甚于炀帝远矣。”太宗谓玄素曰：“卿以我不如炀帝，何如桀、纣？”对曰：“若此殿卒兴，所谓同归于乱。”太宗叹曰：“我不思量，遂至于此。”顾谓房玄龄曰：“今玄素上表实不可修后或事理宜行虽复露坐亦复何苦所有作役宜即停之。然以卑干尊，古来不易，非其忠直，安能如此？且众人之唯唯，不如一士之谔谔。可赐绢五百匹。” （节选自《旧唐书·张玄素传》） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 今玄素A上表B实不可修C后或事理D宜行E虽复露坐F亦复何苦G所有作役H宜即停之。 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．贵，以……为贵，与《促织》中“市中游侠儿得佳者养之，昂其直”的“昂”用法不相同。 B．具，准备，与《答司马谏议书》中“故今具道所以”的“具”意思相同。 C．幸，指帝王亲临某地，与《阿房宫赋》中“而望幸焉”的“幸”意思相同。 D．卒，最终，与《与妻书》中“谁知吾卒先汝而死乎”的“卒”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．唐太宗认为大禹治水虽然耗费大量人力，却没有招致百姓怨恨，是因为工程符合百姓的共同利益，这一认知成为他约束自身行为的重要依据。 B．唐太宗在位期间严令禁止王公以下超出规格享用住宅、车马、服饰等，二十年间社会风俗简朴，国家财用充足，百姓没有饥寒的忧患。 C．张玄素以秦朝、楚国、隋朝因大兴土木导致民心离散的教训劝诫唐太宗，认为此时修建乾阳殿会消耗国力，伤害民生，甚至比隋炀帝的行为更严重。 D．唐太宗起初对张玄素的直谏感到不满，质问他是否认为自己连桀纣都不如，但最终被张玄素的忠诚打动，不仅停止了工程，还对他加以赏赐。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）至如雕镂器物，珠玉服玩，若恣其骄奢，则危亡之期可立待也。 （2）岂有初则恶其侈靡，今乃袭其雕丽？ 14．两则材料均体现了唐太宗崇俭治国的理念，但具体做法不同，请分析二者的区别。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成15～16题。 登雨花台 魏禧 生平四十老柴荆，此日麻鞋拜故京。 谁使山河全破碎？可堪翦伐到园陵！ 牛羊践履多新草，冠盖雍容半旧卿。 歌泣不成天已暮，悲风日夜起江声。 [注]本诗作于康熙元年，此时南明政权覆灭，明朝彻底灭亡。魏禧是明末遗民，拒绝出仕清廷，一生以明遗民自居。雨花台位于南京，明代皇陵明孝陵便在南京近郊。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联写诗人穿着麻鞋登上故都南京的雨花台，“老柴荆”点出自己多年布衣的身份，暗含遗民的气节。 B．颔联用反问句，直接追问山河破碎的根源，“可堪”二字将对故国皇陵被损毁的痛惜表现得淋漓尽致。 C．颈联以“新草”对应“旧卿”，“新草”代表前朝遗民，“旧卿”指改换门庭身居高位的前朝旧臣，二者形成鲜明对比。 D．全诗以景结情，结尾的悲风江声与诗人的悲慨融为一体，把短暂的个人情绪升华为永恒的历史苍凉感。 16．这首诗情感沉郁厚重，蕴含着诗人复杂的思想感情，请结合全诗简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征在《谏太宗十思疏》中向唐太宗建议要赏罚得当：君主在向臣民施恩时应做到“____________”，而在动用惩罚时应做到“____________”。 （2）历史老师向学生们介绍了荆轲刺秦王的英勇壮举之后，引用苏洵《六国论》中的“____________，____________”来说明这一做法带来的后果。 （3）古人以浩茫天地、壮阔水景反衬小舟渺小，寄寓旷达之情的名句有：____________，____________。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 如今，网络直播带货已然成为大众生活中十分普遍的消费方式。打开购物平台、短视频软件，各式各样的直播间接连开播，低价福利、限时秒杀、专属赠品等营销手段花样百出。不少人本只想随意浏览，最终却在主播话术与现场氛围的带动下，被一股（ ）的消费冲动裹挟，不知不觉下单囤货。待到狂欢落幕，关闭直播间，人们冷静下来后往往心生懊悔：购入的大多是非必需品，短暂的购物愉悦转瞬消散，心中只剩纠结与无奈。 直播带货之所以能牢牢抓住消费者，与人体大脑的神经反应密切相关。主播不断推送优惠信息、营造紧张氛围，持续向观众输送新鲜刺激，促使大脑频繁分泌多巴胺。多巴胺是一种大脑神经递质，外界新鲜刺激会促使它分泌，并强化人的行为选择，它往往被人们误认为是产生幸福感的物质。这其实是一种普遍的认知误区。多巴胺本质上是大脑奖赏系统的“驱动力信号”，当我们被优惠活动吸引，被热闹氛围感染时，它会不断暗示我们“继续观看、抓紧下单”。它强化的是当下的行为选择，并不会直接带来长久的快乐。 直播场景中的快感有着鲜明特点：刺激密集、来得迅猛，消退的速度也同样很快。当直播间倒计时结束，优惠福利下架，那种被氛围持续“牵引”的期待感瞬间落空，此前高涨的情绪迅速降温，空虚与懊悔便随之而来。 直播带货为何容易诱发冲动消费？客观而言，追求实惠、喜爱新鲜事物是人之常情，直播行业的兴起也为市场经济注入了新活力，其本身并无弊端。但当一类刺激具备密度大、节奏快、获取门槛极低的特点，大脑的奖赏机制就会被过度利用。当下的直播带货恰好拥有这些典型特征：商品繁多、节奏紧凑、福利不断，无需等待就能迎来新的促销刺激。观众总觉得下一款商品更划算、下一波福利更诱人，在多巴胺的持续作用下，观看行为渐渐变成“停不下来”的循环。主播刻意营造的抢购氛围，还会不断放大人们的从众心理与侥幸心理，进一步助推冲动消费。 面对热度居高不下的直播带货，我们不必一味抵制这种新型消费模式，但一定要学会理性把控：①主动梳理自身需求，②科学合理地规划日常开支。③克制欲望的过程即便略显艰难，④我们也能守住消费底线，⑤收获踏实安稳的生活状态。⑥这份清醒与从容更会长久相伴。 18．填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（3分） A．铺天盖地 B．排山倒海 C．震天动地 D．翻江倒海 19．把文中画波浪线句子改写成以“多巴胺”开头的长单句，不得改变原意，可适当增删词语。（4分） 20．下列选项中引号的用法，与文中“驱动力信号”一词引号用法相同的一项是（3分） A．我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 B．煮熟之后横七竖八地插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了。 C．记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站。 D．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 21．参考示例，从所给情境中任选二处，描写文中“被氛围持续‘牵引’的期待感”。 要求：①每处需用比喻修辞；②每处不超过40字。（4分） 情境：（1）追剧等更新（2）等待开奖结果（3）等候新品上架 示例 看直播带货：镜头不断切换，福利接连登场，期待感像奔涌不息的潮水。 22．文中最后一段标序号的部分存在两处语病，请找出病句序号并修改，不得改变原意。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年4月，机车创始人张雪在央视采访中坦言：年少时，海外顶尖机车品牌实力强劲，难以超越，在他心中堪称“神一样的存在”，让他心生敬畏。二十年间，他正视差距，不甘平庸，潜心钻研技术，深耕实干，凭借持续攻坚突破技术壁垒，以自主研发的国产机车战胜昔日行业巨头，夺得世界赛事冠军。回望曾经遥不可及的强者，他感慨：“神也不过如此。” 从敬畏到超越，张雪的成长经历和心态引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $