精品解析：2026年山东省枣庄市滕州市初中学业水平模拟考试语文试题

2026年初中学业水平考试模拟试题 语 文 试 题 2026.05 一、积累与运用（26分） 2026年是红军长征胜利90周年，也是“十五五”规划开局之年。学校拟开展“赓续长征魂·奋进十五五”主题纪念活动，请你参与下面的任务。 任务一：“铭记来时路，阔步新征程”展板文字审校 回望峥嵘岁月，长征胜利的凯歌依旧响彻云霄。长征路上，红军战士以坚韧的意志冲破围追堵截，以无畏的胆识跨越雪山草地，那（怒不可遏/锐不可当）的气势至今震撼人心。时代浪潮瞬息万变，长征精神却如灯塔应照前路，激励着新时代青年以满腔的热忱（投身/置身）于强国建设中。如今，无数奋斗者挺立潮头，让实干兴邦的誓言掷地有声，更让中华民族的精神脊梁始终迄立不倒。 从革命年代的浴血奋战，到建设时期的（风餐露宿/栉风沐雨），再到新时代的勇毅前行，我们一步一个脚印，踏过了荆棘丛生的征途；我们一代接一代传承，（赓续/续写）着波澜壮阔的华章。这是属于我们的时代征程，是心有丘壑、眼存星河的逐梦之路，是承先辈之志、开未来之局的复兴之路。 1. 依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 怒不可遏 投身 栉风沐雨 赓续 B. 锐不可当 置身 风餐露宿 续写 C. 锐不可当 投身 栉风沐雨 续写 D. 怒不可遏 置身 风餐露宿 赓续 2. 展板文段中有两个加点字的读音小语把握不准，请你帮他注音。 ①掷地有声（ ） ②脊梁（ ） 3. 展板文段中有两个错别字，请你找出并改正。 ①______改为______ ②______改为______ 4. 下列对展板文段中词句的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “响彻云霄”“勇毅前行”“荆棘丛生”的短语类型依次为：并列短语、偏正短语、主谓短语。 B. “长征精神却如灯塔应照前路”运用了比拟的修辞手法，将长征精神比作灯塔，生动形象地突出了其指引作用。 C. “我们一步一个脚印，踏过了荆棘丛生的征途；我们一代接一代传承，（赓续/续写）着波澜壮阔的华章。”句中的分号使用正确，用于分隔两个并列的分句。 D. 小文根据展板内容拟写了如下的对联——上联：踏雪山草地，红军壮志冲云霄。下联：承铁血精神，后辈豪情启新程。小文拟写的对联符合规范。 【答案】1. C 2. ①. zhì ②. jǐ 3. ①. 应 ②. 映 ③. 迄 ④. 屹 4. C 【解析】 【1题详解】 “锐不可当”形容气势勇猛、不可阻挡，符合文中描写红军长征英勇无畏、势不可挡的气势；“怒不可遏”形容愤怒到了极点，用来形容红军长征的气势不符合语境，应选“锐不可当”。 “投身”指主动参加、投入某项事业，符合新时代青年积极参与强国建设的语境；“置身”仅表示身处某种环境之中，不能体现主动参与和担当，应选“投身”。 “栉风沐雨”形容经常奔波于风雨之中，经历艰苦奋斗，符合建设时期奋斗者艰苦创业的精神风貌；“风餐露宿”侧重旅途或野外生活艰苦，与“建设时期”语境不够贴切，应选“栉风沐雨”。 “续写华章”搭配恰当，表示继续创造新的辉煌成就；“赓续”多与“精神、血脉、传统、文脉”等搭配，与“华章”搭配不够恰当，应选“续写”。 【2题详解】 注意“掷”“脊”的读音。 【3题详解】 ①映照前路 ②屹立不倒 【4题详解】 A.“响彻云霄”中“响彻”是动词，“云霄”是宾语，属于动宾短语；“勇毅前行”中“勇毅”修饰“前行”，属于偏正短语；“荆棘丛生”中“荆棘”是陈述对象，“丛生”是陈述内容，属于主谓短语。该项将“响彻云霄”误判为并列短语，判断错误。 B.“长征精神却如灯塔映照前路”中，“如”表示“像”的意思，把“长征精神”比作“灯塔”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了长征精神的引领作用，并非比拟。判断错误。 D.对联要求上下联字数相等、词性相对、结构一致、内容相关。“踏雪山草地”与“承铁血精神”虽然字数相等，但“雪山草地”为并列短语，“铁血精神”为偏正短语，结构不对应；“冲云霄”与“启新程”虽然都是动宾结构，但前后整体对仗不够工整，因此该对联不完全符合规范。 5. “赓续长征魂·奋进十五五”主题纪念活动策划人想用下面这句话来阐释活动意义，你认为这句话有语病，请将修改后的句子写在横线上。 本次活动的目的是为了在我们心底收获文化自信的种子。__________ 【答案】示例一：本次活动的目的是在我们心底播下（或播种、种下等）文化自信的种子。 示例二：本次活动是为了在我们心底播下（或播种、种下等）文化自信的种子。 【解析】 【详解】原句有两处语病：一是句式杂糅，混用“……的目的是……”和“……是为了……”两种句式，应删去“的目的”或“为了”；二是搭配不当，“种子”适宜搭配动词“播种”，契合活动主动培育文化自信的育人过程；“收获”搭配对象一般是成熟果实，不能搭配尚未扎根、需要培育的“种子”，应将“收获”改为“播种”“播下”“种下”等。 任务二：“筑牢信念魂，勇担奋斗贵”主持文稿完善 6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是（ ） 奋力拼搏方能实现可贵的自我超越，这种超越， ，可谓“越是艰险越向前”； ，可谓“不用扬鞭自奋蹄”； ，可谓“苟日新，日日新，又日新”。对于奋斗者而言，春天 ，有“春华”才有“秋实”。 ①是一种不甘平庸的行进 ②是一个播种理想的季节 ③是一种战胜自我的奋起 ④是一种不惧挑战的勇毅 A. ②①④③ B. ④③①② C. ③④②① D. ④①③② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查衔接、排序。 根据“奋力拼搏方能实现可贵的自我超越，这种超越”“可谓‘越是艰险越向前’”可知，“超越”需要挑战的勇气；这与④“是一种不惧挑战的勇毅”相契合； 根据“可谓‘不用扬鞭自奋蹄’”可知，这里强调“自我奋斗”，可知③“是一种战胜自我的奋起”与此契合； 根据“可谓‘苟日新，日日新，又日新’”可知，要不断开拓创新，就不能甘于平庸，这与①“是一种不甘平庸的行进”契合； 根据“对于奋斗者而言，春天”可知，春天是一个季节，这②与“是一个播种理想的季节”相契合； 所以，衔接排序为：④③①②； 故选B。 7. 请用古诗文将主持人的部分串词补充完整。 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我们齐聚一堂，共话长征精神，共赴“十五五”新征程。长征路上，红军战士面对重重艰险却始终心怀希望，正如李白在《行路难（其一）》中所言：“①_____，②_____”，这份豪情与信念，是长征精神的底色。 站在新时代的潮头，我们要拥有登高望远的视野。王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，③_____”的哲思，提醒我们以清醒的认知走好新征程的每一步。 面对民族复兴的使命，我们要秉持忠诚担当，正如《出师表》中“④_____，奉命于危难之间”所彰显的勇毅，与长征战士的奉献精神一脉相承。 长征精神藏在坚韧的品格里，就像陆游《卜算子·咏梅》中梅花“⑤_____，⑥_____”的坚守，历经摧残却初心不改，这正是我们要传承的不屈意志！ 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 自缘身在最高层 ④. 受任于败军之际 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 只有香如故 【解析】 【详解】注意“缘”“败”“零”“碾”等字词的书写。 任务三：“细品经典篇，砥砺赤子心”读书交流会 8. 班级开展名著阅读分享会，下图可作为哪一部名著的背景图片？请从备选名著中任选一部，结合图片的构成要素和名著中的人物及主要情节，阐明你的理由。 【备选名著】《红星照耀中国》《简·爱》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例一：《红星照耀中国》。图片中一颗爱心引领一串足迹由小到大，正如红军在信仰指引下，在极度凶险中四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地，最终胜利会师，保留了革命的火种，壮大了队伍，开拓了陕北根据地。 示例二：《简·爱》。图片中一串足迹走向爱心，正如简·爱经过较长时间接触，爱上罗切斯特，又在举行婚礼时悲伤离去，后来重回故地嫁给了受伤的罗切斯特，起起伏伏，分分合合，最终收获了爱情。 示例三：《西游记》。图片中一串足迹螺旋着走向爱心，正如师徒四人取经途中，时而八戒凡心未退被吊树上，时而唐僧肉眼凡胎撵走孙悟空，时而两个美猴王难辨真假，到了灵山还被人刁难，历经九九八十一难，才取得真经。 示例四：《钢铁是怎样炼成的》。图片中一串脚印由小到大走向爱心，正如保尔·柯察金经历敌人监狱的折磨、战争的洗礼、修建铁路的艰难、病魔的肆虐，最终由一个敢于反抗的普通少年成长为一个有共产主义信仰的革命战士。 【解析】 【详解】观察图片可知，画面由一串大小不同的脚印和一颗爱心组成。脚印由小到大，呈曲折盘旋的轨迹，最终走向爱心，寓意人物在成长过程中不断经历挫折与磨砺，最终实现理想、坚定信念或收获幸福。这一画面与《红星照耀中国》中红军战士、《简·爱》中的简·爱、《西游记》中的唐僧师徒、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金等人物的成长经历和精神追求相契合。因此，作答时，应选择其中一部名著，结合图片寓意和人物的典型情节进行分析说明。 示例一：《红星照耀中国》。图片中脚印曲折前行，最终走向爱心，象征红军在坚定信仰的指引下，历经四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地等重重艰险，最终胜利会师，保留革命火种，实现革命理想。 示例二：《简·爱》。图片中脚印曲折前行，最终走向爱心，象征简·爱在成长过程中经历寄人篱下、洛伍德学校求学、与罗切斯特相爱又毅然离开等波折，最终坚持人格独立，重新回到桑菲尔德，与罗切斯特相守，收获真正的爱情与幸福。 示例三：《西游记》。图片中脚印盘旋曲折，最终走向爱心，象征唐僧师徒四人一路历经九九八十一难，经历三打白骨精、真假美猴王、火焰山等磨难，最终到达灵山取得真经，实现取经理想。 示例四：《钢铁是怎样炼成的》。图片中脚印由小到大，最终走向爱心，象征保尔·柯察金在革命斗争、修筑铁路、与病魔抗争等重重磨炼中不断成长，即使身体瘫痪、双目失明，仍坚持文学创作，最终成长为一名具有坚定共产主义信仰的革命战士。 9. 在围绕“责任担当之经典引领”主题选择榜样人物时，下面两人未能入选，请任选其中一位说明理由。 A祥子（《骆驼祥子》） B匡超人（《儒林外史》） 【答案】示例一：祥子最初勤劳善良，但经历多次打击后变得自私堕落，缺乏责任担当。他的人生轨迹是一个在旧社会压迫下从勤劳上进走向自私堕落的悲剧，最终失去了所有正面品质，无法起到积极的榜样示范作用。 示例二：匡超人初期是一个纯朴孝顺的农村青年，但在受到景兰江等人的影响后，开始追名逐利，变得虚荣、忘恩负义。因此，他不适合作为责任担当的榜样人物。 【解析】 【详解】“责任担当”的内涵是对自我人生坚守底线、对他人与社会主动肩负正向责任，具备可借鉴的正向引领价值，据此分析人物即可。《骆驼祥子》中，祥子刚进城时诚实、勤劳，奋斗仅围绕“买一辆属于自己的车”的个人利己目标展开，秉持狭隘的个人主义生存逻辑。但他的梦想三次破灭：第一次买的新车在拉客时连人带车被大兵抢走，在曹宅拉包月攒的钱被孙侦探敲诈，虎妞给他买了二强子的车，但虎妞难产去世，为了举办葬礼又把车卖掉，而小福子的自杀更成了压倒他的最后一根稻草。祥子不再相信个人奋斗能改变命运，而是利用昔日雇主和朋友对他的信任和同情骗钱花，出卖阮明，连给别人送殡都偷奸耍滑，堕落为行尸走肉。祥子在遭遇现实打击后，不仅彻底放弃了对自己生命的掌控与责任，更蜕变为了一个自私无赖，丧失了做人担当，无法起到榜样示范作用。 匡超人早年虽有侍奉病父的淳朴孝心，但再到杭州后，他结识了名士们，迅速被污浊的名利场同化：他协助潘三做伪造文书、替人科举代考的违法勾当，毫无是非担当；潘三入狱后，他为了自身前程翻脸无情，不肯前去探望，全然忘却对方曾对自己的帮扶与提携；为攀附权贵，他隐瞒家中已有发妻的事实停妻再娶，间接导致发妻回乡后抑郁而终，对家庭毫无责任；他还当众贬低曾资助自己的马二先生，尽显忘恩负义之态。从他淳朴青年蜕变为趋炎附势、毫无道义担当的势利小人，其品行完全不具备正向引领价值，因此无法入选。 示例：祥子面对人生接连的打击，没有选择坚守本心、承担起对自我人生的责任，反而在小福子自尽后彻底放弃挣扎，从要强本分的车夫堕落成麻木潦倒、偷奸耍滑、四处骗钱混日子的行尸走肉，连自身的人生底线都彻底放弃，更遑论对他人与社会的责任担当。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 南歌子·驿路侵斜月 【南宋】吕本中① 驿路侵斜月，溪桥度晓霜。短篱残菊一枝黄。正是乱山深处、过重阳。 旅枕元②无梦，寒更每自长。只言江左③好风光。不道中原归思、转凄凉。 【注】①吕本中，南宋著名文学家、理学家。②元：同“原”，原本。③江左：长江下游以南地区。 10. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 词的上阕以“驿路”“斜月”“溪桥”“晓霜”等意象，勾勒出一幅清冷孤寂的早行图。 B. “短篱残菊一枝黄”既点明了重阳时节的物候特征，又以“残菊”暗喻词人的飘零身世。 C. “旅枕元无梦，寒更每自长”中“元无梦”写出了诗人因沉醉于江左美好风光而无心入梦的情景，“寒更长”则表达出时间流逝之感。 D. 全词以景起情，以情收束，将羁旅之愁与家国之思融为一体，情感沉郁真挚。 11. 词的下阕“只言江左好风光。不道中原归思、转凄凉”两句，情感表达颇具转折之妙，请简要分析。 【答案】10. C 11. 前一句“只言江左好风光”，看似在赞叹客居之地的美好风光，情绪舒缓；后一句以“不道”转折，陡然道出自己对中原故乡的思念，以及因故乡沦陷而产生的凄凉、感伤之情。这种先扬后抑（以乐衬哀）的转折，使词人的羁旅之愁与家国之思更显深沉强烈。 【解析】 【导语】这首小令以清冷的早行图景开篇，在斜月晓霜与残菊乱山中，铺展出重阳佳节的羁旅底色。词人先以“江左好风光”作和缓铺垫，而“不道”二字陡然翻转，将视线从眼前的江南山水拉回沦陷的中原故土。在看似平淡的旅途记述中，藏着国破家山在望不得归的沉郁悲凉，将个人的漂泊之叹与时代的家国之痛紧密缝合，读来余味苍凉。 【10题详解】 C.由“旅枕元无梦，寒更每自长”可知，词人漂泊在乱山驿路之中，恰逢重阳佳节，心中满是羁旅漂泊的愁苦与故土沦陷的悲痛，根本无法安眠，并非选项所说“沉醉于江左美好风光而无心入梦”。 【11题详解】 “只言江左好风光”意为旁人都只夸赞江南江左的风景秀丽、风光美好，表层是赞美眼前居所的秀丽景色，语气平缓柔和，是看似宽慰的平和语调，属于“扬”的一层。“不道”意为谁能想到、殊不知，形成强烈语意转折，打破前文平缓的氛围，引出词人真正深藏心底的情绪：江南风景再好，也无法消解自己对中原故土的深切归思，中原故土遭战乱沦陷、无法回归的现实，让内心愈发悲凉凄苦，这是情感上的“抑”。从表现手法来看，此处运用先扬后抑、以乐景衬哀情的写法，先用江南美好风光作铺垫，再陡然转出中原难归的凄凉悲痛，前后情绪反差巨大，将浅层的羁旅孤单，上升为国土沦丧、有家难回的家国哀思，让词人内心交织的漂泊愁苦与亡国思乡之情更加厚重浓烈，极具感染力。 （二）（13分） 阅读下面的文言文，完成小题。 王充者，会稽上虞人也，字仲任。为人清重，游必择友，不好苟交。所友位虽微卑，年虽幼稚，而行苟离俗，必与之友。性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次①，不慕高官。不为上所知，贬黜抑屈，不恚下位。比②为县吏，无所择避。常曰：“世可效仿者，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣。为乘田委吏③，无於邑④之心；为司空相国，无说豫之色。忧德之不丰，不患爵之不尊；耻名之不白，不恶位之不迁。世能知善虽贱犹显不能别⑤白虽尊犹辱。处卑与尊齐⑥操，位贱与贵比⑦德，斯可矣。” （节选自王充《论衡·自纪篇》，有删改） 【注】①拔擢越次：破格提拔。②比：接连、连续。③乘田委吏：泛指小官。④於邑：愤懑。⑤别：辨别。⑥齐：同等。⑦比：并列。 12. 下列对文中加点词句的理解，正确的一项是（ ） A. 为上所知，与《桃花源记》“此人一一为具言所闻”，两句都属于被动句。 B. 之，代词，代指这件事，与《穿井得一人》“闻之于宋君”的“之”，意思相同。 C. 患，担心，与《鱼我所欲也》“故患有所不辟也”的“患”，意思相同。 D. 耻，以……为耻，与成语“不耻下问”的“耻”，意思相同。 13. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 王充为人清高持重，交友十分谨慎，不随意与人交往，只要品行超凡脱俗，即使地位低微、年纪尚轻，他也愿意结交。 B. “不恶位之不迁”，“迁”在古代指官职调动，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职，“右迁”指升官。 C. 王充性情淡泊名利，不贪恋富贵，无论是被越级提拔，还是遭贬黜屈居下位，都能心态平和，不因仕途得失而改变心境。 D. 王充讲述孔子的故事，意在表明自己的心境与德行堪比孔子。 14. 文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1，作答超过三处不给。 世能知善A虽贱B犹显C不能D别白E虽尊犹F辱 15. 请把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 为司空相国，无说豫之色。 16. 本文展现的人格境界，在我们学过的哪篇初中课内文言文中有所体现？请结合两篇文章的相关内容作简要分析。 【答案】12. D 13. D 14. ACE 15. （孔子）担任司空、相国（这样的高官时），也没有（表现出）喜悦得意的神色。 16. 示例：王充淡泊名利、忠于职守的人格境界，在《陋室铭》中有所体现。《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”，与本文王充“处卑与尊齐操，位贱与贵比德”，均强调精神境界高于物质地位。王充以卑微官职践行道德操守，刘禹锡在陋室中坚守高洁品性，皆体现不慕名利、安贫乐道的人格追求。 【解析】 【导语】本文主要记叙了王充淡泊名利、谨慎交友、安于职位、崇尚德行的人生态度，并借孔子的为官之道阐明做人应重品德、轻名利的思想，赞扬了其坚守操守、安贫乐道的人格境界。文章运用叙议结合的写法，通过记叙王充的言行并引用孔子的事例，进一步突出了修身重德、淡泊名利的人生追求。 【12题详解】 A.“为上所知”中的“为……所……”表被动，意为“被上级赏识”；“此人一一为具言所闻”中的“为”意为“向、对”，不是被动句。理解错误。 B.“孔子之仕”中的“之”为助词，用于主谓之间，取消句子独立性；“闻之于宋君”中的“之”为代词，代指这件事。两者意思不同。理解错误。 C.“不患爵之不尊”中的“患”意为“担心”；“故患有所不辟也”中的“患”意为“祸患、灾难”。两者意思不同。理解错误。 D.“耻名之不白”中的“耻”为意动用法，意为“以……为耻”；成语“不耻下问”中的“耻”也是意动用法，意为“以……为耻”。两者意思相同。理解正确。 【13题详解】 D.错误。结合“世可效仿者，莫过孔子”和下文孔子的事例可知，王充引用孔子的故事，是借孔子阐明做人应重德轻位、不慕名利的人生态度，并非说明自己的德行可以与孔子相比。 【14题详解】 句意为：世人能够辨别善恶，即使地位低贱，也依然显达；不能辨别善恶，即使地位尊贵，也仍然是耻辱。 “世能知善”主谓结构完整，应在“善”后断开；“虽贱犹显”是“虽……犹……”固定结构，应在“显”后断开；“不能别白”动宾结构完整，与后文“虽尊犹辱”相对应，应在“白”后断开。 故断句为：世能知善／虽贱犹显／不能别白／虽尊犹辱 【15题详解】 重点词有： 为，担任；说豫，喜悦得意；色，神色。 【16题详解】 结合文中“性恬淡，不贪富贵”“不慕高官”“处卑与尊齐操，位贱与贵比德”等内容可知，王充始终把品德放在官位和名利之上，不因职位高低、仕途得失改变自己的操守，体现了淡泊名利、坚守德行的人格追求。 在课内文言文中，《陋室铭》和《送东阳马生序》都体现了这种人格境界。《陋室铭》中，刘禹锡借“斯是陋室，惟吾德馨”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，表现自己虽身居陋室，却始终坚守高洁品德，不慕荣华富贵；《送东阳马生序》中，宋濂以“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”，写自己虽然生活贫寒，却专心求学，不羡慕他人的优越条件。作答时，可任选其中一篇，结合具体内容分析其与本文共同体现的人格追求。 示例一：《陋室铭》中也体现了这种人格境界。刘禹锡借“斯是陋室，惟吾德馨”表明居室虽简陋，但只要品德高尚，就能安贫乐道；王充认为“处卑与尊齐操，位贱与贵比德”，强调无论官位高低，都应坚守道德操守。两文都表现了作者重德轻位、不慕名利、坚守高洁品格的人生态度。 示例二：《送东阳马生序》中也体现了这种人格境界。宋濂虽“缊袍敝衣处其间”，却“略无慕艳意”，始终专心求学，不因生活贫困而改变志向；王充“不慕高官”“不恚下位”，始终把德行放在名利之上。两文都表现了作者淡泊名利、坚守志向、重德轻利的人生态度。 【点睛】参考译文： 充，是会稽上虞人，字仲任。他为人清高持重，交朋友一定有所选择，不喜欢随便与人交往。他所交往的人，即使地位低微、年龄幼小，只要品行超凡脱俗，就一定与他们交朋友。他性情恬淡，不贪图富贵。被上级赏识时，即使被破格提拔，也不羡慕高官；不被上级赏识时，即使遭到贬黜、屈居下位，也不怨恨自己的职位低。连续担任县吏时，也从不挑选、回避职务。 他常说：“世上值得效法的人，没有谁能超过孔子。孔子做官，从不挑选官职。担任管理仓库、管理粮仓等小官时，没有愤懑不平的心情；担任司空、相国等高官时，也没有喜悦得意的神色。他担心的是自己的德行不够丰厚，而不担心官位不够尊贵；以自己的名声不够清白为耻，而不厌恶官位没有升迁。世人如果能够辨别善恶，即使地位低贱，也依然受到尊重；不能辨别善恶，即使地位尊贵，也仍然是耻辱。无论身处高位还是低位，都应保持同样的操守；无论官职尊贵还是卑微，都应坚守同样的品德，这样就可以了。” （三）（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 今天，我们为什么还要“咬文嚼字”？ 《咬文嚼字》编辑部日前发布2025年十大语文差错。从今年榜单看，入选词汇基本出自社会热点新闻事件的描述中。比如，直播带货时，一些主播将“果脯”的“脯”错读为pú，其实在表示干制果肉时应读fǔ；《哪吒之魔童闹海》的一些影评中，“神祇”被误写为“神祗”，一点之差音义却相去甚远…… 如是种种错误，很多人确实已经习焉不察。经此集中提醒，让我们猛然间发觉，自己对字音字形已经“稀里糊涂”了许久。今天，键盘代替手写，大家的手指记住了按键，眼睛习惯于识别，提笔忘字成为普遍状态；网络聊天讲究有梗，长期浸泡在网言网语里，字斟句酌的耐心也在悄然消解；AI写作一键成稿、字句华丽，但无限度滥用，也削弱着很多人严谨的表达能力……这样的背景下，读错音，写错字，应该说是一种蔓延中的时代病。 语言文字不仅是交流的工具，更是思维的载体。标准读音，正确书写，才能让表意更精准、逻辑更严谨。以更大视野看，如何对待汉语言文字，其实也体现着我们对文化传承的态度。作为最古老的文字之一，汉字传承至今几乎是一座“活着的博物馆”，相当一部分汉字词汇背后都有着文化典故。很多时候，理解了造字智慧，也就读懂了中华文明意蕴深厚的传统理念、价值体系。纵然时代有更迭，但文字一致、识读一体，前后得以相继、文脉因此相通，这种传承是真正的中华基因。 随着人工智能渗入更多工作生活场景，未来人们的书写时刻或许会进一步减少。但每一代人都经历着既连贯又独特的汉字文化熏陶，汉字已成为我们血脉中无法剥离的精神基因。坚持“咬文嚼字”，本质上是对文化根脉的珍视与守护。当然，放眼人类历史，语言之河滚滚向前，新词新义不断涌现，与时俱进、新陈代谢本就是语言的生命力所在。我们排斥的，从来不是新词汇、新用法，而是那些不求甚解、以讹传讹，甚至消解语言严肃性的随意态度。我们坚守的，是在不断拓展语言边界的同时，为每一处横竖撇捺赋予精确的文化力量。 （选自《人民日报》） 17. 请结合文章，梳理第二段的论证思路。 18. 下列论据中，最能支撑本文中心论点的一项是（ ） A. 文字者，经艺之本，王政之始。（《文心雕龙》） B. 言之无文，行而不远。（《左传》） C. 夫辞章者，乃治世之器、载道之舟也。（《文史通义》） D. 文以载道，诗以言志。（《朱子语类》） 19. 第一段中以生活实例阐释咬文嚼字的重要性，有什么效果？请简要说明。 20. 本文提出“语言文字不仅是交流的工具，更是思维的载体”，请结合文章内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】17. ①首先，承接上文列举的语文差错现象，指出人们对这类错误已经习以为常的现状；②接着，从键盘取代手写、网络用语冲击、AI写作滥用三个角度，具体分析导致字音字形混乱的原因；③最后，总结得出“读错音、写错字是蔓延中的时代病”的结论。 18. A 19. 运用了举例论证的方法。①作者列举了主播误读“果脯”的字音、影评误写“神祇”的字形这两个典型事例，具体有力地论证了“当下语文差错频发，且多出自社会热点新闻事件描述中”的观点。②为下文分析语言差错产生的原因、强调“咬文嚼字”的重要性奠定了事实基础，增强了文章的说服力。 20. 示例：①这句话点明语言文字兼具交流工具与思维载体的双重价值。②规范文字可让表意精准严谨，汉字承载文化典故，能帮助我们理解中华文明的传统理念、价值体系，提升思维深度。③生活中，精准用词能让交流顺畅、思考严密，乱用网络语则会让思维浮躁浅薄。④重视文字规范，既能提升素养，更是传承中华优秀传统文化的表现。 【解析】 【导语】这篇时评由《咬文嚼字》2025年十大语文差错事件切入，紧扣AI普及、网络用语泛滥的当下语境，直指用字乱象这一“时代病”，由现象到本质逐层深挖，落点到“咬文嚼字是守护汉字文化根脉”的核心，观点鲜明，贴近现实，说理扎实，兼具现实关怀与文化深度。 【17题详解】 梳理论证思路的核心是给段落分层，概括每层内容后用逻辑连词串联，本段遵循“引入话题—列举现状—得出结论”的逻辑展开。 第②段第一句首先承接上文，指出当下很多人对各类语文差错已经习以为常、难以察觉（引入话题）；接着列举了三种普遍的社会现状：键盘输入导致提笔忘字、网言网语消解了字斟句酌的耐心、滥用AI写作削弱了人们的严谨表达能力（列举现状）；最后一句，总结得出“读错音、写错字已经成为蔓延的时代病”的结论（得出结论）。 【18题详解】 文章第①段首先从《咬文嚼字》发布2025年十大语文差错的热点切入，列举多个常见语文差错实例，引出话题；接着，第②段指出现错用语言已经成为普遍的时代病，分析了错用泛滥的时代原因；第③段再进一步深入论述，阐明语言文字承载思维与文化，关乎中华文脉的传承；最后，第④段总结得出中心论点，告诉我们，我们应当坚持“咬文嚼字”，坚守对语言文字的严谨态度，珍视与守护中华文化根脉。同时补充说明我们不排斥新词新用法，反对的是随意错用的态度，进一步明确观点。所以，本文中心论点是：我们要坚持“咬文嚼字”，珍视守护汉语言的文化根脉，核心是突出语言文字的基础性文化地位。 A.意为“文字，是所有经典文化的根本，是治理政务的基础”，突出了文字的核心地位，最能支撑本文观点； B.意为“说话没有文采，就不能传播很远”，强调文采的重要性，不符合本文核心； C.意为“文章辞章，是治理世道的工具、承载思想道义的舟船‌。”它强调“文章”是治世、传道的工具，核心是辞章而非文字本身，不符合； D.意为“文章用来承载思想，诗歌用来抒发志向”，强调的是文章的功能，不是文字本身的文化地位，不符合。 【19题详解】 议论文开头举实例的作用，一般从读者效果、引出论题/论点、充当论据三个角度结合内容分析即可。 从第①段第三、四句可知，此段列举了主播误读“果脯”的字音、影评误写“神祇”的字形这两个典型事例，实例都来自当下社会热点和大众日常，贴近读者生活，容易引发共鸣，激发阅读兴趣；用具体实例摆出现实中语文错误随处可见的现状，自然引出“今天我们为什么要咬文嚼字”的论题；同时，这两个事例也作为事实论据，具体直观地证明了“当下语文差错频发，且多出自社会热点新闻事件描述中”的现象，表明当下语文差错是一种普遍的存在；也为下文分析语言差错产生的原因、强调“咬文嚼字”的重要性奠定了事实基础，间接证明了“咬文嚼字”的必要性。生动的事例，能把抽象道理讲得通俗易懂，为下文论证做铺垫。 【20题详解】 这句话点明了语言文字的双重价值：首先，语言文字最基础的功能是作为交流工具。联系第三段第二句可知，只有读音标准、书写正确，才能精准传递信息，避免沟通误解，满足日常交流的需要。其次，它更是思维和文化的载体。联系第三段第三句后内容可知，只有用字规范准确，才能保证表意精准、逻辑严谨，承载清晰的思考；同时汉字背后都承载着文化典故，蕴含着中华文明的价值理念，重视文字规范，既能提升素养，更是传承中华优秀传统文化的表现。只有正确使用汉字，才能读懂传承中华文脉。 结合生活实际来说：比如我们写通知把“寻人启事”错写成“寻人启示”，一字之差意思完全偏差，既误导他人，也能看出思考不严谨；现在很多人依赖AI写稿，自己从不斟酌文字，慢慢就失去了独立梳理思路、严谨表达的能力，思维也变得模糊。这说明“咬文嚼字”不是吹毛求疵，是对交流、对思维、对文化负责。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成小题。 孩子和鱼 丛 棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。【A】就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按捺不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。【B】只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置…… ⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。【C】小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域…… （选自《百花园》2024年第9期） 21. 请以“鱼”为线索，梳理“你”和“鱼”的两段经历，完成以下情节示意图。 ①______②______③______ 22. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段写“人影绰绰，笑语喧哗”的摸鱼场景，既交代了“我”加入摸鱼的原因，也烘托出孩童嬉戏时热闹欢快的氛围。 B. 第⑦段中“面目全非的‘惊喜’”，指的是“我”摸到的那条一斤多重的大鲫鱼，“面目全非”则暗含鱼已死去、略显腥臭的状态。 C. 第⑨段写“我”再没摸过鱼，还将这件事封存为秘密，是因为儿时摸鱼后遭到了父母的责打，内心既委屈又充满怨恨。 D. 第⑫段中“我”的眼睛湿润，一方面是因为儿子的认可消解了多年的委屈，另一方面是因为回忆起童年往事而心生感慨。 23. 作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，并在文中反复出现，有何妙处？请联系A、B、C三处，结合全文简要品析。 24. 本文用第二人称“你”来叙述故事，有什么作用？请参考“思考小贴士”，结合小说内容具体分析。 思考小贴士 ①“你”可以是谁？ ②若将“你”改为“我”或“他”，效果会有什么不同？ 【答案】21. ①. “你”把“鱼王”当作“惊喜”拎给父母看，得到父母的一番责打。 ②. “你”把这条鱼封存在记忆里，时刻在梦中与它遭遇。 ③. “你”细致地讲述摸“鱼王”的故事，得到儿子的真诚褒奖。 22. C 23. ①运用比喻，将鱼比作“游弋的白光”，既写出鱼的灵动、耀眼的形态，又增添了隐秘美感；②作为线索反复出现，贯穿全文，连接主人公的过去与现在，结构严谨；③象征童年的纯真与勇气，承载着主人公从惊喜、惆怅到释然的情感变化；④深化主题，寄托了对童年的怀念与成长的释然，含蓄动人。 24. ①“你”既是故事主人公，也指向每一位读者，赋予故事普遍性；②拉近与读者距离，增强代入感与真实感；③强化情感共鸣，让读者体会童年的纯真、勇气等美好品质遭到质疑的心境；④更好地传达了作者与过去和解、拥抱未来的创作意图，深化主题。 【解析】 【导语】本文以“鱼”为线索，回忆了“你”六岁时偶然摸到“鱼王”、遭受父母质疑责打、成年后始终难以忘怀，最终因儿子的认可而获得释然的故事。文章通过现实与回忆交织的叙述，细腻刻画了主人公从惊喜、委屈到释然的心理变化，表达了对童年纯真、美好记忆的珍视，以及对成长、亲情和生命意义的深刻思考。 【21题详解】 作答时，应围绕“鱼”这一线索，结合鱼骨图提示和文章内容，按照故事发展的顺序概括“你”和“鱼”之间发生的重要事件。 ①：结合第⑦、⑧段“你将那份面目全非的‘惊喜’拎给他们看”“一番责打在所难免”等内容可知，可概括为：“你”把‘鱼王’当作“惊喜”拎给父母看，却遭到父母的一番责打。 ②：结合第⑨、⑩段“从此，你再没摸过鱼”“只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇”等内容可知，可概括为：“你”把这条鱼封存在记忆里，并时常在梦中与它相遇。 ③：结合第⑫段“你讲得细致入微”“爸爸，你真了不起”等内容可知，可概括为：“你”向儿子细致讲述摸‘鱼王’的故事，得到儿子的真诚赞赏。 【22题详解】 C.第⑨段写“我”再没摸过鱼，并将这件事封存在记忆里，主要是因为童年珍贵的成功经历没有得到父母的理解和认可，使“我”感到委屈、失落和遗憾，并非“充满怨恨”，“怨恨”理解过重。分析错误。 【23题详解】 从修辞角度看，第④段“A就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光”，运用比喻的修辞手法，将鱼比作“一道游弋的白光”，生动形象地写出了鱼儿游动时灵动、闪耀、迅疾的姿态，增添了神秘而美好的色彩，也表现了“你”发现“鱼王”时惊喜、激动的心情。 从结构角度看，第④段写现实中第一次看见“白光”，第⑨段写梦中再次与“白光”相遇，第⑬段写放生小鱼时再次想起“白光”，三处前后照应，使“一道游弋的白光”成为贯穿全文的重要意象，将童年、成年和现实自然串联起来，使文章结构更加完整严谨。 从情感角度看，第④段“白光”象征童年意外摸到“鱼王”的惊喜；第⑨段梦中的“白光”寄托着“你”因不被理解而留下的委屈、惆怅和遗憾；第⑬段再次看到“白光”，并将小鱼放生，表现出“你”已经能够坦然面对童年往事，情感由惊喜、惆怅逐渐走向释然。 从主题角度看，“一道游弋的白光”不仅指那条“鱼王”，更象征着童年的纯真、勇气和难以忘怀的成长记忆，寄托了作者对童年美好时光的怀念，也表达了与过去和解、珍惜生命成长经历的人生感悟，深化了文章主题 【24题详解】 第二人称“你”既指童年的主人公，也能够指向每一位有类似成长经历的读者，使故事具有更广泛的普遍意义。 全文采用第二人称叙述，比第一人称更具有交流感，比第三人称更亲切自然，使读者仿佛亲身经历摸鱼、被责打、回忆往事等过程，增强了故事的真实感和代入感。 结合第⑤段摸到“鱼王”的惊喜、第⑦至⑨段遭到父母质疑和责打、第⑫段得到儿子认可等内容可知，第二人称更容易让读者真切体会主人公由惊喜、委屈、惆怅到释然的心理变化，引发情感共鸣。 第⑬段写“你”将小鱼放生，并相信它游向更广阔的水域，第二人称使作者仿佛在与童年的自己对话，更好地表达了对童年的怀念、对成长的理解以及与过去和解、拥抱未来的人生态度，深化了文章主题。 三、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，按要求写作。 沙漏以缓慢的流速丈量时间，时钟用精准的数字追赶光阴。有人说“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，也有人说“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”。 请以“快与慢”为话题，写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 快与慢的智慧 细沙缓缓漏下，丈量着时光的从容；时钟精准跳动，追赶着光阴的脚步。有人说，人生需要慢下来，才能看见沿途的风景；也有人说，时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰。其实，快与慢并非对立，而是人生中相辅相成的两种智慧。 快，是时代前行的号角，是追梦者的姿态。在科技日新月异的今天，“快”是突破创新的关键。科研人员争分夺秒攻关核心技术，让中国高铁从“跟跑”到“领跑”；航天团队日夜奋战，使“天问”探火、“嫦娥”揽月成为现实。于我们学生而言，“快”是课堂上紧跟老师的思路，是课后高效完成作业，是珍惜每一分钟积累知识。没有“快”的拼搏，便无法在激烈的竞争中站稳脚跟，更无法跟上时代发展的步伐。 慢，是沉淀心灵的良方，是品味生活的态度。“慢”不是懈怠，而是给心灵留出呼吸的空间。古人云：“欲速则不达。”陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，在慢生活中寻得内心的宁静；苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，在慢节奏中品味人生的豁达。生活中，慢下来读一本好书，能感受文字的力量；慢下来与家人散步，能体会亲情的温暖；慢下来观察一朵花的绽放，能发现自然的美好。唯有慢下来，才能不被浮躁裹挟，看清自己真正想要的是什么。 快与慢，需要辩证统一。一味求快，会让人身心俱疲，错过沿途的风景；一味求慢，会让人停滞不前，被时代所淘汰。真正的智慧，是在快与慢之间找到平衡。就像沙漏与时钟，各有其用，相辅相成。我们在学习中要追求高效，同时也要留出时间思考沉淀；在追逐梦想时要奋力奔跑，同时也要适时停下脚步，调整方向。 快是奋进的动力，慢是生活的诗意。愿我们既能以“快”的姿态追赶时代，又能以“慢”的心境品味人生，在快与慢的平衡中，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】一、审题立意：这则材料的核心在于探讨“快”与“慢”这两种生活节奏、发展速度之间的辩证关系。材料通过沙漏与时钟的对比，以及两种不同观点的呈现，引导我们思考在时代洪流中，个体应如何抉择与平衡。“快”代表着效率、进取、时代发展的必然趋势，是追赶光阴、不被淘汰的生存法则；“慢”则象征着沉淀、品味、内心的从容，是欣赏风景、体悟生活的生命智慧。审题的关键在于不能将二者简单对立，非此即彼。优秀的立意应当看到二者的互补与统一。例如，可以论述“快”是时代的要求，而“慢”是心灵的必需，人生需要在快与慢之间找到动态平衡；也可以探讨在“快”节奏的社会中，如何为“慢”生活保留一席之地，实现张弛有度；或者分析不同情境下“快”与“慢”的适用性，如事业发展需“快”，精神涵养需“慢”。最终，文章应引导出一种积极、智慧的人生态度，即在顺应时代“快”步伐的同时，不忘守护内心“慢”的田园，让生命既有速度，亦有温度。 二、选材构思：围绕“快与慢”的辩证立意，选材可聚焦三大领域：个人成长、社会现象与文化传承。个人成长类素材贴近学生生活，如为求成绩快速提升而熬夜刷题，反而导致效率低下；或学习技艺时急于求成，忽略基本功而失败。社会现象类可关注“快餐文化”的浮躁，如短视频让人失去深度思考，也可选取“慢”的正面案例，如老字号坚持手工慢作。文化传承类则挖掘传统技艺中的“慢智慧”，如文物修复师数年磨一剑，体现“慢”对传承的核心价值，与时代浮躁形成鲜明对比。构思需因文体而异。记叙文可按“求快遇挫—慢中顿悟—平衡成长”的脉络展开，通过具体事件的前后对比，自然引出主题。议论文宜采用“总—分—总”结构，开篇提出“快慢相济”的中心论点，中间分设“快之必要”与“慢之价值”两个分论点，并辅以对应素材论证，结尾总结升华。散文则以意象串联为核心，选取“樱花”与“青苔”等自然意象，结合生活片段，用细腻笔触串联感悟，在画面感中蕴含哲思。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平考试模拟试题 语 文 试 题 2026.05 一、积累与运用（26分） 2026年是红军长征胜利90周年，也是“十五五”规划开局之年。学校拟开展“赓续长征魂·奋进十五五”主题纪念活动，请你参与下面的任务。 任务一：“铭记来时路，阔步新征程”展板文字审校 回望峥嵘岁月，长征胜利的凯歌依旧响彻云霄。长征路上，红军战士以坚韧的意志冲破围追堵截，以无畏的胆识跨越雪山草地，那（怒不可遏/锐不可当）的气势至今震撼人心。时代浪潮瞬息万变，长征精神却如灯塔应照前路，激励着新时代青年以满腔的热忱（投身/置身）于强国建设中。如今，无数奋斗者挺立潮头，让实干兴邦的誓言掷地有声，更让中华民族的精神脊梁始终迄立不倒。 从革命年代的浴血奋战，到建设时期的（风餐露宿/栉风沐雨），再到新时代的勇毅前行，我们一步一个脚印，踏过了荆棘丛生的征途；我们一代接一代传承，（赓续/续写）着波澜壮阔的华章。这是属于我们的时代征程，是心有丘壑、眼存星河的逐梦之路，是承先辈之志、开未来之局的复兴之路。 1. 依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 怒不可遏 投身 栉风沐雨 赓续 B. 锐不可当 置身 风餐露宿 续写 C. 锐不可当 投身 栉风沐雨 续写 D. 怒不可遏 置身 风餐露宿 赓续 2. 展板文段中有两个加点字的读音小语把握不准，请你帮他注音。 ①掷地有声（ ） ②脊梁（ ） 3. 展板文段中有两个错别字，请你找出并改正。 ①______改为______ ②______改为______ 4. 下列对展板文段中词句的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “响彻云霄”“勇毅前行”“荆棘丛生”的短语类型依次为：并列短语、偏正短语、主谓短语。 B. “长征精神却如灯塔应照前路”运用了比拟的修辞手法，将长征精神比作灯塔，生动形象地突出了其指引作用。 C. “我们一步一个脚印，踏过了荆棘丛生的征途；我们一代接一代传承，（赓续/续写）着波澜壮阔的华章。”句中的分号使用正确，用于分隔两个并列的分句。 D. 小文根据展板内容拟写了如下的对联——上联：踏雪山草地，红军壮志冲云霄。下联：承铁血精神，后辈豪情启新程。小文拟写的对联符合规范。 5. “赓续长征魂·奋进十五五”主题纪念活动策划人想用下面这句话来阐释活动意义，你认为这句话有语病，请将修改后的句子写在横线上。 本次活动的目的是为了在我们心底收获文化自信的种子。__________ 任务二：“筑牢信念魂，勇担奋斗贵”主持文稿完善 6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是（ ） 奋力拼搏方能实现可贵的自我超越，这种超越， ，可谓“越是艰险越向前”； ，可谓“不用扬鞭自奋蹄”； ，可谓“苟日新，日日新，又日新”。对于奋斗者而言，春天 ，有“春华”才有“秋实”。 ①是一种不甘平庸的行进 ②是一个播种理想的季节 ③是一种战胜自我的奋起 ④是一种不惧挑战的勇毅 A. ②①④③ B. ④③①② C. ③④②① D. ④①③② 7. 请用古诗文将主持人的部分串词补充完整。 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我们齐聚一堂，共话长征精神，共赴“十五五”新征程。长征路上，红军战士面对重重艰险却始终心怀希望，正如李白在《行路难（其一）》中所言：“①_____，②_____”，这份豪情与信念，是长征精神的底色。 站在新时代的潮头，我们要拥有登高望远的视野。王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，③_____”的哲思，提醒我们以清醒的认知走好新征程的每一步。 面对民族复兴的使命，我们要秉持忠诚担当，正如《出师表》中“④_____，奉命于危难之间”所彰显的勇毅，与长征战士的奉献精神一脉相承。 长征精神藏在坚韧的品格里，就像陆游《卜算子·咏梅》中梅花“⑤_____，⑥_____”的坚守，历经摧残却初心不改，这正是我们要传承的不屈意志！ 任务三：“细品经典篇，砥砺赤子心”读书交流会 8. 班级开展名著阅读分享会，下图可作为哪一部名著的背景图片？请从备选名著中任选一部，结合图片的构成要素和名著中的人物及主要情节，阐明你的理由。 【备选名著】《红星照耀中国》《简·爱》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》 9. 在围绕“责任担当之经典引领”主题选择榜样人物时，下面两人未能入选，请任选其中一位说明理由。 A祥子（《骆驼祥子》） B匡超人（《儒林外史》） 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 南歌子·驿路侵斜月 【南宋】吕本中① 驿路侵斜月，溪桥度晓霜。短篱残菊一枝黄。正是乱山深处、过重阳。 旅枕元②无梦，寒更每自长。只言江左③好风光。不道中原归思、转凄凉。 【注】①吕本中，南宋著名文学家、理学家。②元：同“原”，原本。③江左：长江下游以南地区。 10. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 词的上阕以“驿路”“斜月”“溪桥”“晓霜”等意象，勾勒出一幅清冷孤寂的早行图。 B. “短篱残菊一枝黄”既点明了重阳时节的物候特征，又以“残菊”暗喻词人的飘零身世。 C. “旅枕元无梦，寒更每自长”中“元无梦”写出了诗人因沉醉于江左美好风光而无心入梦的情景，“寒更长”则表达出时间流逝之感。 D. 全词以景起情，以情收束，将羁旅之愁与家国之思融为一体，情感沉郁真挚。 11. 词的下阕“只言江左好风光。不道中原归思、转凄凉”两句，情感表达颇具转折之妙，请简要分析。 （二）（13分） 阅读下面的文言文，完成小题。 王充者，会稽上虞人也，字仲任。为人清重，游必择友，不好苟交。所友位虽微卑，年虽幼稚，而行苟离俗，必与之友。性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次①，不慕高官。不为上所知，贬黜抑屈，不恚下位。比②为县吏，无所择避。常曰：“世可效仿者，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣。为乘田委吏③，无於邑④之心；为司空相国，无说豫之色。忧德之不丰，不患爵之不尊；耻名之不白，不恶位之不迁。世能知善虽贱犹显不能别⑤白虽尊犹辱。处卑与尊齐⑥操，位贱与贵比⑦德，斯可矣。” （节选自王充《论衡·自纪篇》，有删改） 【注】①拔擢越次：破格提拔。②比：接连、连续。③乘田委吏：泛指小官。④於邑：愤懑。⑤别：辨别。⑥齐：同等。⑦比：并列。 12. 下列对文中加点词句的理解，正确的一项是（ ） A. 为上所知，与《桃花源记》“此人一一为具言所闻”，两句都属于被动句。 B. 之，代词，代指这件事，与《穿井得一人》“闻之于宋君”的“之”，意思相同。 C. 患，担心，与《鱼我所欲也》“故患有所不辟也”的“患”，意思相同。 D. 耻，以……为耻，与成语“不耻下问”的“耻”，意思相同。 13. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 王充为人清高持重，交友十分谨慎，不随意与人交往，只要品行超凡脱俗，即使地位低微、年纪尚轻，他也愿意结交。 B. “不恶位之不迁”，“迁”在古代指官职调动，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职，“右迁”指升官。 C. 王充性情淡泊名利，不贪恋富贵，无论是被越级提拔，还是遭贬黜屈居下位，都能心态平和，不因仕途得失而改变心境。 D. 王充讲述孔子的故事，意在表明自己的心境与德行堪比孔子。 14. 文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1，作答超过三处不给。 世能知善A虽贱B犹显C不能D别白E虽尊犹F辱 15. 请把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 为司空相国，无说豫之色。 16. 本文展现的人格境界，在我们学过的哪篇初中课内文言文中有所体现？请结合两篇文章的相关内容作简要分析。 （三）（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 今天，我们为什么还要“咬文嚼字”？ 《咬文嚼字》编辑部日前发布2025年十大语文差错。从今年榜单看，入选词汇基本出自社会热点新闻事件的描述中。比如，直播带货时，一些主播将“果脯”的“脯”错读为pú，其实在表示干制果肉时应读fǔ；《哪吒之魔童闹海》的一些影评中，“神祇”被误写为“神祗”，一点之差音义却相去甚远…… 如是种种错误，很多人确实已经习焉不察。经此集中提醒，让我们猛然间发觉，自己对字音字形已经“稀里糊涂”了许久。今天，键盘代替手写，大家的手指记住了按键，眼睛习惯于识别，提笔忘字成为普遍状态；网络聊天讲究有梗，长期浸泡在网言网语里，字斟句酌的耐心也在悄然消解；AI写作一键成稿、字句华丽，但无限度滥用，也削弱着很多人严谨的表达能力……这样的背景下，读错音，写错字，应该说是一种蔓延中的时代病。 语言文字不仅是交流的工具，更是思维的载体。标准读音，正确书写，才能让表意更精准、逻辑更严谨。以更大视野看，如何对待汉语言文字，其实也体现着我们对文化传承的态度。作为最古老的文字之一，汉字传承至今几乎是一座“活着的博物馆”，相当一部分汉字词汇背后都有着文化典故。很多时候，理解了造字智慧，也就读懂了中华文明意蕴深厚的传统理念、价值体系。纵然时代有更迭，但文字一致、识读一体，前后得以相继、文脉因此相通，这种传承是真正的中华基因。 随着人工智能渗入更多工作生活场景，未来人们的书写时刻或许会进一步减少。但每一代人都经历着既连贯又独特的汉字文化熏陶，汉字已成为我们血脉中无法剥离的精神基因。坚持“咬文嚼字”，本质上是对文化根脉的珍视与守护。当然，放眼人类历史，语言之河滚滚向前，新词新义不断涌现，与时俱进、新陈代谢本就是语言的生命力所在。我们排斥的，从来不是新词汇、新用法，而是那些不求甚解、以讹传讹，甚至消解语言严肃性的随意态度。我们坚守的，是在不断拓展语言边界的同时，为每一处横竖撇捺赋予精确的文化力量。 （选自《人民日报》） 17. 请结合文章，梳理第二段的论证思路。 18. 下列论据中，最能支撑本文中心论点的一项是（ ） A. 文字者，经艺之本，王政之始。（《文心雕龙》） B. 言之无文，行而不远。（《左传》） C. 夫辞章者，乃治世之器、载道之舟也。（《文史通义》） D. 文以载道，诗以言志。（《朱子语类》） 19. 第一段中以生活实例阐释咬文嚼字的重要性，有什么效果？请简要说明。 20. 本文提出“语言文字不仅是交流的工具，更是思维的载体”，请结合文章内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成小题。 孩子和鱼 丛 棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。【A】就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按捺不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。【B】只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置…… ⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。【C】小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域…… （选自《百花园》2024年第9期） 21. 请以“鱼”为线索，梳理“你”和“鱼”的两段经历，完成以下情节示意图。 ①______②______③______ 22. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段写“人影绰绰，笑语喧哗”的摸鱼场景，既交代了“我”加入摸鱼的原因，也烘托出孩童嬉戏时热闹欢快的氛围。 B. 第⑦段中“面目全非的‘惊喜’”，指的是“我”摸到的那条一斤多重的大鲫鱼，“面目全非”则暗含鱼已死去、略显腥臭的状态。 C. 第⑨段写“我”再没摸过鱼，还将这件事封存为秘密，是因为儿时摸鱼后遭到了父母的责打，内心既委屈又充满怨恨。 D. 第⑫段中“我”的眼睛湿润，一方面是因为儿子的认可消解了多年的委屈，另一方面是因为回忆起童年往事而心生感慨。 23. 作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，并在文中反复出现，有何妙处？请联系A、B、C三处，结合全文简要品析。 24. 本文用第二人称“你”来叙述故事，有什么作用？请参考“思考小贴士”，结合小说内容具体分析。 思考小贴士 ①“你”可以是谁？ ②若将“你”改为“我”或“他”，效果会有什么不同？ 三、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，按要求写作。 沙漏以缓慢的流速丈量时间，时钟用精准的数字追赶光阴。有人说“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，也有人说“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”。 请以“快与慢”为话题，写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $