第19练 合作共育活动的一般模式 《家园社合作共育》（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《家园社合作共育》（高教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《家园社合作共育》（高教版）一课一练的第19练，内容涵盖模块四 保教人员在合作共育中的任务任务四 合作共育活动的一般模式 《家园社合作共育》（高教版）第19练 模块四 保教人员在合作共育中的任务 任务四 合作共育活动的一般模式 一、选择题（共5道） 1.在设计家园合作共育活动方案时，保教人员必须首先遵循的核心理念是（ ）。 A. 以幼儿园的教学任务为中心，家长配合即可 B. 以展示幼儿园的硬件设施和师资力量为首要目标 C. 以儿童的发展为本，充分尊重幼儿的年龄特点和个体差异 D. 以减轻教师的工作负担为出发点，尽量简化活动流程 2.家园合作共育活动的一般实施模式，通常遵循的科学流程是（ ）。 A. 随意开展活动，事后根据需要补充方案 B. 仅由教师单方面策划，无需征求家长意见 C. 计划—实施—检查—总结（PDCA循环） D. 直接照搬其他幼儿园的成熟活动方案，不做任何调整 3.在合作共育活动的“计划与准备”阶段，保教人员最需要做好的关键工作是（ ）。 A. 提前写好活动总结报告 B. 明确活动目标，分析家长与幼儿的需求，并制定详细的活动方案 C. 在活动结束后才去联系参与活动的家长 D. 仅准备好活动所需的物质材料，无需考虑人员分工 4.在合作共育活动的“实施与指导”阶段，保教人员的主要角色定位应当是（ ）。 A. 活动的绝对控制者，全程指挥家长和幼儿的一举一动 B. 活动的旁观者，完全不参与，任由家长和孩子自由发挥 C. 活动的引导者、支持者与合作者，适时提供专业帮助 D. 活动的替代者，代替幼儿和家长完成所有操作环节 5.合作共育活动结束后，保教人员进行“反思与评价”的主要目的是（ ）。 A. 仅仅为了应付上级部门的检查和考核 B. 找出活动中存在的问题与不足，总结经验，为后续活动改进提供依据 C. 单纯地批评表现不佳的家长或幼儿 D. 证明活动完美无缺，不需要做任何调整 二、判断题（共4道） 6.家园合作共育活动的设计只需要关注活动的趣味性和观赏性，无需刻意融入明确的教育目标。（ ） 7.在合作共育活动的准备阶段，保教人员只需要自己准备好教案和教具，不需要提前与家长沟通活动的目的和配合事项。（ ） 8.合作共育活动的实施过程是动态生成的，保教人员应根据现场幼儿的反应和家长的参与情况，灵活调整活动策略。（ ） 9.对合作共育活动的评价，应当仅由幼儿园园长或保教主任单方面进行，家长和幼儿无需参与评价过程。（ ） 三、简答题（共1道） 10.请简述家园合作共育活动的一般模式通常包含哪几个基本环节？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《家园社合作共育》（高教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《家园社合作共育》（高教版）一课一练的第19练，内容涵盖模块四 保教人员在合作共育中的任务任务四 合作共育活动的一般模式 《家园社合作共育》（高教版）第19练 模块四 保教人员在合作共育中的任务 任务四 合作共育活动的一般模式 一、选择题（共5道） 1.在设计家园合作共育活动方案时，保教人员必须首先遵循的核心理念是（ ）。 A. 以幼儿园的教学任务为中心，家长配合即可 B. 以展示幼儿园的硬件设施和师资力量为首要目标 C. 以儿童的发展为本，充分尊重幼儿的年龄特点和个体差异 D. 以减轻教师的工作负担为出发点，尽量简化活动流程 【答案】C 【解析】任何家园合作共育活动的出发点和落脚点都应是幼儿的健康成长。因此，在设计活动方案时，保教人员必须首先确立“以儿童发展为本”的核心理念，确保活动内容与形式符合幼儿的年龄特点和身心发展规律。 2.家园合作共育活动的一般实施模式，通常遵循的科学流程是（ ）。 A. 随意开展活动，事后根据需要补充方案 B. 仅由教师单方面策划，无需征求家长意见 C. 计划—实施—检查—总结（PDCA循环） D. 直接照搬其他幼儿园的成熟活动方案，不做任何调整 【答案】C 【解析】科学的活动组织通常遵循“计划（Plan）—实施（Do）—检查（Check）—总结（Act）”的PDCA循环模式。保教人员需要先制定周密的计划，再有序组织实施，过程中及结束后进行检查与评估，最后进行总结反思以优化后续活动。 3.在合作共育活动的“计划与准备”阶段，保教人员最需要做好的关键工作是（ ）。 A. 提前写好活动总结报告 B. 明确活动目标，分析家长与幼儿的需求，并制定详细的活动方案 C. 在活动结束后才去联系参与活动的家长 D. 仅准备好活动所需的物质材料，无需考虑人员分工 【答案】B 【解析】计划与准备是活动成功的前提。在这一阶段，保教人员需要明确活动的教育目标，充分调研和分析幼儿及家长的实际需求，并据此制定包含时间、地点、内容、人员分工及应急预案在内的详细活动方案。 4.在合作共育活动的“实施与指导”阶段，保教人员的主要角色定位应当是（ ）。 A. 活动的绝对控制者，全程指挥家长和幼儿的一举一动 B. 活动的旁观者，完全不参与，任由家长和孩子自由发挥 C. 活动的引导者、支持者与合作者，适时提供专业帮助 D. 活动的替代者，代替幼儿和家长完成所有操作环节 【答案】C 【解析】在活动实施过程中，保教人员不应是高高在上的指挥者或冷漠的旁观者，而应成为活动的引导者、支持者和合作者。通过适时的专业引导、情感支持和资源提供，激发家长和幼儿的参与热情，共同推进活动目标的达成。 5.合作共育活动结束后，保教人员进行“反思与评价”的主要目的是（ ）。 A. 仅仅为了应付上级部门的检查和考核 B. 找出活动中存在的问题与不足，总结经验，为后续活动改进提供依据 C. 单纯地批评表现不佳的家长或幼儿 D. 证明活动完美无缺，不需要做任何调整 【答案】B 【解析】反思与评价是提升保教人员专业能力和活动质量的关键环节。其核心目的不是为了应付检查或推卸责任，而是通过客观分析活动中的亮点与不足，总结经验教训，从而不断优化活动方案，提升家园共育的实效性。 二、判断题（共4道） 6.家园合作共育活动的设计只需要关注活动的趣味性和观赏性，无需刻意融入明确的教育目标。（ ） 【答案】错误 【解析】家园合作共育活动本质上是教育活动的一种延伸。在设计时，保教人员必须将明确的教育目标融入其中，避免活动流于形式或单纯追求热闹。只有在趣味性的基础上落实教育性，才能真正促进幼儿的发展。 7.在合作共育活动的准备阶段，保教人员只需要自己准备好教案和教具，不需要提前与家长沟通活动的目的和配合事项。（ ） 【答案】错误 【解析】家园共育强调双向互动与合作。在活动准备阶段，保教人员不仅要做好自身的物质与心理准备，更需要提前与家长进行充分沟通，告知活动的目标、流程及需要家长配合的事项，争取家长的理解与支持，确保活动顺利开展。 8.合作共育活动的实施过程是动态生成的，保教人员应根据现场幼儿的反应和家长的参与情况，灵活调整活动策略。（ ） 【答案】正确 【解析】教育活动具有生成性。在合作共育活动的实施中，保教人员不能死板地照搬预设方案，而应具备教育机智，密切关注现场情况，根据幼儿的实际反应和家长的参与状态，灵活、适度地调整活动节奏与策略。 9.对合作共育活动的评价，应当仅由幼儿园园长或保教主任单方面进行，家长和幼儿无需参与评价过程。（ ） 【答案】错误 【解析】现代教育评价强调评价主体的多元化。对合作共育活动的评价，不仅要听取专家和教师的意见，还应积极吸纳家长和幼儿的反馈。多角度的评价能更全面、客观地反映活动的真实效果。 三、简答题（共1道） 10.请简述家园合作共育活动的一般模式通常包含哪几个基本环节？ 【答案】家园合作共育活动的一般模式通常包含四个基本环节：一是活动前的计划与准备，包括确立活动目标、分析家长与幼儿需求、制定详细方案及物资人员准备；二是活动中的实施与指导，保教人员作为引导者与合作者，组织家长与幼儿共同参与，并适时提供专业支持；三是活动后的反思与评价，通过多方反馈客观评估活动效果，总结经验与不足；四是后续的改进与延伸，根据评价结果优化后续活动设计，并将活动中的教育影响延伸至家庭日常育儿中，形成教育闭环。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $