第18练 基于网络的合作共育 《家园社合作共育》（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《家园社合作共育》（高教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《家园社合作共育》（高教版）一课一练的第18练，内容涵盖模块四 保教人员在合作共育中的任务任务三 基于网络的合作共育 《家园社合作共育》（高教版）第18练 模块四 保教人员在合作共育中的任务 任务三 基于网络的合作共育 一、选择题（共5道） 1.在基于网络的合作共育中，保教人员利用班级微信群、QQ群等即时通讯工具，向家长分享幼儿在园的活动照片、视频及日常通知，这主要体现了网络共育的哪一优势？（ ） A. 能够实现跨越时空的即时沟通与资源共享 B. 能够完全替代线下面对面的情感交流 C. 能够强制家长全天候在线参与幼儿园管理 D. 能够彻底解决幼儿所有的个性化教育问题 2.幼儿园通过官方微信公众号定期推送科学育儿文章、园所动态以及家庭教育指导策略，这种网络共育形式主要属于（ ）。 A. 一对一的私密沟通 B. 大众化的单向信息发布与普及 C. 小范围的内部秘密会议 D. 纯商业化的网络广告推销 3.在利用网络平台开展家园合作时，保教人员必须严格遵守的职业底线是（ ）。 A. 尽可能多地曝光幼儿的正面照片以吸引流量 B. 严格保护幼儿及家庭的隐私，不随意泄露个人信息 C. 在群里公开点名批评表现不好的幼儿及其家长 D. 随意转发未经核实的网络育儿谣言和焦虑文章 4.相比于传统的纸质家园联系手册，基于网络的合作共育在信息传递方面最突出的特点是（ ）。 A. 信息保存时间更长，永远不会丢失 B. 信息传递更加即时、高效且形式丰富（可包含图文、音视频） C. 能够完全取代教师对幼儿的实际观察与记录 D. 不需要教师投入任何时间和精力去维护 5.当家长在班级微信群中因为某个育儿观点发生激烈争执，甚至出现负面情绪宣泄时，保教人员最恰当的应对做法是（ ）。 A. 立即将涉事家长踢出群聊，眼不见为净 B. 视而不见，任由家长在群里自由辩论 C. 及时介入引导，安抚情绪，并建议转为私聊或线下沟通解决 D. 站在其中一方家长的角度，在群里公开指责另一方 二、判断题（共4道） 6.基于网络的合作共育虽然高效便捷，但它无法完全取代线下面对面的情感交流，两者应互为补充。 （ ） 7.保教人员可以在班级微信群里随意发布未经证实的社会热点或育儿焦虑文章，以引起家长们的讨论和关注。（ ） 8.幼儿园网站或专属APP上的“电子成长档案”，能够长期、系统地记录幼儿的发展轨迹，方便家长随时查看和回顾。（ ） 9.基于网络的合作共育意味着教师可以24小时随时给家长发消息布置任务，家长必须无条件即时回复。（ ） 三、简答题（共1道） 10.请简述保教人员在开展“基于网络的合作共育”时，应遵循哪些基本原则或注意事项？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《家园社合作共育》（高教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《家园社合作共育》（高教版）一课一练的第18练，内容涵盖模块四 保教人员在合作共育中的任务任务三 基于网络的合作共育 《家园社合作共育》（高教版）第18练 模块四 保教人员在合作共育中的任务 任务三 基于网络的合作共育 一、选择题（共5道） 1.在基于网络的合作共育中，保教人员利用班级微信群、QQ群等即时通讯工具，向家长分享幼儿在园的活动照片、视频及日常通知，这主要体现了网络共育的哪一优势？（ ） A. 能够实现跨越时空的即时沟通与资源共享 B. 能够完全替代线下面对面的情感交流 C. 能够强制家长全天候在线参与幼儿园管理 D. 能够彻底解决幼儿所有的个性化教育问题 【答案】A 【解析】网络多维互动（如微信群、QQ群）打破了传统家园沟通的时间和空间限制。保教人员可以随时分享幼儿在园的动态，家长也能即时反馈，这种高效、便捷的信息互通与资源共享是其最显著的优势。 2.幼儿园通过官方微信公众号定期推送科学育儿文章、园所动态以及家庭教育指导策略，这种网络共育形式主要属于（ ）。 A. 一对一的私密沟通 B. 大众化的单向信息发布与普及 C. 小范围的内部秘密会议 D. 纯商业化的网络广告推销 【答案】B 【解析】微信公众号等官方平台是幼儿园面向广大家长及社会公众进行信息公开和知识普及的重要窗口。它主要用于推送共性的育儿知识和园所资讯，属于大众化的单向信息发布与科学育儿理念的普及。 3.在利用网络平台开展家园合作时，保教人员必须严格遵守的职业底线是（ ）。 A. 尽可能多地曝光幼儿的正面照片以吸引流量 B. 严格保护幼儿及家庭的隐私，不随意泄露个人信息 C. 在群里公开点名批评表现不好的幼儿及其家长 D. 随意转发未经核实的网络育儿谣言和焦虑文章 【答案】B 【解析】网络具有公开性和传播速度快的特点。保教人员在利用网络开展共育时，必须时刻绷紧“信息安全”这根弦，严格保护幼儿及家庭的隐私（如不随意公开幼儿肖像、家庭住址、联系方式等），这是网络共育必须坚守的职业底线。 4.相比于传统的纸质家园联系手册，基于网络的合作共育在信息传递方面最突出的特点是（ ）。 A. 信息保存时间更长，永远不会丢失 B. 信息传递更加即时、高效且形式丰富（可包含图文、音视频） C. 能够完全取代教师对幼儿的实际观察与记录 D. 不需要教师投入任何时间和精力去维护 【答案】B 【解析】传统的纸质手册更新周期长、形式单一。而基于网络的合作共育（如各类家园互动APP、小程序等）不仅能让信息实现秒级传递，还能通过生动的图片、视频等多媒体形式，更立体、直观地展现幼儿的成长过程。 5.当家长在班级微信群中因为某个育儿观点发生激烈争执，甚至出现负面情绪宣泄时，保教人员最恰当的应对做法是（ ）。 A. 立即将涉事家长踢出群聊，眼不见为净 B. 视而不见，任由家长在群里自由辩论 C. 及时介入引导，安抚情绪，并建议转为私聊或线下沟通解决 D. 站在其中一方家长的角度，在群里公开指责另一方 【答案】C 【解析】网络沟通缺乏面对面的语气和表情，容易引发误解。当群内出现冲突时，保教人员作为群的管理者和专业教育者，应及时出面平息事态，引导家长理性沟通，并将个别矛盾引导至私聊或线下解决，以维护良好的网络共育生态。 二、判断题（共4道） 6.基于网络的合作共育虽然高效便捷，但它无法完全取代线下面对面的情感交流，两者应互为补充。 （ ） 【答案】正确 【解析】网络沟通虽然打破了时空限制，但缺乏真实情境中的眼神交流、肢体语言和情感温度。因此，网络共育不能完全取代家访、约谈、家长会等线下面对面的深度沟通，两者应当有机结合，互为补充。 7.保教人员可以在班级微信群里随意发布未经证实的社会热点或育儿焦虑文章，以引起家长们的讨论和关注。（ ） 【答案】错误 【解析】保教人员在网络平台上发布的内容必须具有科学性、严谨性和教育性。随意发布未经证实的信息或贩卖育儿焦虑，不仅会误导家长，还会严重损害教师的专业形象和幼儿园的公信力。 8.幼儿园网站或专属APP上的“电子成长档案”，能够长期、系统地记录幼儿的发展轨迹，方便家长随时查看和回顾。（ ） 【答案】正确 【解析】利用网络技术建立的幼儿电子成长档案，能够图文并茂、连续性地记录幼儿在园的学习与生活点滴。这不仅方便家长随时了解孩子的动态，也为幼儿留下了珍贵的成长回忆，是网络共育的优质载体。 9.基于网络的合作共育意味着教师可以24小时随时给家长发消息布置任务，家长必须无条件即时回复。（ ） 【答案】错误 【解析】网络共育虽然便捷，但也应尊重家长和教师的私人生活空间。保教人员应把握好沟通的“度”与时间边界，避免在非工作时间频繁打扰家长，建立健康、和谐、互尊的网络沟通礼仪。 三、简答题（共1道） 10.请简述保教人员在开展“基于网络的合作共育”时，应遵循哪些基本原则或注意事项？ 【答案】保教人员开展基于网络的合作共育，首先应遵循安全性与隐私保护原则，严格把控信息发布内容，绝不随意泄露幼儿及家庭的个人隐私信息；其次要坚持科学性与教育性原则，推送的内容需经过专业甄别，确保育儿知识的准确与正向，不传播焦虑与谣言；再次要把握适度与尊重原则，注意网络沟通的时间边界，不占用家长过多的私人休息时间，避免造成“网络负担”；最后要注重互动与引导原则，及时回应家长的线上关切，妥善化解群内矛盾，营造积极、健康、和谐的网络共育氛围。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $