精品解析：湖北襄阳市2025-2026学年下学期高二期末考试语文试题

2025-2026学年下学期期末考试 高二《语文》测试题 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 悼词（diào） 诽谤（fěi） 既往不咎（jiù） B. 污蔑（miè） 肖像（xiào） 博闻强识（zhì） C. 嫉恨（jí） 翌年（yì） 可供借鉴（gòng） D. 复辟（pì） 横亘（ɡèn） 卓有成效（zhuó） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 竞相 钉书机 无暇顾及 B. 落枕 哈蜜瓜 贸然从事 C. 枯竭 菜碟子 洗耳恭听 D. 忌讳 干燥剂 震聋发聩 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①白天，罗阳手里拿着小本子，不放过任何一个系统的_______。 ②北京师范大学派出的无人机组在南极科学_______中大显身手。 ③要优化教育资源配置，_______缩小区域、城乡、校际差距。 A. 检测 考察 逐步 B. 检察 考察 逐渐 C. 检察 考查 逐渐 D. 检测 考查 逐步 4. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。 B. 经过广泛的讨论和反复的修改，新的奖金制度终于付诸于实施了。 C. 看见他醒过来，人们不禁感叹他创造了生命的奇迹。 D. 近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资源。 5. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写道：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” B. 化学老师讲过，这个实验需要准备三种材料：烧杯、试管和酒精灯。 C. “同学们要把这个知识点记下来，”他指着黑板说：“这就是今天要讲解的重点。” D. 本次展览涵盖绘画、雕塑、摄影等三大艺术门类，感兴趣的同学可以去看看。 6. 下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 落叶在秋风中打着旋儿，轻声诉说着对枝头的眷恋与不舍。 B. 小溪一路欢歌，蹦蹦跳跳地穿过山林，奔向远方的江河。 C. 桂花开了，香气能飘出十里地，甜透了村庄的每一个角落。 D. 向日葵始终仰着脑袋，执着地追随着太阳移动的脚步。 7. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 词，又称“长短句”“诗余”“曲子词”等，产生于唐，兴盛于宋。根据字数的多少可分为小令、中调、长调。 B. 五经是《诗》《书》《礼》《易》和《春秋》的总称。 C. 《项链》是19世纪法国杰出的批判现实主义作家莫泊桑的代表作品，他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利被合称为世界三大“短篇小说之王” 。 D. 鲁迅，现代文学家、思想家、革命家，主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。 阅读下面一段文言文，完成下面小题。 包拯孝廉 包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。以父母皆老，辞不就。后数年，亲继亡，拯庐墓终丧，犹徘徊不忍去。里中父老数来劝勉。久之，赴调，知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。 （选自《宋史·包拯传》 ，有删减） 8. 对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A. 除大理评事 除：免除官职 B. 辞不就 就：上任 C. 第归，杀而鬻之 第：只管 D. 寻复有来告私杀牛者 复：又，再次 9. 下列各项中，加点字的意义和用法与“以父母皆老”的“以”相同的一项是（ ） A. 𫐓以为轮 （ 《劝学》 ） B. 秦以区区之地 （ 《过秦论》 ） C. 作《师说》以贻之 （ 《师说》 ） D. 且以一璧之故逆强秦之欢 （ 《廉颇蔺相如列传》 ） 10. 下列对文言短文的理解，不恰当的一项是（ ） A. 包拯考中进士后，被授予官职，因父母年老推辞了建昌县知县的职位。 B. 父母相继去世后，包拯在墓旁筑庐守丧，期满后仍犹豫不舍，可见其孝顺。 C. 包拯为父母守丧期间，因乡里父老多次劝勉，未等丧期结束便赴任天长县。 D. 牛舌案中，包拯通过“让牛主杀牛售卖”的计策，识破并震慑了割牛舌的盗贼。 11. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？” 二、综合题（本大题共7小题，共30分） 12. 请将下面的句子改成双重否定句。可增删个别词语，不得改变句子原意。 我们班每个同学都重视文明习惯的养成。 13. 阅读下面一段文字，用简洁的语言概括主要内容，不超过25字。 近日，某科技公司联合高校实验室推出一款新型便携式检测仪。这款仪器体积仅手掌大小，重量不足200克，却能快速检测食品中的常见有害物质，整个检测过程只需3分钟，且操作步骤简单，普通消费者在家就能轻松使用。 14. 阅读下面这首古诗，然后回答问题。 山行 【清】姚范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 （1）请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。 （2）结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情感？ 阅读下面文章，完成下面小题。 暂别（节选） 邓安庆 白米粥，包菜鸡蛋炒面，腌制的萝卜干。我吃饭时，没让母亲看出我的不舒服。我也不想让她知道我不舒服。土已经挑完了，地也扫干净了，连午饭都做好了。我一点忙都没帮上。其实没有胃口，但还是强忍着吃完。母亲看我一眼，问：“菜咸了？”我忙说没有。从小到大，只要有一丁点不舒服，我就跟母亲说。眼睛疼，头好痛，脚崴了，脖子难受……总是想求得她的关注，而她每一次都好担心地看顾我。可是现在，我不能再如此了。我已经这么大了，在外面闯荡这么多年，事情都会自己处理好，不能再依赖别人，哪怕这人是母亲。不能再让她担心了。但担心是没完没了的，不是吗？哪怕是在外地时，打电话回家，我刚一开口，她都能立马察觉出来：“你不舒服？”尽管我认为自己伪装得够好，但她还是能凭直觉感受到。 一下午怎么都不舒服。看不进去书，写不成东西，坐着难受，又睡下，再次起来时，还是难受。到了下午三点，实在忍不住，蹲在屋门前呕吐起来。母亲忙跑过来，问怎么回事。我呕得连眼泪都出来了。呕吐完了，我说没事。我知道没事的，一般只要呕吐完，人就会清爽很多。但是不舒服的感觉还在。母亲说：“去卫生所看看吧。”我说没事，只要晚上睡一觉就好了。母亲转身离开，过一会儿，拿一杯热水和一块冰糖给我。我接过来，让她去忙。她又问：“真没事？”我说：“真没事，你快去忙。”那时，我其实说话的气力都没有了。母亲没有走开，她坐在一边守着我。我不愿意她看着我，起身往楼上去了。母亲问：“我去给你买药，要得啵？”我说：“普通感冒，莫担心。”母亲问：“是不是上午挖土，你出汗受凉，才感冒了？”我说没有。过一会儿，母亲又问：“是不是中午吃的菜太咸了？”我又说没有。我知道母亲在自责，她总觉得我的不舒服是她引起的。 …… 晚饭我没有吃，一闻到饭菜味，就想呕吐。父亲从外面回来了，一听说我病了，赶紧爬上楼，问我怎么样。我说：“我不说话了哈，我没有气力说话的。”父亲点头，陪我坐了一会儿。母亲又上楼，买了一盒桑菊感冒颗粒，让我喝了一包。他们站在房间里，让我深感压抑。我没奈何地再次强调：“我没发烧，也不咳嗽，就是一个普通的感冒咯。你们莫担心。”我连连催他们下楼，我要睡觉了。 晚上八点半，我就睡下了。到了九点多，房门开了，母亲走进来，为了避免打扰我睡觉，她没开灯。我没有动弹，以免她又要问我。我听到她走到桌边拿起开水瓶的声音，又听到她关窗户的声音，然后是关上房门下楼的声音。睡到凌晨三点半，我醒了过来，身体好多了，果然睡一觉就好是不会错的。隔壁房屋的灯都灭了，人们都睡着了。到了四点半，房门又一次开了，还是母亲。我依旧装作睡着，她伸手碰碰我的额头，又掖了掖被子，半晌没有了动静，我知道她在凝视我。我呼吸平稳，装作睡得很沉的样子。她转身离开了，再次关上房门。我这才敢翻转身，睁开眼，此时月光洒到床畔，窗外蛙声阵阵。明天又会是一个好天气。 （有删改） 15. “我”感冒期间，母亲有哪些照料“我”的举动？请结合语段内容简要概括。 16. 如何理解最后一段“我这才敢翻转身，睁开眼，此时月光洒到床畔，窗外蛙声阵阵。明天又会是一个好天气”这句话的含义？ 17. 下列对文中“感冒”这一核心意象的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”感冒后不愿让母亲知道，是因为觉得自己已长大，不想再让她担心。 B. 母亲看到“我”呕吐后，虽被“我”拒绝去卫生所，仍拿了热水和冰糖过来，还提出要去买药。 C. 父亲得知“我”生病后，只是简单陪“我”坐了一会儿，可见他对“我”的关心远不如母亲。 D. 结尾处“我”第一次装睡是怕母亲询问自己的状况，不想让她为自己操心，也不愿打破当下的安静，只想让她放心去休息。 三、作文题（本大题共1小题，共40分） 18. 阅读下面的材料，按要求写作。 中职校园里，有实训课上专注操作的身影，有技能比赛前反复打磨的坚持，有同学间互助攻克难题的温暖，也有课后社团里绽放的兴趣光芒……这些日常片段，拼凑成中职学生独特的学习与生活画卷。 请以“我的中职时光小记”为题，写一篇记叙文，结合具体事例，展现你（或他人）在中职阶段的学习经历、成长感悟或生活点滴。要求：内容真实可感，情感真挚，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期期末考试 高二《语文》测试题 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 悼词（diào） 诽谤（fěi） 既往不咎（jiù） B. 污蔑（miè） 肖像（xiào） 博闻强识（zhì） C. 嫉恨（jí） 翌年（yì） 可供借鉴（gòng） D. 复辟（pì） 横亘（ɡèn） 卓有成效（zhuó） 【答案】B 【解析】 【详解】A.“悼（diào）词”应为“悼（dào）词”。 C.“可供（gòng）借鉴”应为“可供（gōng）借鉴”。 D.“复辟（pì）”应为“复辟（bì）”。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 竞相 钉书机 无暇顾及 B. 落枕 哈蜜瓜 贸然从事 C. 枯竭 菜碟子 洗耳恭听 D. 忌讳 干燥剂 震聋发聩 【答案】C 【解析】 【详解】A.“钉书机”应为“订书机”。 B.“哈蜜瓜”应为“哈密瓜”。 D.“震聋发聩”应为“振聋发聩”。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①白天，罗阳手里拿着小本子，不放过任何一个系统的_______。 ②北京师范大学派出的无人机组在南极科学_______中大显身手。 ③要优化教育资源配置，_______缩小区域、城乡、校际差距。 A. 检测 考察 逐步 B. 检察 考察 逐渐 C. 检察 考查 逐渐 D. 检测 考查 逐步 【答案】A 【解析】 【详解】①“检测”，指检验测定，多用来指对设备、系统的参数、性能进行检查测试。/“检察”，指检举核查，多用于司法监察相关场景。句中指罗阳对工程系统的运行情况做检查测定，故应填“检测”。 ②“考察”，指实地观察调查、研究了解。/“考查”，指用一定的标准来检查衡量或评定行为、成绩等。句中是指无人机组在南极开展实地科学调查工作，故应填“考察”。 ③“逐步”，指有步骤、分阶段地推进，强调过程的计划性。/“逐渐”，侧重指事物自然而然的缓慢变化，强调变化的自发性。句中缩小教育差距是优化教育资源配置的计划性工作，故应填“逐步”。 4. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。 B. 经过广泛的讨论和反复的修改，新的奖金制度终于付诸于实施了。 C. 看见他醒过来，人们不禁感叹他创造了生命的奇迹。 D. 近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资源。 【答案】C 【解析】 【详解】A.结构混乱。句式杂糅，应改成“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说“是个人拼搏奋斗取得的”。 B.成分赘余。“诸”在这里是兼词，意为“之于”，应删去“诸”后面的“于”字。 D.不合逻辑。“无时无刻”强调“没有”，加“不”表示“时时刻刻都”的意思。 5. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写道：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” B. 化学老师讲过，这个实验需要准备三种材料：烧杯、试管和酒精灯。 C. “同学们要把这个知识点记下来，”他指着黑板说：“这就是今天要讲解的重点。” D. 本次展览涵盖绘画、雕塑、摄影等三大艺术门类，感兴趣的同学可以去看看。 【答案】C 【解析】 【详解】C.当说话人的提示语插在两段直接引语中间时，提示语（“他指着黑板说”）后应该用逗号，不能用冒号。 6. 下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 落叶在秋风中打着旋儿，轻声诉说着对枝头的眷恋与不舍。 B. 小溪一路欢歌，蹦蹦跳跳地穿过山林，奔向远方的江河。 C. 桂花开了，香气能飘出十里地，甜透了村庄的每一个角落。 D. 向日葵始终仰着脑袋，执着地追随着太阳移动的脚步。 【答案】C 【解析】 【详解】A.拟人，将“落叶”赋予了“诉说”这种人的动作与情态。 B.拟人，将“小溪”赋予了“欢歌”这种人的动作与情态。 C.夸张，以“飘出十里地”夸大桂花香气的浓郁程度。 D.拟人，将“向日葵”赋予了“仰着脑袋”这种人的动作与情态。 7. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 词，又称“长短句”“诗余”“曲子词”等，产生于唐，兴盛于宋。根据字数的多少可分为小令、中调、长调。 B. 五经是《诗》《书》《礼》《易》和《春秋》的总称。 C. 《项链》是19世纪法国杰出的批判现实主义作家莫泊桑的代表作品，他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利被合称为世界三大“短篇小说之王” 。 D. 鲁迅，现代文学家、思想家、革命家，主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“《朝花夕拾》”错误。《朝花夕拾》是散文集，鲁迅的小说集是《呐喊》《彷徨》《故事新编》。 阅读下面一段文言文，完成下面小题。 包拯孝廉 包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。以父母皆老，辞不就。后数年，亲继亡，拯庐墓终丧，犹徘徊不忍去。里中父老数来劝勉。久之，赴调，知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。 （选自《宋史·包拯传》 ，有删减） 8. 对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A. 除大理评事 除：免除官职 B. 辞不就 就：上任 C. 第归，杀而鬻之 第：只管 D. 寻复有来告私杀牛者 复：又，再次 9. 下列各项中，加点字的意义和用法与“以父母皆老”的“以”相同的一项是（ ） A. 𫐓以为轮 （ 《劝学》 ） B. 秦以区区之地 （ 《过秦论》 ） C. 作《师说》以贻之 （ 《师说》 ） D. 且以一璧之故逆强秦之欢 （ 《廉颇蔺相如列传》 ） 10. 下列对文言短文的理解，不恰当的一项是（ ） A. 包拯考中进士后，被授予官职，因父母年老推辞了建昌县知县的职位。 B. 父母相继去世后，包拯在墓旁筑庐守丧，期满后仍犹豫不舍，可见其孝顺。 C. 包拯为父母守丧期间，因乡里父老多次劝勉，未等丧期结束便赴任天长县。 D. 牛舌案中，包拯通过“让牛主杀牛售卖”的计策，识破并震慑了割牛舌的盗贼。 11. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？” 【答案】8. A 9. D 10. C 11. 不久，又有人来告发（牛主）私自杀牛，包拯说：“（你）为什么割了人家的牛舌，又告发他呢？” 【解析】 【导语】这篇节选自《宋史·包拯传》的《包拯孝廉》，是非常经典的初高中文言阅读文本。选文短小精悍，百余字就刻画出包拯孝亲重情、聪慧断案的立体人物形象，兼具文化价值与考查价值。 【8题详解】 本题考查学生对文言实词的理解能力。 A.“  除：免除官职”错误。“除”，授予官职。句意：被授任大理评事。 B.正确。句意：他推辞不去上任。 C.正确。句意：你只管回家去，把牛杀了卖掉。 D.正确。句意：不久又有人来告发有人私自杀牛。 【9题详解】 本题考查学生对文言虚词的理解能力。 例句：“以”，连词，意为“因为”，表原因。句意：包拯因父母年老而推辞官职。 A.“以”，介词，意为“把”。句意：用火烘烤使木材弯曲，把它制成车轮。 B.“以”，介词，意为“凭借”。句意：秦国凭借狭小的土地。 C.“以”，连词，意为“来”。句意：写《师说》来赠送给他。 D.“以”，连词，意为“因为”。句意：况且因为一块和氏璧的缘故违背强大秦国的欢心。 【10题详解】 本题考查学生对文章的理解能力。 C.“未等丧期结束”错误。原文“亲继亡，拯庐墓终丧，犹徘徊不忍去。里中父老数来劝勉。久之，赴调”明确说明，包拯是守满丧期后，又经过一段时间犹豫，才在父老劝勉下赴任，并非“未等丧期结束”。 【11题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。 “寻”，不久；“复”，又；“告”，告发、控告；“何为”，宾语前置句，正常语序为“为何”，为什么。 参考译文： 包拯孝廉 包拯，字希仁，是庐州合肥人。当初考中进士，被授任大理评事，出任建昌县知县。因为父母年纪都大了，他推辞不去上任。过了几年，父母相继去世，包拯在父母墓旁搭建草庐守丧，直到守丧期满，仍然徘徊不忍离去。乡里的父老乡亲多次前来劝说勉励。过了很久，包拯才去接受调遣，担任天长县知县。当时有个盗贼割了别人家牛的舌头，牛主人前来告状。包拯说：“你只管回家去，把牛杀了卖掉。”不久又有人来告发有人私自宰杀耕牛，包拯说：“你为什么割了人家的牛舌，又来告发他？”这个盗贼大惊，当场认罪伏法。 （选自《宋史·包拯传》，有删减） 二、综合题（本大题共7小题，共30分） 12. 请将下面的句子改成双重否定句。可增删个别词语，不得改变句子原意。 我们班每个同学都重视文明习惯的养成。 【答案】（1）我们班没有哪一个同学不重视文明习惯的养成。 （2）我们班没有一个同学不重视文明习惯的养成。 （3）我们班的同学无不重视文明习惯的养成。 【解析】 【详解】将陈述句改为双重否定句，核心思路是使用两个否定词语相互抵消语义，不改变原句本意，同时加强语句语气。原句为肯定陈述句，表达全班同学全都重视文明习惯的养成。第一种改写方式，用“没有哪一个”“不”构成双重否定，完整保留句意；第二种以“没有一个”“不”组合双重否定，句式简洁直白；第三种借助固定双重否定词“无不”，直接修饰主语。三处改写均包含两层否定，语义与原句完全一致，符合双重否定句改写要求。 13. 阅读下面一段文字，用简洁的语言概括主要内容，不超过25字。 近日，某科技公司联合高校实验室推出一款新型便携式检测仪。这款仪器体积仅手掌大小，重量不足200克，却能快速检测食品中的常见有害物质，整个检测过程只需3分钟，且操作步骤简单，普通消费者在家就能轻松使用。 【答案】示例：某公司联合高校推出可检测食品有害物质的便携检测仪。 【解析】 【详解】压缩时保留核心要素：主体(某公司、高校实验室)、核心事件(推出可检测食品有害物质的便携检测仪)；删减次要信息(仪器体积重量、检测时长、操作要求等非核心内容)。原文核心事件为“某公司联合高校推出可检测食品有害物质的便携检测仪”，提炼后符合“不超过25字”要求。 14. 阅读下面这首古诗，然后回答问题。 山行 【清】姚范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 （1）请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。 （2）结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情感？ 【答案】（1）“窈窕”一般是形容人形体美好的，在这里形容春风，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们的美好感觉。 （也可以联想为：散发着清香的蘼芜草在微风中轻轻摇摆，如舞姿飞扬，情态美好。） （2）诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的语言的能力。 解答此题的答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。首先说明“窈窕”一词源自《诗经》，是形容少女的，然后点明诗句拟人的写法，生动地写出了春风给人的美好感受；另一方面形容蘼芜草在春风中轻轻摇摆的姿态，使之如在眼前。 【小问2详解】 本题考查学生对重要诗句的理解及探讨诗人情感的能力。 结合整首诗所表达的意象和选句的含义分析诗人的情感即可。 一路斜阳听鹧鸪：伴着夕阳听着鹧鸪在欢乐地鸣叫。 本诗写了诗人春天到山间田野游玩时所见的景象，前两句主要描写山间飞泉瀑布、春风绿草等场景。第三句则由山间转到田间，“山田”点明“山行”即将结束，满目望去都是农家的水稻秧田，生机勃勃。最后一句则描写了在“斜阳”的映照下，一路美景风光，作者的心情也是愉悦而轻松的，所以听到的鹧鸪叫声也是轻快欢乐的。末尾一句诗人借景抒情，表达了“山行”的美好感受，表达了对自然风光的喜爱和对田园生活的向往。综合上述分析，整理得出答案。 阅读下面文章，完成下面小题。 暂别（节选） 邓安庆 白米粥，包菜鸡蛋炒面，腌制的萝卜干。我吃饭时，没让母亲看出我的不舒服。我也不想让她知道我不舒服。土已经挑完了，地也扫干净了，连午饭都做好了。我一点忙都没帮上。其实没有胃口，但还是强忍着吃完。母亲看我一眼，问：“菜咸了？”我忙说没有。从小到大，只要有一丁点不舒服，我就跟母亲说。眼睛疼，头好痛，脚崴了，脖子难受……总是想求得她的关注，而她每一次都好担心地看顾我。可是现在，我不能再如此了。我已经这么大了，在外面闯荡这么多年，事情都会自己处理好，不能再依赖别人，哪怕这人是母亲。不能再让她担心了。但担心是没完没了的，不是吗？哪怕是在外地时，打电话回家，我刚一开口，她都能立马察觉出来：“你不舒服？”尽管我认为自己伪装得够好，但她还是能凭直觉感受到。 一下午怎么都不舒服。看不进去书，写不成东西，坐着难受，又睡下，再次起来时，还是难受。到了下午三点，实在忍不住，蹲在屋门前呕吐起来。母亲忙跑过来，问怎么回事。我呕得连眼泪都出来了。呕吐完了，我说没事。我知道没事的，一般只要呕吐完，人就会清爽很多。但是不舒服的感觉还在。母亲说：“去卫生所看看吧。”我说没事，只要晚上睡一觉就好了。母亲转身离开，过一会儿，拿一杯热水和一块冰糖给我。我接过来，让她去忙。她又问：“真没事？”我说：“真没事，你快去忙。”那时，我其实说话的气力都没有了。母亲没有走开，她坐在一边守着我。我不愿意她看着我，起身往楼上去了。母亲问：“我去给你买药，要得啵？”我说：“普通感冒，莫担心。”母亲问：“是不是上午挖土，你出汗受凉，才感冒了？”我说没有。过一会儿，母亲又问：“是不是中午吃的菜太咸了？”我又说没有。我知道母亲在自责，她总觉得我的不舒服是她引起的。 …… 晚饭我没有吃，一闻到饭菜味，就想呕吐。父亲从外面回来了，一听说我病了，赶紧爬上楼，问我怎么样。我说：“我不说话了哈，我没有气力说话的。”父亲点头，陪我坐了一会儿。母亲又上楼，买了一盒桑菊感冒颗粒，让我喝了一包。他们站在房间里，让我深感压抑。我没奈何地再次强调：“我没发烧，也不咳嗽，就是一个普通的感冒咯。你们莫担心。”我连连催他们下楼，我要睡觉了。 晚上八点半，我就睡下了。到了九点多，房门开了，母亲走进来，为了避免打扰我睡觉，她没开灯。我没有动弹，以免她又要问我。我听到她走到桌边拿起开水瓶的声音，又听到她关窗户的声音，然后是关上房门下楼的声音。睡到凌晨三点半，我醒了过来，身体好多了，果然睡一觉就好是不会错的。隔壁房屋的灯都灭了，人们都睡着了。到了四点半，房门又一次开了，还是母亲。我依旧装作睡着，她伸手碰碰我的额头，又掖了掖被子，半晌没有了动静，我知道她在凝视我。我呼吸平稳，装作睡得很沉的样子。她转身离开了，再次关上房门。我这才敢翻转身，睁开眼，此时月光洒到床畔，窗外蛙声阵阵。明天又会是一个好天气。 （有删改） 15. “我”感冒期间，母亲有哪些照料“我”的举动？请结合语段内容简要概括。 16. 如何理解最后一段“我这才敢翻转身，睁开眼，此时月光洒到床畔，窗外蛙声阵阵。明天又会是一个好天气”这句话的含义？ 17. 下列对文中“感冒”这一核心意象的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”感冒后不愿让母亲知道，是因为觉得自己已长大，不想再让她担心。 B. 母亲看到“我”呕吐后，虽被“我”拒绝去卫生所，仍拿了热水和冰糖过来，还提出要去买药。 C. 父亲得知“我”生病后，只是简单陪“我”坐了一会儿，可见他对“我”的关心远不如母亲。 D. 结尾处“我”第一次装睡是怕母亲询问自己的状况，不想让她为自己操心，也不愿打破当下的安静，只想让她放心去休息。 【答案】15. 母亲发现“我”呕吐后忙上前询问；被拒去卫生所后，拿热水和冰糖给“我”；坐在一旁守着“我”，提出要去买药；买桑菊感冒颗粒让“我”服用；晚上两次悄悄进房间，帮“我”检查开水瓶、关窗户、摸额头、掖被子。 16. 表面写“我”身体好转后，看到月光、听到蛙声，预判次日天气晴好；深层暗含“我”感受到母亲深夜照料的温情后，内心的感动与释然，“好天气”也象征亲情带来的心灵暖意。 17. C 【解析】 【导语】邓安庆这篇《暂别》节选，以朴素平实的文字捕捉亲子相处的细腻日常：成年的“我”不愿让母亲忧心，母亲始终将牵挂藏在细碎举动里。没有刻意煽情，把中国式亲子含蓄深沉的爱意揉进日常细节，结尾以月色蛙声收束，淡而有味，平淡中见动人真情。 【15题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由选文第二段“母亲忙跑过来，问怎么回事”“过一会儿，拿一杯热水和一块冰糖给我”“母亲没有走开，她坐在一边守着我”“我去给你买药，要得啵？”可知，母亲发现“我”呕吐后主动询问，送水和冰糖，守着“我”并提出帮“我”买药； 由选文第三段“母亲又上楼，买了一盒桑菊感冒颗粒，让我喝了一包”可知，母亲为“我”买来感冒药让“我”服用； 由选文第四段“她走到桌边拿起开水瓶的声音，又听到她关窗户的声音”“她伸手碰碰我的额头，又掖了掖被子”可知，母亲夜里两次悄悄进房，为“我”整理物品、关窗，探体温掖被子。 【16题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 前文写母亲凌晨悄悄照料“我”，“我”假装睡着却感知到这份关爱；“身体好多了”是生理变化，“月光”“蛙声”“好天气”是环境描写，需联系“我”的心理变化（从压抑哽咽到感动释然），分析环境描写与情感表达的关联，挖掘“好天气”的象征意义。 【17题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“远不如母亲”错误。父亲“默默陪坐”并非“关心远不如母亲”，而是父亲的关爱更内敛，文中未体现“关心程度差异”，理解错误。 三、作文题（本大题共1小题，共40分） 18. 阅读下面的材料，按要求写作。 中职校园里，有实训课上专注操作的身影，有技能比赛前反复打磨的坚持，有同学间互助攻克难题的温暖，也有课后社团里绽放的兴趣光芒……这些日常片段，拼凑成中职学生独特的学习与生活画卷。 请以“我的中职时光小记”为题，写一篇记叙文，结合具体事例，展现你（或他人）在中职阶段的学习经历、成长感悟或生活点滴。要求：内容真实可感，情感真挚，不少于500字。 【答案】例文： 我的中职时光小记 不少人觉得中职生活平淡普通，但于我而言，这段时光满是汗水、坚持与温暖。实训的专注、备赛的拼搏、同学的互助，拼凑出我独一无二的中职青春画卷。 最让我记忆犹新的，是日复一日的实训学习。我就读机电专业，初学时面对复杂线路和精密仪器，我屡屡出错，时常出现元件接反、线路短路的问题。看着同学熟练操作，我不甘落后，决心夯实基础。此后，我常常课后留在实训工位反复练习，主动向老师请教操作技巧。导线磨粗了指尖，多次失败让我倍感挫败，但我始终没有放弃。日积月累，繁杂的操作渐渐熟练，我也能精准高效地完成整套实训任务。 为提升自己，我报名参加了学校技能大赛。备赛的日子枯燥却充实，我每天早晚坚守实训场地，反复打磨操作流程，力求零失误。一次设备调试始终不达标，我反复排查、多次重试，依旧没有进展，一度心生放弃。这时，身边同学主动留下来帮我分析问题、核对细节。我们分工协作、彼此鼓励，最终找到故障原因，顺利解决了难题。这份同窗互助的温暖，是我中职时光最珍贵的收获之一。 课余的社团生活，也为我的中职时光增添了别样光彩。我加入了手工创新社团，课后和同学们动手改造装置、创作创意作品。我将课堂所学的技能融入实践，不仅提升了动手能力，也在兴趣探索中收获了满满快乐。 曾经的我以为中职生活平淡无味，如今才懂得，成长从不是一蹴而就的奇迹，而是藏在每一次坚持、每一次努力、每一次温暖相助里。这段时光磨练了我的心性，让我褪去浮躁，学会脚踏实地、精益求精，收获了技能与成长。 平凡日常，皆是成长勋章。我的中职时光，虽无轰轰烈烈，却步步踏实，成为我青春中最珍贵、最滚烫的回忆。 【解析】 【详解】这是一则命题写作题。 材料描绘中职校园多样日常：实训实操、备赛苦练、同学互助、社团活动，勾勒出中职学生独有的学习生活图景。题目《我的中职时光小记》限定文体为记叙文，写作视角以自身或身边中职学生为主。“小记”代表选取日常细碎、真实具体的小事切入，不追求宏大叙事。写作需紧扣中职专属场景，依托实训、技能竞赛、同窗相处、课后社团等真实事例，抒发学习成长、收获技能、收获温暖的真情实感。行文要贴合中职生身份，体现技能学习带来的蜕变，突出踏实苦练、互帮互助、热爱特长等正向感悟。 题目要求写记叙文。开篇先破除对中职生活的刻板印象，总起全文，点明中职时光交织着奋斗的汗水与纯粹的温暖。主体部分选取两件典型校园事例展开叙事，先细致描写实训课苦练技能的经历，结合动作与心理描写，刻画自己从操作生疏、内心焦虑到坚持练习、熟练掌握技能的成长过程。再记叙技能备赛期间，自己遭遇瓶颈、心生懈怠，在同学的帮助与鼓励下攻克难题的经历，凸显同窗互助的温暖。同时简要点缀社团课余生活，丰富校园日常。结尾回扣全文，升华主旨，感悟中职生活磨砺心性，让自己学会踏实坚守、精益求精，在平凡的日常中收获成长与蜕变。 立意： 1.实训磨砺技能，汗水见证成长。（以实训课反复练习操作、克服失误为事例，写自己沉下心打磨技术，懂得工匠精神） 2.同窗相伴同行，温暖点亮中职岁月。（技能备赛遇瓶颈，同学主动帮忙研讨难题，感悟互助的珍贵） 3.校园多元舞台，找到属于自己的光芒。（课后参与社团，发展兴趣特长，明白中职不只有实训，处处是成长舞台） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $