第1练 任务一 幼儿早期学习支持的概念与价值 《幼儿早期学习支持》 （高教版） 四川省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿早期学习支持》（高教版）《一课一练》第1练，内容是任务一 幼儿早期学习支持的概念与价值。 《幼儿早期学习支持》（高教版）一课一练 第1练 任务一 幼儿早期学习支持的概念与价值 一、单选题 1. 以下属于幼儿早期学习支持特征的是（ ） A. 灌输性 B. 强制性 C. 体验性 D. 统一性 【答案】C 【解析】幼儿早期学习支持具有主体性、理解性、交互性和体验性四个特征。体验性是指提供学习资源和情境，使幼儿在探究与发现中获得学习的实际感受和经验。 2. 关于韦纳归因理论的运用，说法正确的是（ ） A. 幼儿失败时应采用内部归因反馈 B. 保育师的态度对幼儿归因没有影响 C. 归因理论不适用于幼儿阶段 D. 采用外部归因的积极反馈能增强幼儿学习动机 【答案】D 【解析】幼儿失败时采用外部归因的积极反馈能增强学习动机，如指出任务难度大而肯定努力；消极的内部归因如指责能力差则会减弱幼儿的学习兴趣与动力。 3. 关于学习的概念，以下表述正确的是（ ） A. 学习是由练习、实践活动或观察等带来的经验而产生的 B. 幼儿行为的变化必然意味着学习的发生 C. 学习不需要过程 D. 学习仅指知识和技能的学习 【答案】A 【解析】学习是通过练习、实践或观察获得经验而产生的变化，这一过程需要时间。幼儿行为的变化未必意味着学习真正发生，学习内容还包括态度、情感与行为准则的发展。 4. 托幼机构学习支持中，教师承担的角色不包括（ ） A. 学习设计者 B. 学习替代者 C. 学习促进者 D. 学习管理者 【答案】B 【解析】托幼机构学习支持强调教师应承担学习设计者、促进者和管理者三种角色，站在幼儿和学习的视角，引导和支持幼儿的自主学习，而非替代幼儿完成学习任务。 二、多选题 5. 幼儿早期学习支持的特征包括（ ） A. 主体性 B. 理解性 C. 交互性 D. 体验性 【答案】ABCD 【解析】四个特征各有侧重：主体性让幼儿成为自主学习者；理解性要求认识幼儿的身心发展规律和个体差异；交互性优化师幼交流和互动机制；体验性通过情境和资源引导幼儿获得学习体验。 6. 以下属于支持幼儿早期学习策略的有（ ） A. 设置问题情境激发学习兴趣 B. 利用游戏激发学习动机 C. 强制幼儿按统一进度完成学习 D. 体验学习的成功与快乐 【答案】ABD 【解析】有效的支持策略包括：设置问题情境激发求知欲，多运用开放式提问；利用角色游戏、结构游戏等形式让幼儿在玩中学；让每个幼儿都能获得属于自己的成功体验。强制统一进度违背个体差异原则。 7. 关于幼儿早期学习支持的要素，正确的有（ ） A. 动作领域包括粗大动作如站立行走和精细动作如抓握捏等 B. 语言学习对幼儿发展意义短暂 C. 幼儿早期是注意、记忆、思维等认知发展的关键期 D. 社会性交往是学习支持的重要目标 【答案】ACD 【解析】粗大动作指抬头、翻身、坐、爬、行走等全身大肌肉群活动，精细动作包括捏、握、抓等小肌肉运动。语言发展对认知发展的影响持续终身。认知领域涵盖注意、记忆、思维和想象，幼儿早期是发展关键期。社会性交往帮助形成自我意识和适应能力。 三、判断题 8. 主体性特征让幼儿成为积极的自主学习者，成为学习活动的主角。 【答案】√ 【解析】学习支持中的主体性强调幼儿利用多样化的资源，根据自身经验自主选择学习内容、学习时间和学习方式，真正成为学习活动的中心和主角。 9. 保育师应多运用封闭式提问来引导幼儿学习。 【答案】× 【解析】保育师应多运用开放式提问而非封闭式提问。开放式问题不仅可以激发幼儿的想象，还可以激发幼儿主动探索的兴趣，更有利于支持幼儿的学习。 10. 当幼儿失败时，保育师应说你怎么又做错了来帮助幼儿正确认识不足。 【答案】× 【解析】消极的内部归因反馈会让幼儿形成自己能力差的意识，减弱学习兴趣。保育师应采用外部归因的积极反馈，肯定幼儿的努力和表现，增强其学习动机。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿早期学习支持》（高教版）《一课一练》第1练，内容是任务一 幼儿早期学习支持的概念与价值。 《幼儿早期学习支持》（高教版）一课一练 第1练 任务一 幼儿早期学习支持的概念与价值 一、单选题 1. 以下属于幼儿早期学习支持特征的是（ ） A. 灌输性 B. 强制性 C. 体验性 D. 统一性 2. 关于韦纳归因理论的运用，说法正确的是（ ） A. 幼儿失败时应采用内部归因反馈 B. 保育师的态度对幼儿归因没有影响 C. 归因理论不适用于幼儿阶段 D. 采用外部归因的积极反馈能增强幼儿学习动机 3. 关于学习的概念，以下表述正确的是（ ） A. 学习是由练习、实践活动或观察等带来的经验而产生的 B. 幼儿行为的变化必然意味着学习的发生 C. 学习不需要过程 D. 学习仅指知识和技能的学习 4. 托幼机构学习支持中，教师承担的角色不包括（ ） A. 学习设计者 B. 学习替代者 C. 学习促进者 D. 学习管理者 二、多选题 5. 幼儿早期学习支持的特征包括（ ） A. 主体性 B. 理解性 C. 交互性 D. 体验性 6. 以下属于支持幼儿早期学习策略的有（ ） A. 设置问题情境激发学习兴趣 B. 利用游戏激发学习动机 C. 强制幼儿按统一进度完成学习 D. 体验学习的成功与快乐 7. 关于幼儿早期学习支持的要素，正确的有（ ） A. 动作领域包括粗大动作如站立行走和精细动作如抓握捏等 B. 语言学习对幼儿发展意义短暂 C. 幼儿早期是注意、记忆、思维等认知发展的关键期 D. 社会性交往是学习支持的重要目标 三、判断题 8. 主体性特征让幼儿成为积极的自主学习者，成为学习活动的主角。 9. 保育师应多运用封闭式提问来引导幼儿学习。 10. 当幼儿失败时，保育师应说你怎么又做错了来帮助幼儿正确认识不足。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $