第2练 任务二 幼儿早期学习的相关理论 《幼儿早期学习支持》 （高教版） 四川省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿早期学习支持》（高教版）《一课一练》第2练，内容是任务二 幼儿早期学习的相关理论。 《幼儿早期学习支持》（高教版）一课一练 第2练 任务二 幼儿早期学习的相关理论 一、单选题 1. 幼儿的学习受什么因素的直接影响（ ） A. 兴趣和需求 B. 成人的指令 C. 同伴的比较 D. 外部奖励 【答案】A 【解析】幼儿的认识活动在兴趣和需要的直接影响下产生，他们会以极大的热情主动探索和认识感兴趣、好奇和有需求的事物，因此保教人员应将幼儿兴趣和需求作为教育的生长点。 2. 幼儿的学习以什么为基础（ ） A. 抽象逻辑推理 B. 直接经验 C. 间接知识传授 D. 他人示范模仿 【答案】B 【解析】幼儿对现实世界的认识是感性、具体和形象的，这决定了学习必须以直接经验为基础。幼儿通过与人和物相互接触，构建相互内化的新知识经验，体现了学习即生活、生活即学习的理念。 3. 提出印刻现象，建立依恋关键期概念的学者是（ ） A. 美国心理学家哈洛 B. 意大利教育家蒙台梭利 C. 瑞士心理学家皮亚杰 D. 奥地利动物学家劳伦兹 【答案】D 【解析】劳伦兹在研究鹅的行为时发现，小鹅破壳后第一眼看到的动物会成为其依恋对象并跟随行走。他称这一现象为印刻现象，将这一时期称为依恋关键期，揭示了早期经验的重要性。 4. 3岁以后，哪种思维方式逐步占据主导地位（ ） A. 抽象逻辑思维 B. 直觉行动思维 C. 具体形象思维 D. 创造性思维 【答案】C 【解析】3岁后具体形象思维逐步取代感知运动思维占据主导。幼儿可以凭借事物的具体形象或表象进行思维，与感知运动思维的本质区别在于可摆脱感知对象和动作的束缚。 二、多选题 5. 幼儿早期学习的特点包括（ ） A. 学习受兴趣和需求的直接影响 B. 学习以直接经验为基础 C. 学习具有整体性 D. 学习具有独特性 【答案】ABCD 【解析】四个特点各有内涵：兴趣和需求是学习驱动力；直接经验是学习基础，生活即学习；整体性指身心发展各成分有机交织发挥整体功能；独特性指每个幼儿在发展方向、起点、速度和水平上存在差异。 6. 以下属于幼儿早期学习主要方式的有（ ） A. 观察学习 B. 机械背诵学习 C. 操作学习 D. 交往学习 【答案】ACD 【解析】幼儿的主要学习方式包括：观察学习即班杜拉提出的替代性学习；操作学习以手的动作对物体控制实现学习；语言理解学习；交往学习以他人为对象通过对话互动学习；体验感受学习。机械背诵不适合幼儿的认知特点。 7. 以下关于敏感期理论，正确的有（ ） A. 大多数神经科学家认为人类存在敏感期而非严格关键期 B. 0至6岁是幼儿多种能力发展的敏感期 C. 错过敏感期后相关能力完全无法发展 D. 在敏感期内学习可以事半功倍 【答案】ABD 【解析】敏感期是指大脑对特定环境信息特别敏感的时期，0至6岁正是感知觉、语言、思维和动作等能力发展的敏感期。敏感期过后部分能力仍会发展但更费时费力，如错过青少年期再学第二语言就很难获得同等语音语法技能。 三、判断题 8. 每个幼儿在发展方向、起点、速度和最终水平上存在个体差异。 【答案】√ 【解析】幼儿发展虽经历共同阶段，但各方面因素的影响使每个幼儿在发展上存在差异。这就要求保教人员坚持因人施教原则，使每个幼儿都能在原有水平上获得提高和发展。 9. 哈洛实验证明恒河猴在出生后60至90天被隔离会造成不可逆严重影响。 【答案】× 【解析】哈洛的实验结论是：出生后60至90天被完全隔离的恒河猴放回猴群后社交行为不受严重影响。隔离长达6个月才会出现不正常表现，而头两年被完全隔离的损害才是无法补偿的。 10. 班杜拉提出的观察学习不需要直接反应和亲自体验强化。 【答案】√ 【解析】班杜拉的观察学习是一种替代性学习，学习者不需要直接做出反应，也不需要亲自体验强化，只要通过观察他人在一定环境中的行为及其接受的强化就能完成学习。观察是幼儿学习的主要方式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿早期学习支持》（高教版）《一课一练》第2练，内容是任务二 幼儿早期学习的相关理论。 《幼儿早期学习支持》（高教版）一课一练 第2练 任务二 幼儿早期学习的相关理论 一、单选题 1. 幼儿的学习受什么因素的直接影响（ ） A. 兴趣和需求 B. 成人的指令 C. 同伴的比较 D. 外部奖励 2. 幼儿的学习以什么为基础（ ） A. 抽象逻辑推理 B. 直接经验 C. 间接知识传授 D. 他人示范模仿 3. 提出印刻现象，建立依恋关键期概念的学者是（ ） A. 美国心理学家哈洛 B. 意大利教育家蒙台梭利 C. 瑞士心理学家皮亚杰 D. 奥地利动物学家劳伦兹 4. 3岁以后，哪种思维方式逐步占据主导地位（ ） A. 抽象逻辑思维 B. 直觉行动思维 C. 具体形象思维 D. 创造性思维 二、多选题 5. 幼儿早期学习的特点包括（ ） A. 学习受兴趣和需求的直接影响 B. 学习以直接经验为基础 C. 学习具有整体性 D. 学习具有独特性 6. 以下属于幼儿早期学习主要方式的有（ ） A. 观察学习 B. 机械背诵学习 C. 操作学习 D. 交往学习 7. 以下关于敏感期理论，正确的有（ ） A. 大多数神经科学家认为人类存在敏感期而非严格关键期 B. 0至6岁是幼儿多种能力发展的敏感期 C. 错过敏感期后相关能力完全无法发展 D. 在敏感期内学习可以事半功倍 三、判断题 8. 每个幼儿在发展方向、起点、速度和最终水平上存在个体差异。 9. 哈洛实验证明恒河猴在出生后60至90天被隔离会造成不可逆严重影响。 10. 班杜拉提出的观察学习不需要直接反应和亲自体验强化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $