第13练 任务二 自主性区域活动的实施 《幼儿早期学习支持》 （高教版） 四川省 一课一练（原卷版+解析版）

· ` ` 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿早期学习支持》（高教版）《一课一练》第13练，内容是任务二 自主性区域活动的实施。 《幼儿早期学习支持》（高教版）一课一练 第13练 任务二 自主性区域活动的实施 一、单选题 1. 科学区的空间应选择在（ ） A. 教室门口或窗边嘈杂处 B. 完全封闭不见光的角落 C. 光线充足、靠近阳台或自然的地方 D. 紧邻大型运动器械的活动区 【答案】C 【解析】科学区一般分为自然角和探索发现区两部分，自然角宜布置在阳台、窗台或向阳位置，方便种植饲养活动；探索发现区布置在活动室内可自由实验操作的空间，需光线充足且远离门口窗口避免干扰。 2. 自主性区域活动中教师的角色定位是（ ） A. 完全控制幼儿操作的全部内容和方式 B. 仅用于展示教师个人教学作品 C. 完全放任幼儿不受任何约束和引导 D. 教育目标引领下的材料提供者和活动支持者 【答案】D 【解析】自主性区域活动的特点是以幼儿为学习主体，教师的角色是根据教育目标和幼儿发展水平，有计划地投放适宜材料，创设丰富的活动环境，支持幼儿自主选择、操作和探索，而非控制或放任。 3. 小班幼儿自主性区域活动的典型特点是（ ） A. 能长时间专注完成复杂的创作任务 B. 以模仿操作为主，材料种类和数量不宜过多 C. 能独立进行大量原创性的艺术表现 D. 完全不需要保育师任何引导和帮助 【答案】B 【解析】小班幼儿生活经验和操作能力有限，区域活动以模仿操作为主，对材料的使用停留在常规性操作上。他们喜欢重复性动作，注意力持续时间较短，因此材料种类不宜过多过杂，需要保育师的必要引导和示范。 4. 阅读区在活动室内的位置应（ ） A. 远离门口窗口，选择安静且自然采光良好的角落 B. 紧靠活动室大门方便幼儿随时进出 C. 紧邻大型运动器械和音乐表演区 D. 设置在活动室正中央最为显眼的位置 【答案】A 【解析】阅读区应远离活动室门口或窗口等容易产生干扰的区域，选在相对独立安静的角落，有自然采光。适当的高柜隔断铺上地毯或坐垫，摆放舒适的小沙发，营造温馨安静的阅读氛围，帮助幼儿专注阅读。 二、多选题 5. 自主性区域活动的常见类型包括（ ） A. 生活操作区 B. 美工创作区 C. 科学探索区和益智区 D. 阅读区 【答案】ABCD 【解析】自主性区域涵盖多个功能不同的区角：生活操作区发展幼儿自理和精细动作能力；美工创作区让幼儿体验艺术创意和自由表达；科学探索区满足探究欲望；益智区锻炼思维和动手；阅读区培养语言和阅读习惯，各区角功能各有侧重。 6. 区域活动环境创设时保育师应做到（ ） A. 合理布局，根据不同类型活动特点规划区域空间 B. 设计标识，使之美观并易于幼儿辨认和理解 C. 材料一次投完不再更换以保持环境稳定 D. 科学选材，保证材料安全、卫生、适宜操作 【答案】ABD 【解析】环境创设需合理布局空间，如美工区靠近水源方便清洗，阅读区远离嘈杂保持安静；装饰标识应色彩和谐突出教育性，帮助幼儿识别区域和了解规则；科学选材保证材料安全卫生。材料应随幼儿发展和季节主题不断调整更新而非一成不变。 7. 中班幼儿自主性区域活动的特点有（ ） A. 具备一定的操作技能和创造意识 B. 社会性已完全成熟不需要关注互动 C. 能对同一材料多次尝试探索新玩法 D. 开始有意识地规划自己的活动内容 【答案】ACD 【解析】中班幼儿能力有一定发展，具备创造意识，能在多次操作中发现不满足于原有玩法而尝试新方式。开始有意识规划活动内容，材料使用更具目的性。但中班幼儿自我意识较强，同伴交往易发生冲突，仍需保育师关注和适当引导。 三、判断题 8. 自主性区域活动遵循以幼儿为学习主体的原则，让幼儿根据自己的意愿选择区域和材料进行操作学习。 【答案】√ 【解析】自主性区域活动尊重幼儿的主体地位。幼儿可根据兴趣和意愿选择区域与材料，按自己的方式和节奏进行探索学习。保育师的角色是创设环境、提供材料和适时引导，而非替代幼儿的自主选择权。 9. 小班幼儿区域活动材料的种类和数量应尽可能丰富多样，越多越好。 【答案】× 【解析】小班幼儿以模仿操作为主，注意力持续时间较短，生活经验有限。材料种类和数量不宜过多过杂，应根据其发展水平提供适宜的材料，配合必要的引导和示范，避免过多的材料分散幼儿注意力或造成选择困难。 10. 区域活动结束后保育师只需自己收拾材料，不需要引导幼儿参与整理。 【答案】× 【解析】活动结束后引导幼儿一起收纳整理是教育的重要环节。保育师应指导幼儿将游戏材料分类放回原处，查看使用情况并做好记录。培养幼儿整理物品的良好习惯，对于幼儿的良好行为给予及时表扬和肯定，强化正面行为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿早期学习支持》（高教版）《一课一练》第13练，内容是任务二 自主性区域活动的实施。 《幼儿早期学习支持》（高教版）一课一练 第13练 任务二 自主性区域活动的实施 一、单选题 1. 科学区的空间应选择在（ ） A. 教室门口或窗边嘈杂处 B. 完全封闭不见光的角落 C. 光线充足、靠近阳台或自然的地方 D. 紧邻大型运动器械的活动区 2. 自主性区域活动中教师的角色定位是（ ） A. 完全控制幼儿操作的全部内容和方式 B. 仅用于展示教师个人教学作品 C. 完全放任幼儿不受任何约束和引导 D. 教育目标引领下的材料提供者和活动支持者 3. 小班幼儿自主性区域活动的典型特点是（ ） A. 能长时间专注完成复杂的创作任务 B. 以模仿操作为主，材料种类和数量不宜过多 C. 能独立进行大量原创性的艺术表现 D. 完全不需要保育师任何引导和帮助 4. 阅读区在活动室内的位置应（ ） A. 远离门口窗口，选择安静且自然采光良好的角落 B. 紧靠活动室大门方便幼儿随时进出 C. 紧邻大型运动器械和音乐表演区 D. 设置在活动室正中央最为显眼的位置 二、多选题 5. 自主性区域活动的常见类型包括（ ） A. 生活操作区 B. 美工创作区 C. 科学探索区和益智区 D. 阅读区 6. 区域活动环境创设时保育师应做到（ ） A. 合理布局，根据不同类型活动特点规划区域空间 B. 设计标识，使之美观并易于幼儿辨认和理解 C. 材料一次投完不再更换以保持环境稳定 D. 科学选材，保证材料安全、卫生、适宜操作 7. 中班幼儿自主性区域活动的特点有（ ） A. 具备一定的操作技能和创造意识 B. 社会性已完全成熟不需要关注互动 C. 能对同一材料多次尝试探索新玩法 D. 开始有意识地规划自己的活动内容 三、判断题 8. 自主性区域活动遵循以幼儿为学习主体的原则，让幼儿根据自己的意愿选择区域和材料进行操作学习。 9. 小班幼儿区域活动材料的种类和数量应尽可能丰富多样，越多越好。 10. 区域活动结束后保育师只需自己收拾材料，不需要引导幼儿参与整理。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $