第1练 第一节 学前儿童发展心理学概述 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 四川省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第1练，内容是第一章 第一节 学前儿童发展心理学概述。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第1练 第一章 第一节 学前儿童发展心理学概述 一、单选题 1. 发展心理学在心理学学科体系中的分类属于（ ）。 A. 应用心理学 B. 基础心理学 C. 社会心理学 D. 教育心理学 【答案】B 【解析】心理学通常分为基础心理学和应用心理学两大类。基础心理学包括普通心理学、实验心理学、认知心理学、发展心理学等；应用心理学包括教育心理学、临床心理学、咨询心理学等。发展心理学属于基础心理学分支，研究个体从出生到死亡全过程的心理发展规律。 2. 在我国，狭义的“学前儿童”指的是哪个年龄段的儿童？（ ） A. 从胎儿期到入小学前 B. 从出生到入小学前 C. 进入幼儿园起至入小学前（3～6岁） D. 从出生到3岁 【答案】C 【解析】在我国，“学前儿童”有广义和狭义之分。狭义的学前儿童指从进入幼儿园开始直到入小学之前的儿童，即幼儿期（3～6岁）的儿童。广义的学前儿童则从胎儿开始，包括胎儿期、婴儿期（0～3岁）和幼儿期（3～6岁）。本教材从学前教育实践角度出发，主要采用狭义概念。 3. 学前儿童发展心理学的研究内容中，“揭示学前儿童心理发展的机制”回答的是什么问题？（ ） A. 怎么办 B. 怎么样 C. 为什么 D. 是什么 【答案】C 【解析】学前儿童发展心理学有四大研究内容：①描述心理发展的普遍规律和特点——回答“是什么”的问题；②揭示心理发展的机制——回答“为什么”的问题，如探究儿童为何产生某种行为、为何在某阶段出现特定能力；③描述心理发展的个别差异；④探索心理发展的影响因素，如遗传和环境各自的作用及比重。 4. 下列哪项属于学前儿童发展心理学研究的实践意义？（ ） A. 丰富发展心理学理论体系 B. 树立科学的世界观和正确的儿童观 C. 完善心理学学科体系 D. 为学前教育提供支持 【答案】D 【解析】学前儿童发展心理学的研究意义分为理论意义和实践意义两个层面。理论意义包括两方面：一是有利于丰富发展心理学理论体系，为其他年龄阶段的心理发展研究提供参照和基础；二是有助于树立科学的世界观和正确的儿童观，使教育者认识到学前儿童是独特的个体而非缩小的成人。实践意义也包括两方面：一是为学前教育实践提供支持，如课程目标设定需顺应儿童发展水平、一日活动安排需匹配儿童的生理和心理需求、教育活动设计与实施需结合儿童的兴趣特点和发展关键期等；二是为学前儿童心理健康服务和其他相关服务工作提供理论依据。 二、多选题 5. 学前儿童发展心理学的研究内容主要包括（ ）。 A. 描述学前儿童心理发展的普遍规律和特点 B. 揭示学前儿童心理发展的机制 C. 描述学前儿童心理发展的个别差异 D. 探索学前儿童心理发展的影响因素 【答案】ABCD 【解析】四大研究内容中，描述普遍规律和特点、揭示心理发展机制、探索影响因素是三项核心方面。例如，儿童在动作、语言、思维等方面的普遍发展规律，不同个体在发展速度、水平上的差异，以及遗传、家庭、幼儿园等环境因素如何影响发展，均属于研究范畴。 6. 关于学前儿童发展心理学研究的理论意义，下列说法正确的有（ ）。 A. 有利于丰富发展心理学理论体系 B. 有助于树立科学的世界观 C. 有助于树立正确的儿童观 D. 为儿童心理健康服务提供依据 【答案】ABC 【解析】理论意义包括：有利于丰富发展心理学理论体系，为后续年龄阶段的研究提供基础和参照；有助于树立科学的世界观，通过实证研究证实人的心理发展的物质基础；有助于树立正确的儿童观，认识到学前儿童的独特性和主动性。D选项属于实践意义层面。 7. 心理学通常可分为以下哪两大类？（ ）。 A. 基础心理学 B. 应用心理学 C. 发展心理学 D. 教育心理学 【答案】AB 【解析】心理学通常分为基础心理学和应用心理学两大类。基础心理学的各分支（如普通心理学、发展心理学、认知心理学等）侧重于探索心理活动的基本规律；应用心理学的各分支（如教育心理学、临床心理学、咨询心理学等）侧重于将心理学原理应用于不同领域以发挥实际效用。 三、判断题（正确打“√”，错误打“×”） 8. 发展心理学是应用心理学的分支之一。（ ） 【答案】×（错误） 【解析】错误。发展心理学是基础心理学的分支，属于基础心理学范畴，旨在探索个体心理发展的基本规律。 9. 在同一学龄段的儿童中，不同个体的心理发展速度和发展水平是完全一致的。（ ） 【答案】×（错误） 【解析】错误。即使同一年龄段的儿童有着共同的心理发展趋势，但每个儿童的发展速度以及最终达到的水平都存在个别差异，受遗传、环境等多种因素影响。 10. 儿童心理发展既具有普遍性，又具有特殊性。（ ） 【答案】√（正确） 【解析】正确。儿童心理发展既有普遍的规律——如同一年龄段儿童表现出典型的、本质的共同特征，也有个别差异即特殊性——不同儿童在发展趋势、速度、水平等方面各有不同。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第1练，内容是第一章 第一节 学前儿童发展心理学概述。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第1练 第一章 第一节 学前儿童发展心理学概述 一、单选题 1. 发展心理学在心理学学科体系中的分类属于（ ）。 A. 应用心理学 B. 基础心理学 C. 社会心理学 D. 教育心理学 2. 在我国，狭义的“学前儿童”指的是哪个年龄段的儿童？（ ） A. 从胎儿期到入小学前 B. 从出生到入小学前 C. 进入幼儿园起至入小学前（3～6岁） D. 从出生到3岁 3. 学前儿童发展心理学的研究内容中，“揭示学前儿童心理发展的机制”回答的是什么问题？（ ） A. 怎么办 B. 怎么样 C. 为什么 D. 是什么 4. 下列哪项属于学前儿童发展心理学研究的实践意义？（ ） A. 丰富发展心理学理论体系 B. 树立科学的世界观和正确的儿童观 C. 完善心理学学科体系 D. 为学前教育提供支持 二、多选题 5. 学前儿童发展心理学的研究内容主要包括（ ）。 A. 描述学前儿童心理发展的普遍规律和特点 B. 揭示学前儿童心理发展的机制 C. 描述学前儿童心理发展的个别差异 D. 探索学前儿童心理发展的影响因素 6. 关于学前儿童发展心理学研究的理论意义，下列说法正确的有（ ）。 A. 有利于丰富发展心理学理论体系 B. 有助于树立科学的世界观 C. 有助于树立正确的儿童观 D. 为儿童心理健康服务提供依据 7. 心理学通常可分为以下哪两大类？（ ）。 A. 基础心理学 B. 应用心理学 C. 发展心理学 D. 教育心理学 三、判断题（正确打“√”，错误打“×”） 8. 发展心理学是应用心理学的分支之一。（ ） 9. 在同一学龄段的儿童中，不同个体的心理发展速度和发展水平是完全一致的。（ ） 10. 儿童心理发展既具有普遍性，又具有特殊性。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $