第5练 第三节 行为主义 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 四川省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第5练，内容是第二章 第三节 行为主义。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第5练 第二章 第三节 行为主义 一、单选题 1. 提出经典条件反射理论的心理学家是（ ）。 A. 斯金纳 B. 班杜拉 C. 巴甫洛夫 D. 华生 2. 斯金纳的操作性条件反射理论中，通过给予愉快刺激来增加行为发生概率的方法称为（ ）。 A. 正惩罚 B. 负惩罚 C. 负强化 D. 正强化 3. 班杜拉的社会学习理论强调的核心概念是（ ）。 A. 经典条件反射 B. 操作性条件反射 C. 自我实现 D. 观察学习 4. 华生关于行为主义的核心主张是（ ）。 A. 心理学应研究可观察的行为 B. 心理学应研究意识 C. 心理学应研究潜意识 D. 心理学应研究认知过程 二、多选题 5. 班杜拉观察学习的基本过程包括（ ）。 A. 注意过程 B. 保持过程 C. 动作再现过程 D. 动机过程 6. 关于操作性条件反射理论，以下说法正确的有（ ）。 A. 由斯金纳提出 B. 强调行为的结果决定行为是否被重复 C. 正强化可以增加行为发生的概率 D. 惩罚可以增加行为发生的概率 7. 华生行为主义的基本观点包括（ ）。 A. 心理学应研究可观察的行为 B. 环境对行为具有决定性作用 C. 反对研究意识等内部心理过程 D. 重视潜意识的研究 三、判断题（正确打“√”，错误打“×”） 8. 班杜拉认为，儿童可以通过观察他人的行为及其结果来进行学习，无需直接强化。（ ） 9. 斯金纳的经典条件反射理论强调行为之前刺激的重要性。（ ） 10. 负强化与惩罚是相同的概念，都旨在减少行为的发生。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第5练，内容是第二章 第三节 行为主义。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第5练 第二章 第三节 行为主义 一、单选题 1. 提出经典条件反射理论的心理学家是（ ）。 A. 斯金纳 B. 班杜拉 C. 巴甫洛夫 D. 华生 【答案】C 【解析】经典条件反射由俄国生理学家巴甫洛夫（Pavlov）通过对狗的消化实验发现。在该实验中，食物（无条件刺激）引起唾液分泌（无条件反射），反复与铃声（中性刺激）配对后，铃声单独也能引起唾液分泌。华生后来将经典条件反射原理应用于儿童心理研究，进行了著名的小阿尔伯特实验。 2. 斯金纳的操作性条件反射理论中，通过给予愉快刺激来增加行为发生概率的方法称为（ ）。 A. 正惩罚 B. 负惩罚 C. 负强化 D. 正强化 【答案】D 【解析】斯金纳将强化和惩罚区分为正和负两种。正强化是通过给予愉快刺激（如奖励）来增加行为发生概率；负强化是通过移除不愉快刺激来增加行为概率。惩罚则是减少行为发生概率：正惩罚是施加不愉快刺激，负惩罚是移除愉快刺激。 3. 班杜拉的社会学习理论强调的核心概念是（ ）。 A. 经典条件反射 B. 操作性条件反射 C. 自我实现 D. 观察学习 【答案】D 【解析】班杜拉（Bandura）的社会学习理论强调观察学习（也称替代学习），即个体通过观察他人的行为及其结果而进行的学习，不需要亲身经历直接强化。观察学习包含四个过程：注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。 4. 华生关于行为主义的核心主张是（ ）。 A. 心理学应研究可观察的行为 B. 心理学应研究意识 C. 心理学应研究潜意识 D. 心理学应研究认知过程 【答案】A 【解析】华生（Watson）是行为主义创始人，主张心理学应研究可观察、可测量的外显行为，反对以内省法研究意识等不可观察的内部心理过程。他认为环境对行为具有决定性作用，通过控制环境可以塑造任意类型的人。 二、多选题 5. 班杜拉观察学习的基本过程包括（ ）。 A. 注意过程 B. 保持过程 C. 动作再现过程 D. 动机过程 【答案】ABCD 【解析】班杜拉认为观察学习包括四个基本过程：注意过程（观察者注意到榜样的行为）、保持过程（将观察到的信息以表象或言语符号形式储存在记忆中）、动作再现过程（将记忆中的符号转化为实际行动）和动机过程（决定是否将习得的行为表现出来，受强化影响）。 6. 关于操作性条件反射理论，以下说法正确的有（ ）。 A. 由斯金纳提出 B. 强调行为的结果决定行为是否被重复 C. 正强化可以增加行为发生的概率 D. 惩罚可以增加行为发生的概率 【答案】ABC 【解析】斯金纳提出的操作性条件反射理论强调：行为的结果（得到强化还是受到惩罚）决定了该行为在未来是否被重复。得到强化的行为概率增加，受到惩罚的行为概率减少。D错误——惩罚减少而非增加行为发生概率。 7. 华生行为主义的基本观点包括（ ）。 A. 心理学应研究可观察的行为 B. 环境对行为具有决定性作用 C. 反对研究意识等内部心理过程 D. 重视潜意识的研究 【答案】ABC 【解析】华生行为主义的基本观点有三：第一，心理学的研究对象应是可观察、可测量的外显行为，而非主观意识；第二，环境是影响行为发展的决定性因素，他提出著名的环境决定论观点；第三，反对以意识、潜意识等不可观察的内部过程为研究内容。D属于精神分析理论。 三、判断题（正确打“√”，错误打“×”） 8. 班杜拉认为，儿童可以通过观察他人的行为及其结果来进行学习，无需直接强化。（ ） 【答案】√（正确） 【解析】正确。班杜拉的社会学习理论认为，个体可以通过观察榜样的行为及其结果（替代强化）来进行观察学习。这是他与斯金纳在强化观点上的重要区别——班杜拉不认为直接强化是学习的必要条件。 9. 斯金纳的经典条件反射理论强调行为之前刺激的重要性。（ ） 【答案】×（错误） 【解析】错误。经典条件反射理论由巴甫洛夫提出，强调行为之前的刺激（条件刺激与无条件刺激的联结）。斯金纳提出的是操作性条件反射理论，强调行为之后的结果——即强化或惩罚决定了该行为在未来是否被重复。 10. 负强化与惩罚是相同的概念，都旨在减少行为的发生。（ ） 【答案】×（错误） 【解析】错误。负强化是通过移除不愉快刺激来增加行为发生概率，旨在增加期望行为；惩罚则是减少行为发生概率。例如，孩子按时完成作业就不用洗碗（负强化），与孩子做错事挨批评（惩罚），概念和作用均不同。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $