学案4 观点的迁移运用——基于文内观点的运用-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

当代新诗创作与理论食洋不化的病症，首先要从： 学案3信息的整合与比较 事实际工作还是理论研究都应该系统地、周密地 古代诗歌传统尤其是古典诗论中找回传统、吸收！ 基于文内信息的处理 调查研究现状。 优点，其次要吸收外来因素 :考点分类精讲案 (示例二)要认真全面地学习研究历史。毛泽东 题目演练 C「阅读材料一可知其观点是，中华优秀传统文化 突破一 指出，“许多马克思列宁主义的学者也是言必称 既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈教考衔接 希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了” 怜悯心是人类在开始运用头脑思考以前就有的！ 前，许多年轻人则喜欢言必称欧美，忘记了自己 出折 A项，突出“师古圣贤人”，强调了薪火相传， 但没有突出中华文明的与时俱迸、推陈出新：B项，！ 种柔弱和最容易遭受苦难折磨的人最应具备 民族的历史。这一点确实为害相当大，不可等闲 强调传统伦常名教的根本地位，与材料一的观点关：对点训练 的、最普遍和最有用的、合乎自然的秉性或美德。！ 视之。中华民族源远流长的历史，能够增强我们 的民族自尊心和个人奋斗的自信心，能够给予我 系不大：（项，”外之既不后于世农之日阴”体现. 1 们无尽的智慧。我们要学习国外的先进经验，但 火相传，与材料一观点相符；D项，强调东西方文化：2D历史地理学是现代地理学的分支学科，②具 要与时俱进，“内之仍弗失固有之血脉”体现了要薪 不能忘记研究我们厚重的历史，要养成认真学习 地位的转变，与材料一内容无关。 有时空结合的特征，③以自然和人文地理现象· 研究历史的良好习惯 突破三 的产生、形成及其演化的过程为研究对象，④探：对点训练 教考衔接 寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和 解析 本题考查学生用文本观，点解析题千现象的 首先宣布会议开幕，简要介绍与会人员：然后回： 规律 能力强，于规吉千多型.从材料中筛洗与“文外材 空店一 顾历史，道出了召开人民政治协商会议的历史必 料”相关的关健词（如“达敬爱之文”“节制”“适当 然性，阐述了人民政治协商会议的性质与职能： 教考衔接 “分”“别”等) 接着立足当下，指明当下存在的问题及斗争策 解析 一步，审题目，明方向。 题目要求在全 答案①婚宴通过祝酒、奏乐等仪式，表达对新 略：最后展望未来，指明了全国人民需要注意的： 文区域内概括黑塞倡导的读书观。第二步，读材： 人的祝福之情，体现“达爱敬之文”。②宴饮程序 问题和未来努力的方向。 料，定区间。 切分层次 ,槁理文章结构：第 有明确规定，避免欢乐过度，符合“节制”“适当” 对点训练 段明确读书是获得教养的途径：第三至五段阐述 七段回顾读书历程：第八段总 的原则。③“分”“别”（如按长幼秩序入座）使不 1.材料一，首先提出莱辛的观点“诗画并不同质” 读书的前提；第六、 同客人的情感需求得到满足，显示了礼仪的庄 接着叙述“特洛伊木马”的故事，引出诗画异质说！ 结全文，正确认识读书的目的和前提 的背景，然后探讨诗画并不同质的原因，最后补， 遵原则，善概括。 由原文“没有爱的阅读，没 有敬 重、关系的和谐 充说明诗画虽不同质但可以互补。 重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最 突破二 教考衔接 材料 的罪过之 可知，作者认为：读书者要以个性 或 点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，以札 ①毛泽东在《人的正确思想是从哪里来的？》一文 记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论， 人格的追求为前提 由原文 重要的途 中，明确了“人的正确思想，只能从社会实践中 与莱辛观点形成照应」 ,就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各 2.D [D项，根据材料二第2段“菜辛的议论透彻 国作家和思想家的作品 尤其是他们 在作品中 留 来”这个观点，强调实践的重要性。②马克思列 给我们的思想、经验和理想的巨大财富 可知， 宁主义的真理通过实践才能得到验证和完善 深细得多，他不仅…”可知，中国传统文论并没 有做到不仅把“事”“情”和“物“形”分开，还把两 认为 要读杰作，特别是阅读那些有 影响 王明等人在中国照搬照抄这个理论，结果遭到失 者分别与时间、空间结合。 “世界声誉的杰作。由原文“让每个 人凭自己的 败；毛泽东等人把这个理论和中国的实际情况相 3. ①第一则材料侧重于纵向展开，从缘由、推论到： 开始阅读 然后再护 我们 告合，告果北导口大附成打 结论，再到个人理解，深人阐释了莱辛的“诗画异 个人都从自己能够理解和喜爱的作品 ：对点训练 质”观：②第二则材料侧重于横向比较，把莱辛的 可知，作者认为：要从兴趣出 读 ①加强对中国古典诗论的挖掘与阐发：②批判性 原“有的人 华中只壶时十来本书 不 地吸收和借鉴西方文论：③寻求古典诗论与当下 “诗画异质”观与中国传统文论相对照，在对照中！ 却仍然 进行相互印证。 为真正的读书人”“杰作常 常不像时 髦读物那 审美需求的契合，协同解决新诗面对的问题： 4.文本采取了总分式论证结构。首先指出制定和 ,那么富于刻激性」 杰作需要我们认真对！ ④发挥古典诗论在诗歌阐释上的长处，向世界传 待 遵守相应的网络规则的必要性：然后亮出观点，！ ,需要我们在读的时侯花力气，下功夫”可知 播中国古典诗论的审美意义和当代价值。 引导青年们树立文明的网络行为观念，无疑有助 作者认为：要有正确的阅读的态度，要读杰作，要 学案5科普文、访谈 于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助： 花力气 。下功夫，认真对待。 于青年一代的健康成长；接着从“底线意识”的角 ①读书者要以个性或人格的追求为前提： 考点分类精讲案 度论述“五不”的内容：再从“基准意识”的角度论 ②要读杰作，特别是阅读那些有久远影响、有世：突破 述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意 界声誉的杰作：③要从兴趣出发去阅读④要有：教考衔接 识”的具体内容。 正确的阅读的态度，要读杰作，要花力气，下功：1.运用比拟、象征的手法，生动形象地说明这样的 突破四 夫，认真对待 道理：人类对大海的探索初具规模，但也仅仅是 对点训练 开始。海洋作为可利用资源还有很大仍待人类 教考衔接 开发、利用的空间。同时也阐述了人与海洋的密 ①论证方法丰富。综合运用了比喻论证、举例论 证等论证方法。通俗易懂，生动形象，易于被人！ 2.①能够起到如实地传播中国传统文化的积极作 切关系：海洋是生命的诞生之地 用；②在忠实原著 的 础上， 还具有 一定的创造2.①总 2 ③结构特征（内) 转折李正 接受。②运用了并列式结构，层次清晰，条理 (外) 分明 性和艺术性：③可以引发国外读者关注，并得到 ⑤整体⑥局部⑦主⑧次⑨整体 其认可，达到文化交流的目的。 对点训练 ①局部 足服一 1.①举例论证，如第一段中“建设几间民房，开上几 对点训练 个咖啡馆”：②对比论证，如第二段西方国家与日 教考衔接 本题考查学生筛远并辨析信息的能力。C 1.①袁隆平发现了“天然杂交稻”的杂种第一代，提！ 本、韩国和中国的台湾地区对待乡村文化的不同： “突破”“亲本亲缘关系过远的难关”错。 材料二 出并致力于杂交水稻育种，为我国粮食大幅度增 博 说的是“袁隆平终于认识到，后代不育性状的不 在在H室H贡武 2.解析 画线句子将“艺术的起始阶段”比作“破土 ②勇于实践，敢于探索：坚 理想是亲本的亲缘关系太近造成的”，可见“野败 而出的幼苗”，将“周固环境因素的影响”类比为 持真理，实事求是 ③对不同的顾客，均耐心、热， 的发现”突破的是亲本的亲缘关系过近的难关。 “阳光、水分和土壤对幼苗的作用” 。通过“如同” 情相待④热情周到，体贴入微；耐心细致，为他！ 故洗。 人着想：无私奉献，虚心改过：勤奋刻苦，全心全 这一比喻词，建立起本体（艺术发展初期）与喻体 2.D[本题考查学生对多个信息进行比较、辨析 (幼苗生长)的相似性关联，属于典型的比喻 鞋的。星是获贸裤 的能力。 D.“杂交水稻的推广正好与全国各地 t正 涌现出的新型种植模式相配套”错，材料三第 工作，关爱学生，无私奉献 ⑦赞扬 论证效果分析： 2.①《修辞立其诚》侧重强调“坚持真实性”，强调做： 句是“由于杂交水稻不同熟期组合的出现，全国 ①具象化抽象概念，艺术发展规律是抽象理论 人要“说真话，讲实话”，具有深刻的现实意义； 各地涌现出各种与杂交水稻种植相配套的新型 而“幼苗依赖环境生长”是大众熟悉的自然现象 通过比喻，将“艺术受外部环境影响”的抽象逻辑！ ②《怜悯是人的天性》侧重强调“善”，指出善是人 种植模式”，可见“全国各地涌现出的新型种植模 转化为直观的生命成长过程，使读者能快速理解 的本性，怜悯心作为 种善，是 人类最普遍和最 式相配套”是在“杂交水稻的推广”之后出现的， 有用的一种美德：③人应当坚特正义》中则侧重 是杂交水稻不同熟期组合出现引起的结采。故 艺术初期对环境的依赖性特征 统0. ②强化论证逻辑。 比喻不仅解释了“艺术受环境！ 强调“正当”和“道义”的行事原则，指出在任何情 3.解析 本题考查学生评价事件的社会价值和影 影响”的现象 还隐含 ?“阶段性”特征 况下都不能做不正当的事。 如同；对点训练 结合材料三 幼苗成熟后具备独立生长能力，艺术发展到一 响、筛选并整合文中信息的能力。 阶段也会形成自身规律。 这为后文“外部影响不 ①霍追求译文与原著在艺术性方面最大程度地： “这些新型模式不仅提高了土地复种指数，促进 接近，因此其译文表现出较强的灵活性，他没有 了粮食、食用油和多种经济作物的经营发展，而 能随意改变艺术自身逻辑”的观点做了铺垫，使！ 论证层次更连贯。 逐字逐句地翻译，而是忠实于原著的“篇章层！ 且培育了地力，提高了土地经济效益与生态效 面 ③提升可读性与感染力。用“幼苗”的动态形象 益”，可概括出促进了粮食增产，提高了 赋予艺术发展生动性，避免了纯理论阐述的枯燥 ②杨将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，其： 经济效盏与生态效盏；结合材料 “植物雄性不 感，增强了文本的吸引力和说服力，让抽象观点！ 译文力求保持与原著的形神皆似。 育性的发现和利用，使不少两性花植物，如高粱 更易被接受 学案4 观点的迁移运用 向日蔡、甜莱等作物的杂种优势能广泛应用于生 答案修辞特色：运用比喻论证。将“艺术的起 基于文内观点的运用 产”材料二“随着雄性不育野生稻（野败）在海南 始阶段”比作“破土而出的幼苗”，把“周围环境因！考点分类精讲案 的发现，·远缘杂交’的技术路线得到证明，它不 的影响”比作“阳光、水分和土壤对幼苗的作！突破 ; 仅正确而且完全可以实现”，可概括出：提供了杂 用 教考衔接 交水稻的技术范式，推动了遗传育种学的学科发 证效果，生动形象地论证了艺术发展起始阶段！ (示例一)要实事求是地调查研究现状。 现在 展：其合料三“由于华安米稻不后数期辑合的 的特点，即较多地受到外部环境因素的影响。作 些人在搞研究写论文的时候，粗枝大叶，一知半 出现，全国各地涌现出各种与杂交水稻种植相配 者通过比喻，把抽象的艺术发展规律变得具体可！ 解，就开始大发议论。 只有实事求是、脚踏实地， 套的新型种植模式”“推广杂交水稻，还促使中低 感，使读者更容易理解艺术起始阶段与周围环境： 才能对事物作出正确的判断，进而作出正确的处， 产韬田的面貌发生根本性变化，同时改变了农民 之间的关系，增强了论证的生动性和说服力。 理。我们年青 代是国家未来的栋梁，不论是从！ 对中低产稻田的种植评估观念”“…这使中低 512第一部分 现代文阅读 学案4观点的迁移运用 一基于文内观点的运用 【复习目标】1.强化对信息类文本的情景化设置训练。2.掌握观点探究与迁移的答题要领。 [考情分析] 年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点 习近平总书记曾以《论持久战》为例，指 1.观点评价探究和迁移运 用题是近年来信息类文 新课标卷I 出要“善于从战略上看问题、想问题”。 请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看 本阅读的一种新命题形 问题、想问题”有什么启示。 式，既考查考生对文本观 2024 点的理解，又考查考生联 “科学无国界，科学家有祖国”，这在中国 观点评价探究， 系实际分析问题的能力。 新课标卷Ⅱ 航天人身上是如何体现的？请根据材料 包括分析观点、 这类题本质上仍然是考 简要分析。 谈看法和启示等 查考生对文本观点的把 握与分析。因此，真正读 互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在 懂全文，准确把握文本的 2021 新高考卷Ⅱ 网络中植入病毒，导致病毒传播。请根 观点，是做好此类题目的 基础 据文章，谈谈你对这种现象的看法。 2.这种题型体现了高考由 过去的文内设题转向“立 某中学实验室“注意事项”中有一条：“实 足文本、迁移文外”的命题 2025 全国Ⅱ卷 验操作要如临深洲，如履薄冰。”请结合 方向，引导考生从“关注解 材料二，对这条表述加以评析。 题”向“解决问题”转变 观点迁移运用 3.从各地考前模拟命题实 “己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已 践及高考命题来看，这种 成为国际社会公认的处理人际关系和国 2022 新高考卷I 题型趋于情境化、综合化， 际关系的黄金准则。请结合材料一对这 关联教材尤其是整本书 现象加以分析。 阅读的特点越来越明显 考点分类·精讲案 预测考情考向·明确命题规律>> 【技法点拨】 突破一运用文本观点解读题干现象 解答这类题可以采用以下“三步骤” 运用文本观点解读题干现象是指题干提供某 种现象或材料，结合文本材料进行分析。这实际上 考查的是论据与论点的关系，题干中的现象或材料 第一步 读懂题干材料，理解材料内涵，要逐字 审题干 逐句地去理解。明确题目是针对某一则 变成了论据，用题干中的论据去论证文中的某一观 明要求 材料，还是需要综合考虑 点，体现具体的论证过程即可。 找到题干材料与所指材料中的文本观 【教考衔接】 第二步 点之间的联系，找关联时，要根据题干 选择性必修中册毛泽东的《改造我们的学习》是 找准材料 材料逐一在原文中查找，文中的观点有 和文本间 系统论述马克思列宁主义学风的经典文献，它对 可能是分散的，需要进行一一分析归纳 的契合点 概括 于我们年青一代有哪些重要启示？ 第三步 答： “文本观点+材料分析”或“材料分 分析材料， 析+文本观点 有条理答题 43 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 [对点训练] 突破二运用文本观点解决快题干问题 (2026·济宁市1月高三期末测试题)阅读下面 的文字，完成下题。 【教考衔接】 材料历来有学者认为“礼”即礼仪，是阶层社 阅读选择性必修中册毛泽东的《人的正确思想是 会的统治者对古老的风俗习惯进行加工改造后，用 从哪里来的？》一文，回答下面的问题。 以巩固统治的一种手段。礼是习俗，但非一般之习 在中国革命的历程中，王明、博古的教条主 俗：礼是统治的手段，但又非一般手段。故其他民 义路线，给革命带来了巨大损失，毛泽东制定“农 族、其他时代并未发展出这样一套礼文化体系。 村包围城市”的方针，挽救了革命，挽救了党。请 《荀子·礼论篇》有云：“礼者，达爱敬之文， 用文中的观点解释这一现象。 而滋成行义之美者也。”礼本于人情。人情有哀 答： 乐，自然会表现在颜色、声音、饮食、衣饰上。所 谓礼，第一个意义就是要将它表现出来，在衣饰、 容貌、声音、举止各方面，让爱敬或忧戚能充分地 宣泄表现，此即所谓“达爱敬之文”。爱敬是情， 黼黻歌笑或衰蛭哭号则是它的文。礼对于迎宾 【技法点拨】 欢乐或丧祭哀戚的一些规定，其实只是顺着自然 一、文内问题 人情的表现而使其畅达而已。 第一，审题干，确定问题的所属对象。 但除了畅达之外，亦须节制。若欢乐悦娱过 第二，从文中分析筛选产生问题的原因。 甚或哀毁悴郁过久，便不太美了。哀乐皆能伤 第三，从文中筛选题干中个性问题的解决途径，以 人，此即须略作调节。礼，以其饮食、衣饰、颜色、 及个性问题所属的大问题的解决方案。 声音之文，来调节人的感情，使人不至于走上极第四，整合信息，同类合并，从原因和解决途径两个 端，这就叫做礼义之文。当然，礼也因能完成它：角度归纳概括答案要点。 适度、合宜之义，才能成就为美，所以说“礼者，达：二、文外问题 爱敬之文，而滋成行义之美者也”。 第一步，审明题干，揭示问题本质。 现代人一想到礼，就想到理性规范、外在教！第二步，联系文本，提取相应观点。 化、道德意识、压抑情欲、礼教吃人等等。其实古：第三步，筛选概括，整合解决途径。 人所说的礼并不是如此的。礼出于情，亦所以养：材料中提到的取得的成绩和存在的问题。成绩可 欲。通过“持养”，才能令其适当而有美感。自然以从中总结经验、措施。问题可以转化为“措施”： 天生的才性情欲就是质，予以修饰教化则是文，：“问题”是“措施”的依据，“措施”是针对“问题”提出 所以礼文就是要求“情欲的适当化”。如能适当， 的办法。故提出解决方案时要从成绩和问题两个 则能产生美感，否则就有过文或过质之病。 方面去总结。 此种调节疏导，不能只仰赖个人的修养，而 更应依靠一套制度，那就是礼制。礼制，对人生 认真解读文本材料。()概括、 把握材料观点，要看材料标题 的各种欲望希求作了分别。长幼、贵贱、贫富各 第一步：精准审 (多放在文末材料出处中)，抓概 色人等，其所养耳目口鼻身体威望者各不相等， 题解读语文外 括性的句子，注意评析材料中 的评论及结论文字。(2)既要抓 故其服饰、饮食、房舍、声乐亦各有等差，以满足 材料主要内容 住重点材料，又要兼顾其他材 料注意材料间的关联性。 不同程度的欲求。所以礼以养欲，其所以能养， 便在于它的“分”、它的“别”。 精准理解文外材料，对接好文 本观点。(1)解答此类题的关 (摘编自龚鹏程《中国传统文化十五讲》) 观点迁 第二步：提炼话 键是，在对文本观点和所给材 下面介绍的某村周礼古宴场景，含有浓郁的中国传 移题解 料都能理解把握的基础上找到 题，分析材料和 两者之间的联系。有时文本观 统文化“礼”的特色，请结合材料谈谈你对此的理解。 答“3步 文本的契合点 点很多，不确定哪一种观点最 婚宴上，客人按长幼秩序从上至下入座，祝 能统率所给材料因此，要先找 准材料所对应的文本观点。 酒四杯，贺词四轮，菜肴十道。每上一道菜，奏乐 (2)内外结合，确定答题区域 一阅，以《诗经》篇目为唱词，第一曲演唱《关雎》。 文本内材料对应文本外材料的 观点在哪些区域。 逢二、四、八这三道菜敬酒，第九道菜上齐后，司 要准确分析题日所给的材料 正再次行祝酒礼，此后便不再行令劝酒，进入一 并与文本观点（文意）联系起 第三步：明确思 种较宽松随和的气氛。 来，认真分析运用，解决问 路，分析材料 题。可运用“观点+结合材料 答： 规范答题模式 分析”模式，结合文本内容 分条规范作答。 精品教辅·智慧人生 44 第一部分现代文阅读 [对点训练] (2)材料二第四段：“中国古典诗论体 (2022·新高考全国I卷)如何推动中国古典诗论的 系…能以富有内涵和想象力的诗样的 “创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的 语言传递给读者审美的智慧和哲理”“其 看法。（原文见学案2突破二[对点训练]） 中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实 【解题思维】 验室处理后的褪色失鲜之感”→中国古 典诗论与西方文论相比在审美和阐释上 第一，审 问题指向：中国古典诗论的“创造性转 具有优势，应发挥其长处，向世界传播中 准题干 化、创新性发展” 国古典诗论的审美意义和当代价值。 (3)中国古典诗论属于传统文化，材料 (1)材料二第一段：“当代新诗创作与理 第三，筛 一在谈到如何推动中华文明的创造性 论进入了一种停滞不前、缺乏生命力的 选信息 转化、创新性发展时，主要提出了两个 状态”“食洋不化的积食病”。 观点：①要加强对中华优秀传统文化的 (2)材料二第二段：“当代新诗不但丢失 第二，分 挖掘与阐发，使其与当代文化相适应、 了本民族的诗歌传统，而且也失去了对 析原因 与现代社会相协调；②要在比较、对照、 那个传统的记忆和感情。” 批判的基础上适当地吸收其他国家的 材料二第三段：“我们却只习惯于引用 学术研究成果，使民族性更加符合当代 西方理论，无暇回顾一下自身传统中这 中国和当今世界的发展要求，为解决世 些理论” 界性问题提供思路和方法→要加强对 中国古典诗论的挖掘与阐发，批判性地 (1)材料二第三段：“读古典文史哲及诗 吸收和借鉴西方文论 词、诗论，想现代问题，使一息尚存的古 典诗论进入当代的空间，贡献出它的智 第三，筛 慧，协同解决新诗面对的问题”“历代中 第四，整 选信息 国文论中存在着大量对我们今日所思 合答案 考的诗歌理论仍有意义的撰述”→应学 习古典诗论，寻求古典诗论与当下审美 需求的契合。 温馨提示 请做课时分层检测（四） 学案5科普文、访谈 【复习目标】1.掌握科普文的文体特征和基本阅读方法。2.规范训练，学会解答科普文的基本题型。 [考情分析] 年份 卷别 文本形式 话题 文字量 选文特点 2025 全国I卷 连续性文本（科普 文十访谈) 园艺种植 1669字 ①选文以非连续性文本为主， 以连续性文本为辅。非连续 性文本一般由2~3则不连续 非连续性文本（自然 2025 八省联考 造船与航海 1892字 的文本组成，文体多是新闻、 科学论文+序言) 报告、论文、科普文、访谈等， 2023 四省联考 连续性文本（科普文） 这里是中国 2071字 其中可能包括一则图表材料， 总字数为10002000。连 非连续性文本（自然 续性文本多以科普文、访谈 全国甲卷 科学论文或科普文) 杂交水稻培育 1084字 为主。 ②选文内容紧扣社会热点，突 2022 出时代性。材料具有内涵丰 全国乙卷 非连续性文本（自然 科学论文或科普文) 雪花形状 810字 富、可读性强、探究点多的 特点。 45 精品教辅·智慧人生