安徽省合肥市第一中学2016-2017学年高一上学期期中考试语文试题（PDF版）

1 合肥一中 2015-2016 学年第二学期高一年级段 2 考试语文答案 1．D（原文中“厚往薄来”的意思是：“厚往，谓诸侯还国，王者以其材贿厚重往报之。 薄来，谓诸侯贡献使轻薄而来。”本项“尽其所能来回报对方的深情厚谊”的转述不正确。） 2．A（原文“亲仁善邻，国之宝也”中的“亲仁”不是一种理想境界，而是处理好国家关 系的方式。本项“以达到‘亲仁’的理想境界”的理解不正确。） 3．A（原文中论述的“涉外理念”并不包括“天下一家”，也没有说“天下一家”是建立 理想世界的重要保证，本项的分析不正确。） 4.C 5.B 6.C 7.（1）揭开帷幕面向西站立，瞪眼看着项羽，头发直坚起来，眼眶都要裂开了。 （2）既然这样，那么将军的仇报了，燕国被斯侮的耻辱也除掉了，将军是否有这个心意 呢？ 8．B、C（B 是借喻，不是借代。C“喧闹和生机”不对，应为“表现了空山春晨的万籁俱 寂”。答对 1 项得 2 分，两项得 5 分） 9．①侧面描写（或侧面烘托）：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月 光朗照，月色美好。 ②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。 ③叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，琅琅上口，声声悦耳。 ④对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整， 富于音韵之美。【每条 3 分，任选两条作答。】 10(1)盖追先帝之殊遇 欲报之于陛下也 （2）书生意气，挥斥方遒 （3）于是荆轲遂就车而去，终已不顾 11.文学类文本阅读 （1）.（4 分）A C （A 项“小学时就已立志终身从事词学研究”与原文不符合;C 项以偏概 全，夏承焘教授讲授词选，还意在表现其心忧天下的情怀) （2）. (6 分)①以诗传为文之要，教导学生关注自然万物，发现灵感;②以诗明人生境界， 教导学生淡泊名利而有定力;③以诗表个人操守，引导学生正直做人，忧国忧民。(答出一 点 2 分，意思相近即可) （3） (7 分)(4 分)①仁爱温和。如对学生模仿自己付之一笑，赐书嘱我等。②淡泊随性。 如自号“瞿禅”，在日常生活中渗透禅理;写诗、衣着均洒脱不羁等。(答出一点 2 分，意 思相近即可) (3 分)①交代自己师从夏先生的缘由，同时承上启下;②通过细节生动地表现夏承焘先生学 问深厚、亲切随和的特点。(结构 1 分，内容 2 分，意思相近即可) （4） (8 分) 示例 1:古今成大学问者，不仅要有杰出的才华，还必须为人正直，品格端方。夏先生正直 而忧国忧民，终成一代词学大家;汪精卫才华卓著，但丧失民族气节而为国人嘲讽。没有对 国家民族的忠诚，不能坚守自己的品格，即使学问再大，也不能引领风骚，成一代翘楚。 示例 2:刻苦自励，方可成就大业。夏承焘先生以“笨”字自我勉励，翻遍图书馆全部藏书， 2 打下历史文化的深厚基础。陈寅格先生熟读古今书籍而成诵，钱钟书一生爱书不释卷。他 们对学问的执着和刻苦精神令人敬仰，更成就了他们璀璨耀眼的学术人生。 观点明确，2 分;能结合文章及个人积累两个角度合理阐述，6 分。如从淡泊名利、豁达宽 容、为人谦逊等角度阐述，言之成理均可。 12.C 广开言路：形容尽量给下属和群众创造发表意见的条件，用错对象。 一蹴而就：指踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子就成功。 光风霁月：光风，雨后初晴时的风；霁，雨雪停止。形容雨过天晴时万物 明净的景象。 也比喻开阔的胸襟和心地。褒义，使用正确。 临危授命：在危急关头勇于献出生命。临危受命：在危难之际接受任命。此处使用错误， 应该为“临危受命”。 安土重迁：重，看得重，不轻易。安于本乡本土，不愿轻易迁移，形容留恋故土，符合 语境。 江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天地坏下去。 13．B(A 项两面对一面。C 项，中途易辙，“提前”前加“他们”D 项主客倒置，应为豪 宅名车并不是真正贵族的代名词。） 14.C 所填句子体现出“表达”与“创新表达”两者之间，形象化的逻辑关系（比喻修辞手 法的运用），并且最终两者的落脚点应该是作品的传播力和影响力。 15.A.云时代依靠互联网进行人际沟通成为社会显著现象。（1 分） B. 可以扩大社交圈，提高生活效率，获取海量资讯（或快捷、共享、海量、社交化）。 （2 分） C.个人智能终端也导致社会个体化分离，引情感冷漠。（2 分）（其它答案，言 之成理即可） 16.中秋节：⑤②③⑥（易错点：注意中秋节数量词对应的规律） 元宵节：⑦④①⑧玉树银花，万户当门观瑞雪 欢歌笑靥，千家把酒赏花灯