必修4 第19课 课时1 世界是普遍联系的-【创新大课堂】2027年高三政治一轮总复习

高三总复习·思想政治 第十九课 把握世界的规律 课标导向]坚持系统观念，世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用 矛盾分析法观察和处理问题。 1思维建构 关键词：联系的普遍性、客观性、多样性、全局观念、系统优化方法、量变与质变的统一、前进性与曲折 性的统一；斗争性、同一性、普遍性与特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面、两点论与重点论、 具体问题具体分析 联系的普遍 联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相 性、客观性 互影响、相互制约和相互作用 世界 与多样性 联系是普遍的、客观的、多种多样的 是普 整体居于① 地位，整体统率着部分，应当 遍联 整体和 树立全局观念 系的 部分 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位， 用联系的观 部分服从和② 整体，必须重视部分的作用 构 点看问题 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用③ 的思维方 和引起 法认识事物 唯物辩证法 发展的实质：事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡 世界 的发展观 新事物必然战胜旧事物 世界的 是永 量变是质变的④ ,质变是量变的⑤ ,要果 恒发 断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃 翠 展的 用发展的观 点看问题 辩证否定的实质是⑥ ,辩证的否定是联系和发展的环节 事物发展的方向是⑦ 的、上升的，道路是⑧ 泉和动力 的、迂回的 矛盾就是对立统 事物发展的 源泉和动力 矛盾的斗争性与同一性是矛盾所固有的⑨ 的两种 唯物 基本属性 辩证 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 法的 矛盾问题的 实质 精髓 矛盾的普遍性和特殊性⑩ ,可在一定条件下相互转化 与核 心 主要矛盾与次要矛盾① ,相互贯通，并在一定条件 下相互转化 矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互贯通，并在一 用对立统一的 定条件下相互转化 观点看问题 坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论 和均衡论 具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾 的关键 精品教辅·智慧人生 152 必修4哲学与文化 课时1世界是普遍联系的 核心老点一 联系的普遍性、客观性与多样性 ①知识整合 ②人为事物的联系≠主观联系。人为事物的联 >>> 系是客观存在的联系；主观联系是主观臆造的 1.联系的含义 根本不存在的联系。 联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相 4.联系的多样性 互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 2.联系的普遍性 含义 联系是多种多样的 含义 任何事物都处在联系之中 联系包括直接联系和间接联系、内部联系和外 表现 部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样 然联系等 的联系 ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相 表现 ①要善于分析和把握事物存在和发展的各种 互联系的 方法论 条件 ③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个 ②要一切以时间、地点和条件为转移 事物是孤立存在的 提醒区分联系的普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看 方法论 联系的普遍性强调的是不存在完全孤立的事 问题 物；联系的客观性强调的是联系不以人的意志 提醒联系是普遍存在的，世界上根本没有不 为转移；联系的多样性强调的是联系具有不同 依赖于周围其他事物而孤立存在的事物；但联 的形式。 系又是有条件的，并非任意两个事物之间都存 归纳提升全面理解“一切以时间、地点和条件 在必然的、直接的联系。 为转移”的哲学依据 模块融合联想思维是对事物之间普遍联系的 ①唯物论角度：是一切从实际出发，解放思想、 反映，结合《逻辑与思维》的知识，理解联系的普 实事求是、与时俱进、求真务实的要求。 遍性。 ②辩证法角度：是联系多样性和矛盾特殊性的 3.联系的客观性 要求。 ③认识论角度：真理是具体的、有条件的，人的 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为 含义 认识是不断发展的。 转移 ④价值观角度：价值判断与价值选择具有社会 历史性。 表现 自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 1微点澄清 1.任何事物都处在联系中，任何事物之间都存 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观 在联系。 随意性 方法论 纠正：事物是普遍联系的，联系又是有条件 ②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的 的，联系的普遍性并不等于任何两个事物之 状态，调整原有的联系，建立新的联系 间都存在联系。 2.实践活动可以割断不利于人的联系。 提醒①联系具有客观性，联系是不能被“创 纠正：实践不能割断联系，联系具有客观性。 造”“改造”或“消灭”的，但我们可以说“建立新 的联系、联系是可变的、联系是多样的”。 153 精品教辅·智慧人生 高三总复习·思想政治 A.①③ B.①④ 3.实践促进自在事物的联系和人为事物的联 C.②③ D.②④ 系相互转化。 考向三联系的多样性 纠正：通过实践，自在事物的联系可以转化 [典例3](2023·山东高考)中国茶是日常生 为人为事物的联系，但人为事物的联系不能 活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜茶之品鉴，深 转变为自在事物的联系。 谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎 4.人为事物的联系是科学技术的产物，是主 器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”这茶理体 观的。 现了 () 纠正：人为事物的联系是实践的产物，具有 客观性。 ①联系是普遍的，要从整体上把握事物并实现 5.联系具有多样性，要从事物固有的联系中把 事物结构与功能的优化②联系具有多样性， 握事物 不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势 纠正：联系具有多样性，要求我们一切以时 ③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其 间、地，点和条件为转移。联系具有客观性， 变化会影响部分④真理是具体的，真理和谬 我们要从事物固有的联系中把握事物。 误在一定条件下能够相互转化 A.①② B.①④ 考向探析 >》 C.②③ D.③④ 考向一联系的普遍性 纠偏纠错 >>> [典例1](2025·湖南高考)古桥如诗，现代桥 易错点一 混淆自在事物的联系和人为事物的 梁如画，古今辉映。从石板小桥流水潺潺，到钢 铁长虹横卧云空，再到友谊的桥梁连接人心，站 联系 在一座座“桥”上，可以看见一个既古老又现代 纠练1 (2024·浙江6月选考)“微雨众卉新，一 的中国，看见一个以创新之力真诚拥抱世界的 雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”随着土 中国。这体现了 ( 地解冻，雨水滋润，春雷始震，动物从冬眠之中 ①石板小桥与桥是部分与整体的关系②“桥” 苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。 是窗口，反映了中国与世界的相互联系③古 惊蛰是春季的第三个节气，也是忙碌开始的时 桥矗立在历史深处，属于发展历程中的旧事物 节。由此可知 () ④古今之桥是实践活动创造的带有人的精神意 ①春雷始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于 象的事物 自在事物的联系②人们可以通过实践将自在 A.①② B.①③ 事物的联系转化为人为事物的联系③人们在 C.②④ D.③④ 考向二联系的客观性 认识过程中往往会忽视事物联系的中间环节 [典例2](2025·云南高考)自国家卫生健康委 ④古人依据节气的物候变化把握自然变化规 联合教育部、体育总局等16部门启动“体重管 律，掌握农时 理年”活动以来，医疗机构、健身行业以及社会 A.①② B.①③ 各界纷纷响应。人们通过医学干预、体育运动 C.②④ D.③④ 等方式掀起了体重管理的热潮。根据材料，体 易错点二 误认为人为事物的联系比自在事物 重管理 的联系更有价值 ①效果取决于人们对各种方式的选择②与体 纠练2 (2023·广东高考)中国是世界上最早发 育运动之间的联系具有客观性③与医学干预 现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷 之间是人为事物的联系④受医学干预和体育 周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的 运动发展的主导 漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧 精品教辅·智慧人生 154 必修4哲学与文化 妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们 可以建立事物的新联系④人为事物的联系比 心中最美的礼仪。这表明 ( 自在事物的联系更有价值 ①人的活动方式体现了人的世界观②美的源 A.①② B.①③ 泉存在于人的经验感受之中③通过实践活动 C.②④ D.③④ 核心考点二 用联系的观点看问题 知识整合 与部分的辩证关系，理解《逻辑与思维》中“把握 >》> 辩证分合”的知识。 1.整体与部分的辩证关系 归纳提升 整体功能与部分功能的关系 (1)整体与部分的区别与联系 关系 条件 结果 结论 部分 整体 整体功能 许多部分按照有序整体具有部分所 性构成有机整体 不具备的功能 大于或者 事物的全局或发展的全 事物的局部或发 整体 小于部分 内涵 功能 功能之和 过程 展的各个阶段 各部分以有序、合 与部 整体功能> 姿发化的结药形 理、 是有条件 区 分功 部分功能之和 的，关键 别 必 是各部分 居于主导地位，整体统率 处于被支配的地 地位 部分以无序、欠佳 整体功能< 以什么样 着部分，具有部分所不具 位，部分服从和服 的结构形成整体 部分功能之和 的结构形 功能 成整体 备的功能 务于整体 2. 系统优化方法 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就 系统的 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的 相互 不复存在 含义 统一整体 依赖 ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就 联 不成其为部分 系统的 系统具有整体性、有序性和内部结构的优化 系 特征 趋向 相互 ①整体的功能、状态及其变化会影响部分 应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综 影响 ②部分的功能及其变化也会影响整体的功能 方法论 合的思维方法认识事物 (2)整体与部分辩证关系的原理与方法论 提醒整体和部分的关系与系统和要素的关系 整体和部分的关系，在“一定意义上”是系统和 角度 原理 方法论 要素的关系。系统属于整体的一种情况，系统 除了强调整体性以外，还强调层次性和有序性。 整体居于主导地位，整 要树立全局观念， 要素只是部分的一种表现形式，是组成系统的 体统率着部分，具有部 立足整体，统筹全 强调整体 部分。因此，不能把整体和部分的关系当作系 分所不具备的功能：整 局，选择最佳方案， 的重要性 体的功能、状态及其变 实现整体的最优 统和要素的关系。 化会影响部分 目标 微点澄清 1.事物的整体功能总是大于部分功能之和。 纠正：整体功能不是部分功能的简单相加， 整体是由部分构成的， 只有当部分以有序、合理的结构形成整体 离开了部分，整体就不 要重视部分的作 强调部分 时，整体功能才大于部分功能之和。 复存在：部分的功能及 用，用局部的发展 的重要性 其变化会影响整体的 推动整体的发展 2.部分的功能及其变化促进整体的发展。 功能 纠正：部分的功能及其变化会影响整体的功 能，但不一定是促进。 模块融合 整体性是辩证思维的特征之一，认 3.要着眼于事物的要素进行系统优化。 识事物需要坚持分析与综合相结合，结合整体 纠正：应着眼于事物的整体进行系统优化。 155 精品教辅·智慧人生 高三总复习·思想政治 ②注重主客观条件有利于把握联系的多样性 4.我们必须坚持用综合的思维方法从局部把 ③善于分析矛盾是矛盾双方相互转化的前提 握事物的规律 ④创新活动受到实践主体需要的制约和影响 纠正：我们必须坚持用综合的思维方法从整 A.①③ B.①④ 体把握事物的规律 C.②③ D.②④ 巴考向探析 >>> 纠偏纠错 >> 考向一整体与部分的辩证关系 易错点一混淆整体与部分的地位 [典例1](2025·广东高考)下图漫画“个人力 纠练1十多年来，京津冀协同建设智慧物流网 络，整合三地港口等数据资源，港口通关效率较 量是加法，团队力量是乘法”蕴含哲理是( 2014年提升28.3%。通过统一交通规划、生态 联防联控与产业互补协作等，单位GDP能耗持 续下降，区域经济总量连跨6个万亿元台阶。 该区域的成功在于 ( ①立足整体布局，实现系统优化②把握多样 联系，促进协同增效③强化局部优势，扩大单 体规模④聚焦核心要素，深化产业升级 (作者：郑辛遥》 A.①② B.②③ ①整体具有部分所不具备的功能和作用②个 C.①④ D.③④ 人与团队之间的矛盾必然具有同一性 ③事物 易错点二 误认为要立足关键部分 本身的联系是主体自觉建构的产物 ④个人奋 纠练2 中央广播电视总台 斗和自我实现是团队成功的前提 2025蛇年春晚吉祥物小蛇 “巳升升”的设计灵感来自青 A.①② B.①③ 铜蛇，其憨态可掬的眉眼出 C.②④ D.③④ 自三星堆二号祭祀坑出土的 考向二系统优化的方法 青铜蛇形器的臣字目和歧羽 [典例2](2025·湖北高考)“脚著谢公屐，身登 纹。这件青铜蛇文物整体就是一条长蛇的形 青云梯”中的“谢公屐”是谢灵运为涉险山发明 象，采用分段铸造法制成，铸造完成后再以铆嵌 的一种特殊木屐（如下图）。这种木屐的前后两 连接成形，体形硕大，尾巴卷起，造型极为写实。 齿可拆卸，上山时拆掉前齿，下山时拆掉后齿。 这表明 () 从哲学角度看，下列说法正确的是 ( ①联系是普遍存在的，人为事物的联系是客观 的②人们可以基于美好的愿望，建立新的具 体联系③整体由部分构成，离开部分，整体就 不复存在④立足关键部分，用部分的发展推 动整体的发展 上山 下山 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ①结构要素的组合变化引起系统功能的优化 温馨提示 请做课时分层检测（二十八） 大题攻略十二 关于“联系观”的命题 【规范答题】 “快”的秘密藏在流线型的车头中。速度越 [典例](2025·甘肃高考节选)阅读材料，完成 快，空气阻力越大，采用流线型车头，能够减少 下列要求。 阻力系数，提高运行速度。车头两侧的导流槽， 中国高铁为何又快又稳？这背后藏着不少 则是动车组“稳”的原因之一，当列车高速运行 科技奥秘。②就动车组而言，既要有大功率的牵 时，气流会带来向上的抬升力，让车头“发飘”， 引动力，又要有可以满足列车安全平稳运行的 导流槽则有利于引导空气产生向下的压力，助 车体、转向架、轨道系统等。 力列车平稳疾行。动车组跑得又快又稳，还要 精品教辅·智慧人生 156势，不善者谋子”说的是善于下棋的人注重：团队形成了一种新的力量，帮助个体跨越 整个局势，不善于下棋的人只看到单个棋 障碍，这正是整体具有部分所不具备的功 子的得失，强调的是要树立全局观念，立足： 能和作用的体现，①正确。矛盾的同一性 整体，统筹全局，C错误。“不违农时，谷不 是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性 可胜食也”意思是不违背农时进行耕种，粮· 和趋势，包括矛盾双方相互依赖，相互贯 食就会多得吃不完，强调了要按照自然规： 通。在漫画中，个人与团队相互依存，个人 律办事，与漫画中做事情要遵循客观规律 的跨越依赖团队的协作，团队也因个人的 (过度勒快违背花生长规律)的哲理相同，D: 参与才有意义，说明个人与团队之间的矛 正确。故本题远D。 盾必然具有同一性，②正确。自在事物的 纠偏纠错 联系是没有人类实践参与的，并不是主体 纠练1A 自觉建构的产物，③错误。漫画强调的是 纠练2B 团队对个人的作用，而且从整体与部分的 第十九课把握世界的规律 关系看，应该是团队成功为个人奋斗和自 思维建构 我实现提供更好的条件，而不是个人奋斗 和自我实现是团队成功的前提，④错误。 ①主导②服务于③综合④必要准备 故本题选A。 ⑤必然结果⑥扬弃⑦前进⑧曲折 :[典例2]答案B ⑨相反相成心相互联结①相互依赖 解析这种木屐的前后两齿可拆卸，上山 课时1 世界是普遍联系的 时拆掉前齿，下山时拆掉后齿，这表明作为 核心考点一 一个系统，通过其结构的调整，可以实现不 考向探析 同的功能，实现优化目标，同时也表明创新 [典例1]答案C 活动受到实践主体需要的制约和影响，①、 解析从石板小桥再到友谊的桥梁，都是 ④入远。题千中主要强调的是通过改变木 “桥”，石板小桥与桥是个性与共性的关系， 屐结构（可拆卸齿）来适应不同登山情况， 不是部分与整体的关系，①错误。古桥矗 重点在于结构变化与功能优化，未涉及注 立在历史深处，是传统文化的载体，并不是 重客观条件把握联系多样性的内容。联系 发展历程中的旧事物，③错误。站在一座 的多样性强调事物存在和发展有多种条 座“桥”上，可以看见一个以创新之力真诚 件，这里没有体现相关要点。所以②不符 拥抱世界的中国，体现了“桥”是窗口，反映 合题意，排除。矛后双方相互转化的前提 了中国与世界的相互联系；古桥如诗，现代 是具备一定的条件，而不是善于分析矛盾。 桥梁如画，古今之桥是实践活动创造的带 善于分析矛盾有助于认识矛盾，但不是矛 有人的精神意象的事物，②④正确。故本 盾双方相互转化的前提。所以③说法错 题选C 误，排除。故本题远B。 [典例2]答案C :纠偏纠错 解析体重管理的效果受多种因素影响，纠练1A 人们对各种方式的选择会影响体重管理，！纠练2B 但效果“取决于”人们对各种方式远择的说 大题攻略十二关于“联系观”的命题 法过于绝对，①说法错误。联系具有客观：【热点加练】 性，体育运动通过消耗能量影响体重，这种 ①联系是普遍的。要正确认识并把握文化 联系是客观的，不是人们主观臆造的，②说· 遗产与延续文脉、留住乡愁的联系，让文化 法正确。人为事物的联系是人类实践的产 遗产在传承中延续文脉、留住乡愁。 物，呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的。 ②联系是客观的。历史文化遗产与延续文 体重管理与医学千预之间的联系是通过人 脉、留住乡愁存在固有的联系，要在尊重历 们运用医学知识、技术等实践活动建立起 史文化遗产传承与发展的固有联系的基础 来的，属于人为事物的联系，③说法正确。 上建立新的具体联系，让文化遗产更好融 体重管理受医学干预和体育运动的影响， 入现代生产生活。 但不是受其主导，④说法错误。故本题 ③联系是多种多样的。要善于分析和把握 选C。 历史文化遗产在传承与发展中的各种联 典例3]答案A 系，既继承优秀传统文化，又注入时代精 解析材料强调部分对整体的重要性，未 神，在对传承与发展中的各种条件的把握 强调整体的作用，③不符合题意。材料未 中推动历史文化遗产历久弥新，真正“活起 涉及真理和谬误在一定条件下能够相互转 来”。 化，④不符合题意。故本题选A。 课时2世界是永恒发展的 纠偏纠错 核心考点一 纠练1C ,考向探析 纠练2B [典例1] 答案B 核心考点二 解析云南省将继续保持阶段性降低失业 考向探析 保险费率至1%的政策延续至2025年底， [典例1]答案A 对不裁员或裁员少的参保企业实施稳岗返 解析漫画中多个人相互配合，手挽手组 还政策至2024年底，以持续做好援企稳岗 成一个类似桥梁的形状，共同助力跨越障 保就业工作。这表明事物是处于运动变化 碍前行。这体现了团队协作的重要性。整 过程之中的，①符合题意。制定政策要以 体居于主导地位，统率着部分，具有部分所： 尊重客观规律为前提，并根据实际情况做 不具备的功能和作用。漫画中众人组成的！ 出相应调整，而不是以保持其稳定性和连 520 续性为前提，②说法错误。具体问题具体分 析是我们正确认识事物的基础，③说法错 误。基于对当前经济形势和就业环境总体 稳定的判断判定政策，说明制定政策要坚持 主观与客观具体的历史的统一，④符合题 意。故本题远B。 [典例2]答案C 解析量变达到一定程度才能引起质变，① 错误。材料体现了三湘巨变蕴含着新事物 取代旧事物的趋势，湖南“时间”反映了世界 的永恒变化和发展，②③正确。湖南“时间” 到中国力量，是个性到共性的转化，④错误。 故本题选C。 纠偏纠错 纠练1D 纠练2C 核心考点二 考向探析 [典例1]答案C 解析漫画中兔子在领奖台用放大镜找自 己二等奖和乌龟一等奖的差距，兔子在此所 犯的错误是只看到了事物的质变，没看到事 物的量变，①排除。兔子只看到了自己二等 奖和乌龟一等奖客观事实的不同，但没考虑 到这“质”的不同背后归根结底在于“量”的 积累不同，所以兔子看问题只是抓往了结果 的客观实在性，却忽略了发展过程中的生成 性，②③符合题意。材科主要是强调现象与 本质、量变与质变的关系，与事物变化的内 外因无关，④排除。故本题远C。 典例2]答案D 解析矛盾的斗争性是绝对的、无条件的， 矛盾的同一性是相对的、有条件的，①错误。 材科未涉及主要矛盾，②不符合题意。有时 候要走到谷底，才有向上走的机会，可见矛 盾双方在一定条件下可以相互转化，③正 确。走到谷底与向上走，可见事物发展是前 进性和曲折性的统一，④正确。故本题 选D。 纠偏纠错 纠练1C 纠练2B 大题攻略十三关于“发展观”的命题 【热点加练】 辩证的否定是联系和发展的环节，巩固中华 文化主体性，必须坚持守正创新，推动中华 优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。 《哪吒2》坚定中华优秀传统文化自信，以传 统神话为蓝本进行重构，赋予传统文化符号 新功能，创新表现形式和手段，实现了对传 统文化的创造性转化。突破传统宿命论框 架，将神话叙事上升为价值观批判，对传统 文化内涵进行创新性发展。 课时3矛盾是事物发展的源泉和动力 核心考点一 考向探析 [典例1]答案B 解析不同时期的哪吃形象既有都属于哪 吒这一形象的共性，又有各自独特的造型 性格等方面的差异，体现了矛盾既对立又统 一，①符合题意。影视动画作品中生动的哪 吒形象是创作者经过艺术加工、想象等创作 出来的，是创作者对现实生活的能动反映， 并不是对现实生活的直接反映，②说法错