安徽省蚌埠市固镇县2025—2026学年度第二学期期末监测 八年级语文

2025一2026学年度第二学期期末监测 八年级语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 亲爱的同学们，每一场相逢，都是一次温柔的遇见。与经典相逢，悟笔墨深意；与自我对话，知 来路初心。学校特举办以“感恩遇见”为主题的语文实践活动，愿你从容提笔，在这场答卷里邂逅 美好，遇见闪闪发光的自己！ 活动一：遇见经典，夯实根基 一、语文积累与综合运用(35分) 1.古诗文默写。(10分) 遇见诗中山水，感悟经典内涵。《关雎》开篇以河畔起兴，勾勒出一幅清新自然的水边 图景：① 王勃在《送杜少府之任蜀州》中，于离别之际写下豁 达高远、超越空间的知己之语：② 陶渊明在《桃花源记》中， 于归隐之思中描绘出沃土丰盈、和谐井然的理想居所：③ 一。苏 轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中以孤鸿自喻，④“ ”写其 独宿荒冷沙洲的孤高。竹篱茅舍间，杜甫草堂的石碑静立秋风中，⑤“」 ”(《茅屋为秋风所破歌》)中的诗句赫然在目，道尽诗人对天下寒士的赤子之 心。 2.畅游自然天地，提见生灵百态。根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成题目。(13分) 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形0健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长， 小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如，善于 美丽的杀手（螳蛳）》 利用心理战术h1服敌人。 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白 列队小士兵、纺织工（松毛虫） 色球形巢，母虫用自己的毛给卵做“保暖外套”。 雄虫靠前翅摩擦发声，叫声清脆，自己挖洞： 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） 有门厅、卧室、排水口，爱千净、勤劳、独居、好斗。 (1)根据表格中的拼音写汉字，或给加点的字注音。（4分) ①jiǎo( )健 ②旋转( ③zhi( )服 ④卵( 八年级语文试卷第1页（共8页） (2)下列短语与“体表雅致"结构完全相同的一项是()(3分) A.排队爬行 B.叫声清脆 C.心理战术 D.保暖外套 (3)文学作品中的“称呼”常常别有深意，说说你在《昆虫记》“这些小东西”这一称呼中的发 现。(2分) 地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。这些小东西诉说着自己的欢 乐，让我忘记了星星的表演。(《昆虫记》) 我发现：“这些小东西”这一称呼 (4)法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、斗争、母爱、勤劳，来映 照人类社会的情感、美德与弱点，即“以虫性照人性”。请结合下面的文段，分析法布尔 笔下昆虫的“人性”有哪些具体体现。（(4分) “蜕抑像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食 物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光 滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆辣。” 3。班级准备制作一期以“温暖相遇，以·和'润心”为主题的黑板报，请你参与并完成下列题 目。(12分) (1)理解“和”涵义：以下是板报上关于“和”文化的介绍，请你帮助修改。 “和”本作“餘”，是形声字。左边的“偷”指排箫之类的乐器，右边的“禾”表示读 音。《说文解字》释为“调也”，【甲】本义指乐声调和、音律和谐，后引中为和谐，协调等 义。【乙】“和”文化是中华民族在历史发展进程中塑造的精神财富，是中华民族生存和 发展的灵魂与血脉，也是中华民族凝聚力和创造力的重要源泉。 ①[甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。(2分) ②[乙】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) (2)寻找“和”智慧：小文想在板报上介绍有关“和”文化的历史典故，请你帮他选择能体现 “以和为贵”思想的一项()(2分) A.商鞅立木 B.程门立雪 C.伯牙绝弦 D.六尺巷的故事 (3)描绘“和”图景：同学们搜集了两张图片做板报的配图，你觉得哪幅图效果更好？谈谈 你的理由。(3分) 京典去强和 宝爱 和 (图一) (图二) 八年级语文试卷第2页（共8页） (4)发扬“和”精神：黑板报完成后，请你参考小贴士，结合名著内容，解答小文的困惑。 小贴士：“和而不同”的人际交往方式倡导与人相处时和谐、友善，同时又不盲目附和、 跟风，保留自己独立的见解。 小文：我本来就觉得古文晦涩难读，为什么还要读《经典常谈》这种讲传统经典的书啊？ 根本提不起兴趣！ 你： 。(3分) 活动二：遇见美文，体悟情理 二、阅读(55分) (一)(22分) 山有桂子，开落如常 许冬林 ①桂花细细碎碎地开，最日常，最民间。像日子，无惊无澜的日子。 ②一年一见。见时花开纷纷，小朵小朵，絮絮叨叨的样子。挤着，花梗处，叶子荫下，一点儿也 不张扬，是老老实实过日子的姿态。 ③《诗经》里有男女互赠香草，赠芍药，赠白茅，赠红管草，但没见人家赠桂花。我觉得桂花真 值得一赠啊，在那样的草木年代，赠一枝，一个村子都沉浸在袅绕的香气中了。现在的人在那些送 花时节，送玫瑰，送百合，却不送桂花。 ④桂花似乎太有烟火气。在院子里栽一棵桂花树，它没有妖姚的颜色，但是被香气熏染的日 子，有一种很结实的甜蜜。 ⑤每年在桂花盛开的时节，我都会去采桂花，回来制桂花糖。 ⑥一手托一只小篮，一手从枝梗往上捋，小半天才收获半篮。看它们卧在篮子里，软软的，凉凉 的，像热恋期过后有些寂然的心。回来在清水里漂几趟，滤掉生水，拌糖。一层一层的白糖，让白白 的、水润的花瓣，渐渐失了颜色，皱了。一钵的桂花糖啊！花已经成了食物，换了身份，被密封在坛 子里。 ⑦隆冬煮鱼，开了坛子，舀出一勺桂花糖，水汽迷蒙中，转身插进突突冒泡的鱼锅里。中午，一 盘红汪汪的红烧鱼端上来，筷子沾汤，舔一口，桂花的香，都在。这是桂花啊，想想，我都觉得太隆 重，太奢侈。可是，桂花浮在鱼汤里，不言不语。 ⑧诸花之中，大约只有桂花，和吃贴得这样近，和烟火气贴得这样近。除了桂花糖，还有桂花 糕、桂花饼。中秋吃月饼，最喜那饼馅里一粒一粒的桂花，尘芥一般，星子一般。 ⑨还有桂花茶，沸水冲泡，一粒一粒的小花在水里乱纷纷地逃逸，然后浮上来，在水面上铺成一 片，眉头紧锁似的不情不愿。可是，半个时辰后，揭杯盖窥一眼，它们一粒一粒，缓缓沉下去，禅坐在 杯底。好像一群怀抱理想的人，在茫然与不甘之后，在对抗与疼痛之后，最后与生活和解，平和下 来，淡然下来。理想还在，化作一抹袅袅的茶香，各自咀嚼，各自回味。 四冰糖桂花藕，是我在冬日里的最爱，想想就觉得温暖，仿佛外婆的怀抱，装着绵长旧事的怀 抱。冬日进城，路过东门，总会在那条巷子口买一截桂花藕，束红束红的，还拖着细长的糯米汁。塞 风里，趁热啃上一两口，香香的，甜甜的，面面的，倏然觉得尘世仁厚可亲。 八年级语文试卷第3页（共8页） ①可是，桂花骨子里到底是有远意的。山中桂子，在我们看不见的僻静清幽处，兀自落下。 @读王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”每读一回，心上 便起了雾似的，空茫一片。月色素白，朗照深山，在那重重叠叠的深山里，有桂子在寥落地开，寥落 地败。 ⑤那多像一个寂寞的灵魂。那些在烟火深处打滚的桂花的灵魂，在午夜时分，在晚风经过的刹 那，逸出了自己的身体，清凉地开落在山间，开落在露水里。我想，那更像一个女子，有着古典的情 结。她一边三头六臂地应付世俗日常，过着跟所有寻常人家一样的烟火日子；一边隐藏自己，躲在 书页笔墨之后，躲在清风明月之后，过自己清凉的精神生活。在浑浊滞重的世俗对面，她是清凉落 寞的山中桂子，遗世独立，独自花落，独自享受这无边的浩茫与静谧。 ④或许有这样一类女子存在。她们身陷烟火深处，又时时在内心举行庄严的仪式，供奉灵魂。 她们时常放纵自己，悲欣交集，放纵另一个自己，去做山中月色里一树零落的桂子，枝叶萧疏，香气 淡远。 ⑤日子繁茂，内心有一角，秋风萧萧。我知道，远方的月下，远方的山里，有桂子静静地开，静静 地落。 (有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章开篇刻画桂花细碎丛生、低调内敛的样貌，将桂花与寻常日子关联，奠定全文烟火 温情的抒情基调。 B.第③段对比古人赠香草芍药、今人送玫瑰百合却少有人赠桂花，意在批判现代人浮躁功 利，遗失了传统风雅。 C.作者写桂花糖、桂花茶、桂花藕等各色吃食，紧扣桂花贴近烟火的特质，从生活细节描墓 桂花温润的烟火之美。 D.第②段引用王维的《鸟鸣涧》，营造了静谧清幽的意境，为下文表现遗世独立的形象做铺 垫，增添了文章的诗情画意。 5.按要求赏析文中画线句子。(6分) (1)见时花开纷纷，小朵小朵，絮絮叨叨的样子。挤着，花梗处，叶子荫下，一点儿也不张扬， 是老老实实过日子的姿态。（从修辞手法角度分析) (2)寒风里，趁热啃上一两口，香香的，甜甜的，面面的，倏然觉得尘世仁厚可亲。（从感官描 写角度分析) 6.结合全文，如何理解“桂花骨子里到底是有远意的”这句话？(4分) 小贴士：“远意”常指高远的志趣、超脱的情怀。 7.“山有桂子，开落如常”这一标题富有美感和诗意，请结合文章内容，谈谈该标题有何作用。（4分) 8.小文想要把这篇文章投稿至校刊，你认为应该投稿至“生活感悟”“人间真情”两个栏目中 的哪一个？请选择并说明理由。（5分) 八年级语文试卷第4页（共8页） (二)(17分) 材料一： 为啥人的体温是37℃左右，却受不了37℃的天气 ①你可以把咱的身体想象成一直在小功率运行的发热器，或者更贴切点，就像一台始终开着 机、运行着基础程序的电脑，它自己就会发热。 ②那么问题来了：热量不断产生，如果只进不出，或者出的没有进的多，体温不就一路飙升，像 开了锅的水壶一样了吗？没错，所以咱们身体配套了一个极其重要且忙碌的系统一散热系统。 ③它的任务，就是把这些不断产生的“余热”及时排到身体外面去，确保内部温度不超标。 ④散热主要靠几种方式，最悄无声息的是辐射散热，就是身体以红外线形式向周围环境散发热 量，只要皮肤温度比周围物体温度高，这个散热过程就在默默进行。 ⑤第二种是对流，你周围流动的空气（比如风扇吹风、自然风）能把紧贴皮肤的那层暖空气带 走，换成凉一，点的新空气，从而加速热量散失。 ⑥第三种是传导，就是直接接触凉的东西，比如坐在京席上、抱着冰袋，热量直接传给它们。但 这些方式，在环境温度升高时，效率就会打折扣。 ⑦当外面气温接近甚至超过皮肤温度（皮肤温度通常比核心体温低几摄氏度，大约在33℃ 时)，辐射散热就基本歇莱了，因为热传递的方向是从高温到低温，外面比你还热或跟你差不多热， 热量就辐射不出去了。 ⑧对流呢，如果吹过来的风本身就是热的，那也带不走多少热量，反而可能觉得吹的是热风。 这时侯，身体的“终极散热大招”就该登场了，那就是蒸发散热，具体表现就是一出汗。⑨汗水从 皮肤表面的汗腺里冒出来，在皮肤上蒸发变成水蒸气，这个过程会吸收大量的热量（这叫汽化潜 热)，从而把身体的热量狠狠带走一部分。 ①这下你就能明白为啥37℃的天气让人如此难熬了。在这种气温下，前面说的辐射、对流这 些散热方式已经不太好使了，甚至可能倒过来让身体从环境中吸热。散热的重担几乎完全压在了 “出汗蒸发”这一条腿上。汗水蒸发不掉，就带不走多少热量，身体产生的热量持续堆积，人就会感 觉异常闷热、憋气，非常不舒服。 (作者：向航说，有删改) 材料二： ①大多数人会自然而然地随季节和气温增减衣服：冬天多穿，夏天当然要少穿；有人则把自己 牢牢地包裹在防晒衣中，全身上下只露个眼睛。而疑问也就来了：穿这么多不热吗？实际上，人们 惯性意识里的“穿得越少越凉快”可能并不成立。 ②这里要引出一个知识点一人体的散热方式主要有四种：辐射散热、传导散热、对流散热和 蒸发散热。 ③许多人小时候都曾在炎炎夏日时打开冰箱门，接着靠近冰箱内側，来获取一些凉意。这其 实，就是辐射散热，它是指人体以热射线的形式将体热传给外界的较冷物体。辐射散热是人体主要 八年级语文试卷第5页（共8页） 的散热形式，一般会受到两个因素的制约：一是有效妝热面积，二是体表温度和外界温度的温差。 ④当外界温度较低时，人体会向外散热，衣服穿得少也就意味着有效散热面积大，自然会觉得 京快。但当外界温度较高时，人体不但很难通过热射线的方式散热，反而会吸收周围的热量。 ⑤此时，衣服的作用就来了：可以帮助人体减少辐射吸收。曾有一项实验，人偶穿着衣服时吸 收到的辐射最多会降低到60%，若是专业性衣服，隔热的比例还会提高到80%。 (摘编自《科普中国》，有删改) 材料三： ①在高温天气里，及时给身体补充水分是夏季防暑重中之重，天气炎热身体出汗量大，需保持 体内有充足的水分可以消耗。那么，高温环境下该如何科学饮水呢？ ②“在高温天气里，无论运动量大小，都需要增加液体的摄入，千万不要等到口渴时才喝水。” 武汉大学人民医院（湖北省人民医院）急诊科副主任医师李文在接受人民网记者采访时表示，补水 方法以少量多次为宜，每次150至200毫升即可，不要一次喝太多。如果觉得不够解渴，过3至5 分钟后，可再喝一点。此外，若在空调房逗留超过半小时，也要及时补充水分，因为空调房内空气干 操，容易造成人体水分流失。 ③“夏季饮水最好将水温控制在10摄氏度左右，可达到降温解渴的目的。”李文提示，夏季人 体体温较高，如大量饮用冰水会使胃肠黏膜突然遇冷，引起毛细血管收缩，易导致胃肠不适甚至腹 泻。 ④“在大量出汗的情况下，补充水分的同时，还需要适当补充淡盐水，以保持体内电解质平衡。 饮用含乙醇或大量糖分的饮料会加刷体液丢失。另外，运动后应根据需要及时补充水分，最好是淡 盐水或者运动饮料，补充运动出汗时丢失的水和电解质。”李文说。 ⑤正确的补水方式，是遵循“少量多次”的原则。不要等到口渴才喝水，因为口渴时身体已经 处于轻度脱水状态。可以每隔15一20分钟饮用100一200毫升水，让身体持续得到补充。对于长 时间在户外活动的人来说，淡盐水或含电解质的运动饮料，比单纯的白开水更能维持体内电解质平 衡，帮助身体更高效地散热。 (摘编自人民网，有删改) 9.下列对材料内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.材料一先通过生活化的类比引人话题，再分析科学原理，最后得出结论，采用的是由现 象到本质的逻辑顺序。 B.材料一中使用了“歇菜”“不太好使”等口语词，语言生动活泼，但破坏了科普文章应有的 严谨性，显得随意。 C.材料二采用设问开头，从高温天气体感引出说明对象，既激发了读者的阅读兴趣，又自 然引出下文的科学原理。 D.材料二第⑤段通过列举人偶实验的具体数据，准确说明了衣服在高温环境下帮助人体 减少辐射吸收的作用。 八年级语文试卷第6页（共8页） 10.材料一和材料二中都提到了人体散热，但在介绍散热方式时的侧重点和目的有所不同。 请结合材料内容简要分析。(4分) 11.周末远足，气温38℃，烈日当空。出发前，父母为小文准备了“短衣短裤”和“冰袋”，请结 合材料，判断准备的这两样物品是否合理并分别说明理由。(4分) 12.远足后，小文和爸爸就“高温天补水”的话题展开了讨论，请你根据材料三的内容，补全对 话。(3分) 以 小文：爸爸，刚刚运动完太热了，我要一口气灌一大瓶冰可乐，肯定特别爽！ 爸爸：这样做其实不太科学哦，(1) _。(2分) 小文：那我应该怎么补水才对呢？ 爸爸：正确的做法是(2) ,而且最好喝温水或凉白开，不要喝冰水。 (1分) 13.学校准备开展“高温防护小课堂”活动，请你结合三则材料内容，为同学们写三条实用的高 温防护建议。(3分) (三)(16分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其 真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《杂说四·马说》) 【乙】 宁戚”欲干⑦齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅，赁车以适齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客， 夜开门，辟③赁车，执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌@。桓公闻 之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。”命后车载之。桓公反，至，从者以请。桓公曰：“赐之 衣冠，将见之。”宁成见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣 争⑤之曰：“客，卫人也。去齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚也。”桓公曰：“不然， 问之，恐有小恶，以其小恶，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。且人固难全，权用其长者。”遂 举，大用之，而授之以为卿。当此举也，桓公得之矣，所以霸也。 （选自《新序·杂事》) 【注释】①宁戚：春秋时期卫国人。②干(gn):求见。③辟：通“避”，使…离开。④商歌：悲 凉的歌。后以“商歌”比喻自荐求官。⑤净：同“诤”，劝谏。 14.解释下列加点字在文中的意思。(4分) (1)是马也是： (2)策之不以其道策： (3)桓公大说说： (4)去齐五百里去： 八年级语文试卷第7页（共8页） 15.下列对【乙】文有关内容的概述，不正确的一项是()。(3分) A.宁戚因穷困无法自荐，便以商旅身份租车来到齐国，夜晚在城门外喂牛时唱歌，歌声被 齐桓公听到。 B.齐桓公听到宁戚的歌声后，断定宁戚为“非常人”，命令后车载上宁戚，赐给他衣冠并接 见了他。 C.宁戚第一次见到齐桓公时谈论如何治理天下，第二次见面时谈论如何治理国内，桓公 听后非常高兴，准备任用他。 D.群臣建议先派人去卫国打听宁戚的品行，齐桓公则认为不应因小缺点而埋没大优点， 于是直接任用宁戚为卿。 16.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分) (1)只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 (2)桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。” 17.请一起完成同学们探究之后的结论。 (1)【甲]文中借千里马的遭遇表达的主旨是： 。（2分) (2)一个人才，想要得到机会，必须学习宁戚的做法： 。(2分) (3)比铰甲、乙两文，我们发现齐桓公能称霸，是因为他对人才能做到 不然大量的人才也只能被埋没，正如韩愈所叹“其真不知马也”！(1分) 活动三：遇见你我，书写心声 三、写作(60分，含卷面书写5分) 18.阅读下面的文字，按要求作文。 遇见，是前行的印记。书页间的文宇，让你遇见了思想的旷野；深夜的灯火，让你遇见 了坚持的光芒… 遇见，是悄然的成长。或许是那年春天，你遇见了墙角的苔花，从此懂得了平凡亦有 芬芳；或许是某个黄昏，你遇见了母亲不再挺拔的身影，忽然读懂了岁月的重量… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以“遇见”为关键词， 自拟标题，写一篇记叙文。 【要求】(1)文中不要透露你个人的身份信息； (2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； (3)不少于600字。 八年级语文试卷第8页（共8页）