第20练（提高练习）《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《唐宋大诗人诗中的物候》提高练习，依托三阶支架体系，覆盖语言运用、阅读理解、应用文写作核心板块，分层聚焦能力提升，知识巩固从基础积累到综合应用，适配中职复习与对口升学需求，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、字形、词语等）、阅读理解（分析、概括、比较）、应用文写作（通知）|语言运用题夯实基础，阅读题从内容理解到比较分析进阶，写作题结合校园情境，体现语言运用与思维能力培养|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》职业模块（高教版）第20练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 解语花（yù） 芳草荣枯（róng） 气候转移（zhuǎn） 不置可否（zhì） B. 诗人萃集（zú） 地球表面（miàn） 候鸟迁徙（xǐ） 自然规律（lǜ） C. 农林牧副（fù） 暗示农时（shì） 关心疾苦（kǔ） 因时而异（yí） D. 初霜（shuāng） 解冻（dòng） 抽青（qīng） 蕴含（hán） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 萌发 翩然 销声匿迹 周而复始 B. 草木 荣枯 风雪载途 次弟开放 C. 纬度 内陆 衰草连天 草长鹰飞 D. 观测 农谚 消声灭迹 冰雪融化 3. 依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ） ①物候观测需要长期记录，不能只凭一次现象就____结论。 ②科普文章既要讲清科学原理，又要注意语言表达的____。 ③研究者比较不同地区资料，是为了____物候差异的原因。 A. 推行 生动性 探望 B. 推广 准确性 探听 C. 推断 通俗性 探明 D. 推辞 严密性 探访 4. 下列各句中，划线成语使用不正确的一项是（ ） A. 研究物候不能浅尝辄止，而要长期积累、反复比较。 B. 同学们观察校园植物时目无全牛，很快发现了季节变化的细节。 C. 作者引用诗句说明科学道理，表达方式别具匠心。 D. 面对复杂自然现象，科学研究者常常需要刨根问底。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 善于观察自然现象，是我们能从生活中发现科学问题的重要前提。 B. 由于物候记录长期积累，使研究者能够比较古今气候差异。 C. 文章引用诗句的目的，是为了使说明语言更生动和更具有文学色彩的原因。 D. 物候学不仅记录自然现象，而且还说明这些现象与农业生产的关系，因此深受人们重视。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “杏花开了，”作者写道，“好像它传语农民赶快耕土。” B. 影响物候的因素有：纬度、经度、高下差异、和古今差异。 C. 文章提出问题：春天来临的指标是什么呢。 D. 物候学关注植物、动物、气候现象……等之间的关系。 7. 对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A. 大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（拟人） B. 花香鸟语都是大自然的语言。（比喻） C. 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也销声匿迹。（夸张） D. 春风一到，草木萌发，百花次第开放。（描写中含动态铺陈） 8. 下列关于说明文和本文相关常识的表述，正确的一项是（ ） A. 说明文只能使用平实语言，绝不能引用诗句。 B. 科普说明文可以把科学知识讲得通俗、生动，《唐宋大诗人诗中的物候》正体现了这一特点。 C. 物候学只研究诗歌语言，不涉及自然科学。 D. 引用诗句会削弱说明文的准确性，因此科普文章应避免引用。 二、阅读理解 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。物候学记录植物的生长荣枯、动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。春天早春跟晚春也不相同，早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天左右，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流，因此山脚有时反而比山腰冷。 （选自竺可桢《大自然的语言》，统编语文教材收录文本，有删改） 9. 文章开头描写四季物候变化，有什么作用？ 10. 第二段为什么要写杏花、桃花和布谷鸟？ 11. 结合选文，概括影响物候现象来临的主要因素。 12. 选文语言既准确又生动，请任选两个词句简要分析。 13. 《大自然的语言》与《唐宋大诗人诗中的物候》在说明内容和表达方式上有什么共同点？ 三、应用文写作 14. 按照要求完成下题。 学校“科学与生活”社团拟于2026年6月30日下午三点在学校报告厅举办“校园物候观察分享会”，内容包括物候知识讲解、校园植物观察记录展示、优秀观察笔记交流。请你以校学生会的名义面向全体同学写一则活动通知，要求：格式正确，内容完整，语言简明得体，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》职业模块（高教版）第20练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 解语花（yù） 芳草荣枯（róng） 气候转移（zhuǎn） 不置可否（zhì） B. 诗人萃集（zú） 地球表面（miàn） 候鸟迁徙（xǐ） 自然规律（lǜ） C. 农林牧副（fù） 暗示农时（shì） 关心疾苦（kǔ） 因时而异（yí） D. 初霜（shuāng） 解冻（dòng） 抽青（qīng） 蕴含（hán） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A项，“解语花”的“语”应读yǔ；B项，“萃集”的“萃”应读cuì；C项，“因时而异”的“异”应读yì。D项读音全部正确。故选D。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 萌发 翩然 销声匿迹 周而复始 B. 草木 荣枯 风雪载途 次弟开放 C. 纬度 内陆 衰草连天 草长鹰飞 D. 观测 农谚 消声灭迹 冰雪融化 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范字的能力。B项，“次弟开放”应为“次第开放”；C项，“草长鹰飞”应为“草长莺飞”；D项，“消声灭迹”应为“销声匿迹”。A项没有错别字。故选A。 3. 依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ） ①物候观测需要长期记录，不能只凭一次现象就____结论。 ②科普文章既要讲清科学原理，又要注意语言表达的____。 ③研究者比较不同地区资料，是为了____物候差异的原因。 A. 推行 生动性 探望 B. 推广 准确性 探听 C. 推断 通俗性 探明 D. 推辞 严密性 探访 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。①“推断结论”指根据事实作出判断；②科普文章强调“通俗性”，便于读者理解；③“探明原因”搭配自然，指调查清楚。故选C。 4. 下列各句中，划线成语使用不正确的一项是（ ） A. 研究物候不能浅尝辄止，而要长期积累、反复比较。 B. 同学们观察校园植物时目无全牛，很快发现了季节变化的细节。 C. 作者引用诗句说明科学道理，表达方式别具匠心。 D. 面对复杂自然现象，科学研究者常常需要刨根问底。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。B项，“目无全牛”形容技艺达到极其纯熟的境界，不能用来表示观察细致，属于望文生义。A、C、D项使用正确。故选B。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 善于观察自然现象，是我们能从生活中发现科学问题的重要前提。 B. 由于物候记录长期积累，使研究者能够比较古今气候差异。 C. 文章引用诗句的目的，是为了使说明语言更生动和更具有文学色彩的原因。 D. 物候学不仅记录自然现象，而且还说明这些现象与农业生产的关系，因此深受人们重视。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。B项成分残缺，可删去“由于”或“使”；C项句式杂糅，可删去“的目的”或“的原因”；D项语序不当，“不仅……而且……”后面的内容应由浅入深，可改为“不仅说明这些现象与农业生产的关系，而且记录自然现象”。A项没有语病。故选A。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “杏花开了，”作者写道，“好像它传语农民赶快耕土。” B. 影响物候的因素有：纬度、经度、高下差异、和古今差异。 C. 文章提出问题：春天来临的指标是什么呢。 D. 物候学关注植物、动物、气候现象……等之间的关系。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B项“和”前不应使用顿号；C项直接疑问句句末应使用问号；D项省略号不能与“等”连用。A项引语中间插入“作者写道”，标点使用正确。故选A。 7. 对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A. 大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（拟人） B. 花香鸟语都是大自然的语言。（比喻） C. 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也销声匿迹。（夸张） D. 春风一到，草木萌发，百花次第开放。（描写中含动态铺陈） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解修辞手法的能力。C项“北雁南飞”“昆虫销声匿迹”是对秋冬物候现象的客观描述，不是夸张。A项将大地人格化；B项把自然现象比作语言；D项从动态角度呈现季节变化。故选C。 8. 下列关于说明文和本文相关常识的表述，正确的一项是（ ） A. 说明文只能使用平实语言，绝不能引用诗句。 B. 科普说明文可以把科学知识讲得通俗、生动，《唐宋大诗人诗中的物候》正体现了这一特点。 C. 物候学只研究诗歌语言，不涉及自然科学。 D. 引用诗句会削弱说明文的准确性，因此科普文章应避免引用。 【答案】B 【详解】本题考查学生掌握说明文常识的能力。说明文既可以平实说明，也可以生动说明；科普文章合理引用诗句，能增强文学性和可读性；物候学属于自然科学研究范围。B项正确。故选B。 二、阅读理解 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。物候学记录植物的生长荣枯、动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。春天早春跟晚春也不相同，早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天左右，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流，因此山脚有时反而比山腰冷。 （选自竺可桢《大自然的语言》，统编语文教材收录文本，有删改） 9. 文章开头描写四季物候变化，有什么作用？ 【答案】示例：开头按时间顺序描写立春、夏季、秋天、冬天的自然变化，形象展示物候现象的周而复始；引出“大自然的语言”这一说明对象；语言生动，激发读者阅读兴趣，并为下文说明物候与农事、气候的关系作铺垫。 【详解】本题考查开头段作用。可从内容概括、结构引出、表达效果三个角度作答。 10. 第二段为什么要写杏花、桃花和布谷鸟？ 【答案】示例：这些例子具体说明劳动人民能根据自然现象安排农事；杏花、桃花、布谷鸟分别传递耕地、种谷、割麦插禾等信息；用熟悉的现象解释“花香鸟语都是大自然的语言”，使抽象的物候知识具体可感。 【详解】本题考查举例说明的作用。应指出例子所说明的观点，并分析其通俗、生动的表达效果。 11. 结合选文，概括影响物候现象来临的主要因素。 【答案】示例：主要有三方面因素：一是纬度差异，越往北，花开和候鸟到来的时间通常越迟；二是经度差异，近海地区受海洋影响，春天来临往往比同纬度内陆迟；三是高下差异，春夏季植物抽青、开花一般越往高处越迟，秋季落叶则越往高处越早。 【详解】本题考查内容概括。答题时要抓住段首中心句和关键例子，分条概括。 12. 选文语言既准确又生动，请任选两个词句简要分析。 【答案】示例：①“渐渐从沉睡中苏醒过来”运用拟人，把大地回春写得生动形象，增强文章可读性。②“左右”“若干天”等词语体现说明文语言的准确性，说明物候差异受多种因素影响，不能绝对化。③“年年如是，周而复始”概括四季循环，语言简洁严密。 【详解】本题考查说明文语言。应分别从生动性和准确性入手，结合具体词句分析表达效果。 13. 《大自然的语言》与《唐宋大诗人诗中的物候》在说明内容和表达方式上有什么共同点？ 【答案】示例：两文都围绕物候现象展开，说明自然界花开、鸟鸣、草木荣枯等现象与季节、气候、农事之间的关系；都把科学知识讲得通俗易懂，善于举例说明；两文都使用生动语言，并引用或化用诗意表达，使科普内容兼具知识性和文学性。 【详解】本题考查比较阅读。应同时联系两篇文章，从说明对象、说明方法、语言特点三个方面概括共同点。 三、应用文写作 14. 按照要求完成下题。 学校“科学与生活”社团拟于2026年6月30日下午三点在学校报告厅举办“校园物候观察分享会”，内容包括物候知识讲解、校园植物观察记录展示、优秀观察笔记交流。请你以校学生会的名义面向全体同学写一则活动通知，要求：格式正确，内容完整，语言简明得体，200字左右。 【答案】通知 全体同学： 为引导大家关注自然变化，提升科学观察能力，学校“科学与生活”社团将举办“校园物候观察分享会”。现将有关事项通知如下： 一、活动时间：2026年6月30日下午三点。 二、活动地点：学校报告厅。 三、活动内容：物候知识讲解、校园植物观察记录展示、优秀观察笔记交流。 请有兴趣的同学提前整理自己的观察记录，准时参加活动。参加人员请保持会场安静，认真倾听，积极交流。 校学生会 2026年6月24日 【详解】【评分标准】格式正确，标题、称谓、正文、落款齐全，3分；时间、地点、活动内容等信息完整，4分；语言简洁、得体，无明显语病，2分；书写规范，1分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $