第15练（基础练习）《鉴赏家》语文职业模块（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，立足基础层具象化支架，覆盖语言运用、阅读、综合实践，实现从单一知识点到综合应用的进阶，适配中职复习与对口升学备考，强化语言运用、思维能力与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、字形、词语、病句等语言基础|选择题夯实基础，如字音辨析题强化规范运用，对应语言运用素养| |理解应用|文本内容分析、写法鉴赏|问答体深化理解，如叶三形象分析题培养逻辑思维，体现思维能力| |综合拓展|主题宣传、启示发言|情境任务联系生活，如"发现身边鉴赏家"活动设计，提升审美创造与文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》职业模块（高教版）第15练 第三单元 第三课 《鉴赏家》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 鉴赏（shǎng） 篾篮（miè） 剔除（tī） 香橼（yuán） B. 枇杷（bā） 莲蓬（péng） 磨墨（mò） 虔诚（qián） C. 书斋（zhāi） 供奉（gòng） 谀媚（yú） 着墨（zháo） D. 笨拙（zhuó） 应酬（chóu） 怅然（chàng） 棺材（guān） 【答案】A 【详解】本题考查现代汉语常用字字音。B项，“枇杷”的“杷”在该词中读pa；C项，“着墨”的“着”应读zhuó；D项，“笨拙”的“拙”应读zhuō。A项读音全部正确。故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 鉴赏 均匀 道听途说 深居简出 B. 虔诚 篾篮 肺腹之言 四时之先 C. 辩认 供品 情不自禁 高谈阔论 D. 橱柜 怅然 专心至志 另眼相看 【答案】A 【详解】本题考查常用规范字字形。B项，“肺腹之言”应为“肺腑之言”；C项，“辩认”应为“辨认”；D项，“专心至志”应为“专心致志”。A项没有错别字。故选A。 3. 依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ） ①叶三挑果子很____，有疤、有虫眼、变色的都剔下来。 ②他看季匋民作画时____，连大气都不出。 ③季匋民认为叶三的赞赏出于____，不是假充内行。 A. 讲究 专心致志 肺腑 B. 讲解 心猿意马 肺脏 C. 讲述 漫不经心 胸腹 D. 讲明 左顾右盼 内脏 【答案】A 【详解】本题考查词语辨析。①写叶三选果严格，应填“讲究”；②看画入神，应填“专心致志”；③“出于肺腑”为固定搭配，指真诚发自内心。故选A。 4. 下列各句中，划线成语使用不正确的一项是（ ） A. 叶三卖果多年，知道各地名果，可谓见多识广。 B. 那些假名士在季匋民面前高谈阔论，令他难受。 C. 叶三说画从不瞎评论，常能一语中的。 D. 叶三面对高价求购时立刻见利忘义，卖掉全部藏画。 【答案】D 【详解】本题考查成语使用。D项“见利忘义”指见到利益就忘记道义，但原文中叶三多次说“不卖”，并未卖画，成语与内容不符。A、B、C项符合语境。故选D。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《鉴赏家》，使我们认识到民间审美经验的珍贵。 B. 叶三之所以懂画的原因，是他长期观察生活、真心喜爱艺术。 C. 小说不仅写出了叶三卖果子的讲究，也表现了他纯粹的审美情怀。 D. 是否保持真诚，是叶三赢得季匋民尊重的重要原因。 【答案】C 【详解】本题考查病句辨析。A项成分残缺，可删去“通过”或“使”；B项句式杂糅，可删去“的原因”；D项两面对一面，可删去“是否”。C项没有语病。故选C。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 叶三说：“四太爷，你这画不对。” B. 季匋民问：“好不好”？ C. 叶三卖枇杷、西瓜、莲蓬、等时鲜果品。 D. 小说《鉴赏家》选自《汪曾祺全集。） 【答案】A 【详解】本题考查标点符号。B项问号应放在引号内；C项顿号不能与“等”连用；D项书名号和括号位置错误。A项人物语言标点规范。故选A。 7. 对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A. 杏子白得像一团雪。（比喻） B. 樱桃红的像珊瑚，白的像玛瑙。（比喻） C. 叶三的果子很香，很甜，很好看。（排比） D. 紫藤里有风。（通感） 【答案】D 【详解】本题考查修辞判断。“紫藤里有风”是叶三根据花的姿态判断画中有动态，语言传神，但主要不是通感。A、B项是比喻，C项三个“很……”结构相近，具有排比意味。故选D。 8. 下列关于《鉴赏家》的表述，正确的一项是（ ） A. 作者汪曾祺善于以平淡自然的语言写普通人物的生活情味。 B. 小说中叶三本是画家，后来改行卖果子。 C. 叶三懂画主要靠背诵大量理论术语。 D. 小说重点表现叶三追求高价卖画的商业智慧。 【答案】A 【详解】本题考查作家作品和内容理解。汪曾祺小说常以平淡自然的语言表现市井生活、人情之美和人物精神。《鉴赏家》中叶三是卖果子的，他懂画来自生活经验和真心喜爱，并非靠术语或卖画牟利。故选A。 二、阅读理解 叶三是个卖果子的。他这个卖果子的和别的卖果子的不一样。不是开铺子的，不是摆摊的，也不是挑着担子走街串巷的。他专给大宅门送果子。也就是给二三十家送。这些人家他走得很熟，看门的和狗都认识他。到了一定的日子，他就来了。 他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子的好处，第一是得四时之先。市上还没有见这种果子，他的篮子里已经有了。第二是都很大，都均匀，很香，很甜，很好看。他的果子全都从他手里过过，有疤的、有虫眼的、挤筐、破皮、变色、过小的全都剔下来，贱价卖给别的果贩。他的果子都是原装；有些是直接到产地采办来的，都是“树熟”，不是在米糠里闷熟了的。 叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季匋民送去。季匋民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔。 叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季匋民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”叶三大都能一句话说出好在何处。季匋民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”季匋民问：“你怎么知道？”叶三说：“花是乱的。”季匋民说：“对极了！” （选自《汪曾祺全集》第二卷，人民文学出版社2019年版，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 叶三卖果子与众不同，服务对象、送果方式都比较固定。 B. 叶三挑选果子十分严格，体现了他做事认真讲究。 C. 叶三看画时专心投入，能与季匋民在艺术感受上相通。 D. 叶三喜欢用高深术语批评画家，因此得到季匋民讨厌。 【答案】D 【详解】本题考查内容理解。原文说叶三“只是从心里喜欢画，他从不瞎评论”，季匋民认为他“真懂”，并非讨厌他。D项与原文不符。故选D。 10. 下列对选文写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 写叶三送果、挑果，是为了表现他职业经验丰富、生活感觉敏锐。 B. 写“吸气、惊呼”的动作，表现叶三看画时真诚投入。 C. 写“紫藤里有风”，用简洁语言突出叶三独特的鉴赏能力。 D. 选文完全不写人物动作，只通过抽象议论表现人物形象。 【答案】D 【详解】本题考查写法分析。选文有“挎着”“扬声称呼”“深深吸一口气”“小声地惊呼”等动作描写，并非只靠抽象议论。故选D。 11. 结合选文，说说叶三为什么称得上“鉴赏家”。 【答案】示例：叶三虽然是卖果子的，但他有丰富的生活经验和敏锐的审美感受；他看画真诚投入，不假充内行，也不随便评论；他能从“花是乱的”等细节中看出画中的风，准确抓住画作神韵。因此，他是真正懂画、懂美的民间鉴赏家。 【详解】本题考查人物形象概括。应从职业经验、审美感受、真诚态度和具体鉴赏表现作答。 12. 第二段大量写果子的品类和标准，对塑造叶三形象有什么作用？ 【答案】示例：这些描写表现叶三对果子时令、产地、品相十分熟悉，说明他卖果子认真、内行、讲品质；同时，各种果子的色香味写得鲜活生动，表现叶三长期接触自然与生活，培养出敏锐的观察力和审美力，为他能懂画作铺垫。 【详解】本题考查细节描写作用。应联系职业品质和审美能力两方面分析。 三、语文综合实践 13. 班级开展“发现身边的鉴赏家”主题活动，请你完成以下任务： （1）请为活动拟写一条宣传语，不超过20字。 （2）请以学生代表身份写一段发言，谈谈《鉴赏家》带给你的启示，不少于80字。 【答案】示例：（1）发现生活之美，涵养审美之心。 （2）同学们，《鉴赏家》告诉我们，真正的审美不一定来自高深的身份和术语，也可以来自认真生活、真诚热爱。叶三把卖果子这件平凡工作做得讲究，又能从画中看出风、看出趣味。作为中职学生，我们也应在专业学习和日常生活中用心观察、认真实践，提高审美能力和职业品质。 【详解】本题考查综合实践能力。宣传语要紧扣主题；发言应联系课文人物，表达生活观察、职业品质和审美素养方面的启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》职业模块（高教版）第15练 第三单元 第三课 《鉴赏家》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 鉴赏（shǎng） 篾篮（miè） 剔除（tī） 香橼（yuán） B. 枇杷（bā） 莲蓬（péng） 磨墨（mò） 虔诚（qián） C. 书斋（zhāi） 供奉（gòng） 谀媚（yú） 着墨（zháo） D. 笨拙（zhuó） 应酬（chóu） 怅然（chàng） 棺材（guān） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 鉴赏 均匀 道听途说 深居简出 B. 虔诚 篾篮 肺腹之言 四时之先 C. 辩认 供品 情不自禁 高谈阔论 D. 橱柜 怅然 专心至志 另眼相看 3. 依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ） ①叶三挑果子很____，有疤、有虫眼、变色的都剔下来。 ②他看季匋民作画时____，连大气都不出。 ③季匋民认为叶三的赞赏出于____，不是假充内行。 A. 讲究 专心致志 肺腑 B. 讲解 心猿意马 肺脏 C. 讲述 漫不经心 胸腹 D. 讲明 左顾右盼 内脏 4. 下列各句中，划线成语使用不正确的一项是（ ） A. 叶三卖果多年，知道各地名果，可谓见多识广。 B. 那些假名士在季匋民面前高谈阔论，令他难受。 C. 叶三说画从不瞎评论，常能一语中的。 D. 叶三面对高价求购时立刻见利忘义，卖掉全部藏画。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《鉴赏家》，使我们认识到民间审美经验的珍贵。 B. 叶三之所以懂画的原因，是他长期观察生活、真心喜爱艺术。 C. 小说不仅写出了叶三卖果子的讲究，也表现了他纯粹的审美情怀。 D. 是否保持真诚，是叶三赢得季匋民尊重的重要原因。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 叶三说：“四太爷，你这画不对。” B. 季匋民问：“好不好”？ C. 叶三卖枇杷、西瓜、莲蓬、等时鲜果品。 D. 小说《鉴赏家》选自《汪曾祺全集。） 7. 对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A. 杏子白得像一团雪。（比喻） B. 樱桃红的像珊瑚，白的像玛瑙。（比喻） C. 叶三的果子很香，很甜，很好看。（排比） D. 紫藤里有风。（通感） 8. 下列关于《鉴赏家》的表述，正确的一项是（ ） A. 作者汪曾祺善于以平淡自然的语言写普通人物的生活情味。 B. 小说中叶三本是画家，后来改行卖果子。 C. 叶三懂画主要靠背诵大量理论术语。 D. 小说重点表现叶三追求高价卖画的商业智慧。 二、阅读理解 叶三是个卖果子的。他这个卖果子的和别的卖果子的不一样。不是开铺子的，不是摆摊的，也不是挑着担子走街串巷的。他专给大宅门送果子。也就是给二三十家送。这些人家他走得很熟，看门的和狗都认识他。到了一定的日子，他就来了。 他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子的好处，第一是得四时之先。市上还没有见这种果子，他的篮子里已经有了。第二是都很大，都均匀，很香，很甜，很好看。他的果子全都从他手里过过，有疤的、有虫眼的、挤筐、破皮、变色、过小的全都剔下来，贱价卖给别的果贩。他的果子都是原装；有些是直接到产地采办来的，都是“树熟”，不是在米糠里闷熟了的。 叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季匋民送去。季匋民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔。 叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季匋民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”叶三大都能一句话说出好在何处。季匋民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”季匋民问：“你怎么知道？”叶三说：“花是乱的。”季匋民说：“对极了！” （选自《汪曾祺全集》第二卷，人民文学出版社2019年版，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 叶三卖果子与众不同，服务对象、送果方式都比较固定。 B. 叶三挑选果子十分严格，体现了他做事认真讲究。 C. 叶三看画时专心投入，能与季匋民在艺术感受上相通。 D. 叶三喜欢用高深术语批评画家，因此得到季匋民讨厌。 10. 下列对选文写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 写叶三送果、挑果，是为了表现他职业经验丰富、生活感觉敏锐。 B. 写“吸气、惊呼”的动作，表现叶三看画时真诚投入。 C. 写“紫藤里有风”，用简洁语言突出叶三独特的鉴赏能力。 D. 选文完全不写人物动作，只通过抽象议论表现人物形象。 11. 结合选文，说说叶三为什么称得上“鉴赏家”。 12. 第二段大量写果子的品类和标准，对塑造叶三形象有什么作用？ 三、语文综合实践 13. 班级开展“发现身边的鉴赏家”主题活动，请你完成以下任务： （1）请为活动拟写一条宣传语，不超过20字。 （2）请以学生代表身份写一段发言，谈谈《鉴赏家》带给你的启示，不少于80字。 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