4.6 超重失重 导学案 -2025-2026学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理导学案围绕“超重和失重”展开，通过电梯运动情境导入，引导学生从重力测量出发，运用牛顿运动定律分析不同运动状态下的视重变化，搭建从平衡条件到非平衡状态的学习支架。 资料设计模拟实验、思考讨论及达标检测等环节，通过实验观察培养科学探究能力，借助问题分析提升科学思维，结合航天工程应用渗透科学态度与责任，助力学生深化物理观念，掌握学科特色学习方法。

4.6 超重和失重 【学习目标】 1.认识超重和失重现象，理解超重和失重的含义。（物理观念） 2.运用牛顿运动定律，分析超重和失重问题。（科学思维） 3.模拟电梯运动实验、求解联系实际的相关超重和失重问题。（科学探究） 4.认识到超重和失重在航天、工程等领域的重要应用，体会物理学对科技发展和社会进步的推动作用（科学态度与责任） 【归纳总结 1】重力的测量 1. 由重力大小 G= ，需测量的物理量 2. 由二力平衡可知 G =F，F 指的是测力计对物体的 3. 视重和实重：弹簧测力计或台秤的示数称为 重，物体的实际重力为 重。 【思考与讨论 1】分析以下问题，并填表 电梯上升和下降过程中经历加速、匀速和减速的过程，在加速和减速上升（下降）的过程中，体重计的示数（反映了人对体重计的压力）会发生变化。设加速上升（下降）和减速上升（下降）时加速度的大小均为 a ，重力加速度为 g，试分析判断： 运动状态 运动性质 速度方向 加速度方向 “牛二 ”表达式 示数情况 上升 下降 【模拟实验】 请同学们用弹簧测力计和钩码模拟电梯上升和下降的过程，观察弹簧测力计示数的变化。 【归纳总结 2】超重失重 1.超重 （1）定义：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力） 物体所受重力的现象。 （2）产生条件：物体具有向上的 。 2.失重 （1）定义：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力） 物体所受重力的现象。 （2）产生条件：物体具有 的加速度。 （3）完全失重 ①定义：物体对支持物（或悬挂物）作用力 F= ; ②产生条件：加速度 a= ， 方向 。 【思考与讨论 2】 有人说：“超重即物体的重力增加了，失重即物体的重力减小了”对吗？为什么？ 【归纳总结 3】 1. 超重和失重分析 特征状态 视重（F）和实重（mg）的关系 加速度情况 运动情况 平衡 F=mg a=0 静止 匀速直线运动 超重 失重 完全 失重 【达标检测】 设某人的质量为 60 kg ，站在电梯内的水平地板上，当电梯以 0.25 m/s2 的加速度匀加速上升时，求人对电梯的压力。g 取 9.8 m/s2 。 学科网（北京）股份有限公司 $