（高二暑假作业版）试题组合小卷（8）-2026年高考语文60分小题精练

**基本信息** 精选辽宁、河南等地高二检测试题，聚焦AI时代语言表达、冰川消融、青年文化传承等热点，融合现代文阅读、诗歌鉴赏、语言运用等题型，梯度覆盖信息筛选、逻辑分析、审美探究等能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|10题36分|信息筛选、逻辑分析、概括探究|两则材料分别关联AI语言焦虑与老舍写作经验，冰川消融结合科学观测与气候议题，问题设计从理解到探究，如分析“失语症”成因及解决路径| |诗歌鉴赏|2题9分|意象分析、情感探究|以徐溥《梅堂为长垣刘大尹题》为载体，结合林徽因《蛛丝与梅花》对比，考查托物言志手法与隐逸情怀| |语言文字运用|5题12分|句式变换、病句修改、标题拟写|围绕“史同圈”青年文化现象，设置双重否定句改写、“裂变传播”修辞分析等，贴近生活场景|

60分小题精练·试题组合小卷（8） 一、（25-26高二下·辽宁鞍山·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当下，网络信息的碎片化与快节奏传播，正在推动语言不断简化，催生出了非常流行的“夯”“拉”等网络词语。这种极尽简略的语言表达，传播高效、共情力强，但也对传统的规范语言形成了冲击。与此同时，走亲访友不知道该说什么、拜年信息要复制粘贴……不少人在离开网络空间，回归日常生活时，常常发现自己在表达时面临着“词穷”的问题，只剩下干瘪的文字和磕绊的语言。 由此，出现了互联网时代的一种“失语症”——现代人正越来越不知道该如何进行长逻辑论述，甚至在试图说出自己的所思所想时，会面对词汇贫乏、逻辑混乱、语句碎片化等一系列困难。 或许有人会问，在AI时代，这还是个问题吗？如果我们一下子感觉不知道该如何说、如何写时，交给AI不就行了吗？由此引出的另一个问题是，既然我们可以用机器高效完成信息整合与文本创作，现在还有没有必要花费大量时间去训练和培养自己的语言表达能力？ 前段时间，舆论场上有一个引发热议的话题：“AI时代，吃香的到底是文科还是理科？”人工智能虽然能以惊人的速度输出大量文本、图像和视频，然而，这些生成物本质上是空洞的，因为机器只能处理符号的排列组合，却无法理解背后由人类历史和社会实践所赋予的深刻内涵。后者，被认为是文科生最擅长的领域。也因此，随着AI时代的到来，有不少人认为，文科生的“春天”来了。 但事情并不那么简单。理解深刻内涵是一回事，能够准确地表达又是另一回事。当我们不断强调人类不能被人工智能替代的一系列优势，比如“创造力”“批判性思维”时，却往往忽视了：如果我们连自己最基本的“意思”都没办法表达清楚，一切就都成了无源之水。 人工智能可以在瞬间获取海量信息，但人类应该怎么把这些信息组织起来，建立严密的逻辑体系，让它们为我所用？这其实就是在考验每一个人的语言表达能力。很显然，这种能力无法通过AI直接获得，必须在反复的思维训练中逐步形成。换言之，语言表达能力一直是人类认识世界的基本前提。 说到这里，我们也就看明白了AI时代的语言表达能力有多重要，不管是对文科生还是理科生来说，都一样。如果过度依赖AI，把人工智能彻底当作“嘴替”，事实上也就是放弃了自身思考，很有可能会逐渐丧失独立分析与创新的能力；而那些将AI当作辅助工具来持续锤炼自身表达能力的人，会不断提升认知高度。未来，这两种人之间的能力差距或许会越来越大。 语言精度是社会沟通的基础，关乎表达温度与人际联结质量。举个例子，从前我们都对群发短信不怎么感冒，因为这一大段文字里没有多少真情实感。现在，AI生成文本的效率很高，却也很容易让人感到“无聊”，其中充斥着不少非常高大上的词汇、概念，但就是不像“人话”。这就是人工智能和人类的本质区别——人类拥有语言和表达方式的多样性，而机器考虑的是最简单直接的解决方案。简单地说，一个人要依赖AI来说话，最终就只能沉浸在最单调的语言环境里，丧失了开展复杂思考，进行深度表达的能力。 当下，网络舆论场常常出现的观点撕裂、对立现象让人担忧。但这不光是世界观、价值观的分歧造成的，很大程度上，也和现代人沟通、表达能力的欠缺有关。比方说，当一部分人能够精准、清楚地表达个人的观点，而另一部分人看不懂，也无法准确说出自己的“意思”，双方的理解成本就会急剧上升。一旦这种割裂成为公共讨论的鲜明特征，严肃议题就很有可能被情绪标签替代，复杂问题就会被简化成对立口号，社会共识更是无从谈起。 因此，AI时代不能患上“失语症”。不光个人应该在正式与书面语境中注重语句完整、逻辑精准；作为当下最重要的公共空间之一，互联网平台也应推动网络语言与规范表达融合引领作用。应该认识到，用精准的语言描述世界的丰富现象、传递内心的真实感受，这并不是属于作家的“专利”，而是每个人在日常社交中应该具备的基本能力。 （摘编自李勤余《AI时代不该患上“失语症”》） 材料二： 从读文艺名著，我明白了一些运用语言的原则。凡是有名的小说或剧本，其中的语言都是原原本本的，像流水似的，一句连着一句，一节跟着一节，没有随便乱扯的地方。这就告诉了我：文艺作品的结构穿插是有机的，像一个美好的生物似的；思想就像血脉似的，借着语言的表达力量贯穿到这活东西的全体，因此，当一个作家运用语言的时候，必定非常用心，不使这里多一块，那里缺一块。为练习运用语言，我不断地学习各种文艺形式的写法。我不能把它们都写得很好，但是每一种形式都给了我练习怎样运用语言的机会。经过阅读别人的作品，和自己的练习，剧本就教给了我怎样写对话，快板教给我怎样运用口语，写成合辙押韵的通俗的诗。这样知道了不同的技巧，就增加了运用语言的知识与功力。有人这样问过我：“我住在北京，你也住在北京，你能巧妙地运用北京话，我怎么不行呢？”我的回答是：“我能描写大杂院，因为我住过大杂院。”我能描写洋车夫，因为我有许多朋友是以拉车为生的。我知道他们怎么活着，所以我会写出他们的语言。明白了车夫的生活，才能发现车夫的品质，思想与感情。这可就找到了语言的泉源。话跟生活是分不开的。因此，学习语言也和体验生活是分不开的。 上述的一点经验，总结起来就是：多念有名的文艺作品，多练习多种形式的文艺的写作，多体验生活。这三项功夫，都对语言的运用大有帮助。 （摘编自老舍《老舍的写作课》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一指出极尽简略的网络语言和日常生活发信息时的“词穷”，正是导致互联网时代“失语症”的原因。 B．材料一认为，无论文科生还是理科生都需注重培养表达能力，否则在AI时代可能无法发挥自身作为人类的优势。 C．材料一批评了过度依赖AI的行为，同时也指出可以将AI当作辅助工具来锤炼表达能力，提升认知高度。 D．材料二作者以自身为例，讲述学习运用语言所下的功夫，从中可以看出语言能力的提升是需要反复训练的。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．如果一个人长期只依赖AI生成文本进行沟通，他可能无法培养出运用精准语言进行复杂逻辑论述的能力。 B．材料一多处使用问句，引导读者认识到语言表达能力一直是人类认识世界的基本前提，不能对“失语症”放任不管。 C．在AI时代，要缓解或者避免现代人的“失语症”，需要互联网平台积极推动网络语言与规范表达的融合。 D．材料二认为，优秀文学作品的思想如同“血脉”，贯穿文艺作品的始终，使得语言表达如“流水”一样连贯。 3．下图是两个人的对话，其中不属于网络“失语症”的表现的一句是（   ）（3分） A．A B．B C．C D．D 4．为什么“AI时代不该患上‘失语症’”？请根据材料一简要概括。（4分） 5．材料二中老舍说的“三项功夫”有助于解决互联网时代的“失语症”吗？请谈谈你的看法及理由。（6分） 二、（25-26高二下·河南许昌·期末）阅读下面的文字，完成小题。 几天前，在南大西洋，A23a冰山完成了它最后一次崩解。你大概听过这个名字，它代表着全世界最大、最古老的冰山。在刚刚诞生时，这座冰山的面积接近4000平方千米，厚度足有400米。而如今，根据中国风云系列气象卫星获得的图像，其最大残片的长轴仅剩11千米，面积缩减到35.2平方千米。根据美国国家冰雪数据中心的标准，面积不低于20平方海里才能获得冰山的编号，并被持续追踪。从此，这座曾经的全球最大冰山被“销号”，消失在人们的眼中。 旅途的起点 A23a的诞生要追溯到1986年。当时，南极大陆的菲尔希纳－龙尼冰架伸出的一条冰舌突然断裂，其中最大的一块就形成了A23a冰山。 名字中的A代表冰山被发现时所处的区域（西经0°到90°），数字则代表发现顺序——这是此处发现的第23座冰山。每当冰山破裂，就会在名称的末尾添加一个字母。例如，当A23冰山破裂并分离出另一块足够大的冰山时，本体就被命名为A23a，而分离出的部分将命名为A23b，以此类推。对于一座冰山来说，A23a可以说非常幸运。因为在脱离冰架后不久，A23a就在威德尔海“搁浅”了，泥泞的海底卡住了冰山的水下部分，让它在这里停留了30多年。 由于紧邻着原生冰架，它的体积几乎没有减少。直到2020年，科学家注意到，A23a脱离了海床束缚，有了再次移动的迹象。 逃离原生南极圈 自从脱离海床束缚，开始向南极洲外漂移后，A23a的旅途可以说是一波三折。在2020年，A23a的移动速度还很缓慢，尚未离开南极洲范围，仍在南极绕极流的保护之中。但在2023年11月，卫星图像显示，A23a在风和洋流的推动下突然加速运动。从此，A23a的命运被按下了加速键。 它先后两次被卷入海洋涡流，在原地打转数月。2024年12月挣脱涡流后，冰山便径直向南乔治亚岛漂去。当时的研究者一度担忧，它可能会撞上南乔治亚岛，从而对当地的企鹅和海豹等生物群落造成灾难性后果。但在2025年初，最坏的情况得以避免，因为就在接近岛屿时，A23a开始崩解了。 崩解前的A23a还算得上是一座庞然大物，据当时的估计，它的重量接近一万亿吨。然而，在2025年5月之后，A23a的主体部分继续向北漂入南大西洋，来自南美洲方向的暖流持续侵蚀着冰体。尤其是在2025年9月，A23a发生了“相当剧烈的崩解”。在短短几个星期时间里，这座巨型冰山已经分裂出了许多块面积达400平方千米的巨冰，A23a主体的面积仍有1770平方千米，最宽处横跨60千米，但这已经不足最初的一半了。在接受法新社采访时，英国南极调查局的海洋物理学家安德鲁·梅杰斯表示：“我认为它已经濒临消亡……基底部分基本上已经腐坏。水温过高使它难以维持，一直在持续融化……我预计这种情况在未来几周仍将持续。” 告别 2025年12月26日，美国航空航天局的Terra卫星拍到了A23a冰山一张极为美丽的照片。此时的南半球正值盛夏，在阳光照射下，A23a表面呈现亮蓝色与白色的条带，与深蓝的海面形成了鲜明的对比。 这些条带形成于几百年前，当时这座冰山尚未离开冰架，在南极的基岩上拖曳移动时，底部磨蚀出了条带一样的纹理。而底部的纹理又在冰山顶部形成了微妙的凹凸结构。但其中的蓝色却来自最近的融水。第二天，国际空间站上的一名宇航员拍摄了更近距离的照片，这张照片中，融水几乎已经覆盖了冰山顶部。融水不会停在冰川表面，水体的重量会迫使融水不断下渗，一旦这个过程开始，冰山中的裂隙就会不断扩大，最终引发更剧烈的崩解。 人们已经做好了准备。2026年，A23a依然在温暖的南大西洋上疾驰，许多媒体纷纷发出报道“全球最大的冰山，如今仅剩数周的寿命”。2026年3月5日，A23a冰山的面积已经缩减到了约180平方千米。而在4月，A23a终于迎来了告别的一天。现在，如果你打开USNIC的南极冰川名录，已经看不到A23a的名字了，这意味着人类将不再注视它接下来的旅程。 加速加速加速 从自然的角度来说，冰山一旦离开南极洲的保护，就注定会消亡。然而当我们目睹A23a消失的过程时，这座庞然大物一旦开始崩解，它彻底崩溃的速度之快，才是最令人不安的地方——这也是我们对气候变化的担忧：在史无前例的升温速度下，一旦跨过那个临界点，崩溃的速度可能会令我们无力招架。就像A23a内部，被融水侵入的裂隙一样。科学家在一些关键的南极冰川底部，也看到了类似的缺口。它们往往出现在冰架刚刚离开海底的区域，温暖的底部海水会沿着这些裂缝继续向上侵蚀冰架，直到其中一些分离成巨大的块体，形成一座座像A23a一样漂浮的冰山，并最终流入温暖的海洋，融化成上升的海平面。 这个过程一旦启动就不会停下。2023年，科学家报告A23a搁浅三十多年后的移动时，还没有人猜测过它会在何时消失。在2025年1月，对A23a冰山最大热度的讨论，还集中在冰山中发现了失踪的苏联科考站。但今天，我们就已经目睹了一座冰山的消失。如果只考虑人类的观测历史，A23a曾是世界最大、最古老的冰山。虽然人类停止了观测，但它的尺寸仍然可以被称为一座冰山。再过几个月或几个星期，残存的浮冰将永远消失在海面，A23a将结束它40年的旅程，不留下任何痕迹。 （摘编自《全球最大的冰山，刚刚消失了》，《环球科学》2026年4月13日） 6．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．1986年，南极菲尔希纳-龙尼冰架伸出的冰舌断裂，形成了A23a冰山，因在威德尔海“搁浅”，其30余年里体积基本保持稳定。 B．2023年11月后A23a漂移加速，又两度受海洋涡流影响原地滞留，最终在临近南乔治亚岛时已分崩离析，避免了撞击岛屿的风险。 C．备受关注的A23a曾因在其中发现了失踪的苏联科考站引发热议，但短短时间内，这座古老巨型冰山便走向衰败并退出观测名录。 D．人类观测、记录了A23a近四十年的演变历程，其从巨型冰山逐步崩解消融的全过程，为未来冰山研究提供了真实的参考样本。 7．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以小标题串联全文，以记叙与说明相结合的笔法，记录冰山漂移、崩解、走向消亡的过程。 B．文章对专业内容进行通俗的解释，如拆解冰山命名规则等，弱化专业术语的晦涩感，兼顾专业性与通俗性。 C．文章介绍了冰山在南极冰架原生环境与南大西洋温暖洋流环境下的不同表现，凸显环境对冰山的重要影响。 D．卫星照片中A23a冰山表面的亮蓝色，是几百年前冰山在南极基岩上拖曳时磨蚀形成的纹理颜色。 8．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．由美国国家冰雪数据中心的标准可知，一般情况下，当冰山的面积低于20平方海里时，不会获得冰山编号。 B．依据冰山命名规则，若A23a再次发生大规模崩裂，从它身上分离出达标冰山，新冰山编号大概率会记作A23b。 C．A23a冰山1986年成型、2020年摆脱海床束缚、2026年正式销号，说明冰山漂移消融周期基本固定在四十年左右。 D．Terra卫星和国际空间站宇航员都拍到了A23a融水景观，可见在轨人造卫星与空间站载人观测是人类监测远洋冰山的重要手段。 9．请结合全文，简要分析A23a冰山后期快速崩解、逐步走向消亡的多重原因。（4分） 10．本文多次列举不同年份、月份的时间节点及对应观测数据，请谈谈这样写作的作用。（6分） 三、（25-26高二下·山东烟台·阶段检测）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 梅堂为长垣刘大尹题 徐溥 种得江南几树花，草堂相对阅年华。 芳香恍讶罗浮境，清白真成处士家。 湖影照来春有信，雪痕消尽玉无瑕。 调羹事业君收取，从此花魁不浪誇。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联平铺描摹庭院实景，几树寒梅、一间草堂两两相对，勾勒静谧悠然的栖居画面。 B．颔联聚焦梅之香气，描摹梅香漫溢之感，借罗浮仙梅典故，烘托梅花脱俗清幽的氛围感。 C．颈联精工描摹梅景，春水映梅、残雪褪尽，刻画梅花洁白温润、不染尘垢的外在形态。 D．全诗写景动静结合，风送梅香为动，草堂梅树、湖雪寒枝为静，动静交织描摹景致。 12．林徽因在《蛛丝与梅花》中写道：“梅花最怕开，开了便没话说。索性残了，沁香拂散，同夜里炉火都能成了一种温存的凄清。”请结合材料，尝试探究诗人为友人作诗的目的。（6分） 四、（25-26高二下·江西宜春·阶段检测）补写出下列句子中的空缺部分。（3分） 13.（1）寓言《拔苗助长》讽刺了违背自然规律、严重破坏事物的错误行为，而《种树郭橐驼传》中的“他植者”也犯了类似的严重错误，具体表现为“______________，_____________”。 （2）李白《蜀道难》中“______________，_____________”两句，俯仰结合，展开奇丽的想象，用太阳神的传说和回旋的激流表现蜀道的险峻。 （3）日常生活中，我们常常借助乐器来表达某种情感，这种用法在宋词中也很常见，如“______________，_____________”。 五、（25-26高二下·江苏徐州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 以“史同圈”为代表的青年主动拥抱传统、深耕文史，在研读、创作、探访等多元行动中，推动优秀传统文化与现代生活深度融合。 “史同圈”青年深耕文史，不是（     ）式的阅读，而是沉下心研读原典。①从“看故事”到“啃典籍”，青年文史研学蔚然成风。②为了了解所喜爱的更全面立体的历史人物，③“史同圈”爱好者自发研读《史记》《三国志》等古籍及相关学术论文。④小红书上，“史同”话题累计浏览量已超2．1亿多人次，⑤互动讨论达244万条。2025年3月，冷门古籍《魏文帝集全译》在10分钟内售出700册，直观反映出青年对深度文史内容的旺盛需求。许多青年将史料研读、纪录片观看和学术讲座学习转变为常态化的文史研学实践。 由此可见，青年深研古籍、开展学术探究，既非孤立现象，亦非一时兴起，他们正逐渐从文化消费者成长为文化传承的参与者。 从二次创作到裂变传播，构建青年化的历史叙事。依托社交平台，青年群体围绕历史人物展开丰富多元的二次创作：同人文、手书、影像剪辑、考据短视频、自制表情包……如今，历史同人创作早已走出小众自娱，成为青年解读历史、抒发情感的重要载体，推动传统文化以年轻化的表达方式实现圈层裂变传播。文创消费的热度同样印证了这一趋势。从读其书到谒其人，仪式化线下探访与文博打卡成为新风尚。青年以身体在场的方式触摸历史、联结先贤，有青年博主一年内寻访近70处文保单位，其中52座为历史名人陵墓。有受访者表示，“上坟”让喜欢的人物变得真实立体。除了探访墓葬与遗迹，文博场馆也成为青年重要目的地。此外，青年自发记录古迹现状，参与文保志愿服务，从历史旁观者转变为文化守护者。 14．把第一段中“推动优秀传统文化与现代生活深度融合”这句话分别改写成反问句和双重否定句，不得改变原意。（2分） 15．填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是（   ）（3分） A．走马观花 B．囫囵吞枣 C．浮光掠影 D．浅尝辄止 16．文中画波浪线句子有两处表述不当，请修改。（2分） 17．文中画横线处“裂变传播”一词颇具特色，请结合文本简要分析其表达效果。（2分） 18．请给上述这则新闻材料拟写一个标题，要求使用一种修辞手法，不超过20个字。（1分） 60分小题精练·试题组合小卷（8）答案 1．A 2．D 3．D 4．①语言表达能力是人类认识世界的基本前提，过度依赖AI患上失语症，会让人逐渐丧失独立分析与创新能力，能力差距不断拉大。 ②语言精度是社会沟通的基础，患上失语症会让人丧失开展复杂思考、进行深度表达的能力。 ③表达能力欠缺会抬高公共讨论的理解成本，加剧舆论撕裂，难以形成社会共识。 5．有助于。 ①多诵读有名的文艺作品：从优秀作品中学习有机连贯的表达逻辑，积累丰富规范的语汇，帮助培养长逻辑论述的能力，对应解决失语症逻辑混乱、表达碎片化的问题。 ②多练习多种形式的文艺写作：多种形式的练习可以增加运用语言的知识与功力，帮助人们逐步锤炼出精准清晰的表达能力，改善“词穷”的问题。 ③多体验生活：语言和生活不可分割，真实的生活体验是语言内容的源头；结合自身体验的表达，既可以解决AI文本空洞无温度的问题，也能帮助人们准确传递自身的真实感受，从根源上改善表达贫乏的问题。 【详解】1．A.“……正是导致互联网时代‘失语症’的原因”错误，原文指出碎片化网络语言简化表达、日常沟通“词穷”，是互联网失语症的外在表现，而非致病原因。 故选A。 2．D.“……使得语言表达如‘流水’一样连贯”错误，材料二原文指出，优秀文艺作品本身的语言就是连贯如“流水”，思想是依托语言贯穿作品整体，二者是两个独立比喻，不存在思想如血脉让语言如流水连贯的因果关联，选项强行嫁接逻辑。 故选D。 3．先锁定材料一对“网络失语症”的定义：词汇匮乏、只会碎片化、网络热词表达，无法完整清晰描述内心感受，面对提问无法展开具体表达。 A.只用“YYDS、绝绝子”等网络缩略热词，无具体描述，词汇干瘪，是典型失语。 B.坦言无法具体形容景色，只能堆砌笼统网络赞美词，属于词汇贫乏、表达空洞，是失语表现。 C.对话逻辑断裂，表达碎片化，属于失语症里语句、逻辑碎片化的表现。 D.是完整、通顺的常规日常表达。 故选D。 4．第一步，定位材料一第六段至结尾，分层梳理失语症的三重负面影响：个人发展、沟通本质、社会公共讨论。 第一层（个人层面）：语言是“认识世界的基本前提”，失语等于“独立分析与创新的能力”，拉大人群认知差距； 第二层（人际沟通层面）：语言精度“关乎表达温度与人际联结质量”，失语会无法传递真情实感，陷入单调空洞的表达困境； 第三层（社会层面）：全民“表达能力的欠缺”，会提升“公共讨论”理解成本，加剧观点撕裂，难以凝聚社会共识。 第二步，剔除原文举例、设问铺垫等修饰文字，提取每一层核心观点，规范概括。 5．题干有两层核心要求：①判断老舍“三项功夫”是否能解决网络失语症；②阐明看法并结合两则材料给出对应理由，需要搭建材料二的解决方法与材料一失语症痛点的对应关系。 第一步，先明确总观点：三项功夫有助于缓解失语症。 第二步，拆分三项功夫，一一对应失语症的三类痛点，建立匹配论证：多念名著：针对失语“词汇贫乏”“逻辑混乱、语句碎片化”，名著连贯规范的语言能积累词汇、学习长逻辑表达。多练写作：针对表达“能力无法通过AI直接获得”，多样写作练习锤炼语言功力，改善词穷。多体验生活：针对AI文本“空洞”，表达“没有多少真情实感”，生活是语言源头，丰富体验让表达有真实内容，摆脱空洞套话。 第三步，每一条理由都做到“老舍方法+材料一失语症问题+解决作用”三个方面作答。 6．B 7．D 8．C 9．①自然规律层面：冰山脱离南极冰架的保护后，本就注定会消融消亡； ②外部环境层面：A23a漂入南大西洋后，受南美洲暖流持续侵蚀、洋流及涡流的撕扯，全球变暖导致水温过高，加速冰体融化； ③内部结构层面：表层融水不断下渗，持续扩大冰山内部裂隙，破坏冰体结构，最终引发连锁式剧烈崩解。 10．①符合科普文的文体特点：时间节点与观测数据来自实际观测，准确详实，体现了内容的科学性、真实性； ②理清文章脉络：以时间为线索串联A23a从诞生、漂移到崩解销号的完整历程，使文章层次清晰； ③直观展现变化：具体数据清晰呈现出A23a体积不断缩减、加速崩解的过程，给读者明确直观的认知； ④凸显文章主旨：通过时间节点凸显A23a消亡速度之快，呼应了文中对全球变暖下冰川崩溃速度超出预期的担忧，深化主旨。 【详解】6．先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 B.“最终在临近南乔治亚岛时已分崩离析”错误，曲解文意。原文只是说2025年初靠近岛屿时冰山开始崩解，之后主体仍有1770平方千米，持续向北漂移并多次大规模崩解，并非临近岛屿时就彻底分崩离析。 故选B。 7．先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 D.“亮蓝色，是几百年前冰山在南极基岩上拖曳时磨蚀形成的纹理颜色”错误，张冠李戴。原文表明白色条带是百年前拖曳磨蚀形成的纹理，冰山表面的亮蓝色来源于后期产生的融水，并非古老纹理的颜色。 故选D。 8．先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C.“说明冰山漂移消融周期基本固定在四十年左右”错误，以偏概全。文中仅A23a这一座冰山存在时长接近四十年，属于单个案例；冰山消融时长受搁浅、洋流、水温等多种因素影响，不存在固定四十年的消融周期。 故选C。 9．先锁定题干设问方向，通读全文分层梳理冰山消亡的各类诱因，从客观规律、外部环境、内部结构三个维度整合要点，分条简洁作答。 ①自然规律层面：冰山一旦离开南极低温环境的保护，从自然规律来看最终都会消融消亡； ②外部环境层面：冰山漂入南大西洋，受南美洲暖流长期侵蚀、洋流及涡流的撕扯；全球气候升温，海水温度偏高，持续腐蚀冰山基底，冰体极易腐坏；洋流、涡流持续撕扯冰体，加速碎裂； ③内部结构层面：南半球夏季日照充足，冰山顶部形成大量融水，融水自重下渗，不断拓宽冰体内部裂隙，诱发一轮又一轮剧烈崩解。 10．先明确题型为科普文写作作用分析题，从文体特征、行文结构、表达效果、文章主旨四个角度结合文本内容逐条分析。 ①增强文本科学性、真实性：文中年份、月份、面积、重量等数据均来自卫星、科考机构实际观测，客观精准，契合科普说明文严谨写实的文体特点； ②梳理行文脉络：以1986至2026年完整时间线串联冰山诞生、搁浅、漂移、崩解、销号全过程，文章层次清晰，叙事条理分明； ③直观强化阅读感受：前后面积、体量数据形成鲜明对比，直观展现冰山持续缩小、后期崩解速度骤增的变化，具象可感； ④深化文章核心主旨：依靠逐年变化的时间与数据，突出冰山突破温度临界点后消亡速度远超预期，印证全球变暖带来的冰川危机，强化文末警示气候变化的核心立意。 11．D 12．①共情梅花特质：林徽因写梅花盛放便归于清冷残落，自带清高孤冷底色；本诗颔联写梅香清雅堪比罗浮仙梅、颈联写雪消梅洁无瑕，认可梅花孤洁淡泊的天性。 ②共情隐逸志趣：林徽因笔下梅花残香伴炉火，自带归隐温存之意；本诗首联草堂伴梅度日，颔联以梅喻处士，借庭院梅景，赞美友人刘大尹闲居自持、清白淡泊的隐士品格。 ③立意反向升华：林徽因止于怜惜梅花孤清，认同隐逸之美；本诗跳出悲梅、隐梅格局，尾联用盐梅调羹典故，勉励身为县令的友人，放下闲逸，凭借高洁品性入世理政、建功立业，赋予梅花济世价值。 【详解】11．D.“动静结合，风送梅香为动”错误，全诗通篇静态描摹梅、草堂、湖影、残雪，无“风送梅香”的动态描写，无动静结合手法。 故选D。 12．题干要求结合林徽因作品，分析诗人写作意图。 抓共性：以梅喻人，赞美品性。都突出梅花清高、洁净、淡雅、自带归隐的特质。 辨差异：区分情感与立意。林徽因侧重感慨梅花凋零后的凄清，藏着对转瞬即逝美景的惋惜，偏向隐逸、自守、出世式的清冷美感；侧重安静孤淡的个人细腻愁绪。本诗不局限于咏梅赞隐，尾联典故点明核心劝勉之意：“调羹事业”是经典典故，喻指治理政务、辅佐理政。诗人结合友人“县令”的身份，跳出单纯赏梅、慕隐的思路，勉励友人坚守高洁本心，积极入世履职、建功立业。 13.爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 羌管弄晴 菱歌泛夜（千骑拥高牙，乘醉听箫鼓/佛狸祠下，一片神鸦社鼓/醉里挑灯看剑，梦回吹角连营/渐黄昏，清角吹寒） 14．反问句：难道没有推动优秀传统文化与现代生活深度融合吗？ 双重否定句：不会不推动优秀传统文化与现代生活深度融合。 15．B 16．②，改为：为了更全面立体地了解所喜爱的历史人物。 ④，改为：小红书上，“史同”话题累计浏览量已超2．1亿人次。 17．“裂变传播”运用比喻，形象写出历史同人文化从青年小众圈层开始，借助网络快速扩散、层层普及的特点，突出传统文化年轻化传播速度快、覆盖面广、影响力不断扩大的态势。 18．示例：青年深耕文史，让传统文化焕发青春光彩（或：文史春风入青年，传统文化绽新颜） 【详解】14．改写反问句思路： 原句主语是青年（前文主语），承前省略； 陈述句变反问：加反问词“难道”，谓语前加否定词“没有”，句末加疑问语气词“吗”，句号改问号；保持核心语义不变。 改写双重否定句思路： 双重否定：两个否定词，表肯定含义； 在动词前加“不会不”这类双重否定短语，不改动主干内容，不增减句意。 15．此处词语和“沉下心研读原典”形成对比，形容阅读流于表面、钻研不深入。找出词义侧重点和语境不匹配的词语即可。 A.走马观花：比喻粗略地观察事物。侧重观赏、浏览过程不细致，符合浅阅读语境。 C.浮光掠影：比喻对事物观察不细致，印象不深。侧重停留于表面，形容阅读研学不够深入，契合文意。 D.浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。对应不愿深耕典籍的浅层阅读，恰当。 B.囫囵吞枣：把枣整个吞下，比喻学习不加分析思考、笼统全盘接受。侧重理解时不加分辨，不侧重“浏览过程肤浅”，和后文“沉下心研读原典”无法构成对应，因此不恰当。 故选B。 16．②语序不当，“更全面立体”应修饰“了解”，要放在动词前作状语； ④语义重复，“超2.1亿多人次”中“超”已经表示超出，不能再加“多”，可删去“多”。 17．拆关键词：“裂变”本是物理概念，指微小物质分裂后快速成倍扩张，这里运用比喻修辞。 结合文本语境：历史同人创作原本只是小众圈子自娱自乐，借助社交平台二次创作快速扩散。 分层分析效果：①生动形象，把文化传播比作裂变；②突出传播特点：速度快、范围不断扩大、参与人数成倍增长；③点明内涵：历史文化突破小众圈层，形成大范围青年传播热潮。 18．第一步提炼材料核心要素，主体是史同圈青年，行为是研读古籍、二次创作、线下探访文保，最终效果是让传统文化实现年轻化传播、焕发新活力； 第二步挑选易于使用且表意清晰的修辞手法，拟人、比喻、对偶都可以选用； 第三步精简文字，控制字数，保证标题简洁醒目，符合新闻标题的表达特点。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $