第5练（基础练习）《“探界者”钟扬》语文职业模块（高教版）广东省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以基础练习为核心，覆盖语言运用、现代文阅读、微写作，从单一知识点到综合应用，强化语言运用与思维能力，适配中职复习与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言运用（字音、字形、标点等）、现代文阅读（文本理解、写法分析）、微写作（通知写作）|基础题型夯实语言基础，阅读理解深化文本分析能力，综合实践提升情境应用能力，融入钟扬事迹强化文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广东省《语文》职业模块（高教版）第五练 第一单元第三课 《“探界者”钟扬》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，加点字的读音都不相同的一项是（ ） A. 涉足/摄影 承载/载重 边界/戒备 B. 拟定/倪端 稿件/高原 戛然/嘎吱 C. 效率/过滤 恶劣/裂口 扎根/挣扎 D. 竣工/严峻 调侃/刊物 标本/镖局 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 一愁莫展 量身定制 心潮起伏 毫无怨言 B. 戛然而止 雷励风行 生根发芽 包罗万象 C. 跌宕起伏 乐在其中 各显神通 念念不忘 D. 纷至沓来 竭尽全力 包罗万像 惊险并存 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 钟扬常说：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”。 B. 他有许多身份：植物学家、科普达人、教育专家、援助西部教育工作者……等。 C. 同学们讨论：钟扬为什么要收集种子？为什么要坚持做科普？为什么总是愿意教人？ D. 他扎根高原，采集种子；投身科普，点燃兴趣；关爱学生，传递力量。 4. 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 钟扬长期在高原采集植物种子，面对恶劣环境从不退缩。他把科学研究与人才培养紧密________，用行动________青年学生追求真理；________身体状况不佳，他仍尽力完成未竟的科研任务。 A. 结合　激励　即使 B. 汇合　鼓吹　虽然 C. 联络　勉强　倘若 D. 拼接　催促　既然 5. 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 钟扬在采集种子、科学传播、培养学生等方面都投入大量心血，令人肃然起敬。 B. 面对艰苦的野外考察任务，他总能迎难而上，表现出坚韧不拔的精神。 C. 钟扬撰写、翻译、审校多本科普著作，对文字推敲乐此不疲。 D. 这位科学家的事迹感人至深，个别同学听后却忍俊不禁，纷纷落泪。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《“探界者”钟扬》，使我们懂得了生命的意义可以在担当中延展。 B. 钟扬根据学生的特点，为他们量身定制个性化的发展规划。 C. 学校开展科学讲座，目的是为了激发学生对自然科学的兴趣。 D. 他长期坚持野外考察的原因，是因为心中有一份科学理想。 7. 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①拟南芥因为生长快、体型小，常被植物学家比作“小白鼠”。 ②他希望更多的种子在未来生根发芽，希望更多的学生接过科学探索的接力棒。 ③钟扬为什么总是愿意教人？因为他相信每一颗“种子”都很宝贵。 A. ①拟人 ②夸张 ③反问 B. ①借代 ②对偶 ③设问 C. ①比喻 ②排比 ③设问 D. ①比拟 ②反复 ③反问 8. 依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 钟扬的一生，是不断“探界”的一生。________。________。________。________。这些经历共同构成了他丰厚而明亮的生命图谱。 ①在科普活动中，他把复杂的科学讲得生动有趣 ②在高原考察中，他一次次刷新植物学家的采样极限 ③在学生培养中，他愿意接纳并托举每一颗有潜力的“种子” ④在少年时代，他就敢于突破常规，选择“不安分”的人生 A. ④②①③ B. ②④③① C. ③①④② D. ①③②④ 二、阅读理解 拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”，是进行遗传学研究的好材料，全世界有众多植物学家都在研究它。 在植物学家很少涉足的青藏高原，执着的钟扬团队发现了它。钟扬把拟南芥栽种在自己位于西藏大学安置房的后院中，把它做成标本带回了复旦大学。植物学家、科普达人、教育专家……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天。 对钟扬来说，采种子是一件乐事。然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限。 大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 （选自《时代楷模2018 钟扬》，学习出版社2018年版，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 拟南芥因生长快、体型小等特点，成为遗传学研究的好材料。 B. 钟扬团队在青藏高原发现拟南芥，体现了他们探索领域的独特性。 C. 文中写钟扬身体状况，是为了突出他不重视身体健康的缺点。 D. 选文通过具体事件表现钟扬勇于探索、执着科研的精神。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文只采用议论方式，直接评价人物品质。 B. 选文运用具体事例和人物语言，增强了人物形象的真实感。 C. 选文大量使用夸张手法，削弱了通讯的真实性。 D. 选文主要通过环境描写表现拟南芥的美丽。 11. 选文为什么先介绍拟南芥这种植物？请简要分析。 12. 结合选文内容，说说钟扬身上体现了哪些精神品质。 三、语文综合实践 13. 某中职学校拟开展“走近科学榜样，点亮职业理想”主题班会。请你以班长身份，在班级微信群发布一则通知，告知同学们班会时间为本周五下午第三节课，地点为本班教室，内容包括观看钟扬事迹短片、交流职业理想、推选科学社团志愿者。要求：内容完整，语言得体，不少于100字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广东省《语文》职业模块（高教版）第五练 第一单元第三课 《“探界者”钟扬》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，加点字的读音都不相同的一项是（ ） A. 涉足/摄影 承载/载重 边界/戒备 B. 拟定/倪端 稿件/高原 戛然/嘎吱 C. 效率/过滤 恶劣/裂口 扎根/挣扎 D. 竣工/严峻 调侃/刊物 标本/镖局 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查现代汉语常用字字音。A项shè/shè、zài/zài、jiè/jiè，三组读音均相同；B项nǐ/ní、gǎo/gāo、jiá/gā，三组读音都不同；C项lǜ/lǜ、liè/liè读音相同；D项jùn/jùn读音相同。故选B。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 一愁莫展 量身定制 心潮起伏 毫无怨言 B. 戛然而止 雷励风行 生根发芽 包罗万象 C. 跌宕起伏 乐在其中 各显神通 念念不忘 D. 纷至沓来 竭尽全力 包罗万像 惊险并存 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A项“一愁莫展”应为“一筹莫展”；B项“雷励风行”应为“雷厉风行”；D项“包罗万像”应为“包罗万象”。C项书写均正确。故选C。 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 钟扬常说：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”。 B. 他有许多身份：植物学家、科普达人、教育专家、援助西部教育工作者……等。 C. 同学们讨论：钟扬为什么要收集种子？为什么要坚持做科普？为什么总是愿意教人？ D. 他扎根高原，采集种子；投身科普，点燃兴趣；关爱学生，传递力量。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确使用标点符号的能力。A项句末句号应放在引号内；B项省略号与“等”重复；C项“讨论”后面不是直接引语，不宜用冒号，可改为逗号。D项分号用于并列分句之间，使用正确。故选D。 4. 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 钟扬长期在高原采集植物种子，面对恶劣环境从不退缩。他把科学研究与人才培养紧密________，用行动________青年学生追求真理；________身体状况不佳，他仍尽力完成未竟的科研任务。 A. 结合　激励　即使 B. 汇合　鼓吹　虽然 C. 联络　勉强　倘若 D. 拼接　催促　既然 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确使用词语的能力。“结合”指人或事物间发生密切联系，符合“科学研究与人才培养”的关系；“激励”指激发鼓励，与“青年学生追求真理”搭配恰当；“即使”与后文“仍”构成让步关系。故选A。 5. 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 钟扬在采集种子、科学传播、培养学生等方面都投入大量心血，令人肃然起敬。 B. 面对艰苦的野外考察任务，他总能迎难而上，表现出坚韧不拔的精神。 C. 钟扬撰写、翻译、审校多本科普著作，对文字推敲乐此不疲。 D. 这位科学家的事迹感人至深，个别同学听后却忍俊不禁，纷纷落泪。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确使用成语的能力。A项“肃然起敬”形容产生严肃敬仰的感情，使用恰当；B项“坚韧不拔”形容意志坚定，不可动摇，使用恰当；C项“乐此不疲”指因喜欢做某事而不知疲倦，使用恰当；D项“忍俊不禁”指忍不住笑，与“纷纷落泪”的语境矛盾。故选D。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《“探界者”钟扬》，使我们懂得了生命的意义可以在担当中延展。 B. 钟扬根据学生的特点，为他们量身定制个性化的发展规划。 C. 学校开展科学讲座，目的是为了激发学生对自然科学的兴趣。 D. 他长期坚持野外考察的原因，是因为心中有一份科学理想。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。A项成分残缺，应删去“通过”或“使”；C项“目的是为了”句式杂糅；D项“原因，是因为”句式杂糅。B项表述正确。故选B。 7. 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①拟南芥因为生长快、体型小，常被植物学家比作“小白鼠”。 ②他希望更多的种子在未来生根发芽，希望更多的学生接过科学探索的接力棒。 ③钟扬为什么总是愿意教人？因为他相信每一颗“种子”都很宝贵。 A. ①拟人 ②夸张 ③反问 B. ①借代 ②对偶 ③设问 C. ①比喻 ②排比 ③设问 D. ①比拟 ②反复 ③反问 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查常见修辞手法。①把拟南芥比作“小白鼠”，是比喻；②两个“希望……”句式相近，构成排比；③先问后答，是设问。故选C。 8. 依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 钟扬的一生，是不断“探界”的一生。________。________。________。________。这些经历共同构成了他丰厚而明亮的生命图谱。 ①在科普活动中，他把复杂的科学讲得生动有趣 ②在高原考察中，他一次次刷新植物学家的采样极限 ③在学生培养中，他愿意接纳并托举每一颗有潜力的“种子” ④在少年时代，他就敢于突破常规，选择“不安分”的人生 A. ④②①③ B. ②④③① C. ③①④② D. ①③②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语言表达连贯。按人物成长和文章内容展开的逻辑，应先写少年时代，再写高原考察，接着写科普传播，最后写学生培养，形成由个人成长到事业贡献的顺序。故选A。 二、阅读理解 拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”，是进行遗传学研究的好材料，全世界有众多植物学家都在研究它。 在植物学家很少涉足的青藏高原，执着的钟扬团队发现了它。钟扬把拟南芥栽种在自己位于西藏大学安置房的后院中，把它做成标本带回了复旦大学。植物学家、科普达人、教育专家……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天。 对钟扬来说，采种子是一件乐事。然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限。 大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 （选自《时代楷模2018 钟扬》，学习出版社2018年版，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 拟南芥因生长快、体型小等特点，成为遗传学研究的好材料。 B. 钟扬团队在青藏高原发现拟南芥，体现了他们探索领域的独特性。 C. 文中写钟扬身体状况，是为了突出他不重视身体健康的缺点。 D. 选文通过具体事件表现钟扬勇于探索、执着科研的精神。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查内容理解。文中写钟扬长期痛风、高原反应等身体状况，并不是批评他“不重视身体健康”，而是衬托他克服困难、坚持科学探索的精神。故选C。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文只采用议论方式，直接评价人物品质。 B. 选文运用具体事例和人物语言，增强了人物形象的真实感。 C. 选文大量使用夸张手法，削弱了通讯的真实性。 D. 选文主要通过环境描写表现拟南芥的美丽。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查表现手法。选文写发现拟南芥、采集鼠曲雪兔子等具体事例，并引用钟扬“你们能爬，我也能爬”等语言，使人物形象具体可感，富有真实感。故选B。 11. 选文为什么先介绍拟南芥这种植物？请简要分析。 【答案】示例：先介绍拟南芥的特点和科研价值，交代钟扬团队发现它的背景；同时以“小植物”引出“大事业”，突出钟扬研究工作的专业意义和探索价值。 【解析】 【详解】本题考查段落作用。作答时可从内容与结构两方面分析：内容上介绍研究对象及价值；结构上引出钟扬团队的发现，为下文写人物精神作铺垫。 12. 结合选文内容，说说钟扬身上体现了哪些精神品质。 【答案】示例：①执着探索，在植物学家很少涉足的高原坚持科研；②不畏艰难，面对高原反应、体力透支仍坚持采集；③勇于担当，认为自己了解植物情况，主动带领学生完成任务；④热爱科学，把采种子视为乐事。 【解析】 【详解】本题考查人物形象分析。应结合“很少涉足”“刷新极限”“你们能爬，我也能爬”等关键词句概括，做到观点与材料对应。 三、语文综合实践 13. 某中职学校拟开展“走近科学榜样，点亮职业理想”主题班会。请你以班长身份，在班级微信群发布一则通知，告知同学们班会时间为本周五下午第三节课，地点为本班教室，内容包括观看钟扬事迹短片、交流职业理想、推选科学社团志愿者。要求：内容完整，语言得体，不少于100字。 【答案】示例：同学们好！本周五下午第三节课，我们将在本班教室开展“走近科学榜样，点亮职业理想”主题班会。班会内容包括观看钟扬事迹短片、围绕职业理想进行交流分享，并推选科学社团志愿者。请大家提前思考自己的职业目标，准时参加，积极发言。希望我们从科学榜样身上汲取力量，把个人理想与技能学习结合起来，在奋斗中成长。 【解析】 【详解】本题考查情境表达。答案需包含时间、地点、主题、活动内容和号召语；语言要符合班长在微信群通知同学的身份，表达清楚、得体、有鼓励性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $