第12练（提高练习）《简单相信，傻傻坚持》语文职业模块（高教版）广东省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《简单相信，傻傻坚持》提高练习，依托三阶支架体系，以“语言基础—文本理解—综合应用”进阶路径覆盖语言运用、阅读、写作核心板块，强化语言运用与思维能力，适配日常教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（注音/汉字/标点等）→文本理解（内容分析/写法鉴赏）→综合应用（应用文写作）|语言运用题结合课文语境（如第1-8题依托樊锦诗事迹设题）；阅读题链从信息筛选（第9题）到深度探究（第13题启示）；写作题（第14题通知）贴近校园实际，落实文化自信与语言运用素养|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广东省《语文》职业模块（高教版）第十二练 第三单元第二课 《简单相信，傻傻坚持》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面文字，完成1—2题。 在漫长的职业道路上，真正支撑一个人走下去的，往往不是一时的掌声，而是内心深处稳定的信念。樊锦诗把青春与岁月交给敦煌，在荒漠风沙中记录、研究、守护，让一座座洞窟成为她生命的坐标。她也曾迷惘，也曾在亲情与事业之间反复追问；但当她确认自己与莫高窟之间不可割舍的联系时，所有艰难都被重新赋予意义。所谓“简单相信”，不是不经思考的盲从，而是在深思之后认定价值；所谓“傻傻坚持”，不是固执地停留原地，而是在日复一日的行动中抵达更深的热爱。职业精神由此变得具体：在平凡处扎□，在孤独中守望，在时间里见证文化生命的延□。 1. 下列对文中加点字的注音，正确的一项是（ ） A. 迷惘（wǎng）　赋予（fù） B. 迷惘（máng）　赋予（wǔ） C. 迷惘（wǎng）　赋予（pǔ） D. 迷惘（wàng）　赋予（fù） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查识记常用字字音。“迷惘”的“惘”读wǎng，指由于分辨不清而困惑；“赋予”的“赋”读fù，指交给、给予。故选A。 2. 下列填入文中“□”处的字，正确的一项是（ ） A. 根　续 B. 跟　绪 C. 根　序 D. 跟　蓄 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查根据语境辨析字形。“扎根”指深入、稳定地立足；“延续”指继续下去。文中强调在平凡处立足、见证文化生命继续发展，应填“根”“续”。故选A。 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 她常问自己：“余下的人生究竟要用来做什么？” B. 莫高窟的生活包括：进洞调查、记录、研究、查资料等。 C. “简单相信，傻傻坚持”。这八个字概括了她的精神。 D. 她热爱敦煌壁画、洞窟、白杨树、和清晨的第一缕阳光。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。B项“包括”后的列举内容与“等”搭配时不宜用冒号，可删冒号；C项句号应放在引号内；D项最后两个并列词语之间不应在“和”前再加顿号。A项使用正确。故选A。 4. 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 口述自传往往具有亲切自然的特点。讲述者在回望往事时，既能________具体经历，也能________人生感悟，使读者在真实细节中________人物的精神世界。 A. 编造　掩饰　隔绝 B. 叙述　融入　走近 C. 省略　阻断　逃离 D. 拼凑　削弱　排斥 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。口述自传应“叙述具体经历”；回望往事时可“融入人生感悟”；读者通过细节“走近人物精神世界”。故选B。 5. 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 她在敦煌长期坚守，把文化遗产保护工作做得有声有色。 B. 面对人生抉择，她不是随波逐流，而是听从内心的召唤。 C. 这项工作需要长期记录研究，绝不可能一蹴而就。 D. 她刚到敦煌便左右逢源，所以完全没有孤独和痛苦。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语使用。“左右逢源”比喻做事得心应手或处事圆滑。句中说她“完全没有孤独和痛苦”，与课文中“迷茫和痛苦”“举目无亲”等内容相矛盾，使用不恰当。故选D。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 能否长期坚持，取决于一个人是否找到内心真正认可的价值。 B. 樊锦诗的经历让我们明白，职业坚守不是空洞口号，而是每天具体行动。 C. 学校开展文化遗产讲座，目的是为了增强同学们的保护意识。 D. 通过这次交流活动，让同学们理解了专业学习与职业责任的关系。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。A项两面对两面，表述正确。B项成分残缺，应在“每天具体行动”前加“落实在”；C项“目的是为了”句式杂糅；D项成分残缺，应删去“通过”或“让”。故选A。 7. 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①莫高窟像一棵大树，接住了她漂泊的心。 ②她守着洞窟，守着壁画，守着文化的火种。 ③难道真正的幸福不正是在心灵召唤中成为自己吗？ A. ①比喻 ②排比 ③反问 B. ①拟人 ②对偶 ③设问 C. ①夸张 ②反复 ③疑问 D. ①借代 ②排比 ③设问 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。①把莫高窟比作大树，是比喻；②三个“守着……”结构相同，构成排比；③“难道……不正是……”为反问。故选A。 8. 依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 理解口述自传中的人物精神，需要抓住叙述层次。________。________。________。________。这样才能读出真实人生中的选择力量。 ①再分析人物在矛盾中的关键选择 ②然后体会叙述中融入的人生思考 ③首先要梳理人物经历的变化过程 ④最后联系具体细节概括精神品质 A. ③①②④ B. ①③④② C. ②④③① D. ④②①③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。阅读口述自传，应先梳理经历变化，再分析关键选择，然后体会人生思考，最后结合细节概括精神品质，顺序为③①②④。故选A。 二、阅读理解 我确确实实是离不开敦煌了。年轻时到这里，心里有过落差，也有过不安；时间久了，反而觉得这片风沙中的石窟最能安顿我的心。每一次走进洞窟，看见壁画、彩塑在幽暗中静静等待，我都会觉得自己只是漫长保护链条中的一环。前辈们把火交到我们手里，我们不能让它在自己手中暗下去。 保护莫高窟，不是站在宏大的词语里感动自己，而是面对一件件琐碎、细小、必须做好的事情。洞窟要监测，病害要记录，游客容量要控制，研究资料要整理，年轻人要培养。许多工作看起来并不惊天动地，却需要极细的心、极长的耐性和极稳的责任感。文化遗产不会开口催促我们，但时间、风沙和人的疏忽都会留下痕迹。 有人问我，为什么能在敦煌待这么久。我想，原因并不复杂：你真的相信一件事有价值，就会愿意把时间交给它。相信之后还要坚持，因为价值不会自动实现。坚持也不是每天都豪情万丈，更多时候只是按时走进洞窟，认真完成记录，和同事讨论一个细节，帮助年轻人把问题想清楚。 我常说，莫高窟不是某一个人的，它属于更长的历史，也属于更远的未来。我们今天所做的，是让后来的人还能看见它、研究它、理解它。一个人的生命有限，但如果能把有限的生命放进一项长久的事业里，生命就会获得另外一种长度。 回头看，我并不觉得自己做了多么传奇的事。我只是选择了一件自己相信的事情，然后一天一天做下去。风沙会吹过，年岁会改变人的容颜，但只要心里还有敬畏和热爱，人就不会轻易离开自己的岗位。 （据樊锦诗《我心归处是敦煌》等相关材料整理） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文中的“我”认为自己只是敦煌保护链条中的一环。 B. 保护莫高窟包含监测、记录、控制游客容量等具体工作。 C. 作者认为只要拥有豪情，就能自动实现文化保护的价值。 D. 把有限生命放进长久事业里，能让生命获得另一种长度。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查内容理解。选文第三段明确说“价值不会自动实现”，坚持更多时候是认真完成具体工作，并非“只要拥有豪情”即可。故选C。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文以第一人称叙述，增强了亲历感和真切感。 B. 选文主要使用神话传说，表现莫高窟的神秘色彩。 C. 选文大量描写激烈冲突，突出保护工作的惊险。 D. 选文语言华丽夸饰，故意淡化具体工作内容。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查叙述视角和表达效果。选文以“我”的口吻回望与敦煌的关系，叙述具体工作和内心思考，增强了亲历感、真实感和感染力。故选A。 11. 选文第二段为什么详细列举“洞窟要监测，病害要记录，游客容量要控制”等工作？ 【答案】示例：这些列举具体展现了莫高窟保护工作的琐碎、细致和长期性，说明文化遗产保护不是空洞口号，而是由一件件必须做好的小事组成；也突出了保护者需要耐心、责任感和敬畏之心。 【解析】 【详解】本题考查细节作用。应从内容说明和人物精神两方面分析，指出列举使抽象的“守护”变得具体可感。 12. 如何理解“前辈们把火交到我们手里，我们不能让它在自己手中暗下去”？ 【答案】示例：“火”象征敦煌文化遗产和前辈守护事业的精神传承。这句话表明保护者接过前辈责任后，必须继续守护、研究和传承，不能因自己的懈怠使文化生命中断或暗淡，体现强烈的使命感。 【解析】 【详解】本题考查句子含义。要抓住“火”的象征意义，并结合“保护链条”“前辈”“未来”等语境理解责任传承。 13. 结合选文和课文，说说“简单相信，傻傻坚持”对中职学生的专业学习有什么启示。 【答案】示例：①要找到自己真正认可的专业价值，不能只看眼前困难或外在评价；②相信之后要落实到持续行动中，在日复一日的训练、记录、练习中提升能力；③要把个人成长与岗位责任、社会需要联系起来，以敬畏和热爱对待未来职业；④面对挫折时不轻易退缩，在长期坚持中形成真正的本领。 【解析】 【详解】本题考查迁移运用。作答应联系课文人物的选择与坚守，也要结合中职学生专业学习实际，体现价值认同、持续行动、职业责任等要点。 三、应用文写作 14. 学校拟举办“文化遗产进校园”专题讲座，邀请市博物馆文物保护专家王老师为同学们介绍文物保护知识。请你以校学生会的名义写一则通知，告知全校同学讲座时间为2026年6月30日下午3点，地点为学校报告厅，要求各班同学提前10分钟入场并保持会场安静。要求：格式规范，信息完整，语言简明得体，200字左右。 【答案】参考范文： 通知 全校同学： 为增强同学们的文化遗产保护意识，了解文物保护相关知识，学校将举办“文化遗产进校园”专题讲座。本次讲座邀请市博物馆文物保护专家王老师主讲，时间为2026年6月30日下午3点，地点在学校报告厅。请各班同学提前10分钟入场，按指定位置就座，并自觉保持会场安静，认真聆听，积极思考。希望大家准时参加，在学习中感受文化遗产的价值与守护责任。 校学生会 2026年6月23日 【解析】 【详解】【评分标准】格式规范3分：标题、称谓、正文、落款、日期齐全；内容完整4分：写明活动目的、主题、主讲人、时间、地点及参会要求；语言表达3分：简洁得体，符合通知文体，无明显语病。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广东省《语文》职业模块（高教版）第十二练 第三单元第二课 《简单相信，傻傻坚持》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面文字，完成1—2题。 在漫长的职业道路上，真正支撑一个人走下去的，往往不是一时的掌声，而是内心深处稳定的信念。樊锦诗把青春与岁月交给敦煌，在荒漠风沙中记录、研究、守护，让一座座洞窟成为她生命的坐标。她也曾迷惘，也曾在亲情与事业之间反复追问；但当她确认自己与莫高窟之间不可割舍的联系时，所有艰难都被重新赋予意义。所谓“简单相信”，不是不经思考的盲从，而是在深思之后认定价值；所谓“傻傻坚持”，不是固执地停留原地，而是在日复一日的行动中抵达更深的热爱。职业精神由此变得具体：在平凡处扎□，在孤独中守望，在时间里见证文化生命的延□。 1. 下列对文中加点字的注音，正确的一项是（ ） A. 迷惘（wǎng）　赋予（fù） B. 迷惘（máng）　赋予（wǔ） C. 迷惘（wǎng）　赋予（pǔ） D. 迷惘（wàng）　赋予（fù） 2. 下列填入文中“□”处的字，正确的一项是（ ） A. 根　续 B. 跟　绪 C. 根　序 D. 跟　蓄 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 她常问自己：“余下的人生究竟要用来做什么？” B. 莫高窟的生活包括：进洞调查、记录、研究、查资料等。 C. “简单相信，傻傻坚持”。这八个字概括了她的精神。 D. 她热爱敦煌壁画、洞窟、白杨树、和清晨的第一缕阳光。 4. 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 口述自传往往具有亲切自然的特点。讲述者在回望往事时，既能________具体经历，也能________人生感悟，使读者在真实细节中________人物的精神世界。 A. 编造　掩饰　隔绝 B. 叙述　融入　走近 C. 省略　阻断　逃离 D. 拼凑　削弱　排斥 5. 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 她在敦煌长期坚守，把文化遗产保护工作做得有声有色。 B. 面对人生抉择，她不是随波逐流，而是听从内心的召唤。 C. 这项工作需要长期记录研究，绝不可能一蹴而就。 D. 她刚到敦煌便左右逢源，所以完全没有孤独和痛苦。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 能否长期坚持，取决于一个人是否找到内心真正认可的价值。 B. 樊锦诗的经历让我们明白，职业坚守不是空洞口号，而是每天具体行动。 C. 学校开展文化遗产讲座，目的是为了增强同学们的保护意识。 D. 通过这次交流活动，让同学们理解了专业学习与职业责任的关系。 7. 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①莫高窟像一棵大树，接住了她漂泊的心。 ②她守着洞窟，守着壁画，守着文化的火种。 ③难道真正的幸福不正是在心灵召唤中成为自己吗？ A. ①比喻 ②排比 ③反问 B. ①拟人 ②对偶 ③设问 C. ①夸张 ②反复 ③疑问 D. ①借代 ②排比 ③设问 8. 依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 理解口述自传中的人物精神，需要抓住叙述层次。________。________。________。________。这样才能读出真实人生中的选择力量。 ①再分析人物在矛盾中的关键选择 ②然后体会叙述中融入的人生思考 ③首先要梳理人物经历的变化过程 ④最后联系具体细节概括精神品质 A. ③①②④ B. ①③④② C. ②④③① D. ④②①③ 二、阅读理解 我确确实实是离不开敦煌了。年轻时到这里，心里有过落差，也有过不安；时间久了，反而觉得这片风沙中的石窟最能安顿我的心。每一次走进洞窟，看见壁画、彩塑在幽暗中静静等待，我都会觉得自己只是漫长保护链条中的一环。前辈们把火交到我们手里，我们不能让它在自己手中暗下去。 保护莫高窟，不是站在宏大的词语里感动自己，而是面对一件件琐碎、细小、必须做好的事情。洞窟要监测，病害要记录，游客容量要控制，研究资料要整理，年轻人要培养。许多工作看起来并不惊天动地，却需要极细的心、极长的耐性和极稳的责任感。文化遗产不会开口催促我们，但时间、风沙和人的疏忽都会留下痕迹。 有人问我，为什么能在敦煌待这么久。我想，原因并不复杂：你真的相信一件事有价值，就会愿意把时间交给它。相信之后还要坚持，因为价值不会自动实现。坚持也不是每天都豪情万丈，更多时候只是按时走进洞窟，认真完成记录，和同事讨论一个细节，帮助年轻人把问题想清楚。 我常说，莫高窟不是某一个人的，它属于更长的历史，也属于更远的未来。我们今天所做的，是让后来的人还能看见它、研究它、理解它。一个人的生命有限，但如果能把有限的生命放进一项长久的事业里，生命就会获得另外一种长度。 回头看，我并不觉得自己做了多么传奇的事。我只是选择了一件自己相信的事情，然后一天一天做下去。风沙会吹过，年岁会改变人的容颜，但只要心里还有敬畏和热爱，人就不会轻易离开自己的岗位。 （据樊锦诗《我心归处是敦煌》等相关材料整理） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文中的“我”认为自己只是敦煌保护链条中的一环。 B. 保护莫高窟包含监测、记录、控制游客容量等具体工作。 C. 作者认为只要拥有豪情，就能自动实现文化保护的价值。 D. 把有限生命放进长久事业里，能让生命获得另一种长度。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 选文以第一人称叙述，增强了亲历感和真切感。 B. 选文主要使用神话传说，表现莫高窟的神秘色彩。 C. 选文大量描写激烈冲突，突出保护工作的惊险。 D. 选文语言华丽夸饰，故意淡化具体工作内容。 11. 选文第二段为什么详细列举“洞窟要监测，病害要记录，游客容量要控制”等工作？ 12. 如何理解“前辈们把火交到我们手里，我们不能让它在自己手中暗下去”？ 13. 结合选文和课文，说说“简单相信，傻傻坚持”对中职学生的专业学习有什么启示。 三、应用文写作 14. 学校拟举办“文化遗产进校园”专题讲座，邀请市博物馆文物保护专家王老师为同学们介绍文物保护知识。请你以校学生会的名义写一则通知，告知全校同学讲座时间为2026年6月30日下午3点，地点为学校报告厅，要求各班同学提前10分钟入场并保持会场安静。要求：格式规范，信息完整，语言简明得体，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $