第20练（提高练习）《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）广东省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，聚焦语言运用、阅读理解、应用文写作，以“基础巩固—综合分析—实践应用”路径提升中职学生语言运用与思维能力，适配高教版教材及广东职教高考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、字形等）、文本分析、应用写作|语言运用题从单字辨析到逻辑衔接，如第1-8题梯度进阶；阅读理解结合物候文本考说明方法与跨学科思维；应用文写作创设校园实践情境，强化知识迁移能力。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广东省《语文》职业模块（高教版）第二十练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面文字，完成1—2题。 诗歌中的物候，不只是风花雪月的点缀，更是古人观察自然、认识时令的经验结晶。杏花传语，桃花暗示，布谷催耕，这些看似寻常的景象，蕴藏着季节推移的密码。今天阅读科普作品，既要品味语言之美，也要辨析说明对象、说明顺序和说明方法。只有把文学感受与科学思维结合起来，才能在诗句中发现规律，在自然中获得启□。面对复杂现象，我们还应保持严谨态度，不轻易下结□，而是在观察、比较、验证中形成可靠认识。 1. 下列对文中划线字的注音，正确的一项是（ ） A. cáng B. zàng C. cháng D. zhàng 2. 下列填入文中“□”处的字，正确的一项是（ ） A. 示 论 B. 事 伦 C. 示 伦 D. 事 论 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 物候学记录植物的生长荣枯，如：桃花开、燕子来等自然现象。 B. “诗中有没有科学？”老师问，“请大家从课文中找依据。” C. 文章提到纬度、经度、高下、古今差异……等影响因素。 D. 我们要思考，诗歌怎样表现自然？怎样体现规律？怎样启发生活？ 4. 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 阅读科普说明文，不能只停留在字面信息上，还要________概念之间的关系，________作者使用的说明方法，________形成对科学精神的理解。 A. 梳理　辨析　进而 B. 整理　辩论　反而 C. 清理　辨别　由于 D. 处理　辨认　否则 5. 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 课文深入浅出地说明诗歌中的物候知识，适合中职学生阅读。 B. 作者引用诗句恰到好处，使抽象的科学知识变得具体可感。 C. 学习物候知识要联系生活观察，不能对自然现象视而不见。 D. 他没有阅读原文，却把文章结构分析得入木三分，完全偏离事实。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 读懂本文，需要我们既理解科学概念，又品味诗歌语言。 B. 通过长期观察，让古人积累了丰富的物候知识。 C. 物候差异的原因，是由于地域、时令和环境条件不同造成的。 D. 是否善于比较诗句，是我们发现自然规律的重要途径。 7. 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①布谷鸟的歌声，是田野递来的农时通知。 ②春风吹醒草木，吹绿江岸，吹开诗人的想象。 ③没有细致观察，怎能发现诗句里的科学密码？ A. ①比喻 ②排比 ③反问 B. ①拟人 ②对偶 ③设问 C. ①借代 ②反复 ③疑问 D. ①夸张 ②排比 ③设问 8. 依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 科普作品的学习，常常需要跨学科视角。________。________。________。________。这种学习方式能让语文课堂更有探究意味。 ①还要联系生活经验，观察身边的花开、鸟鸣和气候变化 ②首先要读懂文本说明的科学概念 ③最后把观察结果与文本观点进行比较和验证 ④其次要分析作者如何借助诗句进行说明 A. ①③②④ B. ②④①③ C. ④②③① D. ③①④② 二、阅读理解 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时令推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。 物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。此外，影响物候的还有高下的差异和古今的差异。 （选自竺可桢《大自然的语言》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文按照春、夏、秋、冬的时序描写自然界的物候变化。 B. 劳动人民很早就注意自然现象同气候的关系，并据以安排农事。 C. 物候学只研究诗歌修辞，与农业生产和气候变化没有关系。 D. 纬度、经度、高下和古今差异都会影响物候现象来临的迟早。 10. 下列对选文说明方法和语言特点的分析，正确的一项是（ ） A. 选文开头描写四季变化，语言生动，便于引出物候概念。 B. 选文全篇只使用议论，没有任何描写性语言。 C. 选文把物候观测称作“死的仪器”，突出其机械性。 D. 选文主要介绍诗人身世，完全不涉及科学概念。 11. 选文为什么说“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”？ 12. 选文从哪些方面介绍了物候学？请简要概括。 13. 选文与《唐宋大诗人诗中的物候》在内容和表达上有什么共同点？ 三、应用文写作 14. 学校科普社拟开展“观察校园物候，读懂自然语言”主题实践活动，活动时间为2026年7月10日下午4点，地点为校园植物园，内容包括记录植物生长状态、拍摄物候照片、完成观察卡。请你以科普社的名义写一则通知，要求高一各班每班选派3名同学参加，并自带笔记本。要求：格式规范，信息完整，语言简明得体，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广东省《语文》职业模块（高教版）第二十练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面文字，完成1—2题。 诗歌中的物候，不只是风花雪月的点缀，更是古人观察自然、认识时令的经验结晶。杏花传语，桃花暗示，布谷催耕，这些看似寻常的景象，蕴藏着季节推移的密码。今天阅读科普作品，既要品味语言之美，也要辨析说明对象、说明顺序和说明方法。只有把文学感受与科学思维结合起来，才能在诗句中发现规律，在自然中获得启□。面对复杂现象，我们还应保持严谨态度，不轻易下结□，而是在观察、比较、验证中形成可靠认识。 1. 下列对文中划线字的注音，正确的一项是（ ） A. cáng B. zàng C. cháng D. zhàng 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查识记常用字字音。“蕴藏”的“藏”读cáng，意思是蓄积而未显露。故选A。 2. 下列填入文中“□”处的字，正确的一项是（ ） A. 示 论 B. 事 伦 C. 示 伦 D. 事 论 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查根据语境辨析字形。“启示”指启发提示，使有所领悟；“结论”指从一定前提推论得到的判断，均符合语境。故选A。 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 物候学记录植物的生长荣枯，如：桃花开、燕子来等自然现象。 B. “诗中有没有科学？”老师问，“请大家从课文中找依据。” C. 文章提到纬度、经度、高下、古今差异……等影响因素。 D. 我们要思考，诗歌怎样表现自然？怎样体现规律？怎样启发生活？ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号。A项“如”和冒号重复；C项省略号与“等”重复；D项三个并列问句可各自用问号，但语境为陈述中列举问题，表达不够规范。B项提示语在中间，前后引语标点使用正确。故选B。 4. 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 阅读科普说明文，不能只停留在字面信息上，还要________概念之间的关系，________作者使用的说明方法，________形成对科学精神的理解。 A. 梳理　辨析　进而 B. 整理　辩论　反而 C. 清理　辨别　由于 D. 处理　辨认　否则 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。“梳理关系”“辨析说明方法”搭配恰当；第三空前后为递进关系，应填“进而”。故选A。 5. 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 课文深入浅出地说明诗歌中的物候知识，适合中职学生阅读。 B. 作者引用诗句恰到好处，使抽象的科学知识变得具体可感。 C. 学习物候知识要联系生活观察，不能对自然现象视而不见。 D. 他没有阅读原文，却把文章结构分析得入木三分，完全偏离事实。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语使用。“入木三分”形容书法有力或议论、见解深刻，褒义；句中说“完全偏离事实”，与语境矛盾，使用不恰当。故选D。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 读懂本文，需要我们既理解科学概念，又品味诗歌语言。 B. 通过长期观察，让古人积累了丰富的物候知识。 C. 物候差异的原因，是由于地域、时令和环境条件不同造成的。 D. 是否善于比较诗句，是我们发现自然规律的重要途径。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。B项成分残缺，应删去“通过”或“让”；C项句式杂糅，可改为“原因是……”或“是由……造成的”；D项两面对一面，应删去“是否”。A项没有语病。故选A。 7. 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①布谷鸟的歌声，是田野递来的农时通知。 ②春风吹醒草木，吹绿江岸，吹开诗人的想象。 ③没有细致观察，怎能发现诗句里的科学密码？ A. ①比喻 ②排比 ③反问 B. ①拟人 ②对偶 ③设问 C. ①借代 ②反复 ③疑问 D. ①夸张 ②排比 ③设问 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。①把布谷鸟的歌声比作“农时通知”，是比喻；②三个“吹……”结构构成排比；③用疑问形式表达肯定意思，是反问。故选A。 8. 依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 科普作品的学习，常常需要跨学科视角。________。________。________。________。这种学习方式能让语文课堂更有探究意味。 ①还要联系生活经验，观察身边的花开、鸟鸣和气候变化 ②首先要读懂文本说明的科学概念 ③最后把观察结果与文本观点进行比较和验证 ④其次要分析作者如何借助诗句进行说明 A. ①③②④ B. ②④①③ C. ④②③① D. ③①④② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。学习顺序应为先读懂科学概念，再分析诗句说明方法，然后联系生活观察，最后比较验证。故选B。 二、阅读理解 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时令推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。 物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。此外，影响物候的还有高下的差异和古今的差异。 （选自竺可桢《大自然的语言》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文按照春、夏、秋、冬的时序描写自然界的物候变化。 B. 劳动人民很早就注意自然现象同气候的关系，并据以安排农事。 C. 物候学只研究诗歌修辞，与农业生产和气候变化没有关系。 D. 纬度、经度、高下和古今差异都会影响物候现象来临的迟早。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查内容理解。选文明确说“利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学”，并指出物候学记录动植物变化以了解气候变化影响。C项无中生有。故选C。 10. 下列对选文说明方法和语言特点的分析，正确的一项是（ ） A. 选文开头描写四季变化，语言生动，便于引出物候概念。 B. 选文全篇只使用议论，没有任何描写性语言。 C. 选文把物候观测称作“死的仪器”，突出其机械性。 D. 选文主要介绍诗人身世，完全不涉及科学概念。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查说明文写法。选文开头用“苏醒”“翩然归来”“簌簌地落下来”等词描写四季物候变化，语言生动自然，并顺势引出物候和物候学概念。故选A。 11. 选文为什么说“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”？ 【答案】示例：因为花开、鸟来、草长等自然现象与时令和气候变化密切相关，能够提示农事安排。例如杏花开提示耕地，桃花开提示种谷子，布谷鸟叫提示割麦插禾。作者把这些现象称为“大自然的语言”，形象地说明人们可以通过观察物候变化理解季节和气候规律。 【解析】 【详解】本题考查重点句理解。答案要解释“大自然的语言”的比喻义，并结合杏花、桃花、布谷鸟等例子说明其提示作用。 12. 选文从哪些方面介绍了物候学？请简要概括。 【答案】示例：①介绍物候现象的具体表现，如草木萌发、候鸟归来、叶落虫藏等；②介绍物候知识的来源，劳动人民长期观察自然并据以安排农事；③介绍物候学的研究内容，即记录动植物生长荣枯、养育往来，了解气候变化及其影响；④介绍影响物候现象来临迟早的因素，包括纬度、经度、高下和古今差异。 【解析】 【详解】本题考查内容筛选与概括。应根据段落层次，从现象、来源、研究内容、影响因素等方面分点作答。 13. 选文与《唐宋大诗人诗中的物候》在内容和表达上有什么共同点？ 【答案】示例：内容上，两文都围绕物候知识展开，都说明花开、鸟鸣、草木荣枯等自然现象与季节气候、农事活动之间的关系；表达上，两文都善于把科学知识讲得生动形象，常用比喻、拟人等修辞，并结合诗句或生活经验，让读者在文学化的语言中理解科学规律。 【解析】 【详解】本题考查比较探究。答题要从“内容共同点”和“表达共同点”两方面展开，并联系课文与选文具体信息。 三、应用文写作 14. 学校科普社拟开展“观察校园物候，读懂自然语言”主题实践活动，活动时间为2026年7月10日下午4点，地点为校园植物园，内容包括记录植物生长状态、拍摄物候照片、完成观察卡。请你以科普社的名义写一则通知，要求高一各班每班选派3名同学参加，并自带笔记本。要求：格式规范，信息完整，语言简明得体，200字左右。 【答案】参考范文： 通知 高一各班同学： 为引导同学们关注校园自然变化，理解物候知识，提升科学观察能力，学校科普社将开展“观察校园物候，读懂自然语言”主题实践活动。活动时间为2026年7月10日下午4点，地点在校园植物园。活动内容包括记录植物生长状态、拍摄物候照片、完成观察卡等。请高一各班选派3名同学参加，参加同学需提前10分钟到达指定地点，并自带笔记本和书写工具。请各班认真组织，积极参与。 学校科普社 2026年6月23日 【解析】 【详解】【评分标准】格式规范3分：标题、称谓、正文、落款、日期齐全；内容完整4分：写明活动主题、时间、地点、内容、参加对象和准备要求；语言表达3分：简明得体，符合通知文体，无明显语病。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $